成就學(xué)堂研討課教案-口語交際與寫作多肉的世界

“成就學(xué)堂”教學(xué)設(shè)計(jì)（備課）用表

對(duì)象，看一看，2、學(xué)生充分發(fā)言、教師邊板書邊整理，引導(dǎo)排比書撥結(jié)。節(jié)：比如葉面的白色執(zhí)教：劉江燕

說一說。

提醒學(xué)生觀察細(xì)微之處小結(jié)觀察方法：2、投影觀察方法：

粉末，葉尖上狀如彎教學(xué)內(nèi)容

口語交際與寫作：觀察與寫作——神奇的“多肉”

3、學(xué)生表達(dá)完、板書完之后，引導(dǎo)學(xué)生看老不僅用眼睛看，還可以用手摸，不

鉤的硬刺，葉子表面設(shè)計(jì)理念

口語與習(xí)作教學(xué)要經(jīng)過“實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)”的過程，多次反復(fù)才能學(xué)會(huì)把話說通，既而把話說好。從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理看，習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)、情感世界、想象世界出發(fā)，根據(jù)學(xué)

師的板書,由具體到抽象：可以用那個(gè)詞概括顏色和形狀的特點(diǎn)?

僅要觀察整體，還要觀察細(xì)微處；不僅看，還可以天馬行空地聯(lián)想。

的絨毛…..些細(xì)節(jié)學(xué)生離生的意愿和能力，相機(jī)誘導(dǎo)，循循善誘。

觀察，并且摸一摸。學(xué)情分析

三月份的習(xí)作，基本上是圍繞單元主題確定寫作內(nèi)容，有寫實(shí)的，也有想象作文。但無論寫實(shí)還是想象作

模塊三：3、小結(jié)說不寫可不行才大家說的痛

投影3：

據(jù)提一教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)

文，都離不開對(duì)生活、對(duì)環(huán)境的觀察。從習(xí)作的效果看，存在兩個(gè)突出問題：1、雖然仔細(xì)觀察了，也發(fā)現(xiàn)了很多，但寫時(shí)條理不夠清晰；2、雖然觀察的是熟悉的事物，但習(xí)作時(shí)卻覺得沒什么東西可寫。通過賞“多肉與體驗(yàn)中習(xí)得觀察方法，懂得觀察的重要性，以及怎么才能把觀察對(duì)象寫的有條有理，有聲有色。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)與習(xí)得觀察方法。

歸類整理，按一定順序?qū)懸粚憽?/p>

快，現(xiàn)在動(dòng)動(dòng)筆吧。寫作過程中，不會(huì)寫的字拼音代替，先不要查字典或問別人，以免打斷思路）投影寫作要求。4、教師巡視生寫差不多后名不同類型的片段讀一讀同學(xué)和老師一起評(píng)價(jià)，

根據(jù)剛才的觀察圍繞一個(gè)中心句完善下列片段（寫時(shí)可以用上排比、比喻或擬人的修辭方法一段寫）“多肉”的世界可謂五彩繽紛。

寫，不同程度的學(xué)生寫的速度會(huì)不一樣，都應(yīng)予以鼓勵(lì)、肯定。教學(xué)難點(diǎn)

如何將觀察所得有條有理、有聲有色、有真情實(shí)感地寫出來。

幫助修改。___________，___________，課時(shí)安排2時(shí)

__________，___________……“教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

實(shí)施要點(diǎn)

著力點(diǎn)分析

多肉”不僅顏色豐富，形狀也（補(bǔ)充說明、注意事項(xiàng)）（學(xué)情預(yù)設(shè)）

是千姿百態(tài)。___________，第一課時(shí)

1、拿出一神秘紙盒：同學(xué)們，我們先來做一描述時(shí)，不要太快出現(xiàn)能直接表現(xiàn)

