人教美術(shù)四下第8課《我畫動漫形象》教案

人教版美術(shù)四下第8課《我畫動漫形象》教課設(shè)計人教版美術(shù)四下第8課《我畫動漫形象》教課設(shè)計8/8人教版美術(shù)四下第8課《我畫動漫形象》教課設(shè)計人教版美術(shù)四下第8課?我畫的動漫形象?教課設(shè)計四年級下冊第7課課題?卡通畫?作者張艷艷山亭實驗小學(xué)一、教材剖析：卡通畫是學(xué)生最為喜聞樂道的一種繪畫形式。固然學(xué)生對卡通形象的興趣很濃重，可是卻以粗劣的摹仿居多！作為一名美術(shù)教師，就要在卡通畫教課中揚長避短，要充分利用這類優(yōu)勢，指引并啟迪學(xué)生想象力，創(chuàng)建出自己心目中的卡通形象。本課從學(xué)生的興趣著手，讓學(xué)生在賞識完卡通形象，認(rèn)識卡通形象造型設(shè)計特色后，運用所學(xué)知識和察看賞識所獲取的感覺，親身著手設(shè)計一個自己心目中的卡通形象。二、教課領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)三、教課目的：1．認(rèn)識、認(rèn)識卡通形象的藝術(shù)特色。2．運用所學(xué)知識，親身著手設(shè)計一個卡通形象。3．提高學(xué)生的審美能力、造型表現(xiàn)能力。四、教課重、難要點：指引學(xué)生認(rèn)識、認(rèn)識卡通形象的藝術(shù)特色。點：難點：如何運用所學(xué)知識設(shè)計一個卡通形象。五、教課準(zhǔn)備：1．教具：多媒體、ppt課件，教師范畫等。2．學(xué)具：卡紙、剪刀、橡皮泥、水彩筆、勾線筆等。3．課前讓學(xué)生采集自己喜愛的卡通形象。六、課時一課時七、教課過程教課教師活動學(xué)生設(shè)計企圖環(huán)節(jié)活動指引1．講話引入。學(xué)生踴躍指引學(xué)生通階段教師給同學(xué)朗讀課文導(dǎo)入。性較高，過回想學(xué)過1/8師：老師朗讀：到達(dá)海邊，碰巧開始退潮，海水嘩嘩往下紛繁舉手的語文課文退，只有浪花還時時回過頭來，恰似不忍走開是的。回復(fù)自己來激發(fā)學(xué)生這是哪一課的課文？采納了什么修辭手法？又有什么好好學(xué)過的課的學(xué)習(xí)熱處呢？文，擬人情，創(chuàng)建輕生答：這是三年級下冊11課?趕海?的課文。的修辭手松快樂的課它采納了擬人的修辭手法。法以及擬堂氛圍。這類擬人化的句子能夠使浪花重生動，使浪花的形象躍然人句的好紙上等。處。教師隨機依據(jù)學(xué)生回復(fù)狀況進行必定性評論：你記得真清楚，可見平常學(xué)習(xí)特別仔細(xì)等等。2、整體感知。師小結(jié)：教師話題一轉(zhuǎn)——把擬人的修辭手法運用到我們繪畫中，也就是卡通形象中，它又有什么成效呢？挨次出示植物動物類卡通圖片、生活物件類卡通圖片：

指引察看，學(xué)生初步啟迪學(xué)生的感知卡通思想。讓學(xué)形象，了生自主研究解它的擬出所謂卡通人化特色就是把全部形象擬人化了。教師隨機點學(xué)生回復(fù)卡通形象有什么共同的特色。此時教師要指引學(xué)生察看這些卡通形象主假如動植物類，生活物件類，它們的形象固然有不一樣的夸張但都擬人化了。師緊接拋出問題：設(shè)計師是如何將這些動植物、生活物件擬人化的？生：給予了它們?nèi)说氖?、腿、眼睛、嘴巴等。師：有誰能夠總結(jié)來說一下。生：動作、表情、人有的它們?nèi)小?/p>

