A版四年級(jí)上《人們?cè)鯓觽鬟f信息》教案

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教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)并把握本課的生字新詞。

2.樂節(jié)課文內(nèi)容，了解現(xiàn)代人們是怎樣傳遞信息的，能聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己喜歡的傳遞信息的方式。

3.默讀課文。有感情地朗讀課文。

4.體會(huì)語言簡單，條理明了的表達(dá)特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.了解人們是怎樣傳遞信息的。

2.體會(huì)語言簡單，條理明了的表達(dá)特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，透露課題。

1.出示長城的圖片：長城是世界世界八大奇跡之一，長城上每隔一段就有一個(gè)烽火臺(tái)，它在當(dāng)時(shí)有什么作用?

2.在古代，人們還用什么方法傳遞信息?那么現(xiàn)代人們又是靠什么來傳遞信息的呢?又是怎樣傳遞信息的?今天我們就一起來了解。(板書課題)

二、讀通課文：整體感知。

1.教師提出要求，學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)。

(1)相互檢查預(yù)習(xí)時(shí)生字新詞把握的狀況。

(2)把課文讀通順讀確切。

(3)想一想：課文講了幾種傳遞信息的方式?

(4)給課文分段，并說說每部分講了什么?

2.教師檢查生字新詞的把握狀況。

3.指名分段讀，檢查學(xué)生讀通課文的狀況。

4.指名反饋：課文講了幾種傳遞信息的方式?(郵電、電報(bào)、電話、廣播、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò))

5.指名反饋分段狀況：

6.教師：同學(xué)們，兩千多年來，人們一直都在改進(jìn)傳遞信息的方法。直到現(xiàn)在人們還在不斷的改進(jìn)，希望身在世界角落的人們隨時(shí)都可以得到遠(yuǎn)方親友的消息。

三、學(xué)習(xí)課文第一部分。

1.學(xué)生默讀課文第一部分，思考：

(1)兩千多年來，古代的人們?cè)趺磦鬟f信息?如何不斷改建傳遞信息的方法的?

(2)新的交通工具是什么?

(3)你寫過信嗎?結(jié)合實(shí)際說說你怎么用書信與別人傳遞信息的?人們?cè)趺从绵]政系統(tǒng)來傳遞信息的?

2.指名反饋。

3.齊讀第一自然段。

4.教師小結(jié)。

四、課堂小結(jié)。

新的交通工具的問世，世界上才形成了巨大的郵政系統(tǒng)，人們通過這個(gè)系統(tǒng)可以更加便捷、確切地傳遞信息。但是，人們并不滿足這種方式，由于這還不夠迅速，及時(shí)地傳遞信息，人們希望能夠隨時(shí)隨地的得到來自世界各地的信息。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五、作業(yè)。

1.把本課的生字新詞抄寫兩遍。

2.讀一讀古詩《杜少府之任蜀川》，理解詩句“海內(nèi)存知己，天邊若比鄰〞的意思。

其次課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.教師出示《杜少府之任蜀川》：同學(xué)們，有名的唐代詩人王勃為了勸慰杜少府不要為離別而悲哀，寫了一首詩《杜少府之任蜀川》。

2.齊讀古詩。

3.師：詩的第三句“海內(nèi)存知己，天邊若比鄰〞，已成為膾炙人口的佳句，誰能來說說這句詩的意思?

4.師導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)課文其次部分。

1.默讀其次部分，思考：

(1)翻天覆地是什么意思?

(2)為什么說人們通過電磁波發(fā)送和接收信息，是通信史上翻天覆地的革命?

(3)后來，人們又發(fā)現(xiàn)了什么新的問題，是怎么解決的?

2.指名反饋，相互補(bǔ)充。教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。

3.體會(huì)語句，說說使用了什么說明方法。

(1)電報(bào)、電話日益普及，輸送信息的纜線像狹窄擁擠的馬路一樣，經(jīng)?！岸萝嚚暡皇钦季€就是串線。

(2)科學(xué)家想出了激光通信的方法：一束光纖的通信容量是一條銅線的25萬倍，一條光纜可以通一億條線路。

4.教師小結(jié)。

三、學(xué)習(xí)第三部分。

1.師：信息變成了電磁波發(fā)送與接送信息，這是通信史上的革命，科學(xué)技術(shù)仍在不斷發(fā)展。

2.說說什么是信息網(wǎng)絡(luò)。

3.齊讀這一部分。

4.教師小結(jié)。

四、教師小結(jié)。