小班語(yǔ)言下雨啦教案

第小班語(yǔ)言下雨啦教案小班語(yǔ)言下雨啦教案篇一

目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解每種動(dòng)物都是根據(jù)自己的需要來(lái)建造最平安的家。

2、產(chǎn)生關(guān)心他人、助人為樂(lè)的情感。

準(zhǔn)備：

故事掛圖、動(dòng)物圖片及住所圖片

過(guò)程：

一、出示小白兔和小田鼠的圖片

1、“這是誰(shuí)啊？〞

2、“哦，他們兩個(gè)是好朋友，每天在一起玩，誰(shuí)有困難誰(shuí)就去幫助他，一天，他們?cè)谕饷嫱胬哿?，要回家去了。?/p>

二、出示掛圖—他們的住所

1、“他們分別是住在哪的呢？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫他們送回各自的家。〞

2、“為什么田鼠住在這里，兔子住在那里？〞

三、師講故事至“給我的？〞

提問(wèn)：小田鼠會(huì)接受這個(gè)新家嗎？為什么？

四、師繼續(xù)講故事至最后

1、“那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看最后小田鼠到底有沒(méi)有接受這個(gè)新家？為什么？〞

2、“遇到下雨天小田鼠是用什么方法來(lái)抵抗大水的？〞

3、“這個(gè)故事的題目就叫作《下雨了》，你覺(jué)的兔子又是一只怎樣的兔子的呢？〞

4、“那你們有沒(méi)有關(guān)心過(guò)他人呢？〞

四、配對(duì)游戲

1、“現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友一起來(lái)做游戲了，看這里有很多小動(dòng)物，還有他們各自的家，請(qǐng)小朋友把他們送回各自的家去。〞

五|、你們還知道其他更多的'動(dòng)物他們的家是在哪的嗎？

小班語(yǔ)言下雨啦教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事情境中，樂(lè)意聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、想想小白兔和小袋鼠避雨的好方法。

2、感受小白兔和小袋鼠互相幫助想方法避雨的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有生活中在雨中行走和避雨的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入——激發(fā)興趣

導(dǎo)入語(yǔ)：今天天氣真好，草地上來(lái)了一位朋友，看看它是誰(shuí)呀？

重點(diǎn)提問(wèn)：小白兔在干什么呀？〔引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，大膽表達(dá)〕

兒歌：春天天氣真好，花兒香又香，小草綠又綠，提著我的籃子，采蘑菇回家。

二、想想說(shuō)說(shuō)——尋找避雨的好方法

1、說(shuō)說(shuō)找找避雨的方法——遷移生活經(jīng)驗(yàn)想方法

重點(diǎn)提問(wèn)：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔該怎么辦呀？

小結(jié)：你們真能干，幫小兔想了那么多能避雨的方法！

過(guò)渡語(yǔ)：小白兔撐著樹(shù)葉傘繼續(xù)往前走，嘩啦啦、嘩啦啦，下起了大雨，就在這時(shí)，誰(shuí)著急地跳來(lái)了？

2、想想避雨的方法——拓展經(jīng)驗(yàn)

重點(diǎn)提問(wèn)：小袋鼠怎么了？〔播放錄音〕

小白兔會(huì)對(duì)小袋鼠說(shuō)什么呢？

設(shè)疑：葉子太小，袋鼠的身體太大，葉子下躲不了他們倆，有什么方法能幫助小袋鼠避避雨？

3、聽(tīng)錄音

重點(diǎn)提問(wèn)：它們想了什么方法呀？〔小兔到那里去了〕

小結(jié)：原來(lái)他們兩個(gè)合撐一把傘。小白兔和小袋鼠真聰敏，想到了一個(gè)這么簡(jiǎn)單的方法，就讓大家都淋不到雨?？磥?lái)，遇到困難一起動(dòng)動(dòng)腦筋，還是有方法可以解決的。

三、唱唱跳跳——體驗(yàn)和好朋友在一起的快樂(lè)