知識的深入提高。學(xué)生回答各有特點，可是此時教師要缺乏總結(jié)2/8教師小結(jié)：這些各種各種的卡通形象都很可愛，豐富性的。指引學(xué)生總了我們的生活，它之因此有這么大的魅力，就是由于設(shè)計師賦結(jié)出動作神予了它們?nèi)说母星椤幼?、表情、語言、相貌、衣飾等等態(tài)等。，使得它們更有人情味，更為風(fēng)趣可愛，這樣才更為簡單走進我們的生活。那我們今日，就一同來學(xué)習(xí)這類擬人化特色的卡通畫！板書：卡通畫，粘貼：擬人化。發(fā)展1．察看與議論。階段師拋出問題：那如何將一個一般的物件擬人化？學(xué)生思慮小組內(nèi)議論。教師解說：也就是說我們剛才看到的這些卡通形象它有什么特色？帶著這個問題，我們一同來察看。出示問題與圖片：“擬人化的卡通特點〞。①、造型特色：師：外形上有什么特色？生：造型夸張、可愛、簡短。教師小結(jié)并板書：造型夸張、可愛。②、神情特色：

學(xué)生帶著教師要先喚問題存心起學(xué)生的問識的察看題意識，然卡通形后引領(lǐng)學(xué)生象，試試去察看思概括特考。點。學(xué)生議論后陳說特本打算不板點。教師書的，可是要指引學(xué)考慮到板書生去抓特的同時學(xué)生點，并歸能夠加深記納特色。憶印象。3/8師：神情有什么特色？生：表情可愛，有眼睛鼻子嘴巴等，有四肢，動作。教師小結(jié)并板書：表情、動作擬人化。③、色彩特色：師：顏色上有什么特色？生：顏色嬌艷、光亮、鮮亮、明麗等。教師小結(jié)并板書：色彩嬌艷、光亮。2．范作賞識。師：知道了卡通畫的這些特色，那我們要怎么畫呢？如何將一個一般的物件進行擬人化？教師以“鉛筆〞、“橡皮〞這兩樣最常態(tài)物件為例，進行解說示范。學(xué)生觀看老師是為什么把鉛筆擬人化的，學(xué)生觀看。教師解說：第一我們依據(jù)造型特色進行夸張，讓它變成一根可愛的鉛筆頭。接著我們再添上表情、動作，給予

