2019荷塘月色課教案語文

2021荷塘月色課講課方案語文2021荷塘月色課講課方案語文2021荷塘月色課講課方案語文荷塘月色優(yōu)異課講課方案講課目的：1．品嘗語言，學(xué)習(xí)賞析散文的藝術(shù)手法。2．經(jīng)過掌握本文的感情脈絡(luò)，學(xué)習(xí)鑒賞抒懷散文。講課重難點：1．讓學(xué)生走進(jìn)作品的感情世界，意會作者頗不沉寂的感情。2．學(xué)習(xí)作者運用語言的技巧。講課方法：經(jīng)過聽錄音、默讀，讓學(xué)生讀文入境。經(jīng)過頻頻朗讀、感知，品嘗作品語言。經(jīng)過發(fā)問思慮討論，意會作者的感情。講課方案：兩課時講課過程：一、導(dǎo)入新課，釋題1.在一次“中學(xué)生最喜愛的十大課文〞問卷檢查中，名列榜首的是?荷塘月色?。2.荷塘，指朱自清先生當(dāng)時任教的清華大學(xué)清華園里的荷花池，是本文所要描繪的特定地方。月色，那么點了然時間，是一個有月亮的夜晚。二、作者，作品簡介(一)作者第1頁朱自清，原名自華，串佩弦，號秋實，祖籍浙江紹興。因三代人定居揚州，自己又畢業(yè)于當(dāng)時設(shè)在揚州的江蘇第八中學(xué)高中，且在揚州做過教師，故自稱“揚州人〞。他是現(xiàn)代有名的作家和學(xué)者。包含詩歌、散文、文藝責(zé)備、學(xué)術(shù)研究等。朱自清雖在五四運動后開始新詩創(chuàng)作，1928年第一版的散文集?背影?，使朱自清成為當(dāng)時負(fù)有盛名的散文作家。(二)投影時代背景?荷塘月色?作于1927年7月，正當(dāng)大革命失敗，中國處于一片黑暗之中。在此以前，朱自清作為“大時代中一名小卒〞，向來在呼喊和斗爭，但是在四一二政變今后，卻從斗爭的“十字街口〞，鉆進(jìn)古典文學(xué)的“象牙之塔〞。但是作者既做不到棄文競武，拿起槍來革命，但又向來暫停不了對社會現(xiàn)實產(chǎn)生的不滿與厭惡，作者對生活感覺惶惑矛盾，內(nèi)心是抑郁的，是向來沒法安靜的。這篇散文經(jīng)過對冷清的月夜下荷塘風(fēng)景的描繪，顯現(xiàn)出作者想找尋平和但又不可以夠得，夢想超脫現(xiàn)實但又沒法超脫的復(fù)雜心情，這正是那個時代在作者心靈上的折射。三、自讀感知1.要修業(yè)生自讀課文，整體感知整篇課文，認(rèn)識作品的根本內(nèi)容，初步掌握作品的根本構(gòu)造框架和作者的感情。第一自讀課文，開導(dǎo)詞句，借助講解和字典，弄清以下詞語的讀音和意思：第2頁幽僻、蓊蓊郁郁、彌望、裊娜、如同、凝碧、斑駁、峭楞楞借助講解和字典讀懂?采蓮賦?。2.其次給文章八個小段標(biāo)上序號，找出文章主要寫景的段落和抒懷的段落，找出文章抒懷的語句。明確：文章主要寫景的段落是第四段、第五段、第六段。文章主要抒懷的段落是第三段。文章抒懷的語句主要有：第一段：這幾日內(nèi)心頗不沉寂。第二段：沒有月光的夜晚，這路上陰沉森的，有些怕人。今夜卻很好，固然月光也仍是淡淡的。第三段：我也像高出了平時的自己，我愛喧鬧，??我且受用這無邊的荷香月色好了。第六段：但喧鬧是他們的，我什么也沒有。第七段：這真是風(fēng)趣的事，惋惜我們此刻早已無福消受了。第八段：這令我終歸惦著江南了。3.發(fā)問：你的最大感覺是什么？明確：主要表此刻三方面：光景優(yōu)美；感情誠摯；語言清爽而不失自然。〔1〕寫景。主要寫什么景？〔荷塘、月色〕第3頁〔2〕是寫景散文，也是抒懷散文。明確：從感情上看，作者由頗不沉寂——渴求沉寂——片晌寧靜——走出沉寂。形與意有機地聯(lián)合在一同。這類圓形構(gòu)造，說明作者不論怎樣也掙脫不了愁悶憂慮；從空間上看，作者從家里出來，經(jīng)小徑到荷塘，最后又回到家里。這類圓形構(gòu)造，說明作者不論怎樣也掙脫不了苦悶憂慮。由此說，本文的文眼句是什么？提示：文眼，就是最能揭示主題思想、顯現(xiàn)作者感情的傳神語句。比方一個人，人沒有眼睛，就不可以夠看到五彩斑斕的世界；反過來，別人讀你的眼睛，就能讀到你的內(nèi)心世界。