農(nóng)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)工作總結(jié)（共5篇）

第25頁(yè)共25頁(yè)農(nóng)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)工作總結(jié)〔共5篇〕第1篇：農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)工作總結(jié)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我班的體育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，堅(jiān)持德、智、體全面開(kāi)展的正確方向，明確全民健身方案，在搞好學(xué)校體育工作的同時(shí)，緊緊圍繞教育的施行，全神貫注抓好課堂教學(xué)，業(yè)余訓(xùn)練，使我班體育工作得到長(zhǎng)足的開(kāi)展，豐富了校園生活，增強(qiáng)了本班的身體素質(zhì)，健全了體育教學(xué)制度。現(xiàn)就本學(xué)期我開(kāi)展的體育工作做如下總結(jié)：一、本著安康第一的指導(dǎo)思想實(shí)在抓好體育教學(xué)工作，我認(rèn)真研究貫徹執(zhí)行新的《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，本著安康第一的指導(dǎo)思想，確立以人為本的體育教學(xué)目的，結(jié)合德育、智育和美育，促進(jìn)學(xué)生身心的全面開(kāi)展，為培養(yǎng)新型、現(xiàn)代的建立者和接班人做準(zhǔn)備。二、標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)在教學(xué)中能以現(xiàn)代課堂理念標(biāo)準(zhǔn)自己，平時(shí)能樹(shù)立體育新教育教學(xué)理念，進(jìn)展有目的、有方案的教學(xué)理論，教科研意識(shí)強(qiáng)，教學(xué)程度有明顯的進(jìn)步。三、做好反思工作我認(rèn)真做到經(jīng)常性地對(duì)教學(xué)工作進(jìn)展反思、總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，逐步認(rèn)識(shí)和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教學(xué)新的規(guī)律。根據(jù)所制定的體育教學(xué)工作方案及教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況上好每節(jié)課，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。四、平時(shí)能常抓不懈，推動(dòng)二操一活動(dòng)有序開(kāi)展體育新課程，學(xué)校兩操一活動(dòng)是反映學(xué)生整體相貌的形象工程，是學(xué)校整體推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)窗口，抓好兩操也是學(xué)校管理工作方面的一項(xiàng)重要內(nèi)容。抓好兩操更能促進(jìn)學(xué)校的全民健身活動(dòng)的開(kāi)展。一學(xué)期來(lái)，我配合學(xué)校工作，繼續(xù)嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)播送操進(jìn)出場(chǎng)的紀(jì)律及做操質(zhì)量，做到出操靜、齊、快，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、美觀。五、繼續(xù)堅(jiān)持冬季長(zhǎng)跑。經(jīng)常和班上的體育委員談心，加強(qiáng)體育檢查工作，定人定時(shí)間，催促兩操一活動(dòng)的正常開(kāi)展。六、培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣我利用體育課和課余活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生做一些他們喜歡的游戲，抓住小學(xué)生愛(ài)玩的心理的特點(diǎn)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。這樣即使學(xué)生的身體得到了鍛煉，又培養(yǎng)了他們的體育興趣。一學(xué)期來(lái)，我利用體育課，帶著學(xué)生堅(jiān)持不懈進(jìn)展日常訓(xùn)練，做到有方案，有記錄，按時(shí)保質(zhì)抓成效。期末進(jìn)展達(dá)標(biāo)檢測(cè)，全班各項(xiàng)檢查結(jié)果根本到達(dá)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。第2篇：農(nóng)村小學(xué)體育工作總結(jié)2023年小學(xué)體育工作總結(jié)作為一名青年老師，我自覺(jué)加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，進(jìn)步政治思想覺(jué)悟。借著黨的十七大召開(kāi)的契機(jī)，仔細(xì)體會(huì)“三個(gè)代表”浸透在教育領(lǐng)域的意義，學(xué)習(xí)教育戰(zhàn)線中先進(jìn)人物的事跡，時(shí)刻鞭策鼓勵(lì)自己。首先，我熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)我的學(xué)生。在工作中可以求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)，努力教好每一堂課，代好每一次訓(xùn)練，圓滿地完本錢(qián)職工作。我可以師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以身作那么，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生表率，但凡要求學(xué)生做到的，我自己首先做到。此外，我還可以尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。