部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《漢字真有趣》教案

部編版統(tǒng)編教材小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)表格式綜合性習(xí)：遨游漢王國(guó)課題

漢字真趣

課型

綜合性學(xué)習(xí)

授課時(shí)間

2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教具準(zhǔn)備

學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃。能夠認(rèn)真閱讀教材提供的材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字有趣的資料。感受漢字的有趣，了解漢字文化，并對(duì)漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事。4.通過(guò)活動(dòng)，能夠很好地與他人進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)如何制訂活動(dòng)計(jì)劃和搜集材料；感受漢字的有趣，了解漢字文化，并對(duì)漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事。學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃；感受漢字的有趣，了解漢字文化，學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。第一課學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過(guò)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。能夠認(rèn)真閱讀教材提供的材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字有趣的資料。課件教學(xué)設(shè)一、創(chuàng)情境，激情入1.談話激趣：同學(xué)們，我們平?？磿?shū)、讀報(bào)、寫(xiě)信、作文，

設(shè)計(jì)意激趣導(dǎo)入發(fā)學(xué)都離不開(kāi)漢字。但是，你對(duì)漢字有哪些了解？2．小組交流，代表發(fā)言，教師評(píng)議，相機(jī)引導(dǎo)?！境鍪菊n2】

生學(xué)習(xí)探究“字謎七則的興趣為下一步的閱讀與展示交流作導(dǎo)入（5）分鐘

漢字產(chǎn)生于幾千年前，是世界上最古老的漢字之一做好鋪墊。經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程，沿用至今。漢字是世界上使用人口最多的文字，曾對(duì)周邊一些國(guó)家的文化產(chǎn)生過(guò)重要影響。（3）漢字書(shū)法是一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)。古往今來(lái)，我國(guó)涌現(xiàn)了許多著名的書(shū)法家，他們的書(shū)法作品是藝術(shù)中的珍品?！烤幇娼y(tǒng)編教材小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)表格式新課教學(xué)（35）分鐘

部編版統(tǒng)編教材小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)表格式3.導(dǎo)入課題：同學(xué)們，我們以上的交流僅僅是對(duì)漢字的初步了解你。一定想更多地了解漢字吧！讓我們開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，一起遨游漢字王國(guó)，感受漢字的有趣，了解漢字文化，并為漢字的規(guī)范和使用做一些力所能及的事（板書(shū)課題：遨游漢字王國(guó)。）學(xué)生齊讀課題。二、整閱讀，感受字的有。1.布置閱讀：請(qǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)課本，閱讀教材—46頁(yè)的閱讀材料，感受漢字的趣味。（板書(shū)：漢字真有趣）2.出示閱讀要求：【出示課件4】（1）認(rèn)真閱讀課本4446頁(yè)的閱讀材料，思考：這五則材料分別從哪個(gè)方面說(shuō)明漢字是有趣的？為什說(shuō)漢字是有趣的?（2）除了上述五種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象?（3）閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。3.學(xué)生匯報(bào)。三、合討論，制訂動(dòng)計(jì)劃1.【出示課6】活動(dòng)建議：搜集或編寫(xiě)字謎。查找體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、故事等材料，和同學(xué)交流，辦一次趣味漢字交流會(huì)。指名讀活動(dòng)建議?；ハ嘟涣鳎嚎梢酝ㄟ^(guò)哪些途徑搜集有關(guān)資料？小組交流，代表發(fā)言，教師評(píng)議并小結(jié)示課件7】（1）查找圖書(shū)①在學(xué)校閱覽室、圖書(shū)館或書(shū)店，可以按類(lèi)別去找書(shū)。如查找漢字故事，就可以到語(yǔ)言類(lèi)或文化類(lèi)的書(shū)柜上去找。②書(shū)名、目錄、內(nèi)容簡(jiǎn)介等，能幫助我們判斷書(shū)中是否有自己需要的內(nèi)容。（2）網(wǎng)絡(luò)搜索①在網(wǎng)上查找資料,關(guān)鍵詞很重要。如搜集漢字故,檢索的關(guān)鍵詞應(yīng)是“漢字故事”,不能僅僅檢索“故事”。部編版統(tǒng)編教材小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)表格式

