19“精彩極了”和“糟糕透了”教案四教學(xué)反思

本文格式為Word版，下載可任意編輯——19“精彩極了”和“糟糕透了”教案四教學(xué)反思文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于19"精彩極了'和"糟糕透了'教案四_教學(xué)實(shí)錄_案例反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴看法！

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識6個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。正確讀寫"糟糕'、"確實(shí)'、"驕傲'、"謄寫'、"敬仰'、"判斷'、"出版'、"戲劇'、"嚴(yán)肅'、"靈感'、"創(chuàng)作'、"源泉'、"警告'、"提醒'、"把握'、"小心'、"極端'等詞語。理解"一如既往'、"得意揚(yáng)揚(yáng)'等詞語。

2．有感情地朗讀課文，說說父親和母親對巴迪的詩為什么有不同看法。

3．通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會怎樣漸漸理解了父母兩種不同評價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。

教學(xué)過程

設(shè)疑導(dǎo)入

我們習(xí)慣說"嚴(yán)父慈母'，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章，是用了一位父親和母親對兒子作品的評價(jià)語做題目的文章，你能猜得出哪句話是母親的評價(jià)，哪句話是父親的評價(jià)嗎？試著用不同的語氣來讀一下。我們看一下你猜得是不是正確呢？

快速讀文、讀通讀懂

1．通過查字典讀通課文，充分讀書。

2．想一想為什么對于同一詩，卻得到了截然不同的評價(jià)？

3．在語境中體會"精彩極了'和"糟糕透了'這兩句評價(jià)的語氣，試著同位之間讀一讀。

4．用鉛筆在課文空白處記錄下自己的感悟以及不懂的問題。

再讀課文、交流探討

1．指名讀文，檢查是否真的讀通，把重點(diǎn)的段落多讀幾遍，注意語氣和語速。

2．小聲讀文，思考自己提出的不懂的問題，看是否能夠解決，整理自己的感想。

3．小組內(nèi)交流，自己不能夠解決的問題，和自己對文章的看法，看能否提出新的問題。老師巡查參與探討。

4．在班級上提出尚未達(dá)成共識的問題，一塊兒商討解決。

整理筆記、反思收獲

1．抄寫字詞

2．整理自己提出的問題和參與探討的問題，解決的問題和留在下節(jié)課探討的問題以及其它收獲。

"精彩極了'和"糟糕透了'教學(xué)設(shè)計(jì)其次課時(shí)

談話導(dǎo)入

上節(jié)課，認(rèn)識了一位慈母和一位嚴(yán)父以及他們的兒子，這節(jié)課我們就上節(jié)課未曾解決的問題做進(jìn)一步的探討。

檢查生字、復(fù)述故事

1．抽兩名學(xué)生到黑板上默寫生字。

2．指一名學(xué)生復(fù)述故事梗概。

深入字句、體會真情

1．簡單說一下"精彩極了'和"糟糕透了'兩種不同的評價(jià)，都是出自什么樣的目的呢？

"這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛。'

2．為什么說兩個(gè)截然相反的評價(jià)會是出于一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)呢？重點(diǎn)體會成年后的思考。"我越來越體會到我當(dāng)時(shí)是多么的幸運(yùn)。'由于他既擁有母親慈祥的愛，勉勵式的愛，鼓舞他滿懷信心地前進(jìn)；又擁有父親嚴(yán)肅的愛，嚴(yán)格要求的愛，使他不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦。

3．畫出表現(xiàn)表現(xiàn)父母的外貌、動作、語言的句子，閉上眼睛想象一下慈母和嚴(yán)父應(yīng)當(dāng)是一種什么樣的樣子。

4．模仿父母的語氣，同位之間分角色朗讀文中的對話。

做出假設(shè)、加深理解

1．假設(shè)僅僅有母親和藹的勉勵，將會有什么樣的發(fā)展？說說你的理由。

2．假設(shè)僅僅又父親嚴(yán)肅的批評，又將會有什么樣的發(fā)展呢？說說你的理由。

聯(lián)系自身、理解父母

說說自己是否曾經(jīng)得到過父母和老師眼里的批評或過分的勉勵？當(dāng)時(shí)你是怎么想的，學(xué)過此文之后，你又有什么新的認(rèn)識？

通讀全文、品味深情

通過對字詞的品析和自身的聯(lián)系，學(xué)生應(yīng)當(dāng)對文中父母不同的評價(jià)有了新的更深刻的認(rèn)識，帶著對這對父母的崇敬齊讀全文。

布置作業(yè)

課后寫一篇讀后感