16課音樂之聲學(xué)案

課題16音樂之聲勒曼一、學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)積累詞語，掌握''崢噪、嬤嬤〃等詞的讀音，理解''鱗次櫛比、頂禮膜拜〃等詞的詞義，并學(xué)會運用。(2)了解影視劇本的特點，了解《音樂之聲》的劇情。(3)把握主要人物形象瑪麗亞的性格特點，感受其形象美。(4)結(jié)合影視劇本的特點，賞析其畫面美，培養(yǎng)學(xué)生閱讀影視劇本的興趣。二、學(xué)生活動1、朗讀課文，疏通字詞。要求：放聲朗讀課文，給下列加點生詞注音。崢竦(zhBngrong)山麓(lu)鱗次櫛比(zhi)漣漪(lidn)佇??????立(zhu)嬤嬤(m。mo)虔誠(qian)按捺(na)懺悔(chan)眾說紛紜??????(yun)讀課文，回答問題.本文講述了一個怎樣的故事，用簡潔語言概括。.課文有兩個場景，劃分兩個場景，概括兩個場景內(nèi)容。學(xué)生默讀課文后分小組交流，達(dá)成共識，組內(nèi)成員匯報。3)我認(rèn)識一個活潑自由、熱愛生活、音樂、心地善良美好、有豐富情感的少女，那么，院長及眾嬤嬤眼中的瑪麗亞是什么樣的姑娘呢？4)院長把瑪麗亞比作“皎潔的月光”、“天上的云彩”，你認(rèn)為這樣比喻合適嗎？說明理由。法表現(xiàn)的豐富內(nèi)容，簡練而藝術(shù)地加以表現(xiàn)；活潑風(fēng)趣的議論，增添了輕松歡快的喜劇氣氛。課文是怎樣體現(xiàn)音樂故事片的特色的？瑪麗亞的內(nèi)心獨白式的縱情歌唱，具有濃郁的抒情風(fēng)格；眾嬤嬤對白式的、帶有夸張的歌唱，則富有喜劇風(fēng)格。二者都體現(xiàn)了《音樂之聲》的音樂故事片的特色，而后者突出地體現(xiàn)了音樂故事片常有的喜劇色彩。6.在眾嬤嬤眼中瑪麗亞天性活潑，熱愛歌唱；不守常規(guī)，無拘無束；純真歡快，自由自在；她自己快樂，也總是給別人帶來快樂；她十分可愛又讓人頭痛?，旣悂喿杂苫顫姷男愿瘢桥c修道院的環(huán)境和要求極不協(xié)調(diào)的，因此她們認(rèn)為她不適合當(dāng)修女。她們對瑪麗亞非常喜愛而又無所適從。7.修道院院長的原唱詞是：“叫人拿瑪麗亞怎么辦？叫人怎么能抓住天上的云彩？”“叫人拿瑪麗亞怎么辦？……叫人怎么能抓住皎潔的月光？”意思是說拿瑪麗亞毫無辦法，這就如同人無法抓住“天上的云彩”和“皎潔的月光”。修道院院長把瑪麗亞比作“皎潔的月光”“天上的云彩”，生動而恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了瑪麗亞自由活潑的性格，以及眾嬤嬤對瑪麗亞的由衷喜愛而又無所適從。止匕外，課文中還有兩句唱詞：“瑪格麗塔（唱）：水怎么能停留在沙子上？眾修女（唱）：叫人拿瑪麗亞怎么辦？"意思相同。8.本題旨在訓(xùn)練學(xué)生日常生活中對人的觀察能力，以及人物描寫的文字表達(dá)能力。答案略。B1.“據(jù)說”是指后面一句話的來源，在這里是一種傳說，具有不確任性,與后面神話傳說里的土地神搭配恰當(dāng)；去掉后，就成了肯定語氣，不符合客觀實際，也體現(xiàn)不出原文用語的準(zhǔn)確性。2.天哪，想不到丑陋的樹根竟然延伸出美麗。（回答正確給1分，書寫2分）。3.C.這些枯黃笨拙的樹根，在這黑暗和腐朽的環(huán)境中，支持著地面上的生命之美，那正是他們的驕傲。4.通過細(xì)流和樹根的對話以及細(xì)流最后的醒悟，揭示了像樹根一樣甘愿付出.默默奉獻(xiàn)的人的高尚和偉大。