教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握開(kāi)展活動(dòng)的的方法。教學(xué)目標(biāo)教具準(zhǔn)備

部編版統(tǒng)編教材小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)表格式②檢索后的條目很多，可以根據(jù)題目、引用的片段等，判斷哪些是需要的材料。（3）請(qǐng)教別人想想誰(shuí)可能會(huì)有自己需要的資料。想好問(wèn)題，請(qǐng)教合適的人。圍繞漢字的有趣，有選擇地開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)生自由分組，討論活動(dòng)計(jì)劃。【出示課10提示討論時(shí)要作好分工，如專(zhuān)人記錄討論結(jié)果，專(zhuān)人負(fù)責(zé)整理討論意見(jiàn)，并形成完整的計(jì)劃。7.討論交流，完善活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，搜集體現(xiàn)漢字趣味的資料，小組合作進(jìn)行相關(guān)資料的整理工作。第二課能夠認(rèn)真閱讀教材提供的材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字有趣的資料。通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，能為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做一些力所能及的事。通過(guò)活動(dòng)，能夠很好地與他人進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。課件教學(xué)設(shè)一、談激趣，導(dǎo)入課

設(shè)計(jì)意導(dǎo)入（3）分鐘

同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動(dòng)計(jì)劃，大家按照計(jì)劃開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們體會(huì)到了漢字的有趣。這節(jié)課，我們就來(lái)看看大家開(kāi)展活動(dòng)的情況。部編版統(tǒng)編教材小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)表格式新課教學(xué)（34分鐘

部編版統(tǒng)編教材小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)表格式二、展交流，匯報(bào)果。（一）字謎大擂臺(tái)。1.談話激趣：同學(xué)們，這次活動(dòng)，我們首先從猜字謎開(kāi)始。你們?cè)谡n外收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫(xiě)了一些字謎，現(xiàn)在，我們就舉行字謎大擂臺(tái)活動(dòng)，看誰(shuí)能奪得這次擂臺(tái)賽的冠軍（板書(shū)：字謎擂臺(tái)賽）2.小組派代表利用投影出示自己小組同學(xué)準(zhǔn)備的謎語(yǔ)，其他小組同學(xué)搶答，展示小組的全體學(xué)生組成評(píng)委，老師是記分員。3.老師出示字謎。【出示課3畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方，冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。（）四座山來(lái)山對(duì)山，四個(gè)川來(lái)川對(duì)川。四個(gè)日字連環(huán)套，四個(gè)口字緊相連。（）（3）一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)。你若猜不出，站著想一想。（）（4）有人不是我，有馬飛跑過(guò)，有水能養(yǎng)魚(yú)，有土莊稼活。（）一個(gè)人站在大樹(shù)下。（）時(shí)針和分針都指向12。（）在街頭畔有相傳唐伯虎曾在街頭畔賣(mài)畫(huà)一天，他掛出一幅水墨畫(huà)來(lái)，上畫(huà)一只黑狗，十分可愛(ài)。唐伯虎對(duì)人們說(shuō)：“這是一則字謎，要購(gòu)買(mǎi)者，須付三十兩銀子，如果猜中謎語(yǔ)，則分文不收?！焙冒胩爝^(guò)去了，仍無(wú)人猜中。這時(shí)，有一年輕人說(shuō)：“我猜中了。”唐伯虎請(qǐng)他說(shuō)出謎底。他卻笑而不答，取下畫(huà)來(lái)便走。唐伯虎望著這年輕人的背影哈哈一笑“猜中了！他猜中了！”你能猜出這是什么字嗎？（）4.全班搶答，并說(shuō)說(shuō)自己猜字的理由交流并積累猜字謎的方法。5.拓展交流：部編版統(tǒng)編教材小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)表格式

