《三十年的重量》閱讀附答案

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三十年的重量

余秋雨

（1）時至歲末，要我加入的多種社會文化活動突然擁塞在一起，因此我也變得“重要〞起來，一位朋友甚至夸誕地說，他幾乎能從報紙的新聞上排出我最近的日程表。莫非真是這樣了？我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄。

（2）實在想不到，在接不完的電話中，生愕愕地插進來一個蒼老的聲音。待對方報清了名字，我不由自主握著話筒站起身來：那是我30年前讀中學時的語文老師穆尼先生。他在電話中說，30年前的春節(jié)，我曾與同班同學曹齊合作，畫了一張賀年片送給他。那張賀年片已在“文革〞初抄家時遺失，老人說：“你們能不能補畫一張送我，作為我晚年最寶貴的珍藏？〞老人的聲音，懇切得有點顫抖。

（3）放下電話，我立刻斷定，這將是我最繁忙的歲末活動中最有意義的一件事。

（4）我呆坐在書桌前，腦海中出現(xiàn)了60年初快樂而清苦的中學生活。那時候，中學教師中很奇異地隱蔽著大量卓越的學者，記得初中一年級教我們自修課的督課老師竟是有名學者鄭逸梅先生，現(xiàn)在說起來簡直有一種奢靡感。到高中換了一所學校，依舊學者林立。我的英語老師孫玨先生對英語和中國古典文學的雙重造詣，即便在今天的大學教師中也不多見。穆尼先生也是一位見過世面的人，至少當時我們就在舊書店里見到他在青年時代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中學里當個語文教師。記得就在他教我們語文時，我的作文在全市比賽中得了大獎，引得外校教師紛紛到我們班來聽課。穆尼老師來勁了，課程內(nèi)容越講越深，而且專挑一些些特別難的問題當場向我提問，我?guī)缀跻淮我泊鸩怀鰜?，情景十分難堪。我在心中埋怨：穆尼老師，你明知道有那么多人聽課，向我提這么難的問題為什么不事先打個招呼呢！后來終究想通：這便是學者，半點技巧也不會。

（5）哪怕是再稚嫩的目光，也能約略辨識學問和人格的亮度。我當時才十四五歲吧，一直傻傻地想著感謝這些老師的方法。憑孩子們的直覺，這些老師當時貌似都受著或多或少的政治牽累，日子過得很不順心。到放寒假，終究有了主意，全班同學約定在大年初一到所有任課老師家拜年。那時的中學生是買不起賀年片的，只能湊幾張白紙自己繪制，然后成群結(jié)隊地一家家徒步送去。說好了，什么也不能吃老師家的，怯生生地敲開門，急忙捧上土土的賀年片，囁囁地說上幾句就走。老師不少，走得渾身冒汗。節(jié)日的街道上，一隊匆促的少年朝拜者。

（6）我和曹齊代表全班同學繪制賀年片。曹齊當時就畫得比我好，總該是畫得多一點，我負責寫字。不管畫什么，寫什么，也超不過十多歲的中學生的水平。但是，就是那點稚拙的涂畫，竟深深地鐫刻在一位長者的心扉間，把30多年的歲月都刻穿了。

（7）今日的曹齊，已是一位知名的書畫家，在一家美術出版社供職。我曾看到書法選集乃至月歷上印有他的作品，畫廊上也有他的畫展。當他一聽到穆尼老師的要求，和我一樣，把手上的工作立刻中止，選出一張上好宣紙，恭恭敬敬畫上一幅賀年清供，然后迅速送我的學院。我早已磨好濃濃的一硯墨，在畫幅上端滿滿寫上事情的始末，蓋上印章，再送去精細裱裝?，F(xiàn)在，這卷書畫已送穆尼老師手上。

（8）老師，請原諒，我們已經(jīng)忘掉了30年前的筆墨，失落了那番不能復制的純潔，只得用兩只中年人的手，卷一卷30年的酸甜苦辣給你。在你面前，為你執(zhí)筆，我們頭上一切名號、頭銜全都抖落了，只剩下兩個真誠的學生。只有在這種狀況下，我們才能超拔煩囂，感悟到某種跨越時空的人間至情。

（9）依據(jù)著這種至情，我有資格以30年前的中學生的身份對今天的青少年朋友說：記住，你們或許已在創(chuàng)造著某種永恒。你們每天所做的事情中，有一些立刻就會懊悔，有一些卻有穿越幾十年的重量。

1．第（1）段中“我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄〞，意欲說明什么？

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2．第（4）至第（6）段在記敘的順序上屬于___________（填序號）記敘方法？

A．順序

B．倒敘

C．插敘

D．補敘

3．第（4）段中記敘了一件什么事？表現(xiàn)了穆尼老師怎樣的品質(zhì)？

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4．第（8）段中的“感悟到某種超越時空的人間至情〞，指的是一種什么樣感情？

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5．以下表述不正確的選項是（不定項選擇）（）

A．其次段中“老人的聲音，懇切得有點顫抖〞表現(xiàn)了穆民老師索要賀年卡片的熱切心情。

B．為老師補一張賀年卡，是心目中占有重要地位的事，因此，“這將是我繁忙的歲末活動中最有意義的一件事。〞

C．第四段中列舉幾位中學時代老師學識的目的是表達自己的驕傲和自滿之情。

D．第五段開頭一句在文中結(jié)構(gòu)上有承上啟下的作用。

E．“30年的重量〞這一標題擬得好，它具體地掂量出了師生間情意的分量。

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