魯教版化學(xué)九年級(jí)一輪復(fù)習(xí)(全書(shū))課件省優(yōu)(2020年制作)

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1.伴隨變化產(chǎn)生的現(xiàn)象只能幫助我們進(jìn)行判斷，不能作為判斷的依據(jù)。例如，鎢絲燈泡通電時(shí)發(fā)光、放熱，沒(méi)有生成新物質(zhì)，就屬于物理變化。2．爆炸不一定是化學(xué)變化，例如蒸汽鍋爐爆炸、車胎“打炮”(爆炸)等沒(méi)有生成新物質(zhì)，屬于物理變化；火藥爆炸、鞭炮爆炸等生成新物質(zhì)，屬于化學(xué)變化。第1課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦[注意]1.伴隨變化產(chǎn)生的現(xiàn)象只能幫助8第1課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)2化學(xué)研究的范疇1．化學(xué)的作用：化學(xué)科學(xué)滲透到社會(huì)生活的各個(gè)方面，如信息科學(xué)、____________研制、________開(kāi)發(fā)利用、________保護(hù)、生命過(guò)程探索等。2．化學(xué)的研究對(duì)象：化學(xué)就是在_______________、________水平上研究物質(zhì)及其________規(guī)律的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，它能指導(dǎo)我們更好地認(rèn)識(shí)、改造和應(yīng)用物質(zhì)。環(huán)境功能材料能源分子原子變化第1課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)2化學(xué)研究的范疇1．化學(xué)的作用：化9第1課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)3科學(xué)探究獲得結(jié)論提出問(wèn)題收集證據(jù)第1課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)3科學(xué)探究獲得結(jié)論提出問(wèn)題收10第1課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)4常用儀器與安全規(guī)則1．常用儀器巧記口訣：試管坩堝蒸發(fā)皿，直接加熱不用問(wèn)；燒杯燒瓶錐形瓶，石棉網(wǎng)下酒精燈；量筒水槽集氣瓶，不可受熱記心中。第1課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)4常用儀器與安全規(guī)則1．常用儀器11第1課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦2．實(shí)驗(yàn)室規(guī)則(1)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室：腳步要輕，說(shuō)話低聲。(2)實(shí)驗(yàn)前：預(yù)習(xí)內(nèi)容，了解目的，明確步驟。(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)：檢查用品，聽(tīng)從指揮，愛(ài)護(hù)儀器，節(jié)約藥品，細(xì)心觀察，準(zhǔn)確記錄，注意安全，保持整潔。(4)實(shí)驗(yàn)后：回收廢物，洗凈儀器，擺好用品，注意環(huán)保；根據(jù)原始記錄，寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。(5)出實(shí)驗(yàn)室：擺好凳子，檢查水電是否關(guān)閉。第1課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦2．實(shí)驗(yàn)室規(guī)則12第1課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦3．意外情況處理(1)酒精燈失火：立即用濕布撲滅。(2)割傷：用3%的雙氧水清洗，再貼上止血貼。(3)燙傷：在燙傷處涂上燙傷膏或萬(wàn)花油。(4)吸入有毒氣體：立即到室外呼吸新鮮空氣，并請(qǐng)醫(yī)生處理。第1課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦3．意外情況處理13第1課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)5藥品的取用品嘗用手把鼻孔湊到容器口蓋滿試管底12第1課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)5藥品的取用品嘗用手把鼻孔湊到容14第1課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦(2)藥品的取用方法①固體藥品的取用直立起來(lái)平放或傾斜鑷子試管口慢慢豎立起來(lái)藥匙紙槽第1課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦(2)藥品的取用方法直立起來(lái)平放或傾斜鑷15第1課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦②液體藥品取用液體傾倒朝著手心緊挨倒放第1課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦②液體藥品取用朝著手心緊挨倒放16第1課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦液體滴加膠帽在上膠頭滴管伸入容器中立即用清水清洗第1課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦液體滴加膠帽在上膠頭滴管伸入容器中立即17

試管口不可對(duì)著_____或_______液體的量不要超過(guò)試管容積的______酒精的量不能超過(guò)燈壺容積的____試管夾應(yīng)夾持在試管的____________熄滅酒精燈時(shí)，要用_________蓋滅第1課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦燈帽他人自己中上部考點(diǎn)6物質(zhì)的加熱試管口不可對(duì)著_____或_______液體的量不要超過(guò)試18第1課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦[注意]

酒精燈使用時(shí)絕對(duì)禁止：向燃著的酒精燈中添加酒精；用一個(gè)酒精燈去點(diǎn)燃另一個(gè)酒精燈；用嘴吹滅酒精燈火焰，否則會(huì)引燃燈內(nèi)酒精而著火。第1課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦[注意]酒精燈使用時(shí)絕對(duì)禁止：向燃著的19第1課時(shí)┃歸類示例?

類型一化學(xué)的研究范疇歸類示例例1

[2012·濱州]

著名高分子化學(xué)家、北大校長(zhǎng)周其鳳寫(xiě)了一首歌，歌名為《化學(xué)是你，化學(xué)是我》。其中寫(xiě)道“……你我你我要溫暖漂亮化學(xué)提供衣裝婀命題角度：考題主要從化學(xué)研究?jī)?nèi)容的角度，考查化學(xué)與環(huán)境保護(hù)、化學(xué)與能源、化學(xué)與材料等的關(guān)系，體現(xiàn)了化學(xué)在社會(huì)中的重要性。第1課時(shí)┃歸類示例?類型一化學(xué)的研究范疇歸類示例例120第1課時(shí)┃歸類示例娜；你我你我要吃足喝好化學(xué)提供營(yíng)養(yǎng)多多；你我你我要飛天探地化學(xué)提供動(dòng)力幾何；即便你我的身心健康也是化學(xué)密碼解鎖；……”寫(xiě)出了化學(xué)對(duì)社會(huì)進(jìn)步和人類文明的貢獻(xiàn)。關(guān)于化學(xué)對(duì)社會(huì)進(jìn)步和人類文明的貢獻(xiàn)，下列說(shuō)法不正確的是(

)A．合成藥物的研發(fā)和使用，保障了人體健康

B．新材料的研制和應(yīng)用，提高了人們的生活品質(zhì)

C．化石燃料的直接利用，促進(jìn)了低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

D．化肥的合理使用提高了農(nóng)作物產(chǎn)量，緩解了人類糧食危機(jī)C第1課時(shí)┃歸類示例娜；你我你我要吃足喝好化學(xué)提供營(yíng)養(yǎng)21第1課時(shí)┃歸類示例[方法點(diǎn)撥]

化學(xué)與生物學(xué)、物理學(xué)等學(xué)科都屬于自然科學(xué)，但側(cè)重點(diǎn)各有不同，解題的關(guān)鍵就是明確化學(xué)的研究?jī)?nèi)容，理清題中各選項(xiàng)的含義。第1課時(shí)┃歸類示例[方法點(diǎn)撥]化學(xué)與生物學(xué)、物理學(xué)等學(xué)科22第1課時(shí)┃歸類示例?

類型二化學(xué)變化的區(qū)分

命題角度：以生活、生產(chǎn)、現(xiàn)代科技、新聞熱點(diǎn)、圖片、詩(shī)詞、成語(yǔ)等為素材，來(lái)考查對(duì)化學(xué)變化的區(qū)分與判斷。例2

[2012·連云港]

下列日常生活中所見(jiàn)的現(xiàn)象屬于化學(xué)變化的是(

)A．鐵鍋生銹B．冰雪消融C．玻璃破碎D．車輪爆胎A

第1課時(shí)┃歸類示例?類型二化學(xué)變化的區(qū)分命題角度：以23第1課時(shí)┃歸類示例[解析]本題難度不大，解答時(shí)要分析變化過(guò)程中是否有新物質(zhì)生成，若沒(méi)有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化。鐵鍋生銹的過(guò)程中有新物質(zhì)鐵銹生成，屬于化學(xué)變化，冰雪消融、玻璃破碎、車輪爆炸的過(guò)程中都只是狀態(tài)或形狀發(fā)生改變，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化。第1課時(shí)┃歸類示例[解析]本題難度不大，解答時(shí)要分析變化24第1課時(shí)┃歸類示例變式題[2012·廣安]

下列成語(yǔ)包含有化學(xué)變化的是(

)A．刻舟求劍B．百煉成鋼C．風(fēng)吹草動(dòng)D．量體裁衣

[解析]古詩(shī)詞、成語(yǔ)是寶貴的精神財(cái)富，其中常蘊(yùn)含著豐富的化學(xué)知識(shí)，判斷的關(guān)鍵是看變化前后是否有新物質(zhì)生成。百煉成鋼是指通過(guò)反復(fù)錘煉，減少生鐵中碳的含量，從而煉成鋼的過(guò)程，有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化。B

第1課時(shí)┃歸類示例變式題[2012·廣安]下列成語(yǔ)包含25第1課時(shí)┃歸類示例[方法點(diǎn)撥]

是否生成新物質(zhì)，這是判斷物理變化與化學(xué)變化的唯一根據(jù)，解題時(shí)要避免被題中描述的一些現(xiàn)象所迷惑，注意對(duì)變化本質(zhì)的分析。第1課時(shí)┃歸類示例[方法點(diǎn)撥]是否生成新物質(zhì)，這是判斷物26第1課時(shí)┃歸類示例?