引導(dǎo)學(xué)生交流猜字謎的方法感受漢字的有趣。部編版統(tǒng)編教材小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)表格式（1）學(xué)生自愿舉手發(fā)言，介紹自己在收集字謎的過(guò)程中發(fā)生的有趣的事。（2）請(qǐng)自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過(guò)程和自己的體會(huì)。6.門(mén)內(nèi)添“活”字。（1）學(xué)生自由閱讀《門(mén)內(nèi)添“活”字》，思考并交流從故事中感受到漢字的什么特點(diǎn)？（2）指名發(fā)言，教師小結(jié)：有的漢字是由兩個(gè)或多個(gè)漢字組合而成的。（3）交流自己積累的這樣的漢字：鬧、閃、閉、囷、囚。（4）類(lèi)似故事：一合酥事件：曹操收到一合酥，在盒上寫(xiě)了“一合酥”，楊修見(jiàn)了，便叫人把整盒酥吃了，曹操問(wèn)他為何這樣做，他答：“盒上寫(xiě)明‘一人一口酥’，丞相之命怎敢違反？”（二）諧音大舞臺(tái)。1.談話過(guò)渡：我們剛剛進(jìn)行了緊張激烈的字謎擂臺(tái)賽，大家不僅通過(guò)猜字謎積累了許多有關(guān)漢字的知識(shí)，而且從中感受到了漢字的無(wú)窮樂(lè)趣。下面就讓我們輕松一下，進(jìn)入諧音大舞臺(tái)，再次感受漢字給我們帶來(lái)的快樂(lè)!（板書(shū)：諧音大舞臺(tái)）（1）歇后語(yǔ)：一人說(shuō)自己搜集的歇后語(yǔ)，指名說(shuō)其中的諧音字?！境鍪菊n8外甥打燈籠——照舊（舅）梁山泊軍師——無(wú)（吳）用孔夫子搬家──凈是輸（書(shū)）四月的冰河——開(kāi)動(dòng)（凍）了咸菜燒豆腐——有言（鹽）在先隔著門(mén)縫吹喇叭——名（鳴）聲在外教師小結(jié)歇后語(yǔ)是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語(yǔ)。這兩部分之間有間歇，部編版統(tǒng)編教材小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)表格式

通過(guò)學(xué)習(xí)諧音歇部編版統(tǒng)編教材小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)表格式說(shuō)的時(shí)候往往只說(shuō)前一部分后一部真意所在）后語(yǔ)、諧音笑話，使學(xué)隱去，讓聽(tīng)的人去猜測(cè)，所以叫歇后語(yǔ)。

生了解漢字諧音的特歇后語(yǔ)可以分為喻意性和諧音性?xún)深?lèi)教材中出點(diǎn)，了解漢字文化，感現(xiàn)的是諧音性歇后語(yǔ)它們的特點(diǎn)是借助同音或音近受漢字的神奇和有趣。的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。如，“孔夫子搬家”我們會(huì)想到他有很多書(shū)，書(shū)跟“輸同音，所以隱含“凈是輸”的意思。用這個(gè)歇后語(yǔ)來(lái)形容比賽或戰(zhàn)斗老是失敗，幽默詼諧。古詩(shī)中有時(shí)也運(yùn)用諧音達(dá)到一語(yǔ)雙關(guān)的表達(dá)效果。（2）笑話：介紹自己搜集的笑話，其他人說(shuō)為什么好笑，感受諧音的有趣?！境鍪菊n7

