教育管理學(xué)第2階段練習(xí)題答案 江南大學(xué)2022年秋機(jī)考

江南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育第二階段練習(xí)題答案，答案在最后一頁(yè)?？荚嚳颇?《教育管理學(xué)》教材第六、七、十三章（總分100分）__________學(xué)習(xí)中心（教學(xué)點(diǎn)）批次：層次：專業(yè)：學(xué)號(hào)：身份證號(hào)：姓名：得分：一、單項(xiàng)選擇題：（本大題共20小題，每小題1分，共20分）1、教育行政體制是（）的重要組成部分A國(guó)家行政體制B國(guó)際行政體制C地方行政體制D學(xué)校體制2、我國(guó)現(xiàn)行的教育行政體制是依據(jù)（）制定的“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級(jí)管理”的原則設(shè)立的A1963年B1986年C1949年D1998年3、首長(zhǎng)制又被叫做（）A合議制B一長(zhǎng)制C合作制D集權(quán)制4、分離制又被稱做（）A獨(dú)立制B一長(zhǎng)制C合作制D合議制5、完整制又被稱作（）A合作制B從屬制C一長(zhǎng)制D合議制6、層峰組織結(jié)構(gòu)是德國(guó)的（）提出的A莫雷若B布萊克C韋伯D盧梭7、我國(guó)的《教師資格條例》是在（）頒發(fā)的A1993年B、1985年C、1995年D、1950年8、（）主張，教師在教學(xué)中只應(yīng)充任看守者和助手A杜威B赫爾巴特C盧梭D孔子9、教師在教學(xué)過(guò)程中起（）作用A主導(dǎo)B主體C客體D導(dǎo)向10、教師在教學(xué)中最首要的角色是一個(gè)（）A知識(shí)的傳授者B學(xué)生的榜樣C學(xué)習(xí)者D藝術(shù)家11、教育行政實(shí)行分權(quán)制的典型國(guó)家是（）A法國(guó)B美國(guó)C中國(guó)D德國(guó)12、當(dāng)代西方?jīng)Q策管理理論學(xué)派的代表人物是（）A西蒙B奧蘇伯爾C杜威D布魯拉13、（）年，我國(guó)頒布了《中華人民共和國(guó)教師法》A1993B1995C1986D199814、教師人事行政是提高（）的關(guān)鍵A教學(xué)B教育質(zhì)量C國(guó)民素質(zhì)D教師素質(zhì)15、教師是一個(gè)（）人員A職業(yè)B專業(yè)C工作D半專業(yè)16、取得教師資格的人員，首次任教時(shí)，要有必要的（）A實(shí)習(xí)期B進(jìn)修期C試用期D見(jiàn)習(xí)期17、最早提出教師是一種專門性職業(yè)思想的是（）A赫爾巴特B德魯克C李伯曼D布魯納18、（）是復(fù)雜的腦力勞動(dòng)A醫(yī)生職業(yè)B教師職業(yè)C營(yíng)業(yè)員D建筑師19、目前，世界普遍認(rèn)為教師職業(yè)還是一個(gè)（）A專業(yè)B準(zhǔn)專業(yè)C職業(yè)D事業(yè)20、教師在職培訓(xùn)是（）的繼續(xù)延長(zhǎng)A學(xué)校課程B教學(xué)計(jì)劃C職前教育D教材二、多項(xiàng)選擇題：(本大題共10小題，每小題2分，共20分)1、教育行政體制的類型主要有（）A集權(quán)制B分權(quán)制C合作制D地方制2、教育行政的職能主要表現(xiàn)在（）A計(jì)劃B組織C管理D協(xié)調(diào)3、我國(guó)基礎(chǔ)教育的管理體制是（）A分權(quán)制B合作制C地方負(fù)責(zé)D分級(jí)管理4、教育行政組織的主要特征是（）A國(guó)家性質(zhì)的社會(huì)組織B嚴(yán)密的體系性C控制性D協(xié)同性5、行政組織一般分為（）結(jié)構(gòu)A縱向B橫向C層級(jí)D等級(jí)6、教育行政機(jī)關(guān)人員的選拔任用方式主要有（）A委任B考試錄用C競(jìng)聘D推薦7、我國(guó)公務(wù)員制度的主要有效機(jī)制有（）A激勵(lì)機(jī)制B競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制C新陳代謝機(jī)制D擴(kuò)充機(jī)制8、教師考核的基本原則是（）A公正客觀B民主性原則C多重刺激D抽象層次9、教師的教學(xué)能力主要包括（）能力A語(yǔ)言表達(dá)B了解學(xué)生C調(diào)控D教育科研10、教師的專業(yè)化是指（）專業(yè)化A教師個(gè)體B教師群體C教師組織D教師水平三、判斷題：（本大題共10小題，每小題1分，共10分。）