小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)期中家長(zhǎng)會(huì)完美版資料

四〔2〕班家長(zhǎng)會(huì)歡迎家長(zhǎng)們的到來(lái)贊賞大家這一學(xué)期以多的配合和支持！歡迎您的到來(lái)——四年級(jí)學(xué)生心思特點(diǎn)四年級(jí)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)開(kāi)場(chǎng)逐漸加強(qiáng)，身心的開(kāi)展正處在幼稚而又向外開(kāi)展時(shí)期，但是依然有較強(qiáng)的依賴性。有自動(dòng)結(jié)交朋友的認(rèn)識(shí)，同窗間開(kāi)場(chǎng)進(jìn)展個(gè)人簡(jiǎn)單交往，往往偏重于情感而分不清是非。求知的愿望和才干，獵奇心都有所加強(qiáng)，學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛，活動(dòng)范圍擴(kuò)展。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的自理才干該有認(rèn)識(shí)地培育，在家訂立長(zhǎng)期可行的規(guī)矩能讓孩子構(gòu)成良好的習(xí)慣。引導(dǎo)孩子結(jié)交哪些朋友更適宜。支持孩子學(xué)會(huì)更多的有益的活動(dòng)技巧。

優(yōu)點(diǎn)傳送：1、手巧2、友善、寬容3、活潑好動(dòng)小學(xué)階段培育孩子的目的：3、學(xué)習(xí)的自動(dòng)性需加強(qiáng)。1、有質(zhì)量的陪伴：一同做家務(wù)，一同運(yùn)動(dòng)，買(mǎi)書(shū)看，游覽讓孩子在精神上得到充實(shí)這時(shí)就需求我們不斷督促鼓勵(lì)。讓孩子在精神上得到充實(shí)習(xí)慣是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而構(gòu)成的較為穩(wěn)定的行為特征，而它的構(gòu)成需求一段時(shí)期的強(qiáng)迫性，嚴(yán)厲按規(guī)矩辦事。這與平日的學(xué)習(xí)態(tài)度仔細(xì)是有很大關(guān)系的。這時(shí)就需求我們不斷督促鼓勵(lì)。1、動(dòng)腦的積極性需求加強(qiáng)〔不會(huì)思索很可怕〕同班同窗的成果差距拉大，差的不是智力和物質(zhì)條件，差的是學(xué)生的態(tài)度和習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生之間的差距漸漸拉大。2、讓孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的技藝。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同窗之所以優(yōu)秀，是學(xué)習(xí)態(tài)度的優(yōu)秀，是學(xué)習(xí)習(xí)慣的優(yōu)秀，是家長(zhǎng)管理到位的優(yōu)秀；支持孩子學(xué)會(huì)更多的有益的活動(dòng)技巧。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同窗之所以優(yōu)秀，是學(xué)習(xí)態(tài)度的優(yōu)秀，是學(xué)習(xí)習(xí)慣的優(yōu)秀，是家長(zhǎng)管理到位的優(yōu)秀；需求加強(qiáng)方面：1、動(dòng)腦的積極性需求加強(qiáng)〔不會(huì)思索很可怕〕2、學(xué)習(xí)目的需明確。3、學(xué)習(xí)的自動(dòng)性需加強(qiáng)。4、專(zhuān)注做好本人的事情。5、按時(shí)作息，準(zhǔn)時(shí)上學(xué)。父母對(duì)孩子的影響將是終身的。特別是小學(xué)階段的影響?；叵耄何覀兊男r(shí)候愛(ài)孩子——笑哭心情大愛(ài)支持孩子學(xué)會(huì)更多的有益的活動(dòng)技巧。這時(shí)就需求我們不斷督促鼓勵(lì)。小學(xué)階段培育孩子的目的：家長(zhǎng)對(duì)孩子的自理才干該有認(rèn)識(shí)地培育，在家訂立長(zhǎng)期可行的規(guī)矩能讓孩子構(gòu)成良好的習(xí)慣。特別是小學(xué)階段的影響。是一味振奮劑，是動(dòng)力。是一味振奮劑，是動(dòng)力。1、有質(zhì)量的陪伴：一同做家務(wù)，一同運(yùn)動(dòng)，買(mǎi)書(shū)看，游覽讓孩子在精神上得到充實(shí)四年級(jí)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)開(kāi)場(chǎng)逐漸加強(qiáng)，身心的開(kāi)展正處在幼稚而又向外開(kāi)展時(shí)期，但是依然有較強(qiáng)的依賴性。*家庭教育必需和學(xué)校教育堅(jiān)持同一個(gè)方向才干產(chǎn)生合力。習(xí)慣是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而構(gòu)成的較為穩(wěn)定的行為特征，而它的構(gòu)成需求一段時(shí)期的強(qiáng)迫性，嚴(yán)厲按規(guī)矩辦事。愛(ài)孩子：滿足一切物質(zhì)需求=讓孩子沒(méi)追求，性格脆弱4、專(zhuān)注做好本人的事情。1、有質(zhì)量的陪伴：一同做家務(wù)，一同運(yùn)動(dòng)，買(mǎi)書(shū)看，游覽這時(shí)就需求我們不斷督促鼓勵(lì)。愛(ài)孩子：滿足一切物質(zhì)需求=讓孩子沒(méi)追求，性格脆弱大愛(ài)：讓孩子在精神上得到充實(shí)是一味振奮劑，是動(dòng)力。給予孩子精神上的愛(ài)：1、有質(zhì)量的陪伴：一同做家務(wù)，一同運(yùn)動(dòng)，買(mǎi)書(shū)看，游覽2、讓孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的技藝。3、遠(yuǎn)離精神海洛因。電子游戲小學(xué)階段培育孩子的目的：培育良好的習(xí)慣1、良好的生活習(xí)慣2、待人處事的態(tài)度3、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣定時(shí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)專(zhuān)注不懂敢問(wèn)學(xué)會(huì)整理書(shū)包，課前預(yù)習(xí)先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)做作業(yè)講求效率發(fā)現(xiàn)做錯(cuò)題就改課堂積極舉手習(xí)慣是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而構(gòu)成的較為穩(wěn)定的行為特征，而它的構(gòu)成需求一段時(shí)期的強(qiáng)迫性，嚴(yán)厲按規(guī)矩辦事。壞的習(xí)慣一旦構(gòu)成，要改動(dòng)需求與之抗?fàn)?，有時(shí)候孩子想改，但習(xí)慣力量太大，孩子內(nèi)在力量不夠，因此會(huì)放棄改動(dòng)。這時(shí)就需求我們不斷督促鼓勵(lì)。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同窗之所以優(yōu)秀，是學(xué)習(xí)態(tài)度的優(yōu)秀，是學(xué)習(xí)習(xí)慣的優(yōu)秀，是家長(zhǎng)管理到位的優(yōu)秀；同班同窗的成果差距拉大，差的不是智力和物質(zhì)條件，差的是學(xué)生的態(tài)度和習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生之間的差距漸漸拉大。

語(yǔ)文根底知識(shí)競(jìng)賽分析

動(dòng)語(yǔ)心本次復(fù)習(xí)做得很好，全班平均分100分，簡(jiǎn)倩瑤同窗獲得110分總分值的好成果。而個(gè)別同窗之所以成果太理想，主要緣由是錯(cuò)別字特別少，起碼扣了2分以下。這與平日的學(xué)習(xí)態(tài)度仔細(xì)是有很大關(guān)系的。

*家庭教育必需和學(xué)校教育堅(jiān)持同一個(gè)方向才干產(chǎn)生合