幼兒園小班教案匯總5篇

第幼兒園小班教案匯總5篇幼兒園小班教案篇1

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)圓和橢圓的根本畫法，并能組成小鴨的根本形態(tài)。

2.學(xué)習(xí)用棉簽畫鴨子，穩(wěn)固用棉簽作畫的技能。

3.培養(yǎng)幼兒大膽作畫的習(xí)慣。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.感受作品的美感。

活動準(zhǔn)備：

1.紅色、黃色、黑色、藍(lán)色水彩顏料各一盤。

2.棉簽，毛巾假設(shè)干。

3.不同動態(tài)貼絨小鴨三只，字卡等。

活動過程：

一．引出課題：

1.教師邊出示貼絨小鴨邊朗誦兒歌。激發(fā)幼兒畫小鴨的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒觀察三只貼絨小鴨，說出小鴨的根本外形和生活習(xí)性。教師邊提問邊出示字卡。

3.提問：小鴨的頭是什么形狀的？出示字卡〔圓圓的〕。身體是什么形狀的？出示字卡〔橢圓的〕。嘴巴是什么形狀的？出示字卡〔扁扁的〕。它們喜歡在那里玩耍呀？出示字卡〔水里游泳〕。那小鴨在水里游泳的時候，兩只小腳都看不見了，它的身體看上去像什么？〔假設(shè)幼兒答復(fù)困難，再補(bǔ)充問：想象一下它的身體像什么數(shù)字？〕出示字卡〔數(shù)字2〕。那現(xiàn)在我們來畫一個像數(shù)字2的鴨子好不好？

二.教師示范畫小鴨。

教師用棉簽蘸黃色顏料，邊示范邊講解。用蘸好的黃色顏料，在紙上畫個圓圓的腦袋，一個橢圓的身體，提問：如果2字是一只可愛的鴨子，那它還少了什么？教師待幼兒答復(fù)后。示范用紅色的顏料畫上嘴巴。邊示范邊強(qiáng)調(diào)，鴨子的嘴巴是扁扁的。待顏料稍干后。用黑色畫一只眼睛，再用藍(lán)色顏料畫上波浪線。小鴨子在游泳。

三．提問：畫小鴨時哪里畫的不一樣？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：小鴨游泳的姿勢不一樣。

四．幼兒練習(xí)

1.鼓勵幼兒大膽的畫出小鴨子游泳的不同姿勢。

2.要求幼兒注意畫紙的衛(wèi)生。教師注意指導(dǎo)提示幼兒將小鴨的身體畫粗些。

3.及時展覽，講評幼兒作業(yè)。

4.放音樂，教師扮母鴨，幼兒扮小鴨，帶著幼兒學(xué)鴨子游泳，游出教室。

幼兒園小班教案篇2

1、平面鏡平面鏡能成像，像與物體左右相反；了解平面鏡的應(yīng)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生歸納能力〔歸納平面鏡成像的特點〕和動手能力〔初步學(xué)會制作簡易潛望鏡〕

3、通過制作簡易潛望鏡，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：

1、分組觀察材料

2、分組制作材料中的圖放大、復(fù)印

3、掛圖或投影片

4、學(xué)生準(zhǔn)備：平面鏡、簡易潛望鏡制葉塊平面鏡、膠水、潛望鏡及其原土硬紙板、剪子、圖紙〔將課本硬紙板示意圖。小刀。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

