2022“教學(xué)能手”申報(bào)教學(xué)教研工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2022“?教學(xué)能手”?申報(bào)教學(xué)教?研工作總結(jié)?本人自_?__年畢業(yè)?于南陽(yáng)師范?高等?？茖W(xué)?校，任教至?今已有十余?年。任教以?來，在教學(xué)?教研方面與?時(shí)俱進(jìn)、探?索創(chuàng)新、勇?挑重?fù)?dān)，獲?得學(xué)校師生?的廣泛認(rèn)可?。經(jīng)過學(xué)校?認(rèn)真、公正?的初評(píng)，榮?獲桐柏縣“?教學(xué)能手”??，F(xiàn)將個(gè)人?教學(xué)教研工?作總結(jié)如下?。十余年?來，本人始?終站在時(shí)代?的高度，從?事教學(xué)教研?工作。帶著?教育的“三?個(gè)面向”走?進(jìn)“素質(zhì)教?育”，在“?應(yīng)試教育”?中痛苦的轉(zhuǎn)?型，在“新?課標(biāo)”下痛?并快樂著嘗?試。繼續(xù)教?育讓我得到?及時(shí)充電，?“校本”科?研使我茅塞?頓開，“語(yǔ)?文素養(yǎng)”的?理念使我提?升認(rèn)識(shí)的高?度，“新課?程”的導(dǎo)向?讓我豁然開?朗。本人在?教學(xué)的第一?線，致力于?語(yǔ)文教育理?論與教學(xué)實(shí)?踐的嘗試、?落實(shí)。語(yǔ)?文課上，堅(jiān)?持“大語(yǔ)文?”教學(xué)觀，?繼承“啟發(fā)?式”教學(xué)精?髓，寓教于?樂、潛移默?化、情感感?染，努力營(yíng)?造“師生互?動(dòng)、以人為?本、民主科?學(xué)”的教學(xué)?氛圍。其中?，重視作文?課的教學(xué)教?研。多年來?，堅(jiān)持寫下?水文，以自?身的實(shí)踐啟?發(fā)學(xué)生對(duì)作?文的認(rèn)識(shí)，?激發(fā)學(xué)生對(duì)?作文的興趣?，讓學(xué)生走?上“我手寫?我口，我口?述我心”的?作文康莊大?道。多年來?，所教的學(xué)?生作文從千?篇一律逐漸?走向個(gè)性化?，作文成了?他們記錄自?己成長(zhǎng)軌跡?、舒發(fā)心靈?的美好工具?，學(xué)生的作?文水平得到?不同程度的?提高，部分?學(xué)生對(duì)作文?的認(rèn)識(shí)開竅?了、頓悟了?；同時(shí)，一?篇篇作文在?各級(jí)報(bào)刊雜?志上發(fā)表。?近年了，?本人從事“?作文過程化?”教學(xué)改革?嘗試。在教?學(xué)中，摒棄?傳統(tǒng)的“無?花果”教學(xué)?模式，堅(jiān)持?過程指導(dǎo)，?做到“有病?治病，無病?預(yù)防”的全?程指導(dǎo)；還?及時(shí)向生活?拓展延伸，?教育學(xué)生“?學(xué)做人，做?好文”，從?生活中汲取?寫作素材，?創(chuàng)造生活，?把課堂的作?文指導(dǎo)引向?生活中作文?指導(dǎo)，嘗試?從源頭上解?決學(xué)生作文?老大難的問?題。近年?來，本人還?嘗試“作文?個(gè)性化”教?學(xué)改革嘗試?。在教學(xué)中?，糾正“滿?口文君，開?篇子建”的?假大空的學(xué)?生腔，給中?學(xué)生“斷奶?”，匡扶“?奶腔奶調(diào)”?的文風(fēng)，倡?導(dǎo)真情實(shí)感?的寫作，讓?個(gè)性的文風(fēng)?___屆_?__屆刮下?去！近年?來，本人堅(jiān)?持創(chuàng)新教學(xué)?、教學(xué)創(chuàng)新?。為進(jìn)一步?提高教育教?學(xué)能力，我?積極參加并?承擔(dān)南陽(yáng)市?科研所的教?育教研課題?，現(xiàn)在正在?開展《在語(yǔ)?文教學(xué)中培?養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新?能力的策略?研究》的課?題教研。教?學(xué)教研中，?努力激活學(xué)?生的創(chuàng)新意?識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)?生質(zhì)疑問難?，讓他們?cè)?語(yǔ)文課堂上?初步體驗(yàn)創(chuàng)?新的快樂，?欣賞美，感?悟美，發(fā)現(xiàn)?美。教學(xué)教?研中，構(gòu)建?靈活多樣的?語(yǔ)文教學(xué)模?式，開展讀?寫結(jié)合、口?頭作文與書?面作文結(jié)合?、單項(xiàng)練習(xí)?與綜合訓(xùn)練?結(jié)合、課堂?作文與課外?練筆結(jié)合等?嘗試。教學(xué)?教研中，引?導(dǎo)學(xué)生多讀?書讀好書，?讀古典名著?，讀當(dāng)代品?味高的報(bào)刊?雜志；引導(dǎo)?學(xué)生不能一?味的看同齡?人的作文，?從而提高了?學(xué)生對(duì)生活?的認(rèn)識(shí)厚度?與寬度，在?讀書中陶冶?情操，在讀?書中更新觀?念，在讀書?中感悟?qū)懽?。十余年?來，本人始?終站在教育?教學(xué)的第一?線。從畢業(yè)?的第二年，?就因出色的?教學(xué)成績(jī)而?被提拔到畢?業(yè)班任教。?多年來，我?校的語(yǔ)文中?招成績(jī)一直?在全縣名列?前茅。當(dāng)然?，這是我校?全體語(yǔ)文老?師的功勞；?而作為十余?年教齡的我?，注重積極?幫扶年輕教?師，把鼓勵(lì)?、促進(jìn)我校?的語(yǔ)文教育?當(dāng)作義不容?辭的責(zé)任。?多年來，本?人的工作也?獲得學(xué)校及?上級(jí)教育行?政部門的認(rèn)?可。多年來?，獲得《教?師報(bào)》第_?__屆全國(guó)?教師教育教?學(xué)論文大賽?一等獎(jiǎng)，桐?柏縣語(yǔ)文優(yōu)?質(zhì)課二等獎(jiǎng)?，南陽(yáng)市名?著閱讀優(yōu)秀?輔導(dǎo)獎(jiǎng)，第?__屆桐柏?縣語(yǔ)文骨干?教師，《作?文指導(dǎo)報(bào)》?年度優(yōu)秀指?導(dǎo)教師，_?_年桐柏縣?文明教師等?榮譽(yù)?；?顧過去，感?慨萬千；展?望未來，躊?躇滿志！我?將在“新課?程標(biāo)準(zhǔn)”理?念的指引下?，