其次、本學(xué)期我校體育教學(xué)工作從全面落實(shí)“安康第一”思想出發(fā)，結(jié)實(shí)樹(shù)立和堅(jiān)持教育面向全體學(xué)生的原那么，進(jìn)一步從觀念上理解和認(rèn)識(shí)了施行素質(zhì)教育、改革課堂教學(xué)形式的關(guān)鍵性和重要性，在全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的思想指導(dǎo)下，我校體育工作始終把進(jìn)步學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)和安康心理作為工作的出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)學(xué)期工作方案的要點(diǎn)，很好地完成了各項(xiàng)工作目的任務(wù)，并獲得優(yōu)異的成績(jī)。多方努力，齊抓共管，做好《學(xué)生體質(zhì)安康標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試工作訓(xùn)練，《學(xué)生體質(zhì)安康標(biāo)準(zhǔn)》是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)安康開(kāi)展、鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)展身體鍛煉的教育手段，是學(xué)生體質(zhì)安康的個(gè)體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)校的詳細(xì)施行，也是學(xué)生畢業(yè)的根本條件之一。為順利完成六年級(jí)體育《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作，進(jìn)步我校體育《標(biāo)準(zhǔn)》成績(jī)，特制定學(xué)?！栋部禈?biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)方案,要求各達(dá)標(biāo)班級(jí)認(rèn)真開(kāi)展《標(biāo)準(zhǔn)》訓(xùn)練和測(cè)試工作，在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，由體育組牽頭，以班主任為組織者，以任課體育老師為指導(dǎo)，多方努力，齊抓共管，共同組織施行，積極發(fā)動(dòng)全體鍛煉，高要求、高質(zhì)量地完成明年縣《學(xué)生體質(zhì)安康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試打下根底。我可以長(zhǎng)期帶著學(xué)生堅(jiān)持業(yè)余訓(xùn)練，并做到訓(xùn)練有方案、階段有測(cè)驗(yàn)、測(cè)驗(yàn)有記錄、帶著學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)展訓(xùn)練。在訓(xùn)練時(shí)間上，為不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，我每天都是等太陽(yáng)落山后天都大黑了才能回家。在訓(xùn)練過(guò)程中我努力做好學(xué)生和家長(zhǎng)的工作，使家長(zhǎng)可以讓學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生可以安心訓(xùn)練我能?chē)?yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育。尤其是上課要抓好整隊(duì)集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀(jì)律、學(xué)生守那么、場(chǎng)地器材的布置與拾掇等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，本人嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生變成自覺(jué)行動(dòng)，以保證體育課的順利進(jìn)展在教學(xué)中我擅長(zhǎng)把握教材特點(diǎn)。挖掘教材潛力，將組織教學(xué)與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，改變傳統(tǒng)中單一的千篇1律的組織教學(xué)形式，變學(xué)生被動(dòng)的承受為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，進(jìn)步教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”，老師可以充分利用跑的特點(diǎn)，運(yùn)用競(jìng)賽、奔跑游戲等增加教材的興趣性?？傊?，我在教學(xué)中要根據(jù)詳細(xì)情況，靈敏運(yùn)用組織方法，保證教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)展，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。第3篇：農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題界石鋪中心小學(xué)蘇伍伍搞好農(nóng)村中小學(xué)體育教育,是當(dāng)今時(shí)代開(kāi)展的需要,也是對(duì)我國(guó)教育方針的貫徹,一個(gè)具有高素質(zhì)的現(xiàn)代人才,必須具有健強(qiáng)的體魄,而小時(shí)候正規(guī)系統(tǒng)的訓(xùn)練,就需要從體育課開(kāi)場(chǎng)。抓好中、小學(xué)體育教育,也是培養(yǎng)體育后備人才,使中國(guó)在將來(lái)實(shí)現(xiàn)“保持”體育強(qiáng)國(guó)偉大戰(zhàn)略目的的需要。農(nóng)村的中小學(xué)生,大多具有吃苦耐勞,堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì),對(duì)這些學(xué)生進(jìn)展專(zhuān)業(yè)、系統(tǒng)的體育教學(xué)和訓(xùn)練,是可以為國(guó)家輸送大批體育后備人才的。同時(shí),也可以使農(nóng)村中小學(xué)生得到全面開(kāi)展,縮小他們與城鎮(zhèn)學(xué)生受教育的差距。所以大力開(kāi)展農(nóng)村體育教育,具有重大意義,也是勢(shì)在必行的。但農(nóng)村體育教育的開(kāi)展,目前還存在著一些問(wèn)題。