答案五

___________，__________，模塊一：猜一

個(gè)游戲。這個(gè)盒子里放了些神秘的寶物，我

特點(diǎn)的詞語，由“遠(yuǎn)”及“近

花八門，不用做任何

___________，……“猜，激趣，揭

將用一些詞語描述它們，你們根據(jù)老師的描

限制。前面的描述可

模塊四：1、同學(xué)們真了不起說會(huì)寫僅寫清楚

投影4：教師下水文后）

學(xué)生讀時(shí)，教師要認(rèn)題。

述邊聽邊猜，看誰猜得又快又準(zhǔn)。

能會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，但描

朗讀欣賞老師

了，還寫得很有條理。不過呀，離有聲有色，投影5

真聆聽，隨時(shí)捕捉信2慢的語速作神秘光的滑的，涼涼的，毛茸茸的，形狀各異，脆綠色，藍(lán)

述到“植物、多肉、肥厚”多肉

“下水文會(huì)什么是有聲

有血有肉還有段距離。為了讓大家有更深的體會(huì)，老師也試著寫了寫。我想找個(gè)同學(xué)讀

觀察與寫作：秘笈之一：觀察的同時(shí)進(jìn)行比較，

息，耐心指出問題所在，邊聽邊修改，也粉色，桔色，蓮花，珊瑚，鹿角，兔耳朵，子估能

有色、怎樣將

一讀，大家對(duì)比一下，聽聽老師和同學(xué)們寫

比較能幫助我們發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象的與

學(xué)生發(fā)一種植物

投影1：

猜到八九不離十了。

觀察所得寫得

的有何不同。

眾不同之處，寫作時(shí)才能抓住特點(diǎn)

表意見。3、揭秘：同學(xué)們好聰明啊，終于讓你們猜到口語交際與寫作

生動(dòng)具體感2、投影下水文，師生共同欣賞，評(píng)議“下水寫清楚。了。對(duì)，就是“多肉口語交際與寫作指導(dǎo)課，我們就以“多肉”為例，體

觀察與寫作——神奇的“多肉”投影2：

人。

文（投影

秘笈之二：觀察的同時(shí)，調(diào)動(dòng)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，比如像什會(huì)觀察與寫作的重要關(guān)系：投影“探究與實(shí)1、如何觀察？2、如何將觀察所得踐”主題。（所見、所感、所想）有條有理、

么、聯(lián)想到什么人什么物，寫的時(shí)候用上恰當(dāng)?shù)男揶o方法，而不是干4、小結(jié)三月份寫作突出存在的問題(見“學(xué)情分析”)。

有聲有色地寫出來？

巴巴地陳述客觀事實(shí)?！獙懽魇切枰囆g(shù)加工的，比較、聯(lián)想、修模塊二：1、投影出示更多的“多肉”圖：請(qǐng)同學(xué)們仔1、學(xué)生自由發(fā)言，看到什么就說什

能只到

辭就是為了使習(xí)作有聲有色，有血?jiǎng)?chuàng)設(shè)觀察情境，明確觀察

細(xì)觀察老師帶的多肉和投影出來的多肉圖片，一會(huì)大家一起交流你的觀察與發(fā)現(xiàn)。

么，由詞到句，由句到段，用上一定的句式或修辭，由易到難

的顏形必注細(xì)

有肉。小結(jié)1們我們以多肉為例一說、本節(jié)課的教學(xué)是習(xí)作的重點(diǎn)，也是

為下節(jié)課做鋪墊。

寫一寫、議一議的過程中，明白了觀察與寫作之間的關(guān)系。誰來說一說觀察需注意什么？

習(xí)作中比較難寫的部分，先突破難點(diǎn)，下節(jié)課就會(huì)輕松很多。投影6

習(xí)性：喜歡陽光耐寒好種易活葉片繁殖（略詳）結(jié)尾（略，為什么喜歡多肉？點(diǎn)題2、師根據(jù)學(xué)生的表達(dá)小結(jié)：可以這樣說，看沒有觀察就沒有寫作。觀察越仔細(xì)，（第二課時(shí)）