5.只要符合情景，表達(dá)準(zhǔn)確,均可得分。超過字?jǐn)?shù)酌情扣分。6.Co7.（1）行動描寫；（2）神態(tài)、語言描寫（或：答出其中一種描寫方法即可給分）；（3）心理描寫；（4）外貌描寫。8.這樣寫，用時間的變化突出了挖掘過程之長，體現(xiàn)了父親的堅強意志和對兒子的熱愛。9.強調(diào)了迫切希望得到別人幫助的愿望；突出了父親熱愛兒子，希望盡快救出兒子的真摯感情。10.“不論發(fā)生什么，我（你）總會跟你（我）在一起。”這句話不但堅定了父親搶救兒子的決心和行動，也給了兒子戰(zhàn)勝災(zāi)難的信心和巨大的精神力量。11.此題為開放性題目，只要緊扣題目，言之成理即可。12.（1）B；（2）A13.C14.此題開放性較強，只要表明了時間上的基本一致即可。（例如：（1）整整兩年半的時間。（2）三個輪回的冬季。）15.事例一：一個年輕女子拖著病死的孩子的棺材，凍僵在路邊。事例二：列寧格勒人張貼在墻上的換取口糧和棉毯的啟事。事例三：戰(zhàn)爭中，劇院天天開演，學(xué)校準(zhǔn)時開學(xué)。事例四：小女孩丹娘用日記記錄親人相繼死去的事實，直到丹娘死去的那一天。16.人的光芒就是指寧死不屈.百折不撓.堅強高貴的精神。17.此題為開放性試題，只要符合所提三點要求，言之成理即可。設(shè)計意圖：用本節(jié)課所學(xué)的知識閱讀類似的寫景美文，讓學(xué)生能靈活的理解、掌握。培養(yǎng)學(xué)生的拓展能力。七、教學(xué)反思5)院長及眾嬤嬤對瑪麗亞是否適合當(dāng)修女的問題發(fā)表了見解，他們是否喜歡瑪麗亞呢？為什么？6)你喜歡這部影視作品嗎？為什么？3、目標(biāo)檢測(1)你周圍有像瑪麗亞這種性格的人嗎？采用各種描寫方法寫一段話描寫這個人。(2)兩個場景中環(huán)境氛圍形成了鮮明反差，你喜歡哪一種環(huán)境氛圍？為什么？(3)文中的音樂美嗎？你感受到了怎樣的美？選擇文中的唱詞唱一唱。4、總結(jié)歸納全文5、學(xué)后反思4、配餐作業(yè)A組題.生字注音崢嶗鱗次櫛比漣漪佇立頂禮膜拜彌撒.解釋下列詞語⑴崢蛛：(2)鱗次櫛比：(3)頂禮膜拜：

課文寫了哪兩個場景內(nèi)容是什么？課文寫了哪兩個場景內(nèi)容是什.課文中哪些地方是對女主人公形象的正面描寫，哪些是側(cè)面描寫，有什么藝術(shù)效果?.課文對女主人公的正面描寫和側(cè)面描寫有何作用？.修女七嘴八舌評說瑪麗亞，概括一下大家的意見，說說在眾人眼中瑪麗亞是一個怎樣的人。.修道院院長把瑪麗亞比作“皎潔的月光”“天上的云彩”，你認(rèn)為這樣的比喻恰當(dāng)嗎？為什么？你也試著用一兩個比喻去形容一下瑪麗亞。.你周圍有像瑪麗亞這種性格的人嗎？注意觀察，寫一段話描寫這個人。B組題一、閱讀下列短文，回答問題：玫瑰樹根地下同地上一樣，有生命，有一群懂得愛和憎的生物。那里有藪（qu,黑）黑的蠕蟲，黑色繩索似的植物根，顫動的亞麻纖維似的地下水的細(xì)流。據(jù)說還有別的：身體比晚香玉高不了多少的土地神，滿臉胡子，彎腰曲背。有一天，細(xì)流遇到玫瑰樹根，說了下面的一番話：“樹根鄰居，像你這么丑

