六年級語文學困生教學工作總結(jié)（共4篇）

第15頁共15頁六年級語文學困生教學工作總結(jié)〔共4篇〕第1篇：六級語文學困生轉(zhuǎn)化工作方案六年級語文學困生轉(zhuǎn)化工作方案工作方案是行政活動中使用范圍很廣的重要公文。機關(guān)、團體、企事業(yè)單位的各級機構(gòu)，對一定時期的工作預(yù)先作出安排和打算時，都要制定工作方案。的六年級語文學困生轉(zhuǎn)化工作方案，。六年級語文學困生轉(zhuǎn)化方案；；鄧麗琴；一、學困生根本情況；我班共有學生41人，其中女生17人，男生24人、；二、學困生致困原因分析^p；1、家庭原因：父母的不良言行舉止直接影響著孩子的；2、學校原因：老師思想教育不力以及片面追求成績；3、社會原因：人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷；4、其它智力因素：不少聰明的學生怕吃苦，怕經(jīng)受挫；三、學困生轉(zhuǎn)化六年級語文學困生轉(zhuǎn)化方案鄧麗琴一、學困生根本情況我班共有學生41人，其中女生17人，男生24人、。個別學生根底較差，優(yōu)生少、學困生多。最明顯的學困生有田輝、段志康、劉建琴、劉全德、武玉艷、韓大賢、張志錦二、學困生致困原因分析^p1、家庭原因：父母的不良言行舉止直接影響著孩子的安康成長。2、學校原因：老師思想教育不力以及片面追求成績。對后進生輔導不及時后進生輔導不及時，缺少有效的方法，他們自己放松要求。3、社會原因：人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使局部學生受到金錢至上、享樂、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了安康成長的道路。4、其它智力因素：不少聰明的學生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進學困生生行列。三、學困生轉(zhuǎn)化目的1．力爭學困生轉(zhuǎn)化面到達20%。2．培養(yǎng)學困生樹立遠大的理想。養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。四、轉(zhuǎn)化學困生措施1、動之以情，消除戒備心理消除戒備心理的唯一途徑，是老師對學困生要愛得真，愛得深，將嚴格要求浸透在愛之中。教育理論告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，老師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。2、尊重信任，喚起自尊心自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一，表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。老師應(yīng)當尊重、信任學困生，逐步消除他們的疑慮。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。3、曉之以理，增強學困生分辨是非的才能老師應(yīng)曉之以理，進步學困生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)學困生是非觀念，必須堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合典范教育和詳細事例，利用集體言論，輔之以清楚的獎罰。4、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉學困生的意志針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以老師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學生的意志力，老師應(yīng)該適當創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因英勇斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。5、持之以恒，反復(fù)教育，穩(wěn)固學困生良好行為習慣學困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，學困生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)屢次反復(fù)，是一種正常現(xiàn)象。對這項非常艱辛的工作，一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導，使學困生保持不斷前進的勢頭。五、學困生轉(zhuǎn)化步驟及安排。1、擴大“閃光點”。學習困難的學生的轉(zhuǎn)化過程，就是把他們身上的“閃光點”不斷擴大的過程。學困生的長處與短處往往交織在一起，不易被發(fā)現(xiàn)，作為老師要以敏銳的洞察力擅長發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，要“以一當十”，“以小見大”，哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓勵。2、捕捉“動情點”?！案腥诵恼?，莫先于情”。老師應(yīng)首先親近他們，關(guān)心他們，尊重他們，建立起民主、平等的師生關(guān)系，摸準他們的思想脈搏，貼近他們的心靈，偏愛他們，形成友好、愉快、和諧的心理氣氛，及時準確地捕捉學困生的“動情點”。3、巧治薄弱點。學困生之之“困難”各不一樣，各有成因。老師要根據(jù)不同氣質(zhì)類型的學生采取不同的教育方法，針對其不同的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢地對癥下藥，并要常抓不懈。4、抓住“轉(zhuǎn)折點”。學困生的轉(zhuǎn)變是一個漸進的過程。由于學困生的認識才能、辨析才能、控制才能和意志才能都非常薄弱，獲得的進步容易出現(xiàn)反復(fù)，一旦放松、忽略，就會前功盡棄。因此，老師必須按照循序漸進的原那么，堅持“鍥而不舍，金石可鏤”的精神，耐心扶持，精心呵護，做到“扶上馬，送一程”，使他們一步一個腳印地朝前趕。