水生植物教案

課題：《水生植物》教案教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元第四課《水生植物》夏景麗2015級(jí)科學(xué)教育備課人夏景麗年級(jí)三年級(jí)一、【教學(xué)目標(biāo)】【科學(xué)知識(shí)】水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長(zhǎng)需要水分、陽(yáng)光和空氣。水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因；【科學(xué)探究】用簡(jiǎn)圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能填寫懂維恩圖；在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面的秘密?！究茖W(xué)態(tài)度】初步感知水生植物與陸生植物的區(qū)別和不同的生長(zhǎng)情況；培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生的生命個(gè)體。培養(yǎng)學(xué)生講知識(shí)聯(lián)系到實(shí)際生活的能力?！究茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)、與環(huán)境】：了解水葫蘆的過度生長(zhǎng)會(huì)破壞環(huán)境，具有參與環(huán)境

保護(hù)活動(dòng)的意識(shí)，愿意采取行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。二、【教學(xué)重點(diǎn)】利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的相同與不同特征及水葫蘆浮在水面的秘密。三、【教學(xué)難點(diǎn)】探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。四、【教學(xué)準(zhǔn)備】幾種常見的水生植物的圖片，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個(gè)水槽（條件允許的情況下），五、【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1、師：同學(xué)們，在前幾堂課我們觀察了幾種植物，認(rèn)識(shí)了大樹和小草的一些特點(diǎn)。那老師問大家這些小草，大樹都是生活在什么地方呢？生：地里、土里（若學(xué)生回答里已經(jīng)有了水生和陸生，就直接進(jìn)入主題：說剛剛這位同學(xué)說了除了陸地上生活的植物還有…（生說生活在水里的），那咱們科學(xué)上把生活在陸地上的植物叫做陸生植物，生活在水里的叫做…（生說水生植物））師：同學(xué)們說的都有一定的道理，但在科學(xué)上咱們把同學(xué)們說的這些稱為陸地，長(zhǎng)在陸地上的植物咱們就成為陸生植物師：那么老師又有一個(gè)問題想問大家，只有陸地上才有植物生活嗎？

生：不是師：那么同學(xué)們想想除了陸地上還有什么地方有職務(wù)生活呢？生：石頭、路上、山里??一師：同學(xué)們剛剛說的在這些都在咱們陸地的范圍中生：水里師：對(duì)，那么對(duì)應(yīng)陸生植物來說，生活在水里的植物咱們稱為生齊說：水生植物師：對(duì)！咱們今天就來了解一下水生植物（板書：水生植物）。師：提到水生植物，老師相信同學(xué)們?cè)诤舆?、水池或者在電視上，都見過許多的水生植物，那同學(xué)們知道哪些水生植物呢？生：浮萍、水花生、水葫蘆、金魚藻、、、師：老師也有一些認(rèn)識(shí)的水生植物想要介紹給同學(xué)們（PPT展示，僅僅讓學(xué)生知道名稱看看圖片就行）2、師：（好，剛剛呢咱們也大概看了一些水生植物，那接下來咱們就來好好的觀察一下以水葫蘆為代表的水生植物，都有那些特點(diǎn)呢）通過前面的學(xué)習(xí)我們知道了觀察是我們科學(xué)課經(jīng)常會(huì)用到的研究手段，也通過觀察了解了狗尾草和大樹的一些特

點(diǎn)。今天，我們還是來通過觀察來認(rèn)識(shí)一下水生植物又有些什么樣的特點(diǎn)呢？二、學(xué)習(xí)新課1、觀察金魚藻和水葫蘆（1）師：我們現(xiàn)在來觀察水生植物，請(qǐng)同學(xué)們拿出水葫蘆和金魚藻兩種水生植物以小組為單位，選擇合適的觀察方法來對(duì)水葫蘆的金魚藻進(jìn)行觀察，并將觀察記錄在科學(xué)筆記本上。觀察結(jié)束后再想一想，水生植物的生長(zhǎng)都需要什么條件呢？（小組合作觀察實(shí)驗(yàn)，5-6分鐘。）觀察要求：觀察它們的樣子，并用簡(jiǎn)圖把它們畫下來（有條件的情況下最好將兩種水生植物放在水槽中觀察，有利于看到明顯的根。）（2）展學(xué)：小組派代表匯報(bào)小組內(nèi)的觀察記錄。生：我們小組的觀察結(jié)果如下（視情況而定請(qǐng)幾個(gè)小組展示即可。（小組展示3-4人即可學(xué)生在觀察的時(shí)候，教師下去巡視并提示邊看邊記，討論快要結(jié)束時(shí)提示學(xué)生靜息））在學(xué)生展示的時(shí)候?qū)⑺J畫下來，同時(shí)將學(xué)生說的結(jié)構(gòu)名稱表上，生展示完后講解水葫蘆的結(jié)構(gòu)，葉、葉柄、根（須根）、莖（根狀莖）。2.比較水葫蘆和金魚藻