教師的講解小結(jié)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究諧音漢字，諧音歇后語(yǔ)、諧音笑話的興趣，并注意合理使用同音古時(shí)候有人送枇杷給一個(gè)縣官可他在禮單上把字?！拌凌恕卞e(cuò)寫(xiě)成了“琵琶”?？h官笑道：“枇杷”不是“琵琶只恨當(dāng)年識(shí)字差有個(gè)客人應(yīng)聲道：“若使琵琶能結(jié)果，滿城簫管盡開(kāi)花。”讀一讀。這則笑話中是那兩個(gè)字諧音？（枇杷”和“琵琶”）交流：看了笑話，你有什么感想？小結(jié)：漢語(yǔ)同音字多，不能隨意亂用，否則會(huì)成為笑話。（3）古詩(shī)：一人讀自己搜集的古詩(shī)，指名說(shuō)后半句。交流古詩(shī)中的諧音及其妙用?！境鍪菊n8竹枝詞劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎岸上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。(晴-情)無(wú)題李商隱部編版統(tǒng)編教材小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)表格式部編版統(tǒng)編教材小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)表格式相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。(絲-思)（4）對(duì)聯(lián)：一人說(shuō)自己搜集的對(duì)聯(lián)上聯(lián)，指名說(shuō)對(duì)聯(lián)下聯(lián)，并說(shuō)出其中的諧音字。【出示課①上聯(lián)：兩舟競(jìng)渡，櫓魯肅）不如帆快（樊噲下聯(lián)：百管爭(zhēng)鳴，笛清（狄青）難比蕭和（蕭何）。②上聯(lián)：立湖石于江心，豈非假島（賈島）；下聯(lián)：蒙虎皮于馬背，謂是斑彪（班彪）。教師小結(jié)諧音對(duì)聯(lián)就是對(duì)聯(lián)中有一些不恰當(dāng)?shù)淖?，利用語(yǔ)言文字同音、同義的關(guān)系，使一句話涉及到兩件事情、多件事或兩種內(nèi)容、多種內(nèi)容，一語(yǔ)雙關(guān)地表達(dá)作者所要表達(dá)的意思。2.教師小結(jié)：諧音就是利用漢字同音或近音的條件，用同音或近音字來(lái)代替本字。廣泛用于謎語(yǔ)之中。不過(guò)音也易引起聽(tīng)講者之間的誤會(huì)了避免歧義，我們要注意分場(chǎng)合使用。（三）有趣的形聲字。1.學(xué)生自由閱讀課本上的閱讀材有趣的形聲字2.小組交流自己的感受。

小組活動(dòng)展示為3.全班交流師小結(jié)些形聲字原來(lái)都是象形字，學(xué)生提供了合作交流有著鮮明的圖畫(huà)文字特征。由于漢字畢竟不是繪畫(huà)，的平臺(tái)讓他們盡情展而是文字符號(hào)，象形的特征一旦簡(jiǎn)化，就不容易辨認(rèn)示在綜合性學(xué)習(xí)中的出來(lái)了。因此，人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上增加聲符，創(chuàng)收獲在展示中進(jìn)一步造了形聲字。還有一種形聲字，是在象形字的基礎(chǔ)上激發(fā)合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增加形符創(chuàng)造出來(lái)的。（板書(shū)：有趣的形聲字）

同時(shí)也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。部編版統(tǒng)編教材小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)表格式部編版統(tǒng)編教材小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)表格式課堂小及拓展伸（3）分鐘板書(shū)內(nèi)容

四、總拓展，激發(fā)究1.小結(jié)：字謎、諧音歇后語(yǔ)、諧音笑話、形聲字是中國(guó)文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好的繼承和發(fā)揚(yáng)。通過(guò)字謎、漢字諧音、形聲字的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)充分感受到漢字文化的豐富和有趣。這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑。下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，繼續(xù)制定活動(dòng)計(jì)劃，搜集資料開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。2.作業(yè)：學(xué)生在小組內(nèi)繼續(xù)交流自己搜集的字謎、漢字諧音現(xiàn)象。在小組內(nèi)交流自己搜集的諧音歇后語(yǔ)、諧音笑話。把搜集到的字謎、諧音歇后語(yǔ)、諧音笑話、諧音古詩(shī)、諧音對(duì)聯(lián)、形聲字等資料編成小報(bào)，貼在教室里。綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)漢字真有趣字謎擂臺(tái)賽諧音大舞臺(tái)有趣的形聲字課堂作新設(shè)計(jì)

