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本文格式為Word版,下載可任意編輯——19“精彩極了”和“糟糕透了”教案四教學(xué)反思文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于19"精彩極了'和"糟糕透了'教案四_教學(xué)實(shí)錄_案例反思,歡迎您來閱讀并提出寶貴看法!
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識6個(gè)生字,會寫14個(gè)生字。正確讀寫"糟糕'、"確實(shí)'、"驕傲'、"謄寫'、"敬仰'、"判斷'、"出版'、"戲劇'、"嚴(yán)肅'、"靈感'、"創(chuàng)作'、"源泉'、"警告'、"提醒'、"把握'、"小心'、"極端'等詞語。理解"一如既往'、"得意揚(yáng)揚(yáng)'等詞語。
2.有感情地朗讀課文,說說父親和母親對巴迪的詩為什么有不同看法。
3.通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句,體會怎樣漸漸理解了父母兩種不同評價(jià)中飽含的愛,感受愛的不同表達(dá)方式。
教學(xué)過程
設(shè)疑導(dǎo)入
我們習(xí)慣說"嚴(yán)父慈母',今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章,是用了一位父親和母親對兒子作品的評價(jià)語做題目的文章,你能猜得出哪句話是母親的評價(jià),哪句話是父親的評價(jià)嗎?試著用不同的語氣來讀一下。我們看一下你猜得是不是正確呢?
快速讀文、讀通讀懂
1.通過查字典讀通課文,充分讀書。
2.想一想為什么對于同一詩,卻得到了截然不同的評價(jià)?
3.在語境中體會"精彩極了'和"糟糕透了'這兩句評價(jià)的語氣,試著同位之間讀一讀。
4.用鉛筆在課文空白處記錄下自己的感悟以及不懂的問題。
再讀課文、交流探討
1.指名讀文,檢查是否真的讀通,把重點(diǎn)的段落多讀幾遍,注意語氣和語速。
2.小聲讀文,思考自己提出的不懂的問題,看是否能夠解決,整理自己的感想。
3.小組內(nèi)交流,自己不能夠解決的問題,和自己對文章的看法,看能否提出新的問題。老師巡查參與探討。
4.在班級上提出尚未達(dá)成共識的問題,一塊兒商討解決。
整理筆記、反思收獲
1.抄寫字詞
2.整理自己提出的問題和參與探討的問題,解決的問題和留在下節(jié)課探討的問題以及其它收獲。
"精彩極了'和"糟糕透了'教學(xué)設(shè)計(jì)其次課時(shí)
談話導(dǎo)入
上節(jié)課,認(rèn)識了一位慈母和一位嚴(yán)父以及他們的兒子,這節(jié)課我們就上節(jié)課未曾解決的問題做進(jìn)一步的探討。
檢查生字、復(fù)述故事
1.抽兩名學(xué)生到黑板上默寫生字。
2.指一名學(xué)生復(fù)述故事梗概。
深入字句、體會真情
1.簡單說一下"精彩極了'和"糟糕透了'兩種不同的評價(jià),都是出自什么樣的目的呢?
"這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛。'
2.為什么說兩個(gè)截然相反的評價(jià)會是出于一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)呢?重點(diǎn)體會成年后的思考。"我越來越體會到我當(dāng)時(shí)是多么的幸運(yùn)。'由于他既擁有母親慈祥的愛,勉勵式的愛,鼓舞他滿懷信心地前進(jìn);又擁有父親嚴(yán)肅的愛,嚴(yán)格要求的愛,使他不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦。
3.畫出表現(xiàn)表現(xiàn)父母的外貌、動作、語言的句子,閉上眼睛想象一下慈母和嚴(yán)父應(yīng)當(dāng)是一種什么樣的樣子。
4.模仿父母的語氣,同位之間分角色朗讀文中的對話。
做出假設(shè)、加深理解
1.假設(shè)僅僅有母親和藹的勉勵,將會有什么樣的發(fā)展?說說你的理由。
2.假設(shè)僅僅又父親嚴(yán)肅的批評,又將會有什么樣的發(fā)展呢?說說你的理由。
聯(lián)系自身、理解父母
說說自己是否曾經(jīng)得到過父母和老師眼里的批評或過分的勉勵?當(dāng)時(shí)你是怎么想的,學(xué)過此文之后,你又有什么新的認(rèn)識?
通讀全文、品味深情
通過對字詞的品析和自身的聯(lián)系,學(xué)生應(yīng)當(dāng)對文中父母不同的評價(jià)有了新的更深刻的認(rèn)識,帶著對這對父母的崇敬齊讀全文。
布置作業(yè)
課后寫一篇讀后感
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