（1）師：（同學(xué)們，老師這兒還有一種水生植物要介紹給大家，來看看老師PPT上的圖片，仔細(xì)觀察再對(duì)比一下咱們剛剛觀察的水葫蘆，看看你能找到它們之間的那些相同和不同的地方）（同學(xué)們，還認(rèn)識(shí)這個(gè)圖形嗎（ppt展示維恩圖）？我們繼續(xù)用維恩圖進(jìn)行比較，上節(jié)課咱們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎么填寫維恩圖，再次填寫維恩圖，老師希望大家能填得更好，完成對(duì)水葫蘆和金魚藻這兩種水生植物異同進(jìn)行梳理比較。）剛才我們觀察了水葫蘆和金魚藻這兩種水生植物，那么它們有哪些相似之處呢？生：都有根（金魚藻沒有根）、莖、葉，都是活的，都需要空氣，都去要陽(yáng)光，都需要養(yǎng)分師：那會(huì)不會(huì)死亡呢？（除了形態(tài)結(jié)構(gòu)特征外，還可以稍作拓展，如它們都會(huì)繁殖后代，都會(huì)死亡等。）師：那它們有沒有什么不一樣的地方呢？生：葉片不一樣、莖的位置不一樣、葉柄膨大、一個(gè)葉片細(xì)小、水葫蘆浮在水面上，金魚藻長(zhǎng)在水底（在學(xué)生回答的同時(shí)出示ppt中水葫蘆和金魚藻異同點(diǎn)的維恩圖）師：哦~~~那同樣是水生植物，為什么一個(gè)浮在水面一個(gè)又是長(zhǎng)在水底呢？更何況水葫蘆看著那么

大，為什么能浮在水面上呢？動(dòng)動(dòng)腦筋！（2）引導(dǎo)學(xué)生嘗試剖開水葫蘆的葉柄，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？師：咱們科學(xué)中有句話叫做：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯標(biāo)準(zhǔn)，想不如打開看看它有什么秘密瞞著我們。（小組討論合作，1-2、分鐘，討論結(jié)束后請(qǐng)幾位同學(xué)說說他們的發(fā)現(xiàn)。）生：水葫蘆的葫蘆里面不是實(shí)心的，是有很多空隙的，師：對(duì)，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，就是因?yàn)橛羞@種很輕的氣囊，里面充滿了空氣，所以水葫蘆能浮在水面上（適應(yīng)水生植物的環(huán)境）。師：那是不是其它水生植物也有相似的結(jié)構(gòu)？請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間繼續(xù)去探究一下這個(gè)問題。3、比較水葫蘆和狗尾草（1）水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？（2）師：那水生植物和陸生植物生活的環(huán)境不一樣是不是就完全不同，沒有任何相同的地方了呢？這個(gè)就留給同學(xué)們課下去對(duì)比一下水生植物和陸生植物又有哪些異同點(diǎn)。同樣的用維恩圖來表示出來。（都有根莖葉、都會(huì)繁殖后代、壽命都短、都

是草本植物，都需要陽(yáng)光、水分和空氣等）（此時(shí)可能就臨近下課了（第一次在三年級(jí)三班上課的時(shí)候課沒上完就下課了），就不請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，維恩圖，同學(xué)課下繼續(xù)完成。）六、【教學(xué)反思】1、在引入的部分可適當(dāng)簡(jiǎn)短一些2、在學(xué)