類型三科學(xué)探究的環(huán)節(jié)命題角度：科學(xué)探究在新課標(biāo)中占有重要的地位，是中考的重要內(nèi)容，常以選擇題的方式來(lái)考查科學(xué)探究的環(huán)節(jié)。例3

[2012·聊城]

某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組在自制酸堿指示劑后，將其分別滴入酸、堿性溶液中試效果。這一做法屬于科學(xué)探究過(guò)程中的(

)A．猜想B．查閱資料C．實(shí)驗(yàn)D．交流C

第1課時(shí)┃歸類示例?類型三科學(xué)探究的環(huán)節(jié)命題角度：科學(xué)27第1課時(shí)┃歸類示例[解析]解答這類題的關(guān)鍵是清楚科學(xué)探究的環(huán)節(jié)。為了檢驗(yàn)自制的酸堿指示劑，是否符合實(shí)驗(yàn)要求，通過(guò)分別滴入酸、堿性溶液中來(lái)試效果，這一做法屬于科學(xué)探究過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。[方法點(diǎn)撥]

此類試題難度不大，只要審清題意，知道科學(xué)探究的環(huán)節(jié)，即可找到答案。第1課時(shí)┃歸類示例[解析]解答這類題的關(guān)鍵是清楚科學(xué)探究28第1課時(shí)┃歸類示例?

類型四儀器的使用命題角度：常見(jiàn)儀器的名稱、用途和使用注意事項(xiàng)。例4

[2013·日照]

下列實(shí)驗(yàn)儀器可直接在火焰上加熱的是(

)B

第1課時(shí)┃歸類示例?類型四儀器的使用命題角度：常見(jiàn)儀器29第1課時(shí)┃歸類示例[解析]常用儀器中能直接加熱的儀器有試管、坩堝、蒸發(fā)皿與燃燒匙；燒杯、燒瓶與錐形瓶的底面積較大，為了受熱均勻，防止破裂，加熱時(shí)需墊石棉網(wǎng)，不能直接加熱；不能加熱的儀器有集氣瓶、量筒與水槽等。第1課時(shí)┃歸類示例[解析]常用儀器中能直接加熱的儀器有試30第1課時(shí)┃歸類示例變式題[2013·青島]

為保證某些玻璃儀器具有良好的密封性，常把玻璃的接觸面處磨毛(也稱磨砂)，下列儀器經(jīng)過(guò)磨毛處理的是(

)B

第1課時(shí)┃歸類示例變式題[2013·青島]為保證某些玻31第1課時(shí)┃歸類示例[解析]實(shí)驗(yàn)室有磨毛處理的常見(jiàn)儀器有：廣口瓶、細(xì)口瓶與玻璃塞接觸面，集氣瓶與玻璃片接觸的面，滴管與滴瓶的接觸面等。[方法點(diǎn)撥]

常用儀器的使用是與基本操作聯(lián)系在一起的，如量取、滴加、加熱、過(guò)濾、蒸發(fā)、洗滌等，只有熟悉了各種儀器的選擇和使用，才能掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作方法。第1課時(shí)┃歸類示例[解析]實(shí)驗(yàn)室有磨毛處理的常見(jiàn)儀器有：32第1課時(shí)┃歸類示例?

類型五實(shí)驗(yàn)操作正誤的判斷

命題角度：實(shí)驗(yàn)基本操作是必考的知識(shí)點(diǎn)，常以選擇題的形式出現(xiàn)，大多給出圖示操作要求判斷正誤，也有用文字?jǐn)⑹霾僮饕笈袛嗾`。例5

下列取用固體藥品的操作正確的是(

)D

第1課時(shí)┃歸類示例?類型五實(shí)驗(yàn)操作正誤的判斷 命題角33第1課時(shí)┃歸類示例[解析]氫氧化鈉有很強(qiáng)的腐蝕性，不能直接用手接觸藥品；塊狀大理石不能豎直加入試管中，試管要傾斜，將藥品放在試管口，然后緩緩將試管直立起來(lái)，讓藥品緩緩滑下，否則會(huì)損壞試管；向試管中加入粉末狀固體時(shí)，也不能豎直加入，否則藥品會(huì)粘在壁上，也有可能會(huì)撒落，要平放試管，用藥匙或紙槽將藥品送到試管底部。第1課時(shí)┃歸類示例[解析]氫氧化鈉有很強(qiáng)的腐蝕性，不能直34第1課時(shí)┃歸類示例變式題[2011·遂寧]

下列實(shí)驗(yàn)操作不正確的是(

)A

第1課時(shí)┃歸類示例變式題[2011·遂寧]下列實(shí)驗(yàn)操作35第1課時(shí)┃歸類示例[解析]向試管內(nèi)放置鐵釘必須先將試管平放，不能將其投入豎直的試管中，會(huì)造成試管破裂。[方法點(diǎn)撥]

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)基本操作的正誤直接影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，也有可能引起安全事故。題目通常以圖示形式來(lái)演示實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，解題時(shí)要注意仔細(xì)觀察，找出錯(cuò)誤之處。第1課時(shí)┃歸類示例[解析]向試管內(nèi)放置鐵釘必須先將試管平36第2課時(shí)┃水的分解、合成與凈化第2課時(shí)水的分解、合成與凈化第2課時(shí)水的分解、合成與凈化第2課時(shí)┃水的分解、合成與凈化第2課時(shí)水的分解、合成與凈37第2課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)1水的三態(tài)變化與天然循環(huán)

1．水的三態(tài)變化：水分子的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致了水的___________。水分子獲得能量，運(yùn)動(dòng)________，分子間的間隔________，水由液態(tài)變成了氣態(tài)；失去能量時(shí)，運(yùn)動(dòng)________，分子間的間隔________，水由氣態(tài)又變回液態(tài)。

2．水的天然循環(huán)：水通過(guò)三態(tài)變化，實(shí)現(xiàn)自身的_______________。通過(guò)這一過(guò)程，既實(shí)現(xiàn)了水的____________，又完成了水資源的____________。

3．分子的性質(zhì)：分子很________，相互間存在________，總在不停地________。

三態(tài)變化加快增大減慢減小重新分配自身凈化天然循環(huán)運(yùn)動(dòng)小間隔第2課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)1水的三態(tài)變化與天然循環(huán)38第2課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦[注意]

生活中的許多例子都可以用分子的基本性質(zhì)來(lái)解釋，如花香四溢——分子在不斷地運(yùn)動(dòng)，1滴水中約含有1021個(gè)水分子——分子很小，熱脹冷縮——分子間的距離隨溫度的變化而變化等。但要注意，分子間隔改變會(huì)引起熱脹冷縮，在此變化中分子的大小本身沒(méi)改變；還要注意，塵土飛揚(yáng)，柳絮紛飛，都屬于宏觀物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，不能利用分子的性質(zhì)來(lái)進(jìn)行解釋。第2課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦[注意]生活中的許多例子都可以用分子的39第2課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)2天然水的人工凈化1．水的凈化方法：沉降、________、________、蒸餾。其中，凈化程度最高的是________。[說(shuō)明]兩種吸附劑的作用：明礬吸附水中懸浮雜質(zhì)而沉降，活性炭除去異味和色素(屬于物理變化)。2．自來(lái)水廠的生產(chǎn)過(guò)程大致是：取水→________→過(guò)濾→吸附→________→配水。[提示]

自來(lái)水廠凈化水時(shí)，只有消毒屬于化學(xué)變化。過(guò)濾吸附蒸餾沉降消毒第2課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)2天然水的人工凈化1．水的凈化方法40第2課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦3．過(guò)濾操作實(shí)驗(yàn)器材：帶鐵圈的鐵架臺(tái)、漏斗、玻璃棒、燒杯操作要領(lǐng)：“一貼、二低、三靠”“一貼”：濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁，用少量水潤(rùn)濕濾紙并使濾紙與漏斗壁之間沒(méi)有氣泡；“二低”____________________________________________；“三靠”___________________________________________________________________________________。濾紙邊緣低于漏斗邊緣、濾液低于濾紙邊緣盛待過(guò)濾液的燒杯緊靠玻璃棒、玻璃棒下端輕靠三層濾紙的一邊、漏斗下端管口緊靠燒杯內(nèi)壁第2課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦3．過(guò)濾操作操作要領(lǐng)：“一貼、二低、三靠41第2課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦[提示]1.過(guò)濾操作只是除去了液體中的不溶性雜質(zhì)，濾液中仍有可溶性雜質(zhì)，所得濾液仍是混合物。2．如果兩次過(guò)濾之后濾液仍然渾濁，原因可能是濾紙破損或過(guò)濾時(shí)液面高于濾紙邊緣。3．過(guò)濾時(shí)先過(guò)濾上層清液，后過(guò)濾下層濁液。若先過(guò)濾下層濁液，濾紙上將會(huì)殘留著大量不溶性雜質(zhì)，再過(guò)濾上層清液時(shí)，不溶物會(huì)阻礙清液的通過(guò)，影響過(guò)濾速度。第2課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦[提示]1.過(guò)濾操作只是除去了液體中的42第2課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦4．蒸發(fā)(1)儀器：酒精燈、蒸發(fā)皿、玻璃棒、坩堝鉗、鐵架臺(tái)(帶鐵圈)。(2)操作注意事項(xiàng)：①玻璃棒攪拌的目的：防止局部過(guò)熱，造成液滴飛濺。②蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多量固體時(shí)，停止加熱。③蒸發(fā)皿不能立即直接放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，以免燙壞實(shí)驗(yàn)臺(tái)，若要立即放，需墊石棉網(wǎng)。第2課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦4．蒸發(fā)43第2課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦第2課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦44第2課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦(2)裝置：蒸餾前，向冷凝管通入冷水，下口進(jìn)，上口出，可加入碎瓷片以防止液體暴沸。第2課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦(2)裝置：蒸餾前，向冷凝管通入冷水，下45第2課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦[注意]

