探析工程管理專業(yè)畢業(yè)論文的特點及引導(dǎo)建議

探析工程管理專業(yè)畢業(yè)論文的特點以及引導(dǎo)建議畢業(yè)論文是教學(xué)經(jīng)過的一個環(huán)節(jié)，也是學(xué)?？疾鞂W(xué)生學(xué)業(yè)成就的一種主要方式。畢業(yè)論文的重要目的在于總結(jié)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地運用所學(xué)知識和技能解決較為復(fù)雜問題的能力并使他們承受科學(xué)研究的基本訓(xùn)練。畢業(yè)論文是大學(xué)生才干的第一次顯露，一篇畢業(yè)論文固然不能全面地反映學(xué)生才干，也不一定能給社會帶來直接效益，或?qū)I(yè)產(chǎn)生開拓性的影響，但畢業(yè)論文是提升教學(xué)質(zhì)量的主要環(huán)節(jié)，是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的主要辦法。畢業(yè)論文是學(xué)生在校的最后一門考試，同時更是考驗老師指點水平的主要指標。怎樣引導(dǎo)學(xué)生合理地開展畢業(yè)論文成為每一個專業(yè)指點老師必需面對的主要課題。一、工程管理專業(yè)畢業(yè)論文的特點工程管理專業(yè)培養(yǎng)精通工程技術(shù)，具有相關(guān)的經(jīng)濟、法律、管理專業(yè)知識，具備專業(yè)理論能力和社會適應(yīng)能力，能在國內(nèi)外建筑工程及相關(guān)領(lǐng)域從事全經(jīng)過管理的應(yīng)用型高級工程管理人才。工程管理專業(yè)的知識體系是由多學(xué)科穿插而成的，是一個典型的多學(xué)科綜合的體系門類。根據(jù)全國高校工程管理專業(yè)教學(xué)指點委員會制訂的工程管理專業(yè)培養(yǎng)目的，工程管理專業(yè)知識體系包括技術(shù)類、管理類、經(jīng)濟類、法律類4個方面m，因而工程管理專業(yè)畢業(yè)論文的選題方向涵蓋了四大類。學(xué)生能夠分別選擇四大類的其中一個方向進行畢業(yè)論文，可以以綜合不同知識體系進行畢業(yè)論文的。但是，值得一提的是，管理類、經(jīng)濟類、法律類3個知識體系大都需要技術(shù)類的知識作基礎(chǔ)，因而，學(xué)生畢業(yè)論文的選題方向多為學(xué)科穿插的結(jié)果。這是鍛煉學(xué)生綜合能力，培養(yǎng)高級工程管理人才的契機，也是一個挑戰(zhàn)，由于多學(xué)科的穿插能帶來研究的廣度，卻容易缺乏深度。二、引導(dǎo)學(xué)生開展畢業(yè)論文的辦法與建議結(jié)合工程管理專業(yè)畢業(yè)論文的特點，筆者以為，在指點畢業(yè)論文時，需要留意6個方面存在的問題：指點形式、學(xué)生興趣、進度布置、論文篇幅、可行性研究、研究方法?！惨弧持更c形式—直以來，工程管理專業(yè)畢業(yè)生開展畢業(yè)論文重要是由導(dǎo)師指定畢業(yè)論文題目〔以浙江工商大學(xué)工程管理專業(yè)為例〕，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)師布置的題目開展畢業(yè)論文。隨著素質(zhì)教育的不斷深切進入，很多導(dǎo)師也在尋求一種新的畢業(yè)論文指點形式，即讓學(xué)生自己設(shè)計與規(guī)劃畢業(yè)論文，更好地培養(yǎng)學(xué)生自立學(xué)習(xí)的能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)生設(shè)計畢業(yè)論文和給他們一個畢業(yè)論文題目各有利弊，需要找到兩者之間的平衡，而導(dǎo)師很難把握這種平衡；因而，在開展畢業(yè)論文的經(jīng)過中，各階段都需要協(xié)調(diào)與配合，不僅僅是選題階段，還包含設(shè)計研究方案、收集研究數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)和完成論文的各階段。