5、啟發(fā)“動力點”。這里所指的動力就是老師應(yīng)多給學困生提供展示自我和獲得成功的時機。每個人都有展示自己的愿望，以期得到別人的承認和尊重，學困生尤其如此。老師要充分理解他們的這種愿望和心理，想方設(shè)法激發(fā)他們的學習興趣，多為他們開“綠燈”，利用各種時機展示他們的才干，讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。周次輔導內(nèi)容理解學習情況做好學困生思想工作漢語拼音聲母、韻母漢語拼音整體認讀音節(jié)識字間架構(gòu)造漢字偏旁部首添關(guān)聯(lián)詞期中檢測修改病句聽寫詞語指導閱讀概括段落大意歸納課文中心思想列小標題背誦古詩復(fù)習第2篇：六語文學困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)六年級語文學困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)〔2023-2023學年度第一學期〕在一學期的努力幫扶和學生自己的不解努力之下，我班喻澤興、周燁敏等幾位學困生的成績有了不同程度的進步。我特別的堅信，只要努力了，就一定會有收獲!轉(zhuǎn)化后進生是教育工作中的一個難題。工作中以素質(zhì)教育為指導，以新課程改革中“面向全體學生”，“必須使學生全體都獲得根本的數(shù)學知識素養(yǎng)”為目的，樹立“不讓一個學生落伍，不放棄任何一個學生”的理念。關(guān)注每一個學生的開展，尤其對班級內(nèi)的學困生要特別重視，使他們得到逐步進步。一學期來，我針對班級的實際情況，結(jié)合學期初制定的學困生輔導方案，扎實有序開展工作。使我班的學困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階。一是端正其學習態(tài)度我班的一些學困生存在學習態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學習時目的不明確，對于作業(yè)，馬虎應(yīng)付，字跡潦草。我針對其詳細情況，加強教育,主要是教育學生樹立正確的學習觀。因此，在這個學期里，我經(jīng)常與孩子談話，及時理解他們的思想動向，并加強與家長的溝通，齊抓共管，逐步改變他們學習懶散的現(xiàn)象,但是他們學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。二是教給他們學習的方法這幾位學困生成績不好，除了是因為學習態(tài)度不正確之外，還因為學習方法未掌握，針對這個情況，我在進展輔導時，還是繼續(xù)以進步學生課文朗讀才能為打破口，要求他們數(shù)學學習最根底一點，一定要把所學的根底知識正確、純熟地運用。因此，在輔導時，我通過多種形式的練習幫助他們掌握所學知識，在此根底上，輔導學困生做些有針對性的練習，到達進步語文學習才能的目的。三是加強課外輔導當然，學困生的輔導是一項復(fù)雜而又艱巨的工作，要有效地進步他的學習成績，還要加強課外輔導〔學習、心理〕，除了要在學習上輔導外，對于他的心理變化，老師也要及時理解，才能更好地對癥下藥，獲得事半功倍的作用。通過自己的努力,這學期在我和家長的幫助以及這幾個同學自己的努力之下，他們的成績有了不同程度的進步，但也還存在著一些問題，如個別學生的習慣仍然較差、學習中缺乏動力和信心，不過我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學得法，自己不喪失信心，相信學困生會越來越好，人數(shù)會越來越少。在以后的教學當中，我一定會繼續(xù)做好學困生的輔導工作!繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。2023/1/31第3篇：小學六級語文學困生幫扶方案小學六年級語文學困生幫扶方案城東小學六〔1〕班語文學困生幫扶方案一、幫扶思想為了落實好教學工作讓語文成績大面積豐收，就必須做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。在學困生的轉(zhuǎn)化工作中，老師除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運用恰當而有效的方法。二、學困生對象三、調(diào)查時間2023年9月-2023年2月四、學困生形成原因情況分析^p1、學困生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的安康成長，家長監(jiān)管不利?！踩纾宏愰L久同學，家長從不過問該生的學習情-，管理類，工作總結(jié)類，工作方案類文檔，下載--況?！?、學困生形成的學校原因老師思想教育不力以及片面追求成績。對后進生輔導不及時，缺少有效的方法，他們自己放松要求?！踩纾河袝r為了完成當天的作業(yè)，讓學困生找作業(yè)。〕3、學困生形成的社會原因人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使局部學生受到金錢至上、享樂、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了安康成長的道路。〔有些學生騙家長以學校買資料為由獲得金錢〕4、其它智力因素不少聰明的學生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進雙差生行列。五、幫扶學困生措施-，管理類，工作總結(jié)類，工作方案類文檔，下載--1、培養(yǎng)學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。2、要用科學的方法教育后進生。3、對學困生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。4、老師不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。5、老師在教學過程中必須想方設(shè)法培養(yǎng)學生有堅強的意志。6、老師的輔導要及時。7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。老師可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長互相交流，溝通信息。