教版語文九年級下冊第八課《熱愛生命》(第一課時(shí))

浙江省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程多媒體教案8《愛生命-1人版文九級冊教目：1.掌本課重點(diǎn)字詞的音形,解杰克倫敦的人生與創(chuàng)作經(jīng)歷。2.理課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)，把握主人公的心路歷程，體會主人公的性格特征，增強(qiáng)熱愛生命的意識，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。3.研、討論小說中塑造人物的方法并作出評價(jià)。教重：握主人公的心路歷程，體會主人公的性格特,學(xué)習(xí)文中塑造人物的方法教難：讀探究，領(lǐng)會小說的象征意義教準(zhǔn)：學(xué)生閱讀、熟悉課文，查閱相關(guān)資料，了解作者生平經(jīng)歷和故事發(fā)生的時(shí)代背景等。教過：一、導(dǎo)新課有一篇短篇小說，備受偉大導(dǎo)師列寧的喜愛，在臨終的前幾天，列寧還讓他的夫人給他朗讀這篇小說，從中汲取戰(zhàn)勝病魔的力量。中國當(dāng)代著名學(xué)者余秋雨先生在他的《霜冷長河?

燈下回（建議一位對前途感渺茫的高中生不妨讀一讀這篇小說是部小說你知道嗎它就是------美國作家杰克?倫創(chuàng)作的《熱愛生命板書課題與作者二、了作者與作品作的時(shí)背景先有學(xué)生介紹，教師根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充：杰·敦1876～1916)國小說家，生于加利福尼亞舊金山一個破產(chǎn)農(nóng)民家庭。他從幼年起就不得不出賣體力養(yǎng)活自己。他當(dāng)過牧童、報(bào)童、童工、工人、水手。他還參加過1893年恐中失業(yè)大軍組成的抗議隊(duì)伍，以流浪罪被捕入獄，罰做苦工幾個月。出獄后，他一邊拼命干活，邊刻苦學(xué)習(xí)，廣泛涉獵達(dá)爾文、斯賓塞、尼采和馬克思等人的著作。他曾考進(jìn)加利福尼亞大學(xué)，年后輟學(xué)。后來受了阿拉斯加淘金熱的影響，加入了淘金者的行列，卻因病空手而歸，但帶回了方故事的豐富素材。從此，他埋頭寫作，成為“出賣腦力勞動”的職業(yè)作家。杰克·倫敦從1900年起續(xù)發(fā)表了許多短篇小說，通稱為“北方故事”，是他的成名之作。描寫英國倫敦貧民窟和工人的悲慘生深淵中的人們傳小馬·伊登、政治幻想小《鐵蹄(1908)等多中長篇小說和散文集深刻地揭露資本主義社會的弊端和罪，有力地控訴資產(chǎn)階級對勞動人民的剝削．公開號召用階級斗爭和武裝革命推翻資本主義制度。杰克·倫敦在不長的十幾年創(chuàng)作生涯中共寫了19長篇小說多中短篇小說和大量文學(xué)報(bào)告集、散文集和論文。其中比較優(yōu)秀的還有《荒野的呼喚(1903)牙(1906)大》(1910)谷(1913)西人(1913)和受到列寧贊賞的《熱愛生命(1906)。但是到晚期，他逐漸脫離社會斗爭，為了迎合出版商的需要和滿足個人的物質(zhì)享受也寫了不少粗制濫造作品1916年克·倫敦和他的表作中的主人公馬丁·伊登一樣精極度空虛和悲觀失望自殺身亡。