蒸餾時(shí)不要把液體蒸干，當(dāng)蒸餾燒瓶中只剩下少量液體時(shí)即可停止蒸餾。蒸餾完畢，停止加熱及移開(kāi)熱源，然后關(guān)閉冷凝水，拆卸裝置順序和安裝時(shí)相反。第2課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦[注意]蒸餾時(shí)不要把液體蒸干，當(dāng)蒸餾燒46第2課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)3水分子的變化1．水的分解1:2

復(fù)燃氧氣燃燒氫氣第2課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)3水分子的變化1．水的分解1:247第2課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦[注意]

在電解水的實(shí)驗(yàn)中，測(cè)得氫氣和氧氣的體積比往往不是2:1，實(shí)際收集到氧氣的體積比理論上應(yīng)得到的小，可能的原因是：(1)氧氣在水中的溶解度比氫氣大；(2)氧氣與電極發(fā)生了反應(yīng)，少部分被消耗了。2H2O第2課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦[注意]在電解水的實(shí)驗(yàn)中，測(cè)得氫氣和氧48第2課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦2．水的合成[拓展]

氫氣是一種大有發(fā)展前途的新型燃料，具有發(fā)熱量高、來(lái)源廣、無(wú)污染等優(yōu)點(diǎn)，因此21世紀(jì)也被稱為氫能源世紀(jì)。

發(fā)燙放熱水霧藍(lán)第2課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦2．水的合成[拓展]氫氣是一種大有發(fā)展49第2課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)4物質(zhì)的性質(zhì)[提示]

物質(zhì)性質(zhì)與物質(zhì)變化的關(guān)系：物質(zhì)的變化物質(zhì)的性質(zhì)。決定反映化學(xué)化學(xué)第2課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)4物質(zhì)的性質(zhì)[提示]物質(zhì)性質(zhì)與物50第2課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)5物質(zhì)的稱量1．托盤(pán)天平的使用常用來(lái)稱量固體藥品的質(zhì)量，只能夠稱準(zhǔn)到_____g，其使用要領(lǐng)是“一調(diào)、二放、三要”。一調(diào)：稱量前把游碼放在標(biāo)尺的零刻度處，調(diào)節(jié)天平平衡。二放：普通固體藥品應(yīng)放在紙上稱量。三要：要“左物右碼”，要“先大后小”，要用鑷子夾取砝碼或移動(dòng)游碼0.1第2課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)5物質(zhì)的稱量1．托盤(pán)天平的使用0.51第2課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦2．量筒的使用量筒是量度液體體積的儀器，常用的有10mL、50mL、100mL等。下面是對(duì)10mL量筒內(nèi)盛有8mL液體進(jìn)行讀數(shù)的三種情況示意圖：從圖2－4可以看出：仰視讀數(shù)時(shí)，讀出的結(jié)果比實(shí)際體積偏??；俯視讀數(shù)時(shí)，讀出的結(jié)果比實(shí)際體積偏大。第2課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦2．量筒的使用從圖2－4可以看出：仰視讀52第2課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦[拓展]

實(shí)驗(yàn)操作口訣：做實(shí)驗(yàn)、莫嫌煩，操作要領(lǐng)記心間。嗅氣味、用手扇，瓶口切勿對(duì)鼻尖。固體需匙或紙槽，一送二豎三彈彈；塊固還是鑷子好，一橫二放三慢豎。液體應(yīng)盛細(xì)口瓶，手貼標(biāo)簽再傾倒。讀數(shù)要與切面平，仰視偏低俯視高。滴管滴加捏膠頭，垂直懸空不玷污，不平不倒不亂放，用完清洗莫忘記。托盤(pán)天平須放平，游碼旋螺針對(duì)中；左放物來(lái)右放碼，鑷子夾大后夾小。添酒精，切忌滿，三分之二為界限，加熱時(shí)、用外焰，對(duì)燈點(diǎn)火不安全。三指握、二指拳，緊握試管最上沿，肘不動(dòng)、腕子旋，上下振蕩液易濺；欲加熱、先全面，燈焰再對(duì)加熱點(diǎn)；液暴沸、往外竄，管口切勿對(duì)人面。第2課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦[拓展]實(shí)驗(yàn)操作口訣：53第2課時(shí)┃歸類示例?

類型一分子性質(zhì)的應(yīng)用歸類示例例1

[2012·濟(jì)寧]

分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子。“聞酒知香”體現(xiàn)了(

)A．分子是由原子構(gòu)成的B．分子是不斷運(yùn)動(dòng)的C．分子之間有間隙D．分子可以再分命題角度：根據(jù)宏觀物質(zhì)表現(xiàn)出的現(xiàn)象考查分子的性質(zhì)。[解析]此題借用生活來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生的思維引到生活中去，在考查分子的性質(zhì)同時(shí)，也考查了學(xué)生的分析能力。正因?yàn)榉肿釉诓粩嗟剡\(yùn)動(dòng)著，“聞酒”才能“知香”。B

第2課時(shí)┃歸類示例?類型一分子性質(zhì)的應(yīng)用歸類示例例154第2課時(shí)┃歸類示例變式題[2013·河北]

下列事實(shí)不能用分子觀點(diǎn)解釋的是(

)A．柳絮紛飛B．花香四溢C．給輪胎打氣時(shí)氣體被壓縮D．1滴水中大約有1.67×1021個(gè)水分子[解析]柳絮紛飛是宏觀看得見(jiàn)的物質(zhì)柳絮在運(yùn)動(dòng)，不能用分子的觀點(diǎn)解釋；其他項(xiàng)說(shuō)明了分子很小、總在不停地運(yùn)動(dòng)、相互之間有間隔等性質(zhì)，都可以用分子觀點(diǎn)來(lái)解釋。A

第2課時(shí)┃歸類示例變式題[2013·河北]下列事實(shí)不能55第2課時(shí)┃歸類示例[方法點(diǎn)撥]

構(gòu)成物質(zhì)的分子具有一些基本性質(zhì)，運(yùn)用這些基本性質(zhì)可以解釋一些宏觀現(xiàn)象。解題的關(guān)鍵是要將分子的基本性質(zhì)與宏觀現(xiàn)象對(duì)應(yīng)起來(lái)。當(dāng)物質(zhì)發(fā)生體積或狀態(tài)變化時(shí)，主要是與分子之間的間隔發(fā)生變化有關(guān)；一些擴(kuò)散現(xiàn)象(如溶解、蒸發(fā)、揮發(fā)等)與分子的不停運(yùn)動(dòng)有關(guān)。第2課時(shí)┃歸類示例[方法點(diǎn)撥]構(gòu)成物質(zhì)的分子具有一些基本56第2課時(shí)┃歸類示例?

類型二天然水的人工凈化命題角度：結(jié)合生活實(shí)際或家庭小實(shí)驗(yàn)，考查過(guò)濾等凈化水的常用方法。

例2

[2013·山東]

小明同學(xué)去九仙山旅游時(shí)，用瓶裝了一些山下的泉水，帶回實(shí)驗(yàn)室，在老師的指導(dǎo)下，按下列流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，制取蒸餾水。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。第2課時(shí)┃歸類示例?類型二天然水的人工凈化命題角度：結(jié)57第2課時(shí)┃歸類示例(1)取水后加入明礬的作用是_________________________________________________________________________________________________________。

(2)進(jìn)行過(guò)濾操作時(shí)，下列做法錯(cuò)誤的是______。

A．玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊

B．漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁

C．濾紙的邊緣要低于漏斗口

D．液面不要低于濾紙邊緣

(3)向?yàn)V液中加入活性炭，利用其_______性，除去水樣中的色素和異味。水中的懸浮雜質(zhì)，使之沉降)