在每一階段，導(dǎo)師都有同樣一種矛盾方面希望能管好學(xué)生，另—方面又想給學(xué)生自在，不肯干預(yù)過多。監(jiān)督指點學(xué)生和給學(xué)生自在兩者該怎樣協(xié)調(diào)，這是令許多導(dǎo)師為難的問題。在筆者看來，讓學(xué)生自己去尋找合適自己的節(jié)拍，是本科階段學(xué)習(xí)的一部分。許多本科生也會覺得比較困難，無從下手，但是學(xué)生比導(dǎo)師更了解本身特長和優(yōu)勢，由自己獨立設(shè)計和規(guī)劃論文，更能鍛煉學(xué)生的綜合、統(tǒng)籌、控制能力?！捕硨W(xué)生興趣學(xué)生需要有較強的動力能力完成一篇畢業(yè)論文。畢業(yè)論文，必需能激發(fā)學(xué)生熱情和想象力。假如他們覺得畢業(yè)論文題目很無聊，就有可能完不成畢業(yè)論文，因而，對于導(dǎo)師來說，具體詢問學(xué)生興趣，考察畢業(yè)論文題目能否符合他們的興趣非常主要。而且還要有方法評估學(xué)生對畢業(yè)論文的投入水平。值得指出的是，導(dǎo)師不該該將自己的興趣與學(xué)生的興趣混同。當下，許多導(dǎo)師在給學(xué)生布置畢業(yè)論文或引導(dǎo)學(xué)生選擇畢業(yè)論文題目時，傾向于自己研究的課題，當然，這樣的方式能夠使師生共同發(fā)展，但是，難免有學(xué)生對導(dǎo)師的研究內(nèi)容不感興趣。因而，導(dǎo)師不該以個人的研究偏好來指點學(xué)生，也不能因個人興趣而否認學(xué)生。十分是對于工程管理專業(yè)的學(xué)生來說，能夠作為畢業(yè)論文研究題目的方向過多，結(jié)合本身興趣，選擇一個適宜的題目是開展畢業(yè)論文的關(guān)鍵和基礎(chǔ)?！踩尺M度布置在以往指點學(xué)生畢業(yè)論文的經(jīng)過中，經(jīng)常會碰到這樣的問題：學(xué)生老是鄰近畢業(yè)論文的最后期限，才倉皇地完成畢業(yè)論文，這導(dǎo)致論文質(zhì)量較差。筆者以為導(dǎo)致這個問題的原因重要有兩個方面，首先是畢業(yè)論文的時間和學(xué)生預(yù)備考研、找工作的時間沖突，其次是對論文的進度布置不合理，或者說是學(xué)生根本不肯意根據(jù)學(xué)校、學(xué)院或?qū)熞?guī)定的時間來完成每個階段應(yīng)該完成的內(nèi)容。因而，筆者以為，作為學(xué)生的直接指點者，導(dǎo)師通常比學(xué)生更有經(jīng)歷體驗，所以對畢業(yè)論文的進度布置也會愈加合理。導(dǎo)師應(yīng)該讓學(xué)生考慮下面幾點：畢業(yè)論文什么時候必需完成，什么時候交。然后，導(dǎo)師能夠讓學(xué)生繪制一張進度表，而且考慮怎樣根據(jù)這張進度表來設(shè)計一個合適的項目。其實，進度表已經(jīng)廣泛應(yīng)用于當下的畢業(yè)論文中，不外如今大多是學(xué)?；?qū)W院規(guī)定的，而每個畢業(yè)生的實際情況不同，完成畢業(yè)論文的進度也存在差別，一張現(xiàn)實可行的進度表是很有用的，不現(xiàn)實可行的進度表只會讓學(xué)生沮喪，所以應(yīng)該讓學(xué)生定期調(diào)整進度表，確保其始終是現(xiàn)實可行的?！菜摹痴撐钠憬ど檀髮W(xué)工程管理專業(yè)在學(xué)生畢業(yè)論文上會給出字數(shù)起碼的一個限制，但是對于字數(shù)的上限沒有規(guī)定，因而，經(jīng)常出現(xiàn)闡述冗長，篇幅過大的情況，這樣的結(jié)果對于學(xué)生來說并不是一件好事，學(xué)生往往為了湊字數(shù)，忽略了論文的質(zhì)量。