的，我從來沒見過呢。誰見了你都會說，準(zhǔn)是一頭猴子把它的長尾巴插在地里，扔下不管，徑自走了。看來你想模仿蜒蚓，但是沒有學(xué)會它優(yōu)美圓潤的動作，只學(xué)會了喝我的藍(lán)色汁液。我一碰上你，就被你喝掉一半。丑八怪，你說，你這是干什么？”卑賤的樹根說：“不錯，細(xì)流兄弟，在你眼里我當(dāng)然沒有模樣。長期和泥土接觸，使我渾身灰褐；過度勞累，使我變了形，正如變形的工人胳臂一樣。我也是工人，我替我身體見到陽光的延伸部分干活。我從你那里吸取了汁液，就是輸送給她的，讓她新鮮嬌艷；你離開以后，我就到遠(yuǎn)處去導(dǎo)覓維持生命的汁液。細(xì)流兄弟，總有一天，你會到太陽照耀的地方。那時候，你去看看我在日光下的部分是多么美麗?！奔?xì)流并不相信，但是出于謹(jǐn)慎，沒有作聲，暗忖道，等著瞧吧。當(dāng)他顫動的身軀逐漸長大，到了亮光下時，他干的第一件事就是去尋找樹根說的延伸部分。天?。∷吹搅耸裁囱?。到處是一派明媚的春光，樹根扎下去的地方，一株玫瑰把土地裝點得分外美麗。沉甸甸的花朵掛在枝條上，在空氣中散發(fā)著甜香和一種幽秘的魅力。成渠的流水沉思地流過鮮花盛開的草地：“天哪，想不到丑陋的樹根竟然延伸出美麗！”.讀第三段，若將加點的“據(jù)說”兩字刪去，與原句的表達(dá)效果有何不同？答:.后來當(dāng)他看到美麗的玫瑰樹，聞到甜香的玫瑰花味時，他發(fā)出這樣的感慨:（用選文原句回答）（用選文原句回答）.下面的說法與這篇短文所抒發(fā)的情感相符的一項是（）A.細(xì)流在故事中充當(dāng)了一個反面角色，人們在對樹根表示敬意的同時，對細(xì)流充滿了厭惡之情。B.樹根有那樣的頑強精神，應(yīng)該到地面上來，更充分地顯示它存在的價值。C.這些枯黃笨拙的樹根，在這黑暗和腐朽的環(huán)境中，支持著地面上的生命之美，那正是他們的驕傲D.樹根為樹枝為花朵供應(yīng)了充足的水分，固然可敬，但也實在太可惜了他的一生。.這篇文章揭示的主題是什么？.細(xì)流與樹根的對話寫得生動形象，充滿情趣。請續(xù)擬一段流水與鮮花的對話。（不超過30個字）流水說：鮮花二、閱讀下列短文，回答問題：大地震1989年發(fā)生在美國洛杉磯一帶的大地震，在不到4分鐘的時間里，使30萬人受到傷害。在混亂的廢墟中，一個年輕的父親安頓好受傷的妻子，使沖向他7歲的兒子上學(xué)的學(xué)校。他眼前，那個昔日充滿孩子們歡笑的漂亮的三層教室樓已經(jīng)變成了一片廢墟。他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”他堅定地站起身，向那片廢墟走去。他知道兒子的教室在一層左后角處，他疾步走到那里，開始動手。在他清理挖掘時，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來，哭喊過后，他們絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親說:“太晚了，他們已經(jīng)死了?！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意來幫助我？”沒人給他肯定的回答，他便埋頭挖著。救火隊長擋住他：“太危險了，隨時可能起火爆炸，請你離開?！边@位父親問：“你是不是來幫助我？”警察走過來：“你很難過，難以控制自己，可這樣不但不利于你自己，對他人也有危險，馬上回家去吧?！薄澳闶遣皇莵韼椭遥俊比藗兌紦u頭嘆息著走開了，都認(rèn)為這位父親因失去孩子而精神失常了。這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我。”他挖了8個小時、12個小時、24個小時、36個小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。