教育度九年級歷史上冊第四單元步入近代第11課英國資產(chǎn)階級革命教案

第11課

英資階革知識與技能(1)通過本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)了解英國資產(chǎn)階級革命的歷史，包括革命前夕的經(jīng)濟(jì)狀況；斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治；議會中反對派的形成；英國資產(chǎn)階級革命的爆發(fā)；克倫威爾的統(tǒng)治；斯圖特王朝的復(fù)辟；“光榮革命”利案》的頒布和君主立憲制的確立；英國資產(chǎn)階級革命的意義和影響(2)通過運用辯證唯物主義的生力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的辯證觀點，對英國資產(chǎn)階級革命的必然性作出分析，提高學(xué)生解釋歷史現(xiàn)象的能力。(3)通過對克倫威爾、查理一世詹姆士二世等人物在英國資產(chǎn)階級革命前后的表現(xiàn)進(jìn)行分析，提高學(xué)生評價歷史人物的能力。(4)通過對資產(chǎn)階級和新貴族在命中動向的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義階級分析的方法分析歷史進(jìn)程的能力。(5)通過指導(dǎo)學(xué)生分析有關(guān)《權(quán)法案》的材料，培養(yǎng)學(xué)生從歷史材料中提取有效信息和概括的能力。過程與方法(1)教材以資產(chǎn)階級革命和君主憲制的確立為主線，從英國資產(chǎn)階級革命的背景——資產(chǎn)階級革命的經(jīng)過——資本主義制度在英國的確立三個方面展開敘述，層次分明，線索清楚，因此教學(xué)上要采取綱目導(dǎo)學(xué)法，以教學(xué)綱目的出示來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，通過層層深入的問答，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形探究歷史現(xiàn)象本質(zhì)的思維方式和重在理解的學(xué)習(xí)方法。另以闡述分析法深化對重難點知識的理解。(2)從學(xué)習(xí)方面看，學(xué)生必須運整體認(rèn)知方法去掌握整節(jié)教材的線索；運用閱讀理解方法去感知基本內(nèi)容；運用原理分析方法去把握資產(chǎn)階級革命發(fā)生的必然性。情感、態(tài)度與價值觀(1)通過對英國資產(chǎn)階級革命歷背景的回顧分析，使學(xué)生認(rèn)識到，英國資產(chǎn)階級革命的爆發(fā)和資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的必然結(jié)果，從而得出人類歷史是不斷向前發(fā)展的基本結(jié)論(2)通過對英國資產(chǎn)階級革命歷過程的歸納，使學(xué)生認(rèn)識到一種新的生產(chǎn)關(guān)系和社會制度的確立，其過程是曲折而復(fù)雜的，往往會幾經(jīng)反復(fù)，但勝利終究屬于進(jìn)步的一方，從而使學(xué)生進(jìn)一步牢樹立社會發(fā)展和戰(zhàn)勝困難的信念。重點英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因和歷史意義。難點英國資產(chǎn)階級革命的曲折性。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知復(fù)習(xí)提問：歐文藝復(fù)興是一場什么性質(zhì)的文化運動？2．航路開辟的后果是什么？生回答后，教師指：文藝復(fù)興不僅為歐洲近代資產(chǎn)階級文化奠定了基礎(chǔ)而也為以后的資產(chǎn)階級命作了思想動員和準(zhǔn)備航路的開辟更促進(jìn)了英國資本主義發(fā)展，資產(chǎn)階級力量迅速壯大。不久，英國爆發(fā)了資產(chǎn)階級革命。二、自主學(xué)習(xí)，感受新知學(xué)生自學(xué)，完成《探究在線·高效課堂》“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”習(xí)題。三、師生互動，理解新知A、“君權(quán)神授”下的英國

多媒體展示《新航路的開辟》圖，結(jié)合教材內(nèi)容思考：為什么會爆發(fā)英國資產(chǎn)階級革命？(生：看圖及教材內(nèi)容，回答問：封建專制統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了資本主義發(fā)展，階級矛盾激化)教師總結(jié)：由于新航路的開辟，歐洲主要商道和貿(mào)易中心由地中海轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸，英國逐變成了大西洋航運業(yè)中心，新興資產(chǎn)階級借此有利條件積極推進(jìn)海外貿(mào)易，并進(jìn)行野蠻的殖民掠奪迅速聚斂了大量資本并獲取廣闊的海外市場。一部分封建貴族受巨額利潤吸引開始轉(zhuǎn)用資本主義方式經(jīng)農(nóng)、牧場或投資手工工場，這些人被稱之為資產(chǎn)階級化了的“新貴族他們都要求自由發(fā)展資本主義。而時，英國的封建專制制度嚴(yán)重阻礙了資本主義的發(fā)展。請學(xué)生朗讀教材第67頁國資產(chǎn)階級給國王的抗議書摘錄部分。B、查理一世命喪斷頭臺指導(dǎo)學(xué)生看教材內(nèi)容，投影出示“英國資產(chǎn)階級革命簡表生項回答。時間