四、小結(jié)?荷塘月色?充滿著淡淡的憂慮，淡淡的歡樂。我們下一課要認(rèn)真品位。五、作業(yè)背誦課文4、5、6段第二教時一、檢查背誦二、賞析課文1、此刻該同學(xué)們說一說了。同學(xué)們能不可以夠溝通一下，這篇文章最動人自己的文字？不需要說原因，只需把相關(guān)的第4頁語言讀一遍就能夠了。意會文章思想感情]請問，你為何喜愛這一段呢？“那是一個喧鬧的季節(jié)，也是一個風(fēng)流的季節(jié)。〞?采蓮賦?對采蓮人的描繪，都是很快樂的。描繪了一種很自由歡樂的生活。這一段在過去的高中課本里倒是被刪去了的。為何會刪去呢？該不應(yīng)刪？這一節(jié)與全文的中心其實不太吻合嗎？作者的思想感情在文中是變化的。從不靜、求靜、得靜到出靜，時而煩憂時而歡樂，最后仍舊掙脫不了先是的煩憂。從哪里能夠看出他最后仍是沒有掙脫煩憂？“但喧鬧是他們的，我什么也沒有。〞“這令我終歸惦著江南了。〞引用?采蓮賦?，描繪采蓮時熱情開朗的生活，自己就說明他因內(nèi)心的愁悶而產(chǎn)生的對自由快樂的神往。由于作者說“惋惜我們此刻早已無福消受了〞。可見作者的這一段對于采蓮場面的描繪是不可以夠刪去的，由于它恰巧反襯出作者對現(xiàn)實生活的絕望。有人把這篇文章所表現(xiàn)的思想感情歸納為“淡淡的喜悅，淡淡的憂慮〞，是很貼切的，但作者的感情底色是“不沉寂〞。2、作者的心情為何會“不沉寂〞呢？有人以為是源于對蔣介反革命政變的憤懣，聯(lián)系第5頁到朱自清當(dāng)時的思想背景和這篇文章的寫作時間，這不可以夠說沒有道理；還有人以為源于作者作為一名小財產(chǎn)階級知識分子面對人生十字路口而產(chǎn)生的愁悶、徘徊；我以為，在這個問題上，沒有必需規(guī)定一個聲威性的唯一答案，應(yīng)當(dāng)贊成仁者見仁智者見智。并且也正由于這樣，?荷塘月色?將成為一首耐讀的模糊詩，這就是閱讀名作的樂趣！3、“我愛喧鬧，也愛沉著；愛群居，也愛獨處。〞是不是有點矛盾？這里作者實質(zhì)上重申的是“沉著〞和“獨處〞，用平時的喧鬧來反襯此刻的沉著，用平時的群居來反襯此刻的獨處。由于接下來后邊有一句“這是獨處的妙處〞。小結(jié)：推測語言要聯(lián)系上下文。4、“細(xì)風(fēng)過處，送來縷縷幽香，憂如遠(yuǎn)處高樓上誘惑的歌聲的似的。〞作者在寫荷花的香味，怎么又忽然寫到歌聲了？這是一種特其余比喻，錢鐘書先生把它叫做“通感〞。請大家看到課文后邊的練習(xí)二。實質(zhì)上平時用語中，也經(jīng)常有通感。比方，說某位同學(xué)的聲音很粗，莫非他的聲音是有直徑的嗎？此刻每一個同學(xué)臉上都表現(xiàn)出甜美的笑容。但是，你們決不以為我是在說你們的笑容是抹了糖的吧！5、“這令我終歸掂著江南了〞的“這〞是指什么？第6頁指流水。前面寫“只不見些流水的影子，是不可以夠的〞。怎么又想到流水的呢？由?西洲曲?里的“蓮子清如水〞而來。這是一首情歌?！吧徸忧迦缢暋褪恰皯z子情如水〞的諧音。中國古典詩詞中的對感情的表現(xiàn)是極富藝術(shù)性，宛轉(zhuǎn)而美。比方劉禹錫的“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有情。〞6、課文第四段說“這時候葉子與花也有一絲的發(fā)抖，像閃電一般，瞬時傳過荷塘的那邊去了〞。既然只有“一絲〞，為何會“像閃電一般〞呢？這里的“一絲〞既指程度很輕，也指速度很快，略不注意，就閃過去了。因此，“像閃電一般〞。7、“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙〞，為何作者要用裙來比喻葉子呢？荷葉和舞女的裙子都很柔美。句中有’亭亭’二字。舞女的裙，有一種伸展、旋轉(zhuǎn)的動感，很美。荷葉原來是靜的，但作者想像它是動的，是舞女的裙。這是以虛寫實，以動寫靜。8、連續(xù)推測：描繪荷花的“裊娜〞、“羞怯〞、“明珠〞、“星星〞等詞語，還有“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的