到第38個小時，他突然聽到底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”“爸爸，真的是你嗎？”“是我，是爸爸，我的兒子?！薄拔腋嬖V同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定來救我，也就能救出大家。因為你說過不論發(fā)生什么，你總會和我在一起！”“你現(xiàn)在怎么樣？有幾個孩子活著？”“我們這里有14個同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來架了個大三角形，我們沒被砸著。”父親大聲向四周呼喊：“這里有14個孩子，都活著！快來人！”過路的幾個人趕緊上前幫忙。50分鐘后，一個安全的小出口開辟了出來。父親聲音顫抖地說：”出來吧！阿曼達(dá)?！薄安唬职?。先讓別的同學(xué)出去吧！我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么，我知道你總會跟我在一起。”這對了不起的父子在經(jīng)歷了巨大的磨難后，無比幸福地緊緊地?fù)肀г?對本文理解不正確的一項是（）A.本文的主要事件是：地震中父親懷著堅定的信念，戰(zhàn)勝困難，搶救兒子B.本文采用對比和正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，來突出父親的愛子之心C.本文綜合運用了記敘、描寫、議論和說明等方式，增強了表達(dá)效果D.本文在記敘上采用了順敘的方式，顯得情節(jié)緊湊，動人心魄.指出下列各句人物描寫的方法。（1）他知道兒子的教室在一層左后角處，他疾步走到那里，開始動手。（）（2）這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意來幫助我？”（）(3)這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等我?！?)(4)他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。().文中寫“他挖了8個小時、12個小時、24個小時、36個小時”，為什么不直接寫“他挖到第38個小時”？答：.“反復(fù)”是一種常見的修辭方法，文中反復(fù)出現(xiàn)“誰愿意來幫助我？”“你是不是來幫助我？”這些話強調(diào)了什么意思？突出了什么樣的感情？答_10.從文中找出父子，心靈相通的語句，并談?wù)勥@句話在父子倆心中所起的作用。答.當(dāng)經(jīng)過近39個小時長長的煎熬，終于打開了安全的小出口，父親召喚7歲的兒子出來時，小小年紀(jì)的兒子卻說：“不，爸爸。先讓別的同學(xué)出去吧！”請你聯(lián)系本文內(nèi)容，談?wù)剝鹤舆@種先人后己的品德與父親的愛有什么關(guān)系。答三、閱讀下列短文，回答問題：人的光芒⑴聽過蘇聯(lián)作曲家肖斯塔科維奇的《G大調(diào)第七交響曲》，那激情澎湃的旋律震撼人心，讓我經(jīng)久難忘。這首曲子另有個別名叫《列寧格勒交響曲》，那是作曲家在1941年題獻(xiàn)給當(dāng)時被德軍圍困的列寧格勒城的。⑵列寧格勒保衛(wèi)戰(zhàn)是蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中的一個輝煌奇跡，這座城市被德國法西斯圍困了整整900天，幾乎彈盡糧絕，但全城的人寧死不屈，一直堅持到勝利之夜。