利用明礬溶于水后生成的膠狀物可以吸附雜質(zhì)，使雜質(zhì)沉降來(lái)達(dá)到凈水的目的(或吸附D吸附第2課時(shí)┃歸類示例(1)取水后加入明礬的作用是___58第2課時(shí)┃歸類示例(4)消毒劑高鐵酸鈉(Na2FeO4)集氧化、吸附、凝聚、殺菌等功能于一體，目前被廣泛應(yīng)用于自來(lái)水凈化。高鐵酸鈉中鐵元素的化合價(jià)為_(kāi)_______。(5)在制取蒸餾水的過(guò)程中，在水中要放碎瓷片，其作用是_______________________。＋6防止加熱時(shí)出現(xiàn)暴沸第2課時(shí)┃歸類示例(4)消毒劑高鐵酸鈉(Na2FeO4)集59第2課時(shí)┃歸類示例[解析]本題主要考查凈化水的方法。取水后加入明礬是利用明礬溶于水后生成的膠狀物可以吸附雜質(zhì)，使雜質(zhì)沉降來(lái)達(dá)到凈水的目的；過(guò)濾時(shí)，如果液面高于濾紙邊緣，會(huì)造成液體從濾紙和漏斗之間通過(guò)，從而導(dǎo)致過(guò)濾失??；利用活性炭的吸附作用，可以除去水樣中的色素和異味；在高鐵酸鈉中，鈉元素的化合價(jià)是＋1價(jià)，氧元素的化合價(jià)是－2價(jià)，可以求出鐵元素的化合價(jià)為＋6價(jià)；在制取蒸餾水的過(guò)程中，放碎瓷片的作用是防止加熱時(shí)出現(xiàn)暴沸現(xiàn)象。第2課時(shí)┃歸類示例[解析]本題主要考查凈化水的方法。取水60第2課時(shí)┃歸類示例變式題[2012·自貢]

人類生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開(kāi)水，圖2－6是自來(lái)水廠凈化水的過(guò)程示意圖。請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題。第2課時(shí)┃歸類示例變式題[2012·自貢]人類生活和工61第2課時(shí)┃歸類示例(1)自來(lái)水廠生產(chǎn)自來(lái)水時(shí)，使用的凈水方法有_________(填序號(hào))。

A．沉淀B．過(guò)濾C．煮沸D．蒸餾E．吸附

(2)取水后加入絮凝劑(明礬)的作用是_____________________________________。

(3)自來(lái)水廠用ClO2消毒，漂白粉[有效成分為Ca(ClO)2]可用于飲用水消毒。工業(yè)上制備漂白粉的化學(xué)方程式為：2Cl2＋2Ca(OH)2===X＋Ca(ClO)2＋2H2O，X的化學(xué)式為_(kāi)________。ABECaCl2產(chǎn)生膠狀物，吸附雜質(zhì)，使雜質(zhì)沉降第2課時(shí)┃歸類示例(1)自來(lái)水廠生產(chǎn)自來(lái)水時(shí)，使用的62第2課時(shí)┃歸類示例(4)節(jié)約用水人人有責(zé)，請(qǐng)舉出一種節(jié)水的措施_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。生活節(jié)水：節(jié)水器具，中水利用農(nóng)業(yè)節(jié)水：節(jié)水灌溉，再生水灌溉工業(yè)節(jié)水：技術(shù)改造，冷卻水回收生產(chǎn)節(jié)水：節(jié)水器具生態(tài)節(jié)水：節(jié)水灌溉綠地，中水利用企業(yè)節(jié)水：建立用水制度，監(jiān)管浪費(fèi)行為，收集雨水澆灌綠地，做好員工的思想教育個(gè)人節(jié)水：洗臉?biāo)?、洗腳水可以沖馬桶，養(yǎng)成隨手關(guān)上水龍頭的習(xí)慣等[方法點(diǎn)撥]

凈水的方法主要有沉降、吸附、過(guò)濾、蒸餾四種，在準(zhǔn)確掌握各種凈水方法、目的的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況確定凈水方法。第2課時(shí)┃歸類示例(4)節(jié)約用水人人有責(zé)，請(qǐng)舉出一63第2課時(shí)┃歸類示例?

類型三水分子的變化命題角度：通過(guò)電解水實(shí)驗(yàn)考查實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論等。

例3

[2011·河北]

通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果推斷物質(zhì)的組成，是認(rèn)識(shí)物質(zhì)的一種方法。研究水的組成就是利用了這種方法。電解水實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2－7所示。第2課時(shí)┃歸類示例?類型三水分子的變化命題角度：通過(guò)電64第2課時(shí)┃歸類示例(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)中只生成氫氣和氧氣，確定了水是由__________________組成的。則得出此結(jié)論的依據(jù)是______________________________________________。

(2)已知相同狀況下，相同體積的任何氣體含有相同數(shù)目的分子。通過(guò)生成氫氣和氧氣的體積比為2:1，推求出水分子組成中_______________________為2:1，經(jīng)進(jìn)一步科學(xué)確認(rèn)，得出水的化學(xué)式為H2O。

(3)寫(xiě)出此實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：____________________________。氫元素和氧元素化學(xué)變化過(guò)程中元素種類不變(或質(zhì)量守恒定律)氫原子與氧原子個(gè)數(shù)比第2課時(shí)┃歸類示例(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)中只生成氫氣和氧氣65第2課時(shí)┃歸類示例[解析]實(shí)驗(yàn)中只生成氫氣和氧氣，根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變，確定了水是由氫元素和氧元素組成的。根據(jù)正、負(fù)極產(chǎn)生氧氣和氫氣的體積比1:2，可以推求出水分子組成中氫原子與氧原子個(gè)數(shù)比為2:1。水在通電的條件下生成氫氣和氧氣，根據(jù)最小公倍數(shù)法配平化學(xué)方程式即可。第2課時(shí)┃歸類示例[解析]實(shí)驗(yàn)中只生成氫氣和氧氣，根據(jù)化66第2課時(shí)┃歸類示例變式題某班同學(xué)合作制作了如圖2－8所示的簡(jiǎn)易電解水裝置。根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題。(1)電解一段時(shí)間后，A、B兩管水位均下降，其中_____管水位下降快，其原因是______________________________________。

(2)A、B兩管理論上得到的氣體體積比為_(kāi)_______。

(3)點(diǎn)燃?xì)怏wB可以觀察到的現(xiàn)象是_________________________________。氣體燃燒，產(chǎn)生藍(lán)色火焰，放出大量熱B1:2負(fù)極產(chǎn)生的氣體多，所以液面下降得快第2課時(shí)┃歸類示例變式題某班同學(xué)合作制作了如圖2－8所示67第2課時(shí)┃歸類示例(4)通過(guò)水的電解實(shí)驗(yàn)(如圖2－8所示)，我們對(duì)所學(xué)知識(shí)又有了新的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)將你的新認(rèn)識(shí)至少寫(xiě)出一點(diǎn)______________________________________________________________________________________________。[方法點(diǎn)撥]

此類題目通常給出電解水的裝置圖，解題時(shí)要仔細(xì)觀察裝置圖，根據(jù)“正氧負(fù)氫、氫二氧一”來(lái)判斷兩極生成的氣體。此類題目還常將宏觀和微觀知識(shí)聯(lián)系起來(lái)考查，可從物質(zhì)的元素組成和化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)等角度來(lái)分析。水是由氫元素和氧元素組成的(或在化學(xué)反應(yīng)中，分子可以再分，原子不能再分；水是一種氧化物或化合物)第2課時(shí)┃歸類示例(4)通過(guò)水的電解實(shí)驗(yàn)(如圖2－8所示)68第2課時(shí)┃歸類示例?

類型四性質(zhì)的區(qū)分命題角度：根據(jù)對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的描述，區(qū)分是物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)。例4

[2011·泰安]

物質(zhì)的性質(zhì)決定用途。下列用途主要是利用其化學(xué)性質(zhì)的是(

)D第2課時(shí)┃歸類示例?類型四性質(zhì)的區(qū)分命題角度：根據(jù)對(duì)物69第2課時(shí)┃歸類示例[解析]生鐵制成鐵鍋是利用鐵的導(dǎo)熱性和延展性，屬于物理性質(zhì)；金剛石制作裝飾品是利用其硬度大、無(wú)色透明，正八面體形狀、能折射和反射各個(gè)方向的光線，屬于物理性質(zhì)；銅絲作導(dǎo)線是利用其導(dǎo)電性，屬于物理性質(zhì)；而氫氣作高能燃料是利用氫氣的可燃性，屬于化學(xué)性質(zhì)。[方法點(diǎn)撥]

物質(zhì)的性質(zhì)分為物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，判斷的關(guān)鍵是看它們是否需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)。另外，還要注意文字描述上是否有“能”“易”“有”“可以”“會(huì)”“是”等字眼，這可以幫助我們區(qū)分是性質(zhì)描述還是變化描述。第2課時(shí)┃歸類示例[解析]生鐵制成鐵鍋是利用鐵的導(dǎo)熱性和70第2課時(shí)┃歸類示例?