1、引導(dǎo)孩子一起和小兔、小袋鼠快樂(lè)唱歌“找朋友〞。

小結(jié)：瞧，小白兔和小袋鼠的臉上多么幸福的笑容呀，和朋友在一起互相幫助，一起游戲，是件多么快樂(lè)的事情呀！

四、延伸活動(dòng)：

1、班級(jí)圖書(shū)角投放《下雨啦》的故事錄音和故事書(shū)，幼兒可以聽(tīng)聽(tīng)講講。

2、在班級(jí)小劇場(chǎng)創(chuàng)設(shè)“下雨啦〞的情境，引發(fā)幼兒自主表演興趣。

3、捕捉生活中幼兒互相幫助的照片，創(chuàng)設(shè)“朋友記錄墻〞，引導(dǎo)幼兒間能夠互相幫助。

小班語(yǔ)言下雨啦教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。

欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話。

能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

說(shuō)教材

《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動(dòng)物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時(shí)候想方法用樹(shù)葉當(dāng)傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊(yùn)含了許多的美德?，F(xiàn)在的小朋友都是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)以自我為中心，缺乏關(guān)心幫助他人的意識(shí)?！断掠甑臅r(shí)候》這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。因此，我選用了這一教材。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

《綱要》指出：要“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境〞。“通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解〞?！伴_(kāi)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。〞根據(jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平以及教材需要，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學(xué)中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。語(yǔ)言的開(kāi)展是反復(fù)練習(xí)、不斷改正、逐步標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程，幼兒在使用不同的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)角色語(yǔ)言，用語(yǔ)言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景，情節(jié)開(kāi)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話作為本活動(dòng)的難點(diǎn)。

說(shuō)教、學(xué)具的準(zhǔn)備

1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備

我為幼兒準(zhǔn)備了生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。

2、知識(shí)上的準(zhǔn)備

我在活動(dòng)前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。

說(shuō)教法和學(xué)法

教法：

為了有效地掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，我采用了視、聽(tīng)、講、演相結(jié)合的方法。

“視〞，就是引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)畫(huà)課件中的內(nèi)容。

“聽(tīng)〞，是引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)老師的語(yǔ)言啟發(fā)、誘導(dǎo)。

“講〞是幼兒講，滿足幼兒說(shuō)的愿望。

“演〞是讓幼兒表演故事中角色間的對(duì)話，滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。

學(xué)法：

本次活動(dòng)多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀察法，通過(guò)觀看課件讓幼兒獲得直接的印象。“結(jié)果前置提問(wèn)法〞是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達(dá)自己的看法，是練習(xí)說(shuō)話的好時(shí)機(jī)。

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，我整個(gè)活動(dòng)貫穿于游戲之中，把活動(dòng)分為三個(gè)局部，設(shè)計(jì)以下教學(xué)程序：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。這一環(huán)節(jié)旨在短時(shí)間內(nèi)吸引幼兒的注意力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官感知游戲內(nèi)容。

2、理解故事，掌握學(xué)習(xí)方法

〔1〕運(yùn)用“結(jié)果前置〞的提問(wèn)方法，教師有感情地講述第一遍故事在講述故事時(shí)，教師不出示任何教具，是為了防止分散幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒在邊傾聽(tīng)邊思考的過(guò)程中，初步感知故事內(nèi)容。講述完后提問(wèn)：“故事的名稱是什么？〞“故事里有誰(shuí)？〞

〔2〕觀看動(dòng)畫(huà)課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗(yàn)。

活動(dòng)反思：

在這次活動(dòng)中，《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容非常生動(dòng)、有趣，我通過(guò)設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確，但他們都能參與到活動(dòng)中來(lái)，我對(duì)幼兒的答復(fù)都給予了一定的肯定和表?yè)P(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地答復(fù)了我的提問(wèn)，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。