了不想不是真正的觀察，對(duì)認(rèn)識(shí)事物毫無意聯(lián)想越豐富，觀察與寫作的過程就義。沒有觀察就沒有寫作，觀察越仔細(xì)，聯(lián)越有意思。善于觀察，就不怕沒東想越豐富，觀察與寫作的過程就越有意思。西可寫。善于觀察，就不怕沒東西可寫。下節(jié)課，我們繼續(xù)觀察多肉，進(jìn)一步了解它的習(xí)性，并分享交流開頭與結(jié)尾的寫法。1解某一個(gè)不太熟悉的事物，可讓家里養(yǎng)過多肉的同學(xué)說一說，

于多繁

附：下水文我的“多肉”去年春天，班里的小姑娘“德路寶”送我一盆多肉，我并未太多關(guān)注，隨意將它放置在窗臺(tái)上，想起來澆點(diǎn)水，想不起來多長(zhǎng)時(shí)間都不管它知道它是死是活它幾個(gè)月都沒什么變化今年春節(jié)從新疆返回四川它都快干癟了大發(fā)給它澆了點(diǎn)水，沒成想，它很快活過來了，葉子重新豐盈起來，肥厚多汁，到了三四月份，明顯胖了，大了！接下來的一件事，讓我更是對(duì)養(yǎng)多肉充滿了渴望?！皠⒗蠋煟阋灰覌寢尩娜馊?？”三月的一個(gè)下午，放學(xué)了，跟在我后面的曾越笑笑地問我。模塊五:探究“多肉”的習(xí)性，進(jìn)行深入的“觀察

一般情況而言，人們首先觀察的是外在的，比如顏色、形狀，它在短時(shí)間內(nèi)就能觀察到。而事物內(nèi)在的特性、習(xí)慣不是一時(shí)半會(huì)就能發(fā)現(xiàn)的需要長(zhǎng)期的觀察肉“有哪些習(xí)性呢？2、小結(jié)：多肉喜歡陽光，耐干旱，因此葉片肥厚，充滿水分，這也是人們?yōu)槭裁唇兴嗳饣蛉馊獾脑颉?頭和結(jié)尾？詳略如何安排？師生一起列寫作提綱。4生在課堂上完成部分習(xí)作果在養(yǎng)多肉的過程中發(fā)生了有趣的事，也可以插到作文中，以增強(qiáng)趣味性。