教師總結(jié)拓展激發(fā)學(xué)生的探究欲望同時(shí)也為下一個(gè)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。一、讀一讀，猜一猜。（猜字謎）字謎:七十二小時(shí)。猜一字，謎底是：（）字謎:需要一半,留下一半。猜一字，謎底是：（）字謎:一月一日非今天。猜一字，謎底是：（）字謎:一口吃掉牛尾巴,猜一個(gè)字謎底是：（）二、下面的歇后語(yǔ)用到了有趣的諧音現(xiàn)象，你能把它們的后半部分補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)嗎？1.孔夫子搬家——部編版統(tǒng)編教材小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)表格式部編版統(tǒng)編教材小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)表格式2.小蔥拌豆腐——三、讀一讀，做一做。濫改成語(yǔ)，其害無(wú)窮“‘默默無(wú)蚊’，就是這樣寫(xiě)的嘛，外面的廣告上都這么寫(xiě)，就是沒(méi)有聲音，連蚊子叫的聲音都沒(méi)有?！泵鎸?duì)讀小學(xué)的兒子的這種解釋?zhuān)L(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)的杜女士哭笑不得。如今邁步都市，打開(kāi)電視，翻開(kāi)報(bào)紙和雜志，隨時(shí)都可發(fā)現(xiàn)不少商家利用漢語(yǔ)成語(yǔ)簡(jiǎn)潔明快、朗朗上口、熟悉易記的特性，在做產(chǎn)品廣告時(shí)打上了用諧音字改造成語(yǔ)的主意。1.你能根據(jù)自己的理解用線連一連嗎？衣衣不舍隨心所浴萬(wàn)室俱備步步糕升衣布到位

