《蒹葭》教學(xué)設(shè)計部編版九年級語文下冊

八年級《蒹葭》教學(xué)設(shè)計教材分析教材分析《蒹葭》是《詩經(jīng)?秦風(fēng)》中的名篇。詩歌采用重章疊句、反復(fù)詠唱的章法，描繪了主人公對伊人的傾慕之情和苦苦追尋的過程，以及欲見而不得的惆悵之情、執(zhí)著之意，感情淳樸、真摯，文字很簡單，但作品給予人的美感卻極豐富。同時，詩中主人公對愛情的熱烈、執(zhí)著的追求對八年級這個年齡段的孩子來說，是一種新奇的情感體驗，容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】1．把握詩歌內(nèi)容和純潔真摯健康的情感，在此基礎(chǔ)上準(zhǔn)確流利富有感情的朗誦全詩。2．體會景物描寫的作用，感受詩歌優(yōu)美的意境。3．把握“追求者”和“伊人”的形象?！具^程與方法目標(biāo)】通過朗讀品味，創(chuàng)設(shè)情境，體會人物情感，品味詩歌意境?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】感受《詩經(jīng)》的文化魅力，正確認(rèn)識人類對美好事物的追求與向往。教學(xué)重難點教學(xué)重難點【教學(xué)重點】體會景物描寫的作用，感受詩歌優(yōu)美的意境。【教學(xué)難點】把握“追求者”和“伊人”的形象。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備1.多媒體課件。2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文。教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課圖片導(dǎo)入（播放背景音樂《在水一方》）二、介紹《詩經(jīng)》《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，共收入自西周初年至春秋中葉大約五百年的詩歌共三百零五篇，又稱“詩三百”。詩經(jīng)六義指風(fēng)、雅、頌、賦、比、興。其中風(fēng)、雅、頌是詩的不同體制，賦、比、興是詩的不同表現(xiàn)手法?！对娊?jīng)》共分風(fēng)、雅、頌三個部分(包括十五國風(fēng)、大雅、小雅、周頌、魯頌、商頌)。風(fēng)多是各地民歌，雅是西周王城區(qū)域朝會宴飲所用詩歌，頌多為宗廟祭祀的舞曲歌辭。三．朗讀欣賞（一）聽錄音播放，要求學(xué)生：1．找出韻腳字2．給生字注音溯洄sùhuí晞xī湄méi躋jī坻chí涘sì沚zhǐ（二）教師指導(dǎo)朗讀，注意把握詩歌的節(jié)奏和韻律。（三）配樂，讓學(xué)生朗讀要求學(xué)生體會詩的感情，讀出詩的感情。四、詩意理解1．學(xué)生小組合作理解詩意，畫出疑難2．教師講解疏通詩中重點詞語。3.學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想想象，談?wù)劥笠?，再現(xiàn)詩的美麗畫面和優(yōu)美意境。4.這首詩歌寫了什么內(nèi)容？明確：一個男子強烈思念心上人，苦苦追尋而不得的失望、惆悵的心理。五、重點研讀1．詩歌寫的是哪個季節(jié)的內(nèi)容呢？一天中哪個時間段？秋季而且是深秋。白露為霜。、2．詩中都寫了哪些景物？各有什么特點？學(xué)生自由談蘆葦——叢生茂密。因秋來而變黃，因霜襲后會發(fā)白。秋風(fēng)搖曳中更添凄涼。白露、秋霜——潔白，晶瑩，觸感是涼的河畔道路——崎嶇難行，險阻重重秋水——柔和，沉靜，澄明，清冷曉霧——拂曉之時水邊晨霧朦朧更添迷離之感問題六、合作探究1．依據(jù)詩文說說主人公是一個怎樣的人呢？他佇立在水邊時什么樣的內(nèi)心世界？a.熱烈向往愛情，不畏險阻，百折不撓，執(zhí)著追求，堅貞不渝的人b.溯洄從之溯游從之匆忙而連續(xù)的動作中，可以感受到主人公的焦急，急迫c.“宛”字，寫出失望悵惘痛苦對于主人公來說驚喜只是暫時的，失望悵惘痛苦卻是綿長的，那蕭瑟的秋境正是主人公這種心緒的外化，這就是寓情于景情景交融的寫法。2．讓主人公千辛萬苦執(zhí)著追求的伊人有什么樣的魅力呢？氣質(zhì)高雅溫婉動人遙遠(yuǎn)美麗3．請思考：追求者熾熱追尋的“伊人”僅僅是一位美麗的女子嗎，還能不能有其他的理解呢？追求者追尋伊人→追尋的目標(biāo)、理想孔子仁愛劉備諸葛亮袁隆平雜交水稻梁增基小麥改良初三學(xué)子理想的高中醫(yī)護(hù)人員抗擊疫情七、課堂小結(jié)

《詩經(jīng)》是人類文明的春天，是初生天地的源頭清水，開闊、豐盈、簡單、潔凈。這源泉處的草木，也跟淳樸的先民及其歌聲一