類型五實(shí)驗(yàn)誤差的分析

命題角度：設(shè)置實(shí)驗(yàn)情境，考查天平、量筒等儀器錯(cuò)誤操作造成的誤差分析。例5

[2012·揚(yáng)州]

某同學(xué)用量筒量取5.0mL水時(shí)仰視讀數(shù)，則所量水的體積(

)A．等于5.0mLB．大于5.0mLC．小于5.0mLD．不能確定[解析]仰視讀數(shù)時(shí)，讀出的結(jié)果比實(shí)際體積偏小，則所量水的體積會(huì)偏大；俯視讀數(shù)時(shí)，讀出的結(jié)果比實(shí)際體積偏大，則所量水的體積會(huì)偏小。B

第2課時(shí)┃歸類示例?類型五實(shí)驗(yàn)誤差的分析命題角度：設(shè)71第2課時(shí)┃歸類示例變式題小強(qiáng)用托盤(pán)天平稱5.0g食鹽，當(dāng)指針不在分度盤(pán)中央而偏右時(shí)，就開(kāi)始稱量。稱量后天平達(dá)到平衡時(shí)(指針在分度盤(pán)中央)，則實(shí)際稱量的食鹽的質(zhì)量(

)A．等于5.0gB．小于5.0gC．大于5.0gD．無(wú)法判斷[解析]當(dāng)指針不在分度盤(pán)中央而偏右時(shí)，就開(kāi)始稱量，說(shuō)明在未加砝碼時(shí)，右邊已經(jīng)重了。在稱量5.0g食鹽時(shí)，左物右碼，右盤(pán)中加入5.0g砝碼，只有左邊加入多于5.0g的食鹽才能使天平達(dá)到平衡，因此實(shí)際稱量的食鹽的質(zhì)量大于5.0g。C

第2課時(shí)┃歸類示例變式題小強(qiáng)用托盤(pán)天平稱5.0g食鹽，72第2課時(shí)┃歸類示例[方法點(diǎn)撥]

解題的關(guān)鍵是熟練掌握基本操作的細(xì)節(jié)，如使用量筒時(shí)，不正確的讀數(shù)方法，會(huì)產(chǎn)生較大的誤差；使用天平時(shí)，注意游碼的質(zhì)量是始終加在右側(cè)的，即左＝右＋游。第2課時(shí)┃歸類示例[方法點(diǎn)撥]解題的關(guān)鍵是熟練掌握基本操73第3課時(shí)┃物質(zhì)的組成與構(gòu)成

第3課時(shí)

物質(zhì)的組成與構(gòu)成

第3課時(shí)

物質(zhì)的組成與構(gòu)成

第3課時(shí)┃物質(zhì)的組成與構(gòu)成第3課時(shí)物質(zhì)的組成與構(gòu)成第374第3課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)1原子的結(jié)構(gòu)[注意]

原子是不顯電性的，在原子中：核電荷數(shù)＝_______＝________＝原子序數(shù)電子數(shù)原子核質(zhì)子正電荷中子電子負(fù)電荷質(zhì)子數(shù)第3課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)1原子的結(jié)構(gòu)[注意]原子75第3課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)2粒子結(jié)構(gòu)示意圖原子和離子的核外電子是______________的，可以用粒子結(jié)構(gòu)示意圖表示。例如，氧原子的結(jié)構(gòu)示意圖如圖3－1所示：[注意]

元素的化學(xué)性質(zhì)是由最外層電子數(shù)決定的，元素的種類是由質(zhì)子數(shù)決定的。分層排布第3課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)2粒子結(jié)構(gòu)示意圖原子和離子的核外76第3課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)3原子質(zhì)量的計(jì)算1．概念以________原子質(zhì)量的________作為基準(zhǔn)，計(jì)算出其他原子的相對(duì)質(zhì)量，就是這種原子的相對(duì)原子質(zhì)量。2．計(jì)算公式[提示]1.相對(duì)原子質(zhì)量不是原子的實(shí)際質(zhì)量，能反映原子實(shí)際質(zhì)量的大小，單位是“1”，習(xí)慣不寫(xiě)也不讀出。2．原子的質(zhì)量主要集中在________上，相對(duì)原子質(zhì)量≈________＋________。碳12原子核質(zhì)子數(shù)中子數(shù)第3課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)3原子質(zhì)量的計(jì)算1．概念[提示]77第3課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)4構(gòu)成物質(zhì)的粒子化學(xué)性質(zhì)化學(xué)變化原子原子團(tuán)陽(yáng)陰第3課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)4構(gòu)成物質(zhì)的粒子化學(xué)性質(zhì)化學(xué)變化原78第3課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦原子原子核電子得失第3課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦原子原子核電子得失79第3課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦第3課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦80第3課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦[注意]①由于構(gòu)成物質(zhì)的粒子有很多種，因此保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的粒子也有很多種。如水由水分子構(gòu)成，水分子保持水的化學(xué)性質(zhì)；鐵由鐵原子構(gòu)成，鐵原子保持鐵的化學(xué)性質(zhì)等等。②原子在化學(xué)變化中不能再分，但在其他的條件下(如核裂變時(shí))可以再分。第3課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦[注意]①由于構(gòu)成物質(zhì)的粒子有很81第3課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦③原子團(tuán)與原子、分子的區(qū)別化學(xué)變化物質(zhì)(或分子)第3課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦③原子團(tuán)與原子、分子的區(qū)別化學(xué)變化物質(zhì)(82第3課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)5元素質(zhì)子數(shù)氧硅鋁鐵鈣第3課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)5元素質(zhì)子數(shù)氧硅鋁鐵鈣83第3課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦[注意]1.元素的種類是由質(zhì)子數(shù)決定的，而元素的化學(xué)性質(zhì)則是由最外層電子數(shù)決定的。2．元素通常描述物質(zhì)的組成，如“食鹽加碘”中的碘、“醬油加鐵”中的鐵、“茶葉加硒”中的硒，指的都是元素。3．元素符號(hào)表示一種元素，還表示該元素的一個(gè)原子，有的元素符號(hào)還能表示一種單質(zhì)。當(dāng)元素符號(hào)前面有數(shù)字時(shí)，只表示原子的個(gè)數(shù)。如：H、N、O等氣態(tài)非金屬元素的符號(hào)表示一種元素和一個(gè)原子；Fe、Cu、C、P、He、Ne等金屬或固態(tài)非金屬或稀有氣體的元素符號(hào)表示一種元素、一個(gè)原子和該元素形成的單質(zhì)?！?H”表示2個(gè)氫原子；“2Fe”表示2個(gè)鐵原子。第3課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦[注意]1.元素的種類是由質(zhì)子數(shù)決定的84第3課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦4．元素周期表簡(jiǎn)介。1860年，俄國(guó)化學(xué)家___________把當(dāng)時(shí)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的63種元素，按照相對(duì)___________由小到大的順序排列起來(lái)，并分成幾行，使性質(zhì)________的元素排在同一列中，得到了第一張?jiān)刂芷诒?。元素周期表中每種元素都有一個(gè)序號(hào)，稱為_(kāi)_________，____________＝____________。門(mén)捷列夫原子質(zhì)量相似原子序數(shù)原子序數(shù)質(zhì)子數(shù)第3課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦4．元素周期表簡(jiǎn)介。元素周期表中每種元素85第3課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦5．物質(zhì)、元素、原子、分子、離子間的關(guān)系第3課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦5．物質(zhì)、元素、原子、分子、離子間的關(guān)系86第3課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦6．元素謎語(yǔ)非重量級(jí)(打一元素)——?dú)淦返赂呱?打三種元素)——鋅、磷、鎂金屬之冠(打一元素)——鉀抵押石頭(打一元素)——碘酷暑(打一元素)——氮輕重量級(jí)(打一元素)——?dú)涞?課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦6．元素謎語(yǔ)87第3課時(shí)┃歸類示例?

類型一原子的構(gòu)成歸類示例命題角度：從構(gòu)成原子的粒子之間的關(guān)系考查對(duì)原子構(gòu)成知識(shí)的掌握情況。例1

[2013·瀘州]2011年3月日本大地震引發(fā)了核泄漏事故。事故發(fā)生時(shí)，放射性原子氮－16可能短暫存在。氮－16的質(zhì)子數(shù)為7，中子數(shù)為9。下列關(guān)于氮－16的說(shuō)法正確的是(

)A．核外電子數(shù)為9B．相對(duì)原子質(zhì)量為14C．和普通氮原子是相同的原子D．和普通的氮原子屬于同種元素D第3課時(shí)┃歸類示例?類型一原子的構(gòu)成歸類示例命題角度：88第3課時(shí)┃歸類示例[方法點(diǎn)撥]

理解下列關(guān)系是解決有關(guān)問(wèn)題的關(guān)鍵：在原子中，相對(duì)原子質(zhì)量約等于質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)之和；質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))與核外電子數(shù)相等；原子的種類由質(zhì)子數(shù)決定；原子的質(zhì)量由質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)決定等等。[解析]根據(jù)原子序數(shù)＝質(zhì)子數(shù)＝核外電子數(shù)以及質(zhì)子數(shù)＋中子數(shù)≈相對(duì)原子質(zhì)量，可以得出氮－16的核外電子數(shù)是7，相對(duì)原子質(zhì)量是16；由于氮－16的中子數(shù)與普通氮原子不同，所以它和普通氮原子屬于不同原子，但由于它們的質(zhì)子數(shù)相同，因此屬于同一種元素。第3課時(shí)┃歸類示例[方法點(diǎn)撥]理解下列關(guān)系是解決有關(guān)問(wèn)題89第3課時(shí)┃歸類示例?