某布衣店某蛋糕廣告某房產(chǎn)公司廣告某洗浴中心廣告服裝店廣告2.你覺(jué)得這樣的廣告好不好？為什么？【答案】一、讀一讀，猜一猜。（猜字謎）字謎:七十二小時(shí)。猜一字，答案是:晶字謎:需要一半,留下一半。猜一字，答案是:雷字謎:一月一日非今天。猜一字，答案是:明字謎:一口吃掉牛尾巴,猜一個(gè)字答案是:告二、1.孔夫子搬家——盡輸（書(shū)）2.小蔥拌豆腐——一清（青）二白三、1.衣衣不舍──服裝店廣告隨心所浴──某洗浴中心廣告萬(wàn)室俱備──某房產(chǎn)公司廣告步步糕升──某蛋糕廣告衣布到位──某布衣店2.答案不唯一，有道理即可。教學(xué)反思反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我自己認(rèn)為成功之處有以下三個(gè)方面：一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程。部編版統(tǒng)編教材小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)表格式部編版統(tǒng)編教材小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)表格式中華幾千年的漢字文化，有著豐富的內(nèi)涵、神奇的魅力。在課堂上，我選擇活動(dòng)式教學(xué)?？v觀整堂課，由一個(gè)個(gè)精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)構(gòu)建成。讓課堂在中華源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的漢字文化的舞臺(tái)上馳騁，讓實(shí)踐活動(dòng)課堂富有文化味。二、把課堂還給學(xué)生。這是一堂語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課我把語(yǔ)文知識(shí)與綜合實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地整合讓它既體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，流淌著濃濃的語(yǔ)文味，又體現(xiàn)綜合實(shí)踐課的探究性學(xué)習(xí)特色?；顒?dòng)過(guò)程始終把獲取語(yǔ)文知識(shí)的研究能力作為第一目標(biāo)。課上，學(xué)生的交流是主要的，老師的話語(yǔ)不多，只是從不同的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并作出結(jié)論，所起的就是總結(jié)和過(guò)渡的作用，把課堂還給了學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)了課堂屬于學(xué)生、學(xué)生是課堂的主人的教學(xué)理念。三、課堂交流形式多樣。本設(shè)計(jì)重在讓學(xué)生策劃和開(kāi)展活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)互動(dòng)交流的環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作及展示學(xué)習(xí)成果的能力，通過(guò)組長(zhǎng)介紹，成果展示，調(diào)動(dòng)同學(xué)積極參與，真正投入到漢字的研究中來(lái)。在組織形式上很靈活，既有個(gè)人活動(dòng)，也有小組活動(dòng)，讓課堂別有一番情趣。備課素【教材分析】《遨游漢字王國(guó)》是部編本人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)主題單元，集中了綜合實(shí)踐課的特征。本單元主要分為兩部分：一、漢字真有趣；二、我愛(ài)你，漢字字真有趣”通過(guò)字謎、諧音、形聲字等方面的活動(dòng)展示了漢字的趣味性。對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的好奇心和探究欲望很強(qiáng)烈，對(duì)漢字學(xué)習(xí)有濃厚興趣，并已具備一定的小組合作經(jīng)驗(yàn)和能力。本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，目的在于增進(jìn)學(xué)生對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情和傳承之心?！九c文章相關(guān)的資料介紹】諧音：諧音，就是利用漢字同音或近音的條件，用同音或近音字來(lái)代替本字，產(chǎn)生辭趣的修辭格。歇后語(yǔ)概念：歇后語(yǔ)是中國(guó)勞動(dòng)人民自古以來(lái)在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊語(yǔ)言形式，是一種短小、風(fēng)趣、形象的語(yǔ)句。它由前后兩部分組成：前一部分起“引子”作用，像謎面，后一部分起“后襯”的作用，像謎底，十分自然貼切。在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，通常說(shuō)出前半截，“歇”去后半截，就可以領(lǐng)會(huì)和猜想出它的本意，所以就稱(chēng)為歇后語(yǔ)。中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。五千年歷史滄桑的沉淀、淬煉、凝聚成絕妙的語(yǔ)言藝術(shù)。其中歇后語(yǔ)以其獨(dú)特的表現(xiàn)力。給部編版統(tǒng)編教材小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)表格式部編版統(tǒng)編教材小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)表格式人以深思和啟迪，千古流傳。反映了華夏民族特有的風(fēng)俗傳統(tǒng)和民族文化，品味生活，明曉哲理，提升智慧。歇后語(yǔ)一般寓意深刻，短短一句凝聚很多智慧。含義歇后語(yǔ)是漢語(yǔ)的一種特殊語(yǔ)言形式它一般將一句話分成兩部分來(lái)表達(dá)某個(gè)含義，前一部分是隱喻或比喻，后一部分是意義的解釋。