導(dǎo)師有責(zé)任阻攔學(xué)生寫篇幅太長的論文，由于這會導(dǎo)致學(xué)生收集超越實際需要的數(shù)據(jù)，或者是說增大了學(xué)生調(diào)研的任務(wù)，晦氣于在有限的時間內(nèi)完成高質(zhì)量的畢業(yè)論文。導(dǎo)師知道字數(shù)的限制，而且能夠根據(jù)字數(shù)來設(shè)計論文，能夠重點提醒學(xué)生論文字數(shù)的上限，依此合理規(guī)劃，以便將最后的結(jié)果寫成符合字數(shù)要求的論文。但是，如今還存在著不科學(xué)的評價標準，即衡量論文篇幅，一篇七八十頁的論文給大家的印象往往高于一篇二十頁左右的論文，這直接導(dǎo)致學(xué)生的毛病認識，即字數(shù)越多，質(zhì)量越高，盲目尋求論文字數(shù)而忽略論文質(zhì)量。作為導(dǎo)師，應(yīng)該幫助學(xué)生規(guī)劃和設(shè)計論文內(nèi)容，保證學(xué)生論文控制在一定的篇幅之內(nèi)?！参濉晨尚行匝芯靠尚行允菍W(xué)生完成畢業(yè)論文時必需考慮的一個問題。對于大學(xué)畢業(yè)生來說，往往認識不到操作可行性和“政策〞可行性牽涉的一系列問題。導(dǎo)師能夠讓學(xué)生盡可能現(xiàn)實考慮下面的問題：你能否能夠到達你要進行調(diào)研的地方？能否能夠獲取論文需要的數(shù)據(jù)？你需要什么樣的實驗器材〔假如牽涉測量，則需要一些測量的工具或儀器等〕？從哪里采集一些寫作建議？有哪些電腦的軟件可使用？導(dǎo)師在估計操作可行性和政策可行性方面應(yīng)該比學(xué)生實際。舉個例子來說，工程管理專業(yè)的畢業(yè)生想開展對某個商業(yè)地產(chǎn)開發(fā)運營形式的研究，那么他需要確定這個商業(yè)地產(chǎn)所在的位置，而這個商業(yè)地產(chǎn)的位置最好離學(xué)生工作和學(xué)習(xí)的地方是比較近的，否則進行相關(guān)數(shù)據(jù)的搜集會花費大量時間。導(dǎo)師能夠在論文設(shè)計階段幫助學(xué)生，而且鼓勵學(xué)生自動與老師討論可行性問題?！擦逞芯糠椒ㄔ谝酝更c學(xué)生畢業(yè)論文的經(jīng)過中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不知道用什么樣的方法開展畢業(yè)論文。原因在于平常的課程大多進行理論知識講解，對于實際應(yīng)用的研究方法介紹過少，同時，工程管理專業(yè)的課程也較為分散，沒有一個系統(tǒng)的框架，每一門課程只要求針對本課程進行小論文寫作或設(shè)計，對于一個較為系統(tǒng)的大論文教學(xué)和理論，學(xué)生經(jīng)歷少。但是，對畢業(yè)論文，學(xué)生應(yīng)該把握一定的研究方法，而且能夠積極使用這些研究方法。在研究方法的指點經(jīng)過中，筆者發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生碰到的問題重要還是可行性方面的。這方面，導(dǎo)師的職責(zé)在于保證學(xué)生把握所需的技術(shù)，或者正在為把握技術(shù)承受培訓(xùn)，聽取建議。對于工程管理專業(yè)的畢業(yè)生來說，為了能夠順利完成畢業(yè)論文，往往需要學(xué)習(xí)新的技能，如學(xué)習(xí)使用某個軟件，把握多種數(shù)據(jù)采集的技巧，熟悉分析數(shù)據(jù)的步驟等。導(dǎo)師和學(xué)生不僅僅要決定使用哪些研究的技能，更主要的是導(dǎo)師和學(xué)生還必需共同尋找把握這些技能的途徑。在平常的課程授課中，學(xué)生是不可能把握所有的研究方法的，導(dǎo)師也不可能什么都懂，所以幫助學(xué)生找到最好的信息來源，使學(xué)生獲得最有用的幫助和建議非常需要。三、結(jié)束語在長期指點學(xué)生畢業(yè)論文的理論中