1、提問：

〔1〕什么叫光的反射？

〔2〕什么叫光的折射？

〔3〕為什么在漆黑的夜里鏡子不是亮的？鏡子還有什么作用？〔在鏡子里能看到物體的像?！?/p>

2、談話：關(guān)于鏡子，你有什么問題？

3、講述：這節(jié)課，我們重點研究鏡子及鏡子里的像。

學(xué)習(xí)新課

l、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識平面鏡

講述：我們平常使用的外表是平的鏡子叫做平面鏡。

〔2〕板書課題。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識平面鏡成像的原理

〔1〕討論：為什么在平面鏡里會看到物體的像？

〔2〕講解：平面鏡成像是由于光的反射形成的。物體發(fā)出的或反射的光照射到鏡面，鏡面又將光反射到人的眼里，人便看到在鏡子里有物體的像。

〔3〕討論：在漆黑的夜里照鏡子，能看到鏡子里有像嗎？怎樣才能看到？你怎樣解釋這種現(xiàn)象？

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識平面鏡成像的特點

〔1〕講述：平面鏡成像有什么特點呢？把各種物體放在平面鏡前，觀察這些物體的像有什么相同點？

〔2〕學(xué)生分組觀察。

〔3〕匯報觀察結(jié)果。

〔4〕教師小結(jié)：通過觀察比擬可以知道，平面鏡里的像與物體左右相反。

〔5〕指導(dǎo)學(xué)生填寫課文中這個問題的空白。

4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識平面鏡的用途

〔1〕談話：平面鏡用途很廣，說一說它有什么用途？

〔注意學(xué)生的發(fā)言，有的學(xué)生說的可能不是平面鏡，例如汽車的反光鏡雖然也能成像，但它屬于凸面鏡?！?/p>

〔2〕出示潛望鏡圖。

〔3〕談話：

①這是什么？你在哪里見過？

②潛望鏡有什么用？

③為什么利用潛望鏡可以從低處看到高處的物體？

〔4〕講解：在潛望鏡上下各有一面傾斜45°角的平面鏡。地上面的、遠(yuǎn)處的景物反射的光，照射到潛望鏡上面這塊平面鏡上，再反射到下面這塊平面鏡上，再反射到人的眼里，人就能從低處看見地上面的、遠(yuǎn)處的景物。

5、指導(dǎo)學(xué)生制作簡易潛望鏡

〔1〕談話：你們想自己制作一架簡易潛望鏡嗎？

〔2〕講解制作的步驟：

①把潛望鏡的圖紙貼在硬紙板上，沿圖紙周圍的輪廓線剪下。

②用小刀刻出上面的進(jìn)光口，下面的望口，以及上下兩個插平面鏡的口。

③沿圖紙的虛線折疊，在紙邊涂膠水，粘牢。

④插入平面鏡。

⑤通過觀察，檢驗效果。

〔3〕學(xué)生分組制作?！步處熝惨曋笇?dǎo)〕

〔4〕匯報制作結(jié)果。

〔5〕教師評價學(xué)生在制作活動中的表現(xiàn)。

穩(wěn)固應(yīng)用：

1、講述：這節(jié)課我們認(rèn)識了平面鏡成像的原理、特點及用途。

2、提問：

〔1〕平面鏡成像是什么原理？

〔2〕平面鏡成像有什么特點？

〔3〕潛望鏡是根據(jù)什么原理制成的？

3、實驗：試一試，怎樣能在鏡子里看到自己腦后的頭發(fā)？你怎樣解釋這種現(xiàn)象？

布置作業(yè)

1、把自制的潛望鏡放在窗臺上，人蹲在窗臺下，觀察窗外的景物。

2、觀察還有哪些物體能像平面鏡一樣映出物體的像？它們與平面鏡有什么共同點？

幼兒園小班教案篇3

活動目標(biāo)：

1.能從距地面15~30厘米的高處往下跳。

2.學(xué)會擺臂跳起，落地輕。

3.能遵守規(guī)那么和同伴一起游戲。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒人手一張椅子和15厘米高的平衡凳，將其擺放成長方形(四角要少放，防止幼兒跳下后碰撞)，檢查場地器械的平安性。

活動過程：

1.游戲“快樂的小鳥〞

教師：老師做小鳥媽媽，小朋友做小鳥。

教師和幼兒一起蹲在長方形的場地里扮演睡覺的鳥，當(dāng)教師說“天亮了〞，小鳥就起床。幼兒和教師邊念兒歌《小鳥醒來了》邊做動作。

教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從上往下跳。

教師：小鳥已經(jīng)長大了，要學(xué)會飛了。這些椅子和平衡凳是各種小樹，我們先一起飛上小樹，還要能從小樹上飛下來。你們?nèi)ピ囋嚳础?提醒幼兒在椅子上要站穩(wěn)，在運(yùn)動中防止相互碰撞)

教師請個別幼兒示范正確的跳法：兩腿彎曲手臂擺后，起跳向前，落地時兩腿要彎曲。

幼兒練習(xí)，教師鼓勵膽小的幼兒勇敢地跳下，并指導(dǎo)跳的動作。

2.教師交代游戲玩法及規(guī)那么，并組織幼兒進(jìn)行游戲。

教師：有一只狐貍喜歡吃小鳥，可是它不會爬樹，小鳥看到狐貍該怎么辦?