在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，通常說(shuō)出前半截，“歇”去后半截，就可以領(lǐng)會(huì)和猜想出它的本意，所以稱(chēng)它為歇后語(yǔ)。歇后語(yǔ)也叫俏皮話，可以看成是一種漢語(yǔ)的文字游戲。歇后語(yǔ)是熟語(yǔ)的一種，熟語(yǔ)包括成語(yǔ)、諺語(yǔ)、慣用語(yǔ)和歇后語(yǔ)四種。歇后語(yǔ)由勞動(dòng)人民在日常生活中創(chuàng)造，具有鮮明的民族特色和濃郁的生活氣息。歇后語(yǔ)幽默風(fēng)趣，耐人尋味，為廣大人民所喜聞樂(lè)見(jiàn)。諧音類(lèi)歇后語(yǔ)：這類(lèi)歇后語(yǔ)是利用同音字或近音字相諧，由原來(lái)的意義引申出所需要的另一種意義。看到這類(lèi)歇后語(yǔ)，往往要轉(zhuǎn)幾個(gè)彎子才能恍然大悟，因而也更饒有興味。有的書(shū)把它列入“雙關(guān)語(yǔ)”一類(lèi)，也是有道理的。：空棺材出葬——目(墓)無(wú)人；孔夫子搬家——凈是輸(書(shū))。形聲字形聲字是在象形字、指事字、會(huì)意字的基礎(chǔ)上形成的，是由兩個(gè)文或字復(fù)合成體，由表示意義范疇的意符形旁)和表示聲音類(lèi)別的聲符(聲旁)組合而成。形聲字是最能產(chǎn)的造字形式。意符一般由象形字或指事字充當(dāng)，聲符可以由象形字、指事字、會(huì)意字充當(dāng)。課作基礎(chǔ)積大鞏固一、根據(jù)自己對(duì)漢字的了解完成填空。漢字產(chǎn)生于（）年前，是世界上最古老的漢字之一，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程，沿用至今。（）是世界上使用人口最多的文字，曾對(duì)一些周邊國(guó)家的文字產(chǎn)生過(guò)重要影響。（3）（）是一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)。古往今來(lái)，我國(guó)涌現(xiàn)了許多著名的（），他們的書(shū)法作品是藝術(shù)中的珍品。（4）在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中，可以通過(guò)（）、（）、（）等途徑查找有關(guān)資料。二、讀一讀，猜一猜。（猜字謎）字謎:山上還有山。猜一字，謎底是：（）字謎:十張口，一顆心。猜一字，謎底是：（）字謎:說(shuō)它小，下邊大，說(shuō)它大，上邊小。猜一字，謎底是：（）字謎:一只黑狗，不叫不吼。猜一字，謎底是：（）部編版統(tǒng)編教材小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)表格式部編版統(tǒng)編教材小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)表格式三、下面的歇后語(yǔ)用到了有趣的諧音現(xiàn)象，你能把它們的后半部分補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)嗎？三九天穿裙子——飛機(jī)上敲銅鑼——墻頭上掛狗皮——禿子打傘——閱讀能大提升四、閱讀短文，完成練習(xí)。見(jiàn)雞而作從前有一個(gè)地主,很愛(ài)吃雞,佃戶(hù)租種他家的田光交租不行,還得先送一只雞給他.有一個(gè)叫張三的佃戶(hù)年終去給地主交租,并租第二年的田去時(shí),他把一只雞裝在袋子里,交完租,便向地主說(shuō)起第二年租田的事地主見(jiàn)他兩手空空,便兩眼朝天地說(shuō)"此田不予張三種。"張三明白這句話的意思立刻從袋子里把雞拿了出來(lái)。地主見(jiàn)了雞,馬上改口說(shuō):"予張三卻予誰(shuí)？"張三說(shuō):"你的話變得好快呵!"地主答道:"方才那句話是'無(wú)稽(雞)之談',此刻這句話是見(jiàn)機(jī)雞)而作'。"這里的諧音是______、________和_______個(gè)字。從這刻諧音小故事里我們能夠感受到地主_________性格。請(qǐng)你搜索資料，找一個(gè)諧音的小故事講給同學(xué)聽(tīng)。思維創(chuàng)大拓展五、巧設(shè)字謎：你會(huì)出謎語(yǔ)嗎？經(jīng)常出字謎不僅可以激發(fā)我們學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高我們是自己子的能力，還有利于鍛煉和開(kāi)發(fā)我們的智力呢。用下面的幾個(gè)字出字謎，你能做得到嗎？趕快試試吧！（自由發(fā)揮）燼：。焚：。姓：。景：。卡：。胡：。參考答：一、1）漢字產(chǎn)生于幾千年前，是世界上最古老的漢字之一，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程，沿用至今。部編版統(tǒng)編教材小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)表格式部編版統(tǒng)編教材小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)表格式（2）漢字是世界上使用人口最多的文字，曾對(duì)一些周邊國(guó)家的文字產(chǎn)生過(guò)重要影響。（3）漢字書(shū)法是一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)。古往今來(lái)，我國(guó)涌現(xiàn)了許多著名的書(shū)法家，他們的書(shū)法作品是藝術(shù)中的珍品。（4）在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中，可以通過(guò)查找圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)搜索、請(qǐng)教別人等途徑查找有關(guān)資料。二、1.字謎:山上還有山。猜一字，答案是出字謎:十張口，一顆心。猜一字，答案是:思字謎:說(shuō)它小，下邊大，說(shuō)它大，上邊小。猜一字，答案是尖字謎:一只黑狗，不叫不吼。猜一字，答案是:默三、1.三九天穿裙子——美麗動(dòng)（凍）人飛機(jī)上敲銅鑼——名（鳴）聲遠(yuǎn)揚(yáng)墻頭上掛狗皮——不像話(畫(huà))禿子打傘——無(wú)法（發(fā)）無(wú)天四、1.雞稽