學(xué)生腦袋里帶著剛學(xué)習(xí)的知“如何畫卡識點，和通〞這是困老師一同擾學(xué)生的難“畫〞卡點。于是趁通。熱打鐵，開始研究如何學(xué)生觀看畫?？ㄍǖ睦L制過程。教師的示范要注意和語學(xué)生的表言相聯(lián)合。演既可活學(xué)生直觀的躍講堂氣看，感覺卡氛，還可通的魅力。使學(xué)生明老師透辟的白卡通畫解說和簡短是有情節(jié)的示范，可的這一知以充分調(diào)換識點。學(xué)生創(chuàng)作卡通畫的欲望，為創(chuàng)作確立根基4/8了它人的生命，甚至能夠給它配上畫外音等。教師演示橡皮的卡通形象，學(xué)生觀看。教師解說：我們也是依據(jù)同樣的規(guī)律，第一依據(jù)它的造型特色進行造型，接著在增添上表情、動作，甚至能夠配上畫外音等等，這樣一個卡通形象就出此刻我們眼前了。師：哪位同學(xué)能夠為我們的鉛筆頭和橡皮先生配個音。教師隨機點學(xué)生登臺表演畫出的動作并配登臺詞。師：最后我們還要給這幅卡通繪圖上顏色。PPT出示顏色成效圖：師生一同總結(jié)：這樣一幅有主體、有背景、有情節(jié)的卡通畫就產(chǎn)生了。本來畫卡通畫就是這么的簡單。第一根據(jù)造型特色進行形體的造型夸張，而后再配上表情動作等擬人化的成效，最后配上顏色就這樣了。實踐1．卡通形象設(shè)計師大賽內(nèi)容與要求。學(xué)生回答藝術(shù)源于生階段師：同學(xué)們想不想做一回卡通形象設(shè)計大師？想不想響亮，躍活。自己著手設(shè)計、繪畫、制作卡通形象？躍欲試。教師指引學(xué)生：想！生從生活中師：那畫什么呢？找尋繪畫素生：。。。。。。材。師：剛才老師是以我們生活中最常有的物件——鉛筆、橡皮進行卡通設(shè)計的。你們看過卡通片?玩具總動員?嗎？生：看過！學(xué)生疏組師：那同學(xué)們今日就來設(shè)計學(xué)具總發(fā)動的吧！繪畫，制PPT出示：卡通形象設(shè)計師大賽作。在創(chuàng)作時期5/8播放循環(huán)播放卡通音樂，為學(xué)生2．學(xué)生疏組創(chuàng)作。創(chuàng)建快樂卡通設(shè)計情學(xué)生依據(jù)學(xué)具氛圍橡皮泥制作組、卡紙制作組、繪畫境，創(chuàng)建一組進行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。種身臨其境教師在巡視中適合的提示學(xué)生注意一些繪畫方法、手的感覺。工技巧，同時提示學(xué)生注意講堂安全。在學(xué)生創(chuàng)作過程中循環(huán)播放卡通音樂，為學(xué)生創(chuàng)建快樂卡通設(shè)計情境。評論1．請各組選派學(xué)生到前臺展現(xiàn)并介紹自己的作品：學(xué)生欣既重視學(xué)生階段哪位同學(xué)先來給大家介紹一下你的作品。賞、比較的自我評2．指引其余學(xué)生提出改正建議：你認(rèn)為她畫的怎么并提出改價，又著重樣？有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方？哪些地方還需要完美？你進建議對學(xué)生美術(shù)還有什么好的建議嗎？活動表現(xiàn)得3．教師依據(jù)學(xué)生的作品狀況進行評論，以必定學(xué)生評論，培育的學(xué)生正確審表現(xiàn)、鼓舞學(xué)生為主。美評論能力。拓展利用電腦，用“繪圖〞軟件，試一試?yán)L制自己心中的卡學(xué)生嘗充分利用學(xué)階段通形象。試。生喜愛電腦的特色。板書設(shè)計教課反省：卡通畫是孩子們最為喜聞樂道的一種繪畫形式，在平常和孩子們的接觸中，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生關(guān)于卡通形象的知識不過抽象的知道，而關(guān)于一些美術(shù)能力要求還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求。興趣是最好的老師，作為一名美術(shù)教師必定要好好加以利用與指引。一、激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力。6/8創(chuàng)新能力的培育是新世紀(jì)對學(xué)生素質(zhì)提出的要求。在美術(shù)講堂中，只有充分激發(fā)出學(xué)生想創(chuàng)新的意識，才可能有創(chuàng)新行為的發(fā)生。創(chuàng)新能力的培育歸本究竟也源于興趣。本堂課在示范的環(huán)節(jié)，我們能夠看到學(xué)生摩拳擦掌，甚至站起來觀看范畫，學(xué)生已經(jīng)被這類擬人化的卡通繪畫形式深深的吸引，激倡始高漲的學(xué)習(xí)熱忱，想要著手設(shè)計卡通形象的激動摩拳擦掌，這直接推進了下一階段學(xué)生創(chuàng)作活動的順利進行，爆發(fā)出創(chuàng)建力的火花。二、深入生活，發(fā)掘?qū)W生的表現(xiàn)力，想象力、創(chuàng)建力。藝術(shù)源于生活，卡通繪畫也植根于生活，我在卡通繪畫教課中特別注意指引學(xué)生用藝術(shù)的目光去察看生活，將生活卡通化。第一要從最簡單的常用物件下手，比方畫一支鉛筆