教師引導(dǎo)幼兒明白：只要身邊有小樹，我們就飛到小樹上躲避狐貍，等狐貍走后我們再輕輕跳下找食吃。(教師扮演狐貍，提醒幼兒看到狐貍來了趕快爬到樹上去)

幼兒游戲4~5次，教師提醒幼兒輕輕跳下。

表揚(yáng)能遵守規(guī)那么進(jìn)行游戲的幼兒，讓幼兒體會和同伴一起游戲的快樂。

3.游戲，表揚(yáng)學(xué)會從上往下跳的幼兒。

幼兒園小班教案篇4

一、設(shè)計思路

教學(xué)過程必需緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實際，使他們切實感受到自身的價值和需要，使同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容興趣盎然，從而樂于探究、嘗試?；谝陨险J(rèn)識，我把投擲小壘球設(shè)計成“空中彩帶〞主題式模擬活動，試圖通過這種兒童喜聞樂見的形式，，激發(fā)調(diào)動同學(xué)興趣，讓他們在自主、合作的氣氛中學(xué)習(xí)、活動，引導(dǎo)他們通過“玩中學(xué)、玩中練〞，在自學(xué)自悟、主動探究中掌握投擲的正確動作，初步了解投擲的要領(lǐng)，同時進(jìn)一步激發(fā)他們對投擲活動的良好興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)通過小朋友喜聞樂見的主題模擬活動，激發(fā)同學(xué)積極創(chuàng)想，主動參與活動的興趣；

2、通過毽子投擲，了解投擲的根本要領(lǐng)：肩上屈肘—獲得好的出手角度、快速、有利揮臂—出手速度，并知道投擲時出手高度、速度與投擲遠(yuǎn)近的關(guān)系；〔蹬地、扭髖、挺身、肩上屈肘〕

3、通過系列投擲活動，開展同學(xué)良好的投擲能力和活動能力；

4、教師繼續(xù)進(jìn)行最棒個人、小組的評選、鼓勵，引導(dǎo)同學(xué)逐步形成在體育課上良好的價值取向；

5、引導(dǎo)同學(xué)嘗試編隊飛行、伏擊空戰(zhàn)、一起訓(xùn)練提高等合作性活動，培養(yǎng)同學(xué)團(tuán)隊意識和互助合作的習(xí)慣與能力。

三、教學(xué)流程：

1、激趣導(dǎo)入

師：小朋友們，相當(dāng)投擲手嗎？〔同學(xué)歡呼雀躍，躍躍欲試〕那好，老師帶大家開始投嗎？……

師：漂亮嗎？老師告訴小朋友，想當(dāng)好投擲手就必需學(xué)會投準(zhǔn)，下面我們比一比哪名同學(xué)投的高，接的穩(wěn)……

[興趣是最好的老師，假設(shè)教師有意識地加以引導(dǎo)，讓同學(xué)在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)、練習(xí)，同學(xué)肯定能積極主動投身于課堂教學(xué)中，從而成為課堂的主人]

2、體驗→探索→感悟

師：剛剛小朋友的模擬投擲真不錯！現(xiàn)在老師宣布我們的地面訓(xùn)練勝利，大家可以進(jìn)行正式拋高訓(xùn)練了！下面各個飛行小隊到各自的空域去比一比，誰的毽子飛得最高最遠(yuǎn)……

〔同學(xué)至各自“空域〞嘗試“投擲〞，教師分別參與各組活動，引導(dǎo)同學(xué)互相比擬、互相觀察，尋找合理的投擲方法〕

師：各飛行小隊集中野戰(zhàn)機(jī)場，我們來比一比誰是特技投手

〔請各小組推薦同學(xué)演示，師生一起評議，從中選出投得好的同學(xué)命名為“特投手技〞并給予獎勵〕

師：想當(dāng)特技投手的小朋友請舉一下手！噢，大家都想成特技投手，那么怎樣才干成為特技投手呢？〔同學(xué)七嘴八舌地答復(fù)〕對了，得掌握好的投擲技巧才行！下面老師把剛剛投擲扮演時看到的幾種投擲方法模仿給大家看，請大家看看哪種投擲方法更好〔教師結(jié)合同學(xué)練習(xí)情況分別演示撇射，肩上屈肘慢速拋射和肩上屈肘慢速拋射和肩上屈肘快速拋射三種投擲方法，讓同學(xué)比照尋找總結(jié)正確的投擲方法，師生一起歸納肩上屈肘、注意出手角度和速度的投擲方法〕