如果說的不夠全面教師補(bǔ)充。進(jìn)一步補(bǔ)充板書。繼續(xù)分享“下水文”的其他部分內(nèi)容。

可能陌生或忽略，可以拿出幾個(gè)已經(jīng)發(fā)芽的“多肉”的葉片讓學(xué)生觀察。

“劉老師不要你媽媽的肉肉，我要‘多肉地回應(yīng)著?！拔覌寢屪屛肄D(zhuǎn)告你，她先在家養(yǎng)一個(gè)星期，下周把‘肉肉’的苗給你一周前，我問曾越的媽媽討要多肉的苗苗，因?yàn)橹浪丘B(yǎng)“肉肉”的高手。這不，又到了“萬物生光輝”的季節(jié)了，叫我怎么不期盼啊？..........過了些時(shí)日，加上我在網(wǎng)上淘到的一批多肉，我的窗臺(tái)擺了近二十盆“多肉”了！和嬌艷的美人蕉、名貴的牡丹、芳香的桂花相比，多肉實(shí)在是太不起眼了！它既沒有艷麗的花朵，也沒有誘人的香味，質(zhì)樸無華，但如果你仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)“多肉”的世界絕對(duì)五彩繽紛不少“多肉”雖然是綠色的，但看上去暗淡無光，那是因?yàn)樗鼈兊谋砻嬗幸粚酉袼粯拥陌追圯p一抹就會(huì)留下印子道多肉也喜歡美白？還有些多肉就讓人驚艷了黃的紅的藍(lán)的粉的.......站在“多肉”群中她們顯得那么出眾！還有些“多肉”翠綠色的葉片頂端不知被誰擦了胭脂，一抹淡淡的紅，像晚霞，像女孩子羞紅的臉。更讓人稱奇的是，好多“多肉”會(huì)在陽光充足的季節(jié)里泛出或深或淺的紅色，或者葉邊被鑲了一道紅邊，那是陽光親吻的嗎？一定是了！多肉”不僅顏色豐富，形狀也是千姿百態(tài)有些“多肉”是獨(dú)獨(dú)的一朵，它們安安靜靜地端坐在花盆里，多像觀音菩薩的蓮花寶座啊！我真想像孫武空那樣變得小小的，坐在上面一定很神氣！或者，大吼一聲，嚇一嚇經(jīng)過的每一個(gè)人。有些多肉，長(zhǎng)得不高大，卻一叢叢，一簇簇，一嘟嚕一嘟嚕，像鹿角，像珊瑚，像錢串子，像爆炸頭，像兔耳.......當(dāng)晴朗的日子里，金色的陽光斜斜地照在“多資源與備忘1、帶“多肉”實(shí)物進(jìn)課堂，2、補(bǔ)充一些“多肉”圖片；3、教師“下水文生準(zhǔn)備作文草稿本。

肉”身上，每一顆“多肉”都熠熠閃光，讓人越看越喜愛！我喜歡“多肉好種易活，耐干旱，特別適合不會(huì)養(yǎng)花的人。如果你想得到更多的“多肉的葉子，隨手扔板書設(shè)計(jì)

口語交際與習(xí)作觀察與寫作——“多肉”的世界開頭（略寫用對(duì)比的方法寫出下文）

在花盆里，不用蓋土，不用澆水，過個(gè)十天半月，你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，葉子的低端不知何時(shí)冒出一個(gè)小小的疙瘩，開始只有針尖大小，慢慢的，芝麻那么……綠豆那么大……又鼓出一個(gè)……又鼓出一個(gè)……過上一兩個(gè)月，它就和“媽媽”一樣了，只是非常非常袖珍，比“媽媽”小好多好多碼呢！灰綠

藍(lán)灰多肉，不以開花見長(zhǎng)，也不以高大傲嬌的姿態(tài)引人注意。它總是那么不急不躁，不慌不忙，安安靜靜，不遺余力汲取所有營(yíng)養(yǎng)，努顏色

金黃色

橘紅色寶藍(lán)色翠綠色

紫粉色

五彩繽紛力地長(zhǎng)，長(zhǎng)，長(zhǎng)........不經(jīng)意間給人們驚喜，不知不覺中長(zhǎng)成了最好的樣子。所以，我要向“多肉”學(xué)習(xí)！頂端一抹紅