類型二粒子結(jié)構(gòu)示意圖命題角度：認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)示意圖所包含的信息，并能夠加以運(yùn)用。例2

A、B、C三種元素的粒子結(jié)構(gòu)示意圖如圖3－4所示。第3課時(shí)┃歸類示例?類型二粒子結(jié)構(gòu)示意圖命題角度：認(rèn)識(shí)90第3課時(shí)┃歸類示例(1)當(dāng)A、B為原子時(shí)，x＝________，y＝________。(2)C表示的粒子符號(hào)是________，該元素與B元素形成的化合物是由________(填“分子”“原子”或“離子”)構(gòu)成的。[解析]原子的核外電子總數(shù)等于質(zhì)子數(shù)，原子得到電子帶負(fù)電，失去電子帶正電?；顫娊饘倥c活潑非金屬形成的化合物一般是由離子構(gòu)成的，而活潑非金屬之間形成的化合物一般是由分子構(gòu)成的。[方法點(diǎn)撥]

根據(jù)結(jié)構(gòu)示意圖確定原子和元素種類的關(guān)鍵是看核電荷數(shù)；確定原子或元素性質(zhì)的關(guān)鍵是看最外層電子數(shù)。離子81Cl－第3課時(shí)┃歸類示例(1)當(dāng)A、B為原子時(shí)，x＝______91第3課時(shí)┃歸類示例?

類型三元素與元素符號(hào)命題角度：結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際考查元素概念的理解及元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)、意義。例3

下列關(guān)于元素的敘述中，正確的是(

)A．質(zhì)子數(shù)相同的兩種粒子屬于同種元素B．同種元素的原子結(jié)構(gòu)和質(zhì)量完全相同C．元素的種類取決于該元素原子的核外電子數(shù)D．不同種元素的根本區(qū)別是核內(nèi)質(zhì)子數(shù)不同D第3課時(shí)┃歸類示例?類型三元素與元素符號(hào)命題角度：結(jié)合92第3課時(shí)┃歸類示例[解析]本題是考查對(duì)元素概念的理解。粒子可以是原子、分子等，兩種粒子是否屬于同種元素，必須都是原子時(shí)才能根據(jù)質(zhì)子數(shù)來(lái)判斷。由于同種元素的原子內(nèi)中子數(shù)可以不同，所以同種元素原子的質(zhì)量也不完全相同。元素在原子的基礎(chǔ)上，以核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行種類劃分，與原子中的中子數(shù)、電子數(shù)無(wú)關(guān)，即元素的種類是由核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))決定的。第3課時(shí)┃歸類示例[解析]本題是考查對(duì)元素概念的理解。粒93第3課時(shí)┃歸類示例變式題圖3－5是1～18號(hào)元素原子最外層電子數(shù)與原子核電荷數(shù)的關(guān)系圖。第3課時(shí)┃歸類示例變式題圖3－5是1～18號(hào)元素原子最外94第3課時(shí)┃歸類示例(1)一個(gè)水分子共有________個(gè)原子核、________個(gè)質(zhì)子。

(2)一個(gè)Mg2＋核外共有________個(gè)電子；Cl－的最外層電子數(shù)和________原子的最外層電子數(shù)相同。

(3)通過(guò)圖3－5你能發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？請(qǐng)寫(xiě)出其中一個(gè)：__________________________________________________________________________________。31010Ar

隨著原子核電荷數(shù)的遞增，元素原子最外層電子數(shù)呈現(xiàn)周期性變化(其他合理答案均可)第3課時(shí)┃歸類示例(1)一個(gè)水分子共有______95第3課時(shí)┃歸類示例[解析]本題注重基礎(chǔ)，比較靈活地考查了分子、原子、離子等知識(shí)。第(3)小題具有開(kāi)放性，給學(xué)生充分的想象思維空間，此題若靠死記硬背則難以給出理想的答案[方法點(diǎn)撥]

元素是一個(gè)宏觀概念，物質(zhì)是由元素組成的，正確使用元素的概念需要全面準(zhǔn)確把握六個(gè)字：“同質(zhì)子，類原子”。元素的分類標(biāo)準(zhǔn)是質(zhì)子數(shù)，“一類原子”包括質(zhì)子數(shù)相同、中子數(shù)不同的原子。第3課時(shí)┃歸類示例[解析]本題注重基礎(chǔ)，比較靈活地考查了96第3課時(shí)┃歸類示例?

類型四元素周期表及應(yīng)用命題角度：元素周期表是初中和高中化學(xué)銜接緊密的一個(gè)重要內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)它的學(xué)習(xí)，可以為今后的高中學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。試題常以選擇、填空為主，一般來(lái)說(shuō)難度不大。例4

[2012·濱州]

元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具，試根據(jù)圖3－6回答相應(yīng)問(wèn)題。(1)圖3－6甲是銫元素在元素周期表中的信息，則銫元素屬于________(填“金屬”或“非金屬”)元素，該元素原子的核外電子數(shù)為_(kāi)_______。金屬55第3課時(shí)┃歸類示例?類型四元素周期表及應(yīng)用命題角度：元97第3課時(shí)┃歸類示例(2)圖3－6乙為元素周期表的一部分，X、Y、Z代表三種不同元素，以下________判斷正確。A．原子序數(shù)Z＞YB．核外電子數(shù)：X＝Y(jié)C．Y和Z處于同一周期A、C第3課時(shí)┃歸類示例(2)圖3－6乙為元素周期表的一部分，X98第3課時(shí)┃歸類示例[解析](1)銫屬于金屬元素，根據(jù)在原子中原子序數(shù)＝質(zhì)子數(shù)＝核外電子數(shù)，所以銫的原子核外有55個(gè)電子；(2)在元素周期表中，每一縱行叫做一個(gè)族，其最外層電子數(shù)相同，核外電子數(shù)相差8；每一個(gè)橫行叫做一個(gè)周期，Y、Z同周期；下一周期的原子序數(shù)總比上一周期的大，所以原子序數(shù)Z＞Y。第3課時(shí)┃歸類示例[解析](1)銫屬于金屬元素，根據(jù)在原99第3課時(shí)┃歸類示例變式題我們周圍的物質(zhì)世界是由100多種元素組成的，為了便于研究元素的性質(zhì)，常常需要尋找它們之間的內(nèi)在規(guī)律。下表列出的是1～18號(hào)元素的部分最高正化合價(jià)和最低負(fù)化合價(jià)，請(qǐng)你閱讀后回答下列問(wèn)題。第3課時(shí)┃歸類示例變式題我們周圍的物質(zhì)世界是由100多種100第3課時(shí)┃歸類示例(1)核電荷數(shù)為9的元素名稱是________，在化學(xué)反應(yīng)中，該元素的原子容易________(填“得”或“失”)電子。(2)15號(hào)元素屬于________(填“金屬”“非金屬”或“稀有氣體”)元素，與該元素化學(xué)性質(zhì)相似的另一元素是________。推測(cè)該元素的最低負(fù)化合價(jià)為_(kāi)_______，最高正化合價(jià)的氧化物的化學(xué)式為_(kāi)_____________。(3)表中不同元素間最本質(zhì)的區(qū)別是_______________。氟得非金屬氮－3P2O5質(zhì)子數(shù)不同第3課時(shí)┃歸類示例(1)核電荷數(shù)為9的元素名稱是_____101第3課時(shí)┃歸類示例(4)表中第三橫行開(kāi)頭元素和靠近尾部元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖分別為和，它們的單質(zhì)易發(fā)生如圖3－7所示的變化。根據(jù)以上的信息，寫(xiě)出這兩種元素形成的化合物的化學(xué)式為_(kāi)_____________。NaCl第3課時(shí)┃歸類示例(4)表中第三橫行開(kāi)頭元素和靠近尾部元素102第3課時(shí)┃歸類示例[方法點(diǎn)撥]

元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具，它的內(nèi)容十分豐富，高中階段還要有專門(mén)章節(jié)重點(diǎn)介紹，初中階段只要求同學(xué)們對(duì)其有個(gè)大致的了解，學(xué)會(huì)從表中查出原子序數(shù)、元素符號(hào)、相對(duì)原子質(zhì)量等所需要的數(shù)據(jù)，知道一些元素在周期表中分布的簡(jiǎn)單規(guī)律等。第3課時(shí)┃歸類示例[方法點(diǎn)撥]元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)103第三單元溶液第三單元溶液104第4課時(shí)┃溶液

第4課時(shí)

溶液第4課時(shí)

溶液第4課時(shí)┃溶液第4課時(shí)105第4課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)1溶解的過(guò)程第4課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)1溶解的過(guò)程106第4課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦[提示]

溶劑判定口訣：固氣溶解液為劑，液液互溶多為劑，水多水少總是劑，不指溶劑水為劑。第4課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦[提示]溶劑判定口訣：固氣溶解液為劑，107第4課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦2．溶解的現(xiàn)象[說(shuō)明]