3、好了，大家都知道了怎樣當(dāng)特技投手，接下去各飛行小隊回各自空域抓緊訓(xùn)練，等一會我們來比一比哪個小隊是特技投手隊！

〔同學(xué)分組學(xué)練，教師巡回到各組引導(dǎo)同學(xué)互幫互學(xué)，一起提高〕

4、再一次集中，進(jìn)行“特技投手小隊〞競賽，師生一起評議并命名獎勵。

[競賽是同學(xué)特別喜歡的方式，而小組之間的競賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。而將教師的正確和錯誤的師范、指導(dǎo)放在同學(xué)練習(xí)、感悟之后，不但實現(xiàn)了教師由“主宰者〞向“效勞者〞的角色轉(zhuǎn)變，使教師的指導(dǎo)更有針對性和實效性，而且對培養(yǎng)同學(xué)觀察、比照、堅持、總結(jié)的能力和習(xí)慣的養(yǎng)成也具有重要意義]

四、提高→穩(wěn)固→展示

師：投手們表示得真棒！現(xiàn)在我宣布投擲訓(xùn)練圓滿完成，接下去我們該進(jìn)行演習(xí)了……

〔宣布“演習(xí)〞規(guī)那么，輪流由四組同學(xué)扮演“偵察機(jī)〞沖過封鎖線“伏擊〞“陣地〞〕

師：〔緊張地宣布〕剛剛老師收到情報，一架不明國家的超大型偵察機(jī)正向我國境內(nèi)飛來，請各飛行小隊趕快進(jìn)入陣地，準(zhǔn)備打擊侵略者！

[形式新穎、貼近同學(xué)生活實際和認(rèn)識能力的練習(xí)競賽，同學(xué)往往會情緒激昂，樂此不疲。這樣在不知不覺中，同學(xué)的投擲能力得到了鍛煉、提高。]

五、輕松愉快、交流分享

師：勝利嘍！看，群眾來慰問戰(zhàn)斗英雄們了……

〔師生進(jìn)行放松小游戲：打保齡球〕

師：〔指著“墜毀〞的“保齡球〞〕我們的投手真棒，侵略我國的敵機(jī)被我們擊毀了，下面請各位功勛投手交流一下經(jīng)驗好嗎？

〔同學(xué)興高采烈地討論起來，一張張汗盈盈的笑臉洋溢著成為“保衛(wèi)祖國〞“英雄〞的勝利和喜悅〕

幼兒園小班教案篇5

活動目標(biāo)：

1、在故事情境中，樂意聽聽、說說、想想小白兔和小袋鼠避雨的好方法。

2、感受小白兔和小袋鼠互相幫助想方法避雨的快樂。

3、在理解故事的根底上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有生活中在雨中行走和避雨的個體經(jīng)驗

活動過程：

一、情境導(dǎo)入--激發(fā)興趣

導(dǎo)入語：今天天氣真好，草地上來了一位朋友，看看它是誰呀？

重點提問：小白兔在干什么呀？〔引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽表達(dá)〕

兒歌：春天天氣真好，花兒香又香，小草綠又綠，提著我的籃子，采蘑菇回家。

二、想想說說--尋找避雨的好方法

1、說說找找避雨的方法--遷移生活經(jīng)驗想方法

重點提問：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔該怎么辦呀？

小結(jié)：你們真能干，幫小兔想了那么多能避雨的方法！

過渡語：小白兔撐著樹葉傘繼續(xù)往前走，嘩啦啦、嘩啦啦，下起了大雨，就在這時，誰著急地跳來了？

2、想想避雨的方法--拓展經(jīng)驗

重點提問：小袋鼠怎么了？〔播放錄音〕

小白兔會對小袋鼠說什么呢？

設(shè)疑：葉子太小，袋鼠的身體太大，葉子下躲不了他們倆，有什么方法能幫助小袋鼠避避雨？

3、聽錄音

重點提問：它們想了什么方法呀？〔小兔到那里去了〕

小結(jié)：原來他們兩個合撐一把傘。小白兔和小袋鼠真聰敏，想到了一個這么簡單的方法，就讓大家都淋不到雨?？磥恚龅嚼щy一起動動腦筋，還是有方法可以解決的。

三、唱唱跳跳--體驗和好朋友在一起的快樂

1、引導(dǎo)孩子一起和小兔、小袋鼠快樂唱歌"找朋友"。

小結(jié)：瞧，小白兔和小袋鼠的臉上多么幸福的笑容呀，和朋友在一起互相幫助，一起游戲，是件多么快樂的事情呀!

