32課《好漢查理》教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版第五冊(cè)）

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根據(jù)略讀課文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀質(zhì)疑，以學(xué)定教，讀中感悟。讓學(xué)生在感受作品中人物形象的同時(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，真正落實(shí)語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一。

1、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)查理發(fā)生的變化，感受理解、信任、充滿愛(ài)心給人帶來(lái)的開(kāi)心。

3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。

理解查理發(fā)生變化的原因。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

1課時(shí)。

一、談話揭題

1、導(dǎo)語(yǔ)。

2、讀題。

師：同學(xué)們：什么樣的人才稱得上是“豪杰〞?今天，我們一同走進(jìn)課文來(lái)認(rèn)識(shí)這位豪杰查理。

3、讀導(dǎo)讀，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(1)想想課文中的小男孩發(fā)生了哪些變化?

(2)和同學(xué)交流對(duì)課文中人物的看法?

(3)說(shuō)說(shuō)自己讀后的感想。

二、初讀課文，感知大意

1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀正確、讀流利。

2、檢查學(xué)生讀書(shū)狀況：(出示課件)

檢查生字詞自學(xué)狀況：(采用指名讀——小老師帶讀的方式)

淘氣羨慕陪伴背誦隨意禮物告訴惡作劇

彬彬有禮戀戀不舍杰西查理羅伯特先生

(重點(diǎn)理解“羨慕〞一詞并用詞造句。積累AABC式的成語(yǔ)。)

3、探討交流：

課文講了一個(gè)什么感人的故事?

(出示課件)查理原來(lái)是一個(gè)的孩子，后來(lái)跟做了好朋友，變成了一個(gè)的孩子。

三、再讀課文讀中感悟

1、認(rèn)識(shí)原來(lái)的查理。

(出示第一段)查理是個(gè)很淘氣的孩子，愛(ài)搞惡作劇，沒(méi)有人喜歡他，倒是他叫自己是“豪杰查理〞。

(1)你從哪里可以看出查理不是豪杰?

(2)句式練習(xí)：1、當(dāng)大家正津津有味地看書(shū)的時(shí)候，查理。

2、當(dāng)?shù)臅r(shí)侯，查理。

(3)師、是的，查理總是把自己的開(kāi)心建立在別人的痛楚之上，小伙伴們不喜歡他，鄰居們也不喜歡他，倒是他自稱為_(kāi)__(生接：豪杰查理)。這天下午，查理又出去玩了，他又做了什么?

(4)(出示第三段)：一天下午，查理跑到羅伯特家的院子里玩，看到屋里的墻上掛著一把美麗的長(zhǎng)刀，喜歡極了。他從窗戶爬進(jìn)房間，羨慕地望著那把刀。

(引導(dǎo)學(xué)生抓住人物動(dòng)作的描寫(xiě)，來(lái)體會(huì)查理的淘氣)

2、認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的查理，他為什么會(huì)有這么大的變化?跟誰(shuí)有關(guān)?

四、交流對(duì)課文中人物的看法

1、默讀課文，找出這個(gè)人物的表現(xiàn)，可以是寫(xiě)他語(yǔ)言、動(dòng)作的句子，想想這句表現(xiàn)他是個(gè)怎樣的人?在句子圈出關(guān)鍵的詞，也可在旁邊寫(xiě)出詞。

2、交流

(1)說(shuō)說(shuō)杰西

A、“你想把它拿走嗎?〞

B、“你可以把它拿下來(lái)看看。豪杰查理，我叫杰西。〞

C.“這刀是爸爸的，要不然我會(huì)送給你的。〞

體會(huì)杰西對(duì)查理的信任、友好、尊重，她是個(gè)良善的可愛(ài)的大方的女孩。

在此適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：

師出示句子1：“你想把它拿走嗎?

讀一讀，說(shuō)這句話的語(yǔ)氣是什么樣?

感受杰西對(duì)查理說(shuō)話時(shí)親切，溫柔，指名讀

師：同學(xué)們，杰西是在什么樣的狀況下說(shuō)這句話的?

師：假如當(dāng)時(shí)查理不是在杰西家，而是鎮(zhèn)上別人家，當(dāng)查理從窗戶爬進(jìn)房間時(shí)，別人會(huì)認(rèn)為他是——

師：可現(xiàn)在杰西卻說(shuō)——(生接：你想把它拿走嗎?)

(出示句子2)“你可以把它拿下來(lái)看看。豪杰查理，我叫杰西。〞

師：杰西稱查理“豪杰查理〞，在這之前有人這樣叫查理嗎?假如是鎮(zhèn)上別的人可能會(huì)把查理叫小偷，而杰西卻稱他“豪杰查理〞，把他當(dāng)作一位朋友。

(2)說(shuō)說(shuō)查理

師：面對(duì)著這樣的朋友，查理的言行有發(fā)生變化呢?

A、“不，豪杰查理從來(lái)不隨意拿別人的東西。〞(從來(lái)不隨意拿別人的東西)

B、“感謝!〞查理顯得彬彬有禮。(有禮貌)

C.“當(dāng)然可以。〞(爽快、樂(lè)于助人、)

(3)、分角色讀第3到12段的對(duì)話，體會(huì)對(duì)話描寫(xiě)也能表達(dá)人物性格。

(4)、感受開(kāi)心是相互的。

“查理雖然淘氣，但說(shuō)話是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。鎮(zhèn)上的人們發(fā)現(xiàn)查理沒(méi)有再搞惡作劇。〞(樂(lè)于助人、說(shuō)話算數(shù)或守信用、能堅(jiān)持畢竟)

師：查理有遵守諾言嗎?(指名讀句子)

想象：查理陪杰西干什么?查理開(kāi)心嗎?是誰(shuí)帶給他開(kāi)心?以前，杰西每天坐在輪椅上，心想：______!現(xiàn)在她過(guò)得很開(kāi)心，是誰(shuí)帶給她開(kāi)心?

看圖說(shuō)說(shuō)看到了什么，感受他們相處的開(kāi)心。

(5)說(shuō)說(shuō)羅伯特先生

查理，你帶給杰西的禮物是開(kāi)心，現(xiàn)在我把刀作為禮物送給你。〞

感受羅伯特先生對(duì)查理的夸獎(jiǎng)、感謝

師：當(dāng)查理第一次聽(tīng)到的羅伯特先生夸獎(jiǎng)，此時(shí)他的內(nèi)心會(huì)想些什么?

師：他真的是這么想的，他與杰西道別時(shí)說(shuō)，齊讀——“杰西，我會(huì)