溶液的質(zhì)量等于溶質(zhì)質(zhì)量與溶劑質(zhì)量之和，但溶液的體積不一定等于溶質(zhì)體積與溶劑體積之和，這是因?yàn)樵谌芙獾倪^(guò)程中，構(gòu)成物質(zhì)的粒子不停運(yùn)動(dòng)，粒子的間隔發(fā)生了變化。第4課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦2．溶解的現(xiàn)象[說(shuō)明]溶液的質(zhì)量等于溶108第4課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)2乳化現(xiàn)象[提示]

洗滌油脂的方法有三種，但原理各不相同：(1)用汽油洗滌：溶解油脂。(2)用洗潔精洗滌：乳化油脂。(3)用熱的純堿溶液洗滌：與油脂發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。第4課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)2乳化現(xiàn)象[提示]洗滌油脂的方109第4課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)3飽和溶液與不飽和溶液繼續(xù)不第4課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)3飽和溶液與不飽和溶液繼續(xù)不110第4課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦[注意]1.某飽和溶液是對(duì)相應(yīng)的溶質(zhì)不能繼續(xù)溶解的溶液，但還可以溶解其他的物質(zhì)，如某飽和食鹽水中還可以繼續(xù)溶解硝酸鉀固體。2．通過(guò)降低溫度實(shí)現(xiàn)不飽和溶液向飽和溶液的轉(zhuǎn)化，只是針對(duì)多數(shù)固體溶質(zhì)而言，對(duì)氫氧化鈣等溶解度隨溫度升高而減小的物質(zhì)是不適用的。3．對(duì)某飽和溶液進(jìn)行降溫或蒸發(fā)溶劑處理，往往會(huì)有溶質(zhì)從溶液中以晶體形式析出。4．飽和溶液口訣：飽和溶液有條件，確定溫度不能變；溶劑定量要注明，不再溶解是關(guān)鍵。第4課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦[注意]1.某飽和溶液是對(duì)相應(yīng)的溶質(zhì)不111第4課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)4

溶液組成的表示方法溶液溶質(zhì)溶液溶質(zhì)溶劑第4課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)4溶液組成的表示方法溶液溶質(zhì)溶液溶112第4課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦[例題]

將100g25%的硝酸鉀溶液用水稀釋成溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的溶液。求稀釋所需水的質(zhì)量。解：設(shè)稀釋后溶液的質(zhì)量為x。因?yàn)槿芤合♂屒昂笕苜|(zhì)的質(zhì)量不變，所以：100

g×25%＝x×10%x＝250g需要水的質(zhì)量為：250g－100g＝150g答：稀釋需要水的質(zhì)量為150g。[注意]

溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是個(gè)比值，一般用百分?jǐn)?shù)表示，在飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)達(dá)到該條件下的最大值。第4課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦[例題]將100g25%的硝酸鉀溶113第4課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)5溶液的配制1．配制步驟：計(jì)算、稱量(或量取)、溶解(或稀釋)、裝瓶存放。[提示]

配制溶液的過(guò)程中，一般不用天平稱量液體的質(zhì)量，而是用量筒量取液體的體積。2．主要儀器：托盤(pán)天平、藥匙、量筒、滴管、燒杯、玻璃棒。第4課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)5溶液的配制1．配制步驟：計(jì)算、稱114第4課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦3．誤差分析第4課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦3．誤差分析115第4課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦4.配制舉例欲配制50g16%的氯化鈉溶液，基本步驟如下。(1)計(jì)算：所需食鹽的質(zhì)量為50g×16%＝8g，所需水的質(zhì)量為50g－8g＝42g。(2)稱量：用________稱取8g食鹽，用________量取42

mL水。(3)溶解：將稱好的氯化鈉倒入燒杯中，再加入量好的水，用玻璃棒充分?jǐn)嚢琛?4)裝瓶存放：將配好的溶液裝入試劑瓶，蓋好瓶塞，貼上________。天平量筒標(biāo)簽第4課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦4.配制舉例天平量筒標(biāo)簽116第4課時(shí)┃歸類示例?

類型一溶解的過(guò)程歸類示例命題角度：考查對(duì)溶液概念的理解，對(duì)幾種物質(zhì)混合能否形成溶液進(jìn)行判斷，也會(huì)對(duì)物質(zhì)溶解時(shí)所引起的溫度變化進(jìn)行考查。例1

[2013·日照]

溶液在日常生活中應(yīng)用廣泛。下列對(duì)溶液的有關(guān)說(shuō)法正確的是(

)A．溶液都是無(wú)色、透明的液體B．溶液中只能有一種溶質(zhì)C．溶液中各部分密度不同D．溶液中各部分性質(zhì)相同D第4課時(shí)┃歸類示例?類型一溶解的過(guò)程歸類示例命題角度：117第4課時(shí)┃歸類示例[解析]溶液是均一、穩(wěn)定的混合物，各部分的性質(zhì)都相同；溶液中的溶質(zhì)可以是一種或多種，溶劑只有一種；溶液不一定無(wú)色，例如硫酸銅溶液是藍(lán)色的。第4課時(shí)┃歸類示例[解析]溶液是均一、穩(wěn)定的混合物，各部118第4課時(shí)┃歸類示例變式題[2012·青海]

溶液在我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻軓V泛的用途，下列各物質(zhì)屬于溶液的是(

)A．蒸餾水B．碘酒C．石灰漿D．植物油[解析]蒸餾水是純凈物，不屬于溶液；石灰漿是氫氧化鈣的懸濁液；植物油可做溶劑，但未溶解其他物質(zhì)的植物油不是溶液；碘酒是碘單質(zhì)溶解在酒精中形成的均一、穩(wěn)定的混合物，屬于溶液。B第4課時(shí)┃歸類示例變式題[2012·青海]溶液在我們?nèi)?19第4課時(shí)┃歸類示例[方法點(diǎn)撥]

要抓住溶液的特征，理解“均一性”與“穩(wěn)定性”的含義，掌握生活中一些常見(jiàn)物質(zhì)在水中的溶解性情況，物質(zhì)的溶解現(xiàn)象主要是物質(zhì)溶于水時(shí)溶液的溫度發(fā)生變化，硝酸銨溶于水后使溶液溫度降低，“搖搖冰”和自制“化學(xué)冰袋”往往就是利用該原理；而物質(zhì)溶于水放熱常考查的為氫氧化鈉固體溶于水和濃硫酸稀釋，氧化鈣和水反應(yīng)放熱往往與前兩者一起考查；另外，酸堿中和反應(yīng)、金屬與酸反應(yīng)也是放熱的。第4課時(shí)┃歸類示例[方法點(diǎn)撥]要抓住溶液的特征，理解“均120第4課時(shí)┃歸類示例?

類型二乳化現(xiàn)象

命題角度：從日常生活中的一些現(xiàn)象考查對(duì)乳化作用的理解。例2

[2012·青島]

洗滌在生活、生產(chǎn)中不可缺少。下列洗滌方法中利用了乳化原理的是(

)A．用汽油洗去手上的油污B．用洗潔精洗去餐具上的油污C．用酒精洗去試管中的碘D．用稀鹽酸洗去鐵制品表面的鐵銹B第4課時(shí)┃歸類示例?類型二乳化現(xiàn)象 命題角度：從日121第4課時(shí)┃歸類示例[解析]汽油洗去手上的油污、酒精洗去試管中的碘是利用汽油能溶解油污、酒精能溶解碘的性質(zhì)；稀鹽酸洗去鐵制品表面的鐵銹是利用稀鹽酸能與鐵銹反應(yīng)生成能溶于水的氯化鐵這一性質(zhì)；用洗潔精洗去餐具上的油污是利用洗潔精能夠?qū)⒂臀鄯稚⒊杉?xì)小的液滴這一性質(zhì)，屬于乳化現(xiàn)象。[方法點(diǎn)撥]

乳化現(xiàn)象是生活中比較常見(jiàn)的現(xiàn)象，要注意掌握生活中常見(jiàn)的乳化劑，并注意乳化與溶解之間的區(qū)別。第4課時(shí)┃歸類示例[解析]汽油洗去手上的油污、酒精洗去試122第4課時(shí)┃歸類示例?

類型三飽和溶液與不飽和溶液

命題角度：飽和溶液與不飽和溶液的判斷與轉(zhuǎn)化。例3

[2011·瀘州]

下列有關(guān)飽和溶液的說(shuō)法中，正確的是(

)A．飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定比不飽和溶液的大B．飽和溶液降溫析出晶體后的溶液一定是不飽和溶液C．任何飽和溶液升溫后都會(huì)變成不飽和溶液D．一定溫度下，向氯化鈉飽和溶液中加入水后會(huì)變成不飽和溶液D第4課時(shí)┃歸類示例?類型三飽和溶液與不飽和溶液 命題123第4課時(shí)┃歸類示例[解析]飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不一定比不飽和溶液大，只有在同一溫度下，對(duì)同一種溶質(zhì)而言，此說(shuō)法才成立；飽和溶液降溫析出晶體后的溶液仍是飽和溶液；對(duì)于溶解度隨溫度升高而降低的物質(zhì)來(lái)說(shuō)，將其飽和溶液升高溫度后會(huì)有晶體析出，溶液仍為飽和溶液。第4課時(shí)┃歸類示例[解析]飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不一定比124第4課時(shí)┃歸類示例[方法點(diǎn)撥]

在判斷飽和溶液與不飽和溶液時(shí)，一要注意溫度和溶劑的量是否改變，二要注意是否能繼續(xù)溶解某種溶質(zhì)；在進(jìn)行飽和溶液與不飽和溶液相互轉(zhuǎn)化時(shí)，一般可以通過(guò)改變?nèi)軇┑牧?、溶質(zhì)的量和溫度實(shí)現(xiàn)，但對(duì)于不同的物質(zhì)，其改變的方法是不同的，如對(duì)于溶解度隨溫度升高而減小的物質(zhì)，要將其飽和溶液變成不飽和，需要采取降溫的方法。第4課時(shí)┃歸類示例[方法點(diǎn)撥]在判斷飽和溶液與不飽和溶液125第4課時(shí)┃歸類示例?