⑶在莫斯科勝利廣場的紀(jì)念館里，大型的壁畫、瓦礫、舊槍彈……一批戰(zhàn)爭遺物逼真地再現(xiàn)了列寧格勒保衛(wèi)戰(zhàn)的悲壯場面：黑壓壓的烏云，滿天彌漫的濃厚的（A.黑煙B.硝煙），噴出火舌的槍炮，被敵人炮火擊毀的建筑物，街頭的陳尸，被戰(zhàn)爭烈焰燒焦的樹的斷身……戰(zhàn)爭的殘酷、壓抑，以及比死亡更令人窒息的猙獰氣氛是處在和平年代的人們所難以承受、不可想象的。⑷有一排塑像可以傳神地體現(xiàn)戰(zhàn)爭對人的摧殘：一群身姿優(yōu)美的人漸漸變形，柔軟的線條變得筆直，再慢慢變得僵硬、鋒利，最后，有關(guān)肉身的線條統(tǒng)統(tǒng)消失了，人變形為石頭塊一塊的嶙峋之石。⑸然而，發(fā)生在列寧格勒的反法西斯之戰(zhàn)卻從另一個角度頌揚了受戰(zhàn)爭摧殘的人民：人民不泯，堅強高貴。⑹當(dāng)時的列寧格勒，在德軍的炮火強攻下（A.胃然不動B.巍然挺立），敵軍見久攻不下，就將其團團圍住，切斷外界彈藥、口糧供給及與外界的一切運輸、聯(lián)絡(luò)，意欲讓這座孤城變?yōu)樗莱?。⑺整?00天，這個被戰(zhàn)火毀得千瘡百孔的城市破敗不堪，食品緊缺，每一戶一天只能得到125克黑面包的供應(yīng)，滿城都是蜷著身子的饑餓的人們；沒有取暖的東西，在最寒冷的日子里，有個年輕女子拖著個小棺材在街頭哪躇，棺材里躺著她病死的孩子，可是，沒走多久，女子使凍僵在路邊。⑻我永遠(yuǎn)難忘陳設(shè)于墻上的那些啟事，那都是列寧格勒人在當(dāng)時貼出的：賣首飾，賣房屋，賣值錢的家什，只為換取若干口糧和棉毯。人們力圖活下去，力圖抗?fàn)幩幍哪婢场＂驮谀菢泳薮?、危急的?zhàn)爭陰影下，列寧格勒的人們?nèi)詻]有放棄正常的有尊嚴(yán)的精神生活：劇院天天夜里開演，劇照貼在大街小巷，觀眾座無虛席；學(xué)校準(zhǔn)時開學(xué)，上課鈴聲從不間斷……⑩最令我久久不能平靜的是列寧格勒的小女孩丹娘?薩維契夫，一個小學(xué)生。—A—她原本有一個和睦幸福的大家庭，可是戰(zhàn)爭來了，她成了一個長著憂郁的大眼睛、頭發(fā)由于營養(yǎng)不良而變得枯黃的戰(zhàn)爭兒童。她天天寫日記，從不間斷，慢慢地、執(zhí)拗地記著法西斯的罪惡。（ID丹娘?薩雄契夫用她的小手寫出了稚嫩的字跡：1月25日，爺爺死了；2月3日，伯伯死了；3月1日，媽媽去世了……她記著親人們一個個地逝去的日子以及他們的死法，每天，每天，從不輟筆。后來，親人們?nèi)懒耍嬗谒娜沼浝?，她把他們好好地藏在里面。再后來，她的日記中斷了，如同一段曲子，奏著奏著，突然停息了，那是因為，她也死了。—B—?小姑娘丹娘?薩維契夫弱小的不屈的靈魂發(fā)出了熠熠光芒。她的故事被人們傳頌，使每一個對戰(zhàn)爭心懷軟弱的人陡生了幾許豪氣。—C—.聯(lián)系上下文，從括號里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入橫線處。（1）滿天彌漫的濃厚的（A.黑煙B.硝煙）（2）當(dāng)時的列寧格勒，在德軍的炮火強攻下（A.爆然不動B.巍然挺立）.下面一句話，是從文中抽出來的，如果把它放回原文中去，應(yīng)放在A、B、C三處中的處。她讓人明白，人們不要戰(zhàn)爭，但不怕戰(zhàn)爭，人的光芒最終能夠戰(zhàn)勝一切艱難困苦，包括戰(zhàn)爭。.列寧格勒被德國法西斯圍困了整整900天。900天的時光，還可以怎樣表述？請寫出一種有關(guān)900天的表述形式