1、教育行政體制的類型也就是指教育行政組織的形態(tài)（）2、可以說(shuō)我國(guó)的教育行政體制基本上屬于集權(quán)型（）3、美國(guó)學(xué)者泰勒提出了行政組織理論（）4、我們講的教育行政組織是指教育行政的主體（）5、行政組織的橫向結(jié)構(gòu)即行政組織的部門結(jié)構(gòu)（）6、在我國(guó)教師屬于教育公務(wù)員（）7、在職培訓(xùn)對(duì)教師來(lái)講可有可無(wú)（）8、考核教師就要貫徹嚴(yán)格要求的原則（）9、教師合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)一般包括：專業(yè)知識(shí)、理論知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)（）10、著名的霍桑實(shí)驗(yàn)是在德國(guó)主持實(shí)驗(yàn)的（）四、辨析題：(本大題共2小題，每小題6分，共12分。)請(qǐng)先判斷正誤，然后說(shuō)明理由。1、我國(guó)的教育行政體制基本上屬于合作制2、考核教師主要是由上級(jí)部門來(lái)實(shí)施五、簡(jiǎn)答題：(本大題共3小題，每小題6分，共18分)1、簡(jiǎn)述教師應(yīng)具有的教學(xué)能力2、簡(jiǎn)述教師考核的意義3、簡(jiǎn)述教育行政體制的類型六、論述題：（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）1、結(jié)合實(shí)際談?wù)勎覈?guó)教育應(yīng)如何加強(qiáng)宏觀調(diào)控2、結(jié)合實(shí)際談?wù)勎覈?guó)教師考核的主要內(nèi)容參考本題正確的答案選項(xiàng)為一、單項(xiàng)選擇題：（本大題共20小題，每小題1分，共20分）1、A2、A3、B4、A5、B6、C7、C8、A9、A10、A11、B12、A13、A14、B15、B16、C17、C18、B19、B20、C二、多項(xiàng)選擇題：(本大題共10小題，每小題2分，共20分。)1、ABC2、ABC3、CD4、AB5、AB6、AB7、ABC8、AB9、ABCD10、AB三、判斷題：（本大題共10小題，每小題1分，共10分。）1、對(duì)2、對(duì)3、錯(cuò)4、對(duì)5、對(duì)6、錯(cuò)7、錯(cuò)8、錯(cuò)9、錯(cuò)10、錯(cuò)四、辨析題：(本大題共2小題，每小題6分，共12分。)答：不正確。由于我國(guó)的政治體制是基本屬于集權(quán)制，所以教育行政體制也基本屬于集權(quán)制。2、答：不正確。考核教師不僅是上級(jí)部門的事情，而且也是教師自己的事，方法多種多樣。五、簡(jiǎn)答題：(本大題共3小題，每小題6分，共18分)1、答：首先應(yīng)該分析教師的教學(xué)能力是教師完成教學(xué)任務(wù)必備的素養(yǎng)，因此為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，教師必須具備一定的教學(xué)能力。2分。其次，應(yīng)該回答教師應(yīng)具有的教學(xué)能力，分別是：理解和運(yùn)用教材的能力；語(yǔ)言表達(dá)能力；觀察了解學(xué)生的能力；組織、管理教學(xué)活動(dòng)的能力，初步的教育科學(xué)研究能力。4分。2、答：教師考核是教師管理中的一項(xiàng)經(jīng)常性的工作。2分。其意義在于：為教師的使用、培訓(xùn)、晉級(jí)、獎(jiǎng)勵(lì)提供依據(jù)；2分。引導(dǎo)教師按教育規(guī)律辦事，以提高教育質(zhì)量。2分。3、答：教育行政體制的類型就是指國(guó)家以什么方式來(lái)干預(yù)教育活動(dòng)，也就是指教育行政組織的形態(tài)。3分。通常有以下幾種：集權(quán)制與分權(quán)制1分、首長(zhǎng)制與合議制1分、完整制與分離制1分。六、論述題：（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）1、答：首先要回答加強(qiáng)宏觀調(diào)控的內(nèi)容：一是解決對(duì)教育系統(tǒng)的管理問(wèn)題；二是要加強(qiáng)教育政策的穩(wěn)定性；三是要加強(qiáng)教育法規(guī)建設(shè)；四是突出教育投資的方向性；五是加強(qiáng)教育督導(dǎo)與評(píng)價(jià)。其次再結(jié)