葉面有層白色粉末

五彩斑斕多肉

像蓮花

葉尖有彎鉤狀的刺

表面有絨毛（詳寫）形狀

一叢叢一簇簇一嘟嚕一嘟嚕像珊瑚像鹿角像爆炸頭像兔子耳朵

千姿百態(tài)奇形怪狀

教師聽課意見或建議執(zhí)教者教學(xué)反思

評(píng)課與反思劉琳：聽課感受：聽大劉老師的課，在充滿趣味中學(xué)到如何觀察，如何寫作文，受益匪淺。首先，從學(xué)生最熟悉最有興趣的事物“多肉”引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生一下子進(jìn)入了課堂，讓學(xué)生有話可說、愿意說。其二、整個(gè)課堂設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)：觀察——說——寫，層層遞進(jìn)。學(xué)生在充分觀察之后，充分表達(dá)，再寫下來，讓學(xué)生愿意寫、有所寫，同時(shí)，老師對(duì)學(xué)生寫作的引導(dǎo)：運(yùn)用排比句、用中心句等，起到了點(diǎn)睛之用。避免了學(xué)生一提作文就頭痛的現(xiàn)象。最后，老師的試水作文更是起到了很好的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生明白怎么把文章寫得更加豐滿、有血有肉。邱?。捍髣⒗蠋煹恼n：實(shí)物展示，形象直觀；從詞語到句子，再寫成段落。孩子們的作文更易上手；喜歡大劉老師給孩子們的作文方法（中心句、按順序?qū)懽鳌ⅲ?；老師的示范文，更是利用顏色來分析美文，讓孩子們品味作文的血肉。課堂最后的結(jié)尾是精華呀！建議：孩子們描述的多肉的形狀時(shí)，聽聽他們的理由，有些說的還是蠻好的.王嵐：聽課感:課前的習(xí)作目標(biāo)很有指導(dǎo)意義，從顏色、形狀兩方面觀察，既有具體的觀察描述，也有概括性語句的指導(dǎo)，段落結(jié)構(gòu)明了，過渡句的出示對(duì)學(xué)生的習(xí)作很有幫助。王蓉：引入主題巧妙，通過老師描述，猜測(cè)盒內(nèi)所裝物品，在一種神秘氛圍下濃重出場(chǎng)；注重寫作技巧的傳授和訓(xùn)練，特別注意對(duì)學(xué)生口語表達(dá)及寫作能力的培養(yǎng)，在學(xué)生寫作后出示教師范文，兩相對(duì)比，讓學(xué)生看到自己沒有想到或來不及表達(dá)的東西結(jié)歸納和到位直這樣訓(xùn)練下去生必定會(huì)以寫作為樂到有話可說，有話能說。建議：可以把你的美文，以紙質(zhì)的形式分享給學(xué)生，對(duì)于學(xué)生來說也是一種激勵(lì)和榜樣。李華先：聽課感受：今天聆聽了2堂習(xí)作指導(dǎo)課，真似美餐兩頓！四年級(jí)的“口語交際與寫作”閃光點(diǎn)多在1、劉老師教學(xué)底蘊(yùn)深厚，設(shè)計(jì)理念合乎學(xué)生已知規(guī)律；教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，思路清晰2、猜一猜，激發(fā)了學(xué)生觀察興趣；3、創(chuàng)設(shè)觀察平臺(tái)，明確觀察對(duì)象，直觀示范，學(xué)生想說、敢說。提供材料（多肉生試說，學(xué)生有話說4、教師相機(jī)板書，內(nèi)容全面，有導(dǎo)向性，為后面的下筆起了鋪墊作用；、重視引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)觀察方法和寫作技巧，布置習(xí)作內(nèi)容適量，點(diǎn)評(píng)到位6、教師的下水文具體、生動(dòng)、形象，有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。有一不成熟之見：如果能在學(xué)生下筆前對(duì)習(xí)作的謀篇布局進(jìn)行歸類點(diǎn)撥就更完美了。確定上這堂公開課實(shí)際上醞釀了很長(zhǎng)時(shí)間，一是想大膽地嘗試一下作文課，作文課不好上，更具挑戰(zhàn)性；二是作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點(diǎn)，但在長(zhǎng)期的作文教學(xué)中困惑很多，雖然也花了不少力氣，但收效不是很明顯。三是，想通過這節(jié)課，無論成敗，都會(huì)給其他老師以啟示，要么正面的，要么反面的。假期買了于永正的書來看，大師的教學(xué)藝術(shù)與敬業(yè)精神令人佩服和感嘆，再一次感受到學(xué)習(xí)的重要性無止境”——對(duì)老師而言甚至比學(xué)生更重要。具體到教學(xué)，那就是博采眾長(zhǎng)，大膽實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)的規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)得輕松，不怕寫，樂意寫。這次作文教學(xué)設(shè)計(jì)，純屬原創(chuàng)，