原因

領(lǐng)導(dǎo)階級

主要經(jīng)過(生：討論后逐項回答；閱讀教內(nèi)容，看有關(guān)插)教師要講清四個問題蘇蘭民起義是革命的導(dǎo)火線時蘇格蘭和英格蘭雖都由查理一世統(tǒng)，但蘇格蘭內(nèi)政保持一定的獨立性，與英格蘭是兩個國家2.國資產(chǎn)階級革命開始于1640年，發(fā)的標(biāo)志是資產(chǎn)階級和新貴族與國王在議會中的斗爭。指導(dǎo)學(xué)生閱讀《英國內(nèi)戰(zhàn)形勢圖出哪些區(qū)支持議會，哪些地區(qū)支持國王。在圖中找出首都倫敦和納西比的位置。指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字部分納西戰(zhàn)役的經(jīng)過《倫威爾在戰(zhàn)場上插圖學(xué)生對克倫威爾在革命中的作用有所了解引學(xué)生看有關(guān)插圖，講述處死查理一世和共和國的成立。C利法案》的頒布指導(dǎo)學(xué)生看教材內(nèi)容，提問：英國建立共和國后，誰掌握了國家的政權(quán)？(生：回答問題)閱讀第69頁教材及小字內(nèi)容，述斯圖亞特王朝的復(fù)辟過程。教師指出：克倫威爾死后，各種矛盾激化，統(tǒng)治集團(tuán)陷于混亂，政局動蕩不安，資產(chǎn)階級和新貴族惶恐不安，把舊王朝的復(fù)辟看成擺脫危機(jī)的出路，與斯圖亞特王朝勾結(jié)達(dá)成妥協(xié)。流亡法國的查理二世被迎立為英國國王，封建王朝復(fù)了?？唇滩膬?nèi)容，思考：1688年宮廷政變的簡要經(jīng)過，產(chǎn)生了什么后果？(生：討論、總)教師總結(jié)：斯圖亞特王朝復(fù)辟后，實行反攻倒算的政策，進(jìn)行殘暴統(tǒng)治，人民群眾的反抗斗爭斷，資產(chǎn)階級和新貴族的利益也受到傷害，他們發(fā)動了宮廷政變，歡迎詹姆士二世的女婿，當(dāng)時的蘭執(zhí)政威廉及其妻子瑪麗作英國國王。年政變使資產(chǎn)階級和新貴族的統(tǒng)治得以在英國確立。投影展示《權(quán)利法案》的節(jié)選內(nèi)容，提問：英國議會制定《權(quán)利法案》的目的是什么？它有何用？(生：討論問題，發(fā)言、總)教師指出利案》限制了權(quán)，加強(qiáng)了議會的權(quán)力，這就使英國建立起君主立憲制的資產(chǎn)階級統(tǒng)治。閱讀“自由閱讀卡”，理解什么是“君主立憲制”。(生：閱讀“自由閱讀卡”)從國內(nèi)、國際兩方面分析英國資產(chǎn)階級革命的意義。(生：結(jié)合課文內(nèi)容分析英國資階級革命的意)四、嘗試練習(xí)，掌握新知請學(xué)生完成《探究在線·高效課堂》“互動課堂”習(xí)題。五、課堂小結(jié)，梳理新知英國資產(chǎn)階級革命的發(fā)生是英國社會矛盾發(fā)展的必然結(jié)果，經(jīng)過長期的曲折的斗爭，英國最終立了君主立憲制的資產(chǎn)階級統(tǒng)治。資本主義代替封建制度是人類歷史的進(jìn)步，推動了世界歷史的進(jìn)。六、開放學(xué)習(xí)，拓展新知請學(xué)生完成《探究在線·高效課堂》“課時作業(yè)”習(xí)題。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速