教科版九年級物理第一第二章單元測試題-上學(xué)期

九年級物理第、二章測試題一、選擇題（每題只有一正確答案，請把答案填在括號內(nèi)，每小題4分共30分1、下列現(xiàn)象，說分子不停地?zé)o規(guī)則運動的是（）A．糖放入水中，水變甜了B.灑車將水灑地上C．地，在陽光下看到灰塵在空中飛舞D．沙粒放入水中，水變渾濁了2、通常把青腌成咸菜需要幾天時間，而把青菜炒熟，使之具有咸味，僅需幾分鐘。造成這種差別的主要原因是（）A．鹽分子太，很容易進入青菜中B．鹽子間相作的斥力C．青菜分子有空隙，易擴散．炒菜時溫度高，分子運動加快、壓縮固體和液體很困難說明分子間（）A分子之間存在著斥力分之間存在著引力C.分子不停滴在做無規(guī)則的運動固、液體分子之間沒有空隙4、物質(zhì)處于種狀態(tài)決定(．A．物質(zhì)的溫度B物體內(nèi)分子無規(guī)則運動的劇烈程度C．物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)D．物質(zhì)內(nèi)部分子作用力的大小、下列關(guān)于物體內(nèi)能的說法中正確的是（）A物體運動速度越大，內(nèi)能越大B．靜止的物體沒有動能，但有內(nèi)能．內(nèi)能和溫度有關(guān)，所以℃的水沒有內(nèi)能D．溫度高的物體一定比溫度低的物體內(nèi)能大、關(guān)于溫度、內(nèi)能、熱量三者的關(guān)系，下列說法正確的是（）A．物體吸收熱量，溫度一定升高B物體溫度升高，一定是吸收了熱量C．物體溫度不變，就沒有吸熱或放熱D物體溫度升高，內(nèi)能增加、下列事例中，屬于做功改變物體內(nèi)能的是（）A．在火上點火柴頭，使火柴頭溫度升高B．冬天人們圍著火爐烤火身體感覺暖和C．兩手互相擦，手感覺暖和．在陽光照射下，盆的溫升高、一把勺子的溫度升高了（）A．它一定吸了熱量B一定和其他物體發(fā)了傳遞C．它的熱量定增加D它的內(nèi)能一定增加二、填空題（每空2分，29分）16、一根鐵棒很難壓縮是因為分子間存_____，很難被拉長是因為分子間存在____。、固體、液體、氣體分子間的距離，從小到大排列的順序一般，子間的作用力從小到大排列的順序一是18、冬天，雙手反復(fù)摩擦，手會感到暖和；用嘴對著雙手“呵氣”，手也會感到暖和。前者是利用

方式增加了手的內(nèi)能，后者是利用

方式加手內(nèi)。兩鐵塊的質(zhì)量之比為4升高的溫度之比是1∶2兩鐵塊的比熱之比為_________的熱量之為_________．、如圖2甲用水來冷卻熱牛奶的示意

3圖圖是記錄牛奶水的溫度隨時間變化的像圖中表示熱牛奶溫度隨時間變化的曲線應(yīng)是填寫I或Ⅱ)圖中A點的物理意義3是水質(zhì)

甲圖

乙量為．5kg，這個過程中水吸收的熱量是J．C＝×10·)．一太陽能熱水器水箱內(nèi)裝有質(zhì)量為80kg的，經(jīng)太陽曬2h后，溫度從20℃升高到50所吸收的熱量

J這是用

的方式加水內(nèi)．

＝×·℃)．將質(zhì)量初溫相同的鋁、銅、鐵三個球，浸沒在沸水中煮較長的一段時間，則三個球的溫度沸水中吸熱最多的_____熱最少的_球CC>）三、實驗探究題(每空2分,共24)28、把一滴紅墨水滴入一杯清水中，過一會兒，整杯水都紅了，這種現(xiàn)象叫做現(xiàn)象液與體之間固與固體之間（““能發(fā)這種現(xiàn)象。、如圖所示將一表面干凈的玻璃板掛在彈簧秤下面，手持彈簧秤的上端將玻璃板放至剛與水面接觸后慢慢提起彈簧秤，觀察到玻璃板未離開水面時彈簧秤的示數(shù)比離開水面后的示_________，原因是________．

圖430、用打氣筒給自行車輪胎打氣時，氣筒壁溫度會（“升高”或降”，這是由于壓縮空氣使筒內(nèi)氣體內(nèi)能增加的緣故。五計算題(分)分)質(zhì)量kg的金屬塊溫度由20℃升高到100℃時,收的熱量為2×10

5

求此種金屬的比熱容?分)小明家新安裝了一臺容積0升高了0℃．

的太陽能熱水器滿后過4h陽光的照射溫問：在這內(nèi)吸收多少熱量?若這熱量由效率為20％火爐燃燒焦炭來提供，則需要燃燒多少千克焦炭?[水比容C＝×J/(kg·℃)、焦的熱值3.010J/kg]參與答案：一、選擇題1、2D3A4、D5B、7、8D9、10、D、C、D13、C14、、A

二、填空題：16、力引力17、體液體氣體、氣體液固體、功、熱傳遞11、2：120、Ⅰ、牛奶和水混合度，混合溫度是18℃、×J21、1.008×10J熱遞22相同、鋁、、＜、甲、量為的木柴完全燃燒放的量是1.2×J、3kg、氣、壓縮、做功排氣26、熱值高、污染小、％三、實驗探究題28、擴散、能29、變大、水分子和玻璃分子之間有引力30、升高、功31（）③（2）同種物質(zhì)高相同的溫度時，質(zhì)量不同吸收的熱量不同、同種物質(zhì)質(zhì)量相同時，升高的