機(jī)2.貪婪3.略五、（1）燼：被火燒光。（2）焚：火燒森林。（3）姓：女同學(xué)。（4）景：京城是晴天。（5）卡：上下不分家。（6）胡：古時(shí)一明月。

五年級(jí)下語(yǔ)文期末檢試卷

一、

讀音寫(xiě)語(yǔ)）ànrqīngxīptāièhyǔnò()()()()()fùjīngqǐngzuì()二形字詞）辨（）衰（）陪（）饞（）壁（）辯（）蓑（）賠（）攙（）璧（）三把面詞補(bǔ)完（6）部編版統(tǒng)編教材小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)表格式部編版統(tǒng)編教材小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)表格式含辛（）苦鞠躬（）（）文質(zhì)（）（）四選填（6分）

艱苦（）絕神采（）（）巧舌（）（）

百折不（）垂頭（）氣如果……就……

雖然……但是……

只要……就……

無(wú)論……都……．（）困難有多大，我們（）會(huì)竭盡全力去克服。．（）秦王真的拿十五座城來(lái)?yè)Q，藺相如（）把和氏壁交給他。3．現(xiàn)在我們的生活水平（）有了提高，（）還要注意節(jié)約。4．（）多讀多練，（）會(huì)提高作文水平.武斷

果斷．像你這樣憑空（）可是不行的。．她辦事（），大家都很佩服她。五日月（）草鋪橫野六七里，（）。天行健，（）。（），吾將上下而求索。地滿紅花紅滿地，（）。(回文聯(lián))5.孔明借東風(fēng)，（）。六按求句變樣。8分）1．大地好像都被潮聲震得顫動(dòng)起來(lái)。（改成“把”字句）2．綠樹(shù)環(huán)抱著村莊。（擴(kuò)句，至少擴(kuò)兩處）3．她那水晶般的閃耀著歡樂(lè)光芒的藍(lán)眼睛多么像清澈的泉水。（縮句）4．明天下雪。

我們不去看電影了。（用關(guān)聯(lián)詞把兩個(gè)句子合成一句）部編版統(tǒng)編教材小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)表格式部編版統(tǒng)編教材小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)表格式七閱短，答題<>閱讀《橋》選段，回答下面的問(wèn)題。（分）木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。人們停住腳，望著老漢。老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”有人喊了一聲：“黨員也是人?！崩蠞h冷冷地說(shuō)：“可以退黨，到我這兒報(bào)名。”竟沒(méi)有人再喊。一百多人很快排成隊(duì)，依次從老漢身邊奔上木橋。水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？到后面去！”老漢兇得像只豹子。小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。

排木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。水，爬上了老漢的胸膛。最后只剩下了他和小伙子。小伙子推了老漢一把，說(shuō)：“你先走。”老漢吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。突然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒(méi)了。老漢似乎腰喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。一片白茫茫的世界。五天以后，洪水退了。一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)這里祭奠。她來(lái)祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子?！暗伞辈橐粜驊?yīng)查（），完整的音節(jié)是（），查部首應(yīng)查（）部，這個(gè)字共有多少畫(huà)（）。（2分）根據(jù)課文內(nèi)容，在括號(hào)內(nèi)補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使之搭配恰當(dāng)完整。（4分）（）的洪水（）的老漢（）的老太太（）的木橋3.用“——”畫(huà)出比喻句。用~~~~畫(huà)出擬人句。再談?wù)勥@兩個(gè)句子這樣寫(xiě)有什么好處？（4分）部編版統(tǒng)編教材小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)表格式部編版統(tǒng)編教材小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)表格式4.“