8、在教育教學方法上進展大膽的嘗試和改革，詳細做法是：①老師備課要想到學困生，要備學-，管理類，工作總結(jié)類，工作方案類文檔，下載--困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學困生理解教材的難點是什么，學困生容易出現(xiàn)的錯誤是什么？老師備課保證教學質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進生同時并進。②老師上課要想到學困生，一是課堂提問老師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生也有答復(fù)的時機，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到后進生，要鼓勵學困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。三控制學困生課堂違紀的問題。③布置作業(yè)時，要想到學困生，要讓學困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別學困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的方法；二是從難易程度上來照顧，學困生只需作根底題，對難度大的題目可以不做。④老師輔導要把學困生放在“優(yōu)先開展的地位”，老師要充分利用早晚自修時間，對學困生進展耐心輔導。-，管理類，工作總結(jié)類，工作方案類文檔，下載--⑤修改作業(yè)時，要想到學困生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先修改，要當面修改，要精批細改，不能簡單地打”√”或”×”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進生找出原因，加以改正。上課前，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在此根底上，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫助學困生盡快趕上來。“十年樹木，百年樹人”，我相信在后進生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律，理解學生心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲。-，管理類，工作總結(jié)類，工作方案類文檔，下載--第4篇：五級語文學困生輔導工作總結(jié)五年級語文學困生輔導工作總結(jié)素質(zhì)教育是面向全體學生，而不是面向少數(shù)學生。面向全體，正是面向有差異的每一個個體，根據(jù)不同學生的實際，促進他們?nèi)w開展。因此，堅持面向全體學生，更應(yīng)側(cè)重需要幫助的學生，研究需要幫助的學生，轉(zhuǎn)化需要幫助的學生。為此，在學校黨政領(lǐng)導的關(guān)心與支持和親密配合下，我根據(jù)這些問題學生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施進步他們的學習成績。為了總結(jié)經(jīng)歷，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本學期工作總結(jié)如下:一、尊重需要特殊關(guān)愛的學生。幫助他們找回自尊和自信。需要幫助的學生在集體中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤獨、煩惱又不便訴說。他們更加渴望得到關(guān)心、同情、理解和-，管理類，工作總結(jié)類，工作方案類文檔，下載--尊重。因此假如對他們冷眼相待，甚至挖苦挖苦，只會傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學習積極性，使需要幫助的學生困上加困。因此，我對需要幫助的學生首要的工作是尊重他們。第一，和需要幫助的學生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們分析^p自己的優(yōu)勢與缺乏，指出前進的方向。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折，可以戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者，鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實，揚起理想的風帆，發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個快樂的人，一個自強不息的人。第二，擅長發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克制困難的信心和勇氣，力爭上游。第三，多寬容需要幫助的學生，允許他們有失誤、有反復(fù)。學習本身就是一件比擬困難的事情，需要幫助的學生-，管理類，工作總結(jié)類，工作方案類文檔，下載--由于根底差、才能弱等原因，學習好就更不容易。他們對于較粗淺的、比擬容易掌握的知識，學習興趣更濃一點，學習效果也搞好一點。反之就會又產(chǎn)生畏難情緒，導致作業(yè)錯誤多，或者停滯不前。這時，最需要老師真誠的關(guān)心和體貼，理論證明，誰能在需要幫助的學生心田上種下自尊、自信的種子，誰就能找到開啟需要幫助的學生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路。二、改良教法，指導學法,進步需要幫助的學生的學習興趣。當代出色的教育心理學家布魯納答復(fù)老師“怎樣教”這個問題時提出：“一定要培養(yǎng)學生的興趣，要使學生對一個學科有興趣的最好方法是使這個學科值得學習”。老師啟發(fā)引導他們自悟明理，嘗試成功，感受樂趣，給他們注入學活知識的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。在教學中我是這樣做的:1、聯(lián)絡(luò)實際，講述知識在實際生活-，管理類，工作總結(jié)類，工作方案類文檔，下載--中的應(yīng)用，講課時注意增強興趣性，重視課堂練習的教