四、延伸活動：

1、班級圖書角投放《下雨啦》的故事錄音和故事書，幼兒可以聽聽講講。

2、在班級小劇場創(chuàng)設(shè)"下雨啦"的情境，引發(fā)幼兒自主表演興趣。

3、捕捉生活中幼兒互相幫助的照片，創(chuàng)設(shè)"朋友記錄墻"，引導(dǎo)幼兒間能夠互相幫助。

教學(xué)反思：

1、活動來源--挖掘核心經(jīng)驗

今天的活動源于教材書上《好朋友》主題中，我聯(lián)系核心經(jīng)驗"喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起活動的快樂"來設(shè)計的本次活動。結(jié)合小班孩子的年齡特點"具有強(qiáng)烈好奇心，能用簡單語言表達(dá)自己的感受與需要"，生動、形象的故事情境能夠激發(fā)幼兒的好奇與表達(dá)的欲望，于是，我創(chuàng)編了"小雨啦"的故事情境，把整個活動有機(jī)的串聯(lián)起來，運(yùn)用看看、猜猜、聽聽、想想、玩玩等方式，重點圍繞故事里朋友間的"互相幫助"這個核心目標(biāo)，和孩子們展開互動。

在設(shè)計與實施整個活動的過程中，我思考如何通過一個有趣的情境讓孩子們能夠快樂的學(xué)，同時也能表達(dá)教師快樂的指導(dǎo)。

2、活動設(shè)計力求凸顯"趣味"--圍繞活動的目標(biāo)，"說、想、聽"中表達(dá)趣。

〔1〕"說"的有趣

此次活動以語言活動領(lǐng)域為主，解讀《綱要》中的語言要求，我試圖創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引孩子們與我、同伴，體驗語言交流的樂趣?；顒右婚_始引導(dǎo)孩子們觀察畫面，和小兔子朋友一起念起了"春天的兒歌"，就是以"引趣"的方式讓孩子們念念說說導(dǎo)入活動。在接下來的活動中，引導(dǎo)鼓勵他們清楚表達(dá)自己的想法和感受，在為小白兔和小袋鼠想方法避雨的情境中說短語"快來這里避雨吧！"，通過"念兒歌--說短句"，讓孩子們能夠充分的在說說、講講中體驗說的樂趣，同時，我也運(yùn)用兒歌小結(jié)，概括梳理孩子們想的方法，給予孩子們比擬標(biāo)準(zhǔn)的語言示范。

〔2〕"想"的有趣

第二個畫面小袋鼠的出現(xiàn)，通過引導(dǎo)孩子們觀察畫面，"小袋鼠淋雨--小兔子想方法幫助它--孩子們想方法幫助它--小袋鼠自己想方法"這個過程，讓孩子們慢慢體驗從故事的主人公之間的相互幫助衍生到大家一起想方法幫助小袋鼠的快樂，而最后，小袋鼠的方法也打破孩子們之前固有的思維，小袋鼠想出了又方便又聰明的避雨方法，利用自身的口袋讓小白兔避雨，讓孩子們的'思維從之前的"聯(lián)系生活經(jīng)驗想方法避雨--觀察畫面想方法避雨--跳開畫面創(chuàng)造想象避雨的方法--回歸故事袋鼠想的好方法"，試圖不斷挖掘孩子的已有經(jīng)驗，鼓勵孩子們用自己的語言和肢體動作幫助小袋鼠避雨，激發(fā)孩子參與活動興趣。

〔3〕"聽"的有趣

傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)，孩子們樂于傾聽、懂得聽清，才能真正理解語言的內(nèi)容，才能成為善于傾聽的人，于是我在設(shè)計中增加了"聽"這個細(xì)節(jié)，從"聽小雨聲"--"聽大雨聲"--"聽小袋鼠的方法"，由易到難的設(shè)計了引導(dǎo)孩子們有意傾聽的局部，"聽小雨、大雨"，通過聽雨聲引發(fā)孩子們雨天的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)孩子們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗想想避雨的方法。"聽小袋鼠想的方法"，通過聽錄音，引導(dǎo)孩子們仔細(xì)傾聽，理解小袋鼠想的方法，并用語言將自己理解的內(nèi)容表達(dá)出來，對孩子們聽得要求也從簡單的聽說到有意傾聽，將活動推向高潮。

"說、想、聽"的設(shè)計是由淺入深，層層推進(jìn)的。通過