浙江省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程多媒體教案時(shí)背：1848年1月下旬當(dāng)加利福尼亞木匠馬歇爾在美洲河上的哥婁瑪附近的鋸木廠檢查工作進(jìn)展時(shí)在廠的尾水道中發(fā)現(xiàn)了幾片含金石英歇爾帶人找遍方圓數(shù)里一所獲之，在撒特要塞Sutter's）一家雜貨店老板薩姆?布瑞南戲劇性地改變了人們的看法。他購買了一大罐美洲河金土，帶到舊金山，四處喧嚷，“金子！金子！來自美洲河的金子！”各處的人聽到消息后就丟下手頭的工作，奔向加利福尼亞尋找金子。先是幾十．幾百．幾千的人，隨后是萬．幾十萬的人，坐著帆船和汽船，駕著驢馬，甚至步行，蜂擁而至。在淘金熱中，許多人幾乎一夜之間成為富翁。但更多的人并沒有發(fā)財(cái)，那里有著許許多多悲傷的故事。本文所講述的就是許許多多淘金故事中的一個。三、學(xué)所知1．讀課文，初步感知小說情結(jié)構(gòu)，用一句話概括大意。并適時(shí)檢查重點(diǎn)字詞的預(yù)習(xí)掌握情況。2．再讀課文，用簡潔的語言講故事。3．跳讀課文，思考、交流：小的主人公在茫茫荒原上面臨著哪些生死考?學(xué)生篩選、概括，教師點(diǎn)撥：主人公所面臨的生死考驗(yàn)有饑餓、惡劣的天氣“接下來是幾天可怕的雨雪”)、個人體力的極度虛弱、傷病以及野獸的威脅“地方的狼很多”等。四、學(xué)所思1．他為什么能超越極限、戰(zhàn)勝狼而頑強(qiáng)地生存下?結(jié)合文中的具體語句來分析。交流后明確：他之所以能戰(zhàn)勝這些并頑強(qiáng)地生存下來，是因?yàn)樗麍?jiān)韌頑強(qiáng)，不畏艱難險(xiǎn)阻。他雖然身體衰弱無比。并且時(shí)常處于昏迷之中，卻有著驚人的意志力。在這場人與自然、人與自我至死搏斗中，人的偉大與堅(jiān)強(qiáng)也最鮮明地體現(xiàn)了出來。作品所要弘揚(yáng)的正是這樣—種硬漢精神。2．點(diǎn)研讀小說最為精彩的場也是高潮部，討論小說中塑造人物的方法——心理描寫和細(xì)節(jié)描寫并作出評價(jià)，體會主人公堅(jiān)毅頑強(qiáng)、勇敢拼搏的生命意志。3．為什么小說的主人公“他”名字都沒有？學(xué)生小組合作探討，教師點(diǎn)撥，明確：這個人——主人公沒有名字，用意在于用他象征整個人類。狼——象征險(xiǎn)惡的自然環(huán)境與自然力量。4．系《偉大的悲劇》(茨格)中險(xiǎn)家斯科特歸途覆沒和《荒島余生》(笛)中濱孫荒島求生的經(jīng)歷，深入領(lǐng)會小說的深刻意蘊(yùn)。五、學(xué)所悟在自己的人生路上，誰都有自己的困難，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，聯(lián)系本文的“硬漢說你的感想。六、拓延伸食指《熱愛生命》或汪國真《熱愛生命》七、總提高

浙江省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程多媒體教案八、布作業(yè)小說中的這個人，在這場人與自然、人與自我的殊死搏斗中充分體現(xiàn)了人性的偉大與堅(jiān)強(qiáng)，感動并激勵了后世的無數(shù)個讀者，我們應(yīng)該給他頒發(fā)一個感動世界“硬漢精神獎是是？下面請四人小組合作，寫一寫頒獎詞。示例1．洪戰(zhàn)輝——帶著妹妹上大學(xué)頒獎詞：當(dāng)他還是一個孩子的時(shí)候，就對另一個更弱小的孩子擔(dān)起了責(zé)任，就要撐起困境中的家庭，就要學(xué)會友善、勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，生活讓他過早地開始收獲，他由此從男孩開始變成了苦難打倒的男子漢，在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強(qiáng)，今天文弱，但是在精神上，他從來是強(qiáng)者。2．邰麗華——無聲世界創(chuàng)造美頒獎詞：從不幸的谷底到藝術(shù)的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無聲處再現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔，一個樸素女子為我們呈現(xiàn)華麗的