游戲是幼兒的根本活動(dòng)，我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)組織了角色游戲活動(dòng)，通過(guò)游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭(zhēng)讓每個(gè)幼兒都能做到開(kāi)心、開(kāi)口。盡管在游戲過(guò)程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語(yǔ)言的氣氛。存在問(wèn)題：1、課件畫(huà)面轉(zhuǎn)換的速度太慢，而小朋友說(shuō)話的速度快，本來(lái)我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說(shuō)一說(shuō)，因此沒(méi)有到達(dá)我意想中的效果。2、本次活動(dòng)的難點(diǎn)是教育幼兒同伴間要互相幫助，后來(lái)在情感遷移的過(guò)程中，我問(wèn)小朋友最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？小朋友的答復(fù)各種各樣，有的說(shuō)喜歡小貓，有的說(shuō)喜歡小雞，也有的說(shuō)喜歡小兔，問(wèn)他們?yōu)槭裁聪矚g，他們都說(shuō)不出原因。后來(lái)我說(shuō)馬上說(shuō)：“老師喜歡小兔，因?yàn)樗矚g幫助別人。〞在這個(gè)過(guò)程中，我沒(méi)有給幼兒太多的思考時(shí)間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會(huì)好一些。

小班語(yǔ)言下雨啦教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒根本理解“圖夾文〞故事的內(nèi)容，初步掌握閱讀的一般方法。

2、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大圖書(shū)一本。幼兒人手一份小圖書(shū)。二、三、四畫(huà)面人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒觀察封面，激發(fā)幼兒看書(shū)的興趣

師：“孩子們，你們喜歡看書(shū)嗎？〞“今天老師帶來(lái)了一本大圖書(shū)，來(lái)和小朋友們一起分享。〞

書(shū)的名字叫什么？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)書(shū)的名稱《下雨了》。

出示大圖書(shū)“圖畫(huà)中有誰(shuí)呢？〔小狗、青蛙、小白兔、小姑娘〕他們?cè)谀?？〔屋檐下〕知道什么時(shí)候〔放學(xué)后〕，你怎么知道的？〔有書(shū)包〕天氣怎么樣？〔下雨了〕“他們此時(shí)的心情如何呢？〞〔引出‘焦急’〕“那他們?yōu)槭裁匆辜蹦?？〞〔沒(méi)有方法回家〕“那你們替他們想個(gè)方法讓他們回家。〞幼兒自由發(fā)表自己的想法。教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀畫(huà)面上的字。

“是不是像我們小朋友想的那樣呢？我們一起來(lái)看一看他們到底是怎么回家的。〞

二、引導(dǎo)幼兒閱讀畫(huà)面內(nèi)容，初步掌握“圖夾文〞的閱讀方法。

1、教師翻開(kāi)書(shū)的第一頁(yè)，“這頁(yè)畫(huà)面中有什么？〞〔有字寶寶、圖畫(huà)〕“畫(huà)面中出現(xiàn)了誰(shuí)〞〔小白兔媽媽〕“它手里有什么？〞〔蘑菇傘〕“它來(lái)干什么？〞〔送雨傘〕“除了有圖畫(huà)，還有什么？〞〔字)那你認(rèn)識(shí)中間的哪些字呢？幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述自己認(rèn)識(shí)的漢字。那小白兔是怎樣拿著傘回家的呢？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：頂(出示字卡〕

2、引導(dǎo)幼兒觀察圖夾文中文字“你們看，在圖畫(huà)的旁邊就是畫(huà)面的內(nèi)容。〞引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀圖夾文漢字“小白兔媽媽〞“蘑菇傘〞“小白兔〞。

“還有一些其他的字，老師來(lái)告訴你。〞帶著幼兒閱讀第一頁(yè)。并引導(dǎo)幼兒用手指一個(gè)字一個(gè)字的認(rèn)讀。

3、引導(dǎo)幼兒自己閱讀第二、三、四中的畫(huà)面，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單講述

“小白兔回家了，那其他人又會(huì)怎么樣呢？〞“小朋友自己來(lái)說(shuō)說(shuō)，并且告訴旁別的小朋友。〞，每人一張，交流互閱。

4、最后出示圖五一句話帶著幼兒朗讀一次。

三、帶著幼兒完整講述故事，在講