類型四溶液組成的表示方法命題角度：聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，利用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)關(guān)系式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。例4

對(duì)“10%的食鹽溶液”含義的解釋錯(cuò)誤的是(

)A．100g水中溶解了10g食鹽B．100g食鹽溶液溶解有10g食鹽C．將10g食鹽溶解于90g水中所得的溶液D．將食鹽與水按1:9的質(zhì)量比配成的溶液[解析]“10%”的含義是指100份質(zhì)量的食鹽溶液中含有10份質(zhì)量的食鹽，或10g食鹽溶解于90g水中得到的溶液為100g。A第4課時(shí)┃歸類示例?類型四溶液組成的表示方法命題角度：126第4課時(shí)┃歸類示例變式題[2012·衡陽(yáng)]

將80g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為35%的濃鹽酸，稀釋成10%的稀鹽酸，需加水的質(zhì)量為(

)A．80gB．100gC．200gD．280g[解析]稀釋前后，溶質(zhì)的質(zhì)量不變。設(shè)需加水的質(zhì)量為x。80g×35%＝(80g＋x)×10%解得x＝200g，即需加水的質(zhì)量為200g。C第4課時(shí)┃歸類示例變式題[2012·衡陽(yáng)]將80g質(zhì)127第4課時(shí)┃歸類示例[方法點(diǎn)撥]

做此類題目時(shí)要注意關(guān)于溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算公式及其變形的應(yīng)用，同時(shí)要分清楚溶劑質(zhì)量和溶液質(zhì)量。在稀釋問(wèn)題上，只要找出稀釋前后溶質(zhì)的質(zhì)量，利用兩者質(zhì)量相等列方程求解即可。第4課時(shí)┃歸類示例[方法點(diǎn)撥]做此類題目時(shí)要注意關(guān)于溶質(zhì)128第4課時(shí)┃歸類示例?

類型五溶液的配制

命題角度：以實(shí)驗(yàn)探究題的形式考查配制溶液所需儀器、操作步驟、操作過(guò)程、注意事項(xiàng)及錯(cuò)誤操作導(dǎo)致的后果。例5

[2011·綦江]2011年綦江縣各學(xué)區(qū)都進(jìn)行了部分學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作競(jìng)賽，某學(xué)區(qū)競(jìng)賽題目之一是“配制70g20%的氯化鈉溶液”。該實(shí)驗(yàn)的部分操作如圖4－1所示。第4課時(shí)┃歸類示例?類型五溶液的配制命題角度：以實(shí)129第4課時(shí)┃歸類示例(1)需要稱取氯化鈉的質(zhì)量是________g，稱量時(shí)A出現(xiàn)了右盤(pán)低的現(xiàn)象，接下來(lái)的操作應(yīng)該是________。①左邊的平衡螺母向左調(diào)②右邊的平衡螺母向右調(diào)③右盤(pán)中減少砝碼④左盤(pán)中增加食鹽(2)B中儀器a的名稱是________。量取水時(shí)，如果按照?qǐng)DB的方法讀數(shù)，會(huì)使配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)_______(填“偏大”或“偏小”)(3)C中用玻璃棒攪拌的作用是___________________。(4)D中所貼標(biāo)簽有不妥之處，請(qǐng)劃掉不妥的地方，并在方框中寫(xiě)出你認(rèn)為適合的內(nèi)容。14

④量筒偏小加速食鹽溶解第4課時(shí)┃歸類示例(1)需要稱取氯化鈉的質(zhì)量是______130第4課時(shí)┃歸類示例[解析]本題考查了配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液過(guò)程中的操作細(xì)節(jié)和要領(lǐng)，對(duì)學(xué)生平時(shí)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的規(guī)范操作起到了較好的引導(dǎo)作用。配制70g20%的氯化鈉溶液需要稱取氯化鈉的質(zhì)量是70g×20%＝14g，稱量時(shí)若右盤(pán)偏低，說(shuō)明食鹽不足14g，應(yīng)增加食鹽。量取水時(shí)，如果按照?qǐng)DB的方法仰視，會(huì)使所量取的水偏多，配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小。最后配好的溶液應(yīng)標(biāo)出溶液名稱及其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。第4課時(shí)┃歸類示例[解析]本題考查了配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶131第4課時(shí)┃歸類示例[方法點(diǎn)撥]

配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液操作步驟：計(jì)算、稱量、溶解、裝瓶存放，掌握每一環(huán)節(jié)操作的正確方法，明確天平、量筒等儀器的使用注意事項(xiàng)，如用天平稱量藥品時(shí)要左物右碼，量筒讀數(shù)時(shí)視線要與凹液面最低處保持水平等，并能對(duì)錯(cuò)誤操作導(dǎo)致的后果作出準(zhǔn)確分析。第4課時(shí)┃歸類示例[方法點(diǎn)撥]配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液操作132第5課時(shí)┃空氣與氧氣第5課時(shí)空氣與氧氣第5課時(shí)空氣與氧氣第5課時(shí)┃空氣與氧氣第5課時(shí)空氣與氧氣第5課時(shí)空氣與氧氣133第5課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)1空氣的成分

1．干燥空氣的成分第5課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)1空氣的成分1．干燥空氣134第5課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦2.空氣的用途第5課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦2.空氣的用途135第5課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦[注意](1)空氣中各成分的分離在工業(yè)上，通過(guò)降溫加壓使空氣液化，控制溫度，利用空氣中氧氣、氮?dú)庖约案飨∮袣怏w的沸點(diǎn)不同，逐一從空氣中分離出來(lái)。沸點(diǎn)較低的__________(－196℃)先蒸發(fā)出來(lái)，余下的主要是沸點(diǎn)較高的淡藍(lán)色的液態(tài)________(－183℃)，貯存使用。氧氣氮?dú)獾?課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦[注意](1)空氣中各成分的分離沸點(diǎn)較136第5課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦(2)關(guān)注空氣質(zhì)量目前，計(jì)入空氣污染指數(shù)的有害氣體和煙塵包括：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、臭氧、可吸入顆粒物、總懸浮顆粒物等。第5課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦(2)關(guān)注空氣質(zhì)量137第5課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)2測(cè)定空氣中氧氣的含量過(guò)量氧氣第5課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)2測(cè)定空氣中氧氣的含量過(guò)量氧氣138第5課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦黑第5課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦黑139第5課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)3氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法第5課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)3氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法140第5課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦[注意]

在H2O2

制氧氣中，MnO2是催化劑。催化劑是在化學(xué)反應(yīng)中__________其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的______和__________在反應(yīng)前后都沒(méi)有發(fā)生改變的物質(zhì)。千萬(wàn)不要理解成催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)速率，有些催化劑，會(huì)降低化學(xué)反應(yīng)速率。分解排水向上排空氣集氣瓶口復(fù)燃改變質(zhì)量化學(xué)性質(zhì)第5課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦[注意]在H2O2制氧氣中，MnO2141第5課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)4氧氣的性質(zhì)1．物理性質(zhì)：通常狀況下，是無(wú)色無(wú)味氣體，不易溶于水，密度比空氣大，液態(tài)或固態(tài)時(shí)變?yōu)榈{(lán)色。2．化學(xué)性質(zhì)：氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，有氧化性。白光澄清石灰水第5課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)4氧氣的性質(zhì)1．物理性質(zhì)：通常狀況142第5課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦火星四射黑色第5課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦火星四射黑色143第5課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦[辨析]

發(fā)光與火焰發(fā)光：用于固體物質(zhì)在氧氣中燃燒時(shí)現(xiàn)象的描述。例如木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光?；鹧妫河糜跉怏w物質(zhì)燃燒時(shí)現(xiàn)象的描述。例如氫氣在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍(lán)色火焰，硫雖然是固體，但在受熱熔化時(shí)變成硫蒸氣，硫蒸氣在氧氣中燃燒會(huì)產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰。第5課時(shí)┃考點(diǎn)聚焦[辨析]發(fā)光與火焰144第5課時(shí)┃歸類示例?

類型一空氣的成分歸類示例命題角度：考查對(duì)空氣成分的了解，認(rèn)識(shí)到空氣對(duì)人類生活的重要作用。例1

[2012·煙臺(tái)]

下列關(guān)于空氣成分的說(shuō)法錯(cuò)誤的是