留守生幫扶案例一

留守生幫扶案例留守兒童是城市競爭化而產生的一個新的弱勢群體，因各種原因這個群體已引起越來越多人的關注。我的班里也有這樣一名留守兒童，她叫王麗芳，該學生家庭經濟狀況一般，其父母親外出務工，平時無暇顧及孩子的學習、生活。由爺爺奶奶監(jiān)護。經過多次的家和與該生談心，我發(fā)現王麗錚同學的有以下幾個方面：1．學習上畏難的心理：首先，該生在學習、生活上對家長有依賴心理，如遲到了一定要爺爺把他送進教室，；其次，平時沒有親人檢查孩子的作業(yè)完成情況，養(yǎng)成了他說謊騙家長說作業(yè)已完成了，爺爺奶奶均已年邁，除了給予他基本的物質供給之外，很難在精神上鼓勵。成績不理想，有自卑的心理：該生與同學、老師交往時，往往顯得不自信，在各種班級活動中常常是一副漠不關心的樣子。懶散的學習心理：該生在學習上怕用功、怕動腦、怕發(fā)言、怕作業(yè)，2、缺乏良的集體榮譽感。在班級、學校開展的各種活動中，小到一次發(fā)言，大到學校組織的活動，都顯得沒有熱情，參與意識淡漠。3。該生平沉默寡言，與同學交往困難，獨來獨往，偶爾也流露出想和同學們交往的思想，但顯得不知所措。我通過觀察、家訪、交談等多種方式接近他和他的家人。我發(fā)現她身上的這些心理問題主要來源于三方面的原因：1、隔代監(jiān)出現的溺愛，爺爺奶奶對她溺愛、大事、小事都遷就該生，不忍對其進行嚴格的監(jiān)督和教育，連日常生活小事都不舍得讓該生做，甚至連整理書包這些本該孩子做的事都包辦了。2、父母不確的教育和疼愛方式。由于該生父母常年在外地務工，在他的生活中缺少父愛和母愛，在外的父母心里覺得內疚，因此對孩子處處補償、事事遷就，生怕虧待了孩子，特別是在物質上，他們對孩子是有求必應，但和孩子在思想上的溝通卻是極少的，對學習更是不聞不問。3、自卑使的性格發(fā)生了變化。小時候的她，性格開朗而又活潑，自父母外出后，她的成績一直不太理想，平時很少和老師、同學交流，表揚更是遠離了她，這些使她覺得自己處處不如人，內心深處的自卑感使她害怕競爭、害怕失敗，將自己包裹起來，并遠離集體。具體做法：傾注愛心。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。尊重每一位學生，“以人為本”，是對每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術。如果我們承認教育的對象是活生生的人，

那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會產生熱愛之情，當情緒問題不能夠自我排解時就會積壓產生心理問題，假如說缺乏自信、焦慮自閉、或者悲觀消極。如果老師不能及時地進行一些心理上的輔導，對個人的成長是百害而無一利。讓“愛”流露。對于王麗錚這樣習慣比較差的學生，我發(fā)覺對他進行全班的批評好像沒什么大的作用，相反和她敞開心扉，以關愛之心來觸動她的心弦，倒是非常有用的?！皠又谇?，曉之于理”，用師愛去溫暖她，用情去感化她，用理去說服她，從而促使她主動地養(yǎng)成良好的習慣。讓她感覺到教師對他的愛，作為教師還要給王麗錚這樣的孩子多一些關注，找她聊聊天，都會讓她感到自己在教師心目中的位置的。在上課時可以經常提問，可以使她集中注意力；可以促使她思考問題；她也不會以不注意聽講或搞小動作來吸引教師的注意。班級學習園地也出現了她滿意的作品，她受到鼓舞，學習變得勁頭十足。其次，在平時的生活上，我更多地一些細節(jié)上給予她更多的愛護和幫助，比如換季的時候提醒她注意冷暖，及時添減衣服等。我這樣做是想消除她和我的距離感，會聽老師的話。最后我發(fā)動其他同學幫助她，讓她在學習、生活等方面更有自信。根據她的年齡特點，通過形象的事物，有意的關注，適當的表揚來提高她的興趣。家校溝通從監(jiān)護人和家長入手，使他們能形成正確的教育觀。孩子習慣的養(yǎng)成，學校和家庭聯系是必不可少的。王麗錚不良習慣的形成和家庭的教育密切相關，所以我和家長取得聯系，和家長一起分析孩子不良習慣形成原因，讓家長知道在家應該督促指導孩子怎樣做，促使孩子養(yǎng)成良好的習慣。因此，及時與家長溝通是整個習慣養(yǎng)成教育的一個重要環(huán)節(jié)。我給家長在教育孩子方面提出了以下幾點建議：1、正確對孩子的錯誤，該批評時要批評，要讓孩子習慣接受批評，習慣認識錯誤，并使孩子形成有錯就改的良好習慣。2、教給孩正確對待困難的態(tài)度，當孩子面對困難時應該教會他如何解決，而不是替孩子去解決困難。3、使孩子成良好的抗挫能力，如當孩子生病時，可該鼓勵她戰(zhàn)勝疾病，讓她接受這一最好的挫折教育。4、還給孩一片自由的天地，不要讓孩子遠離集體，要讓她到小伙伴中去，和他們一起融入集體。5、父母的育關心要得法，要盡可能多回家來看望孩子或者經常打電話給孩子，多關心孩子的學習、生活情況，并對孩子取得的每一點微小進步及時肯定，這樣能讓孩子感到父母在千里之外的關心和呵護。

要及時檢查督促。首先，針對經常漏做、不做作業(yè)或忘帶作業(yè)等現象給予方法指導，讓他自備一個作業(yè)記錄本，記下各科作業(yè)。然后是每天早晨由我親自檢查作業(yè)完成情況，對于不會做的給予耐心指導。幫扶效果：進步明顯?，F在能按時上學，能堅持完成作業(yè)，上課發(fā)言也積極了，成績提高幅度較大，值日認真負責?？傊?，王麗錚的事例，讓我覺得學生習慣的培養(yǎng)是非常重要的。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣”?！耙话谚€匙開一把鎖”。每個學生的情況都是不一樣的因此老師必須弄清楚學生