一、教育觀念滯后在廣闊農(nóng)村特別是村級(jí)小學(xué),在“應(yīng)試教育”影響下,體育課程的價(jià)值取向與其他課程不大一致而得不到重視,體育教育仍是根底教育的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)校為片面追求升學(xué)率,對(duì)體育工作可以說(shuō)是“講起來(lái)重要,做起來(lái)次要,忙起來(lái)不要”。嚴(yán)重影響著體育教學(xué)的正常開(kāi)展,有些家長(zhǎng)對(duì)體育重要性的認(rèn)識(shí)僅僅停留在理性認(rèn)識(shí)中,認(rèn)為體育只是“玩”,會(huì)影響文化學(xué)習(xí),因此不支持?！巴映升?望女成鳳”的真正意義便成了“升學(xué)”教育,文化程度的上下便決定了“成龍,成鳳”與否,強(qiáng)烈的升學(xué)愿望促使眾多苦心父母對(duì)子女的教育側(cè)重于文化知識(shí)的學(xué)習(xí),雖然這也是國(guó)家對(duì)人才選拔的正確方針,但對(duì)體育來(lái)說(shuō),卻形成了觀念的誤區(qū)。而且,以“體力勞動(dòng)”替代“體育鍛煉”已在諸多的農(nóng)村父母心中形成了定勢(shì)。他們認(rèn)為,體育無(wú)非是身體運(yùn)動(dòng),而農(nóng)村的孩子,除了在學(xué)校里念書(shū)以外,其余的時(shí)間大多在勞動(dòng)中度過(guò),在家長(zhǎng)們的心中,平時(shí)的體力勞動(dòng)那么完全可以代替體育運(yùn)動(dòng)。因此,如何處理體育鍛煉與體力勞動(dòng)的區(qū)別,如何處理升學(xué)與全面開(kāi)展的矛盾,如何貫徹黨的方針,強(qiáng)化農(nóng)村體育工作的地位,轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念,端正人們的認(rèn)識(shí),便成了影響農(nóng)村體育教學(xué)的重要因素之一。二、體育老師隊(duì)伍遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教學(xué)的需要由于經(jīng)濟(jì)不興旺,許多農(nóng)村學(xué)校專(zhuān)職體育老師的裝備遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國(guó)家規(guī)定的要求,特別是村級(jí)小學(xué),專(zhuān)職老師可以說(shuō)了了無(wú)幾,即使裝備了專(zhuān)職老師,也是掛名的,他們大多數(shù)人沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),業(yè)務(wù)素質(zhì)還不能到達(dá)相應(yīng)的程度。即使很有天賦的孩子,沒(méi)有一位具備體育知識(shí)和技術(shù)的老師去培養(yǎng),去開(kāi)掘,而靠自己盲目地去練,或在錯(cuò)誤的指導(dǎo)下去練,就有可能形成錯(cuò)誤的動(dòng)作定型,而且還有可能損傷學(xué)生的身心安康。建國(guó)以來(lái),國(guó)家雖然培養(yǎng)了諸多的體育師資。但是,由于城鄉(xiāng)差距的存在,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)過(guò)于落后,都使他們望而卻步。所以,導(dǎo)致農(nóng)村的體育老師極其缺乏,體育老師隊(duì)伍的短缺,給本就難以開(kāi)展的農(nóng)村體育教育雪上加霜。而那些對(duì)體育充滿渴望的鄉(xiāng)村孩子們,在朝氣蓬勃的時(shí)代沒(méi)有正確的體育引導(dǎo),最終即使成長(zhǎng),也只能是一個(gè)頭腦簡(jiǎn)單,四肢無(wú)力的弱書(shū)生。三、場(chǎng)地器材匱乏由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的落后,體育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重缺乏,使場(chǎng)地器材嚴(yán)重匱乏,雖然一局部學(xué)校添置了局部體育器材,根本上可以滿足學(xué)校體育教學(xué)及課外體育活動(dòng),但隨著素質(zhì)教育的深化,很多九年義務(wù)教育成果在很多村級(jí)小學(xué)已“蕩然無(wú)存”。受經(jīng)濟(jì)條件的影響有些學(xué)校體育設(shè)施不能得到補(bǔ)充。沒(méi)有場(chǎng)地、器材設(shè)施,農(nóng)村小學(xué)生大多只能在戶外拍拍球,踢踢毽子,捉迷藏等。在這種現(xiàn)狀下,再有程度的體育老師,面對(duì)校無(wú)場(chǎng)地,無(wú)器材的情況也只能感慨英雄無(wú)用武之地,因?yàn)轶w育畢竟是通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)表達(dá)的,光有滿腹的理念,而不去進(jìn)展身體練習(xí),怎能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),又怎能培養(yǎng)出合格的體育人才呢?四、備課缺少成效備課作為上課的根據(jù),真的被廣闊老師充分利用起來(lái),按照備課的內(nèi)容進(jìn)展教學(xué)了嗎?答案是否認(rèn)的,受學(xué)校辦學(xué)條件上的影響及老師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的制約,備課只成為一種形式,久而久之又成了體育老師的一種負(fù)擔(dān)。備課簿每學(xué)期都是新的,而內(nèi)容照舊如故,日復(fù)一日,年復(fù)一年,備課內(nèi)容“換湯不換藥”,大局部體育老師在做無(wú)用功的場(chǎng)面何年何月何日了結(jié)?第4篇：農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)反思農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)反思【摘要】：^p：面對(duì)21世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng),中國(guó)教育別無(wú)選擇,必須由片面性的應(yīng)試教育向全面性的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。在小學(xué)體育教學(xué)中施行素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中以學(xué)生為主體，開(kāi)展學(xué)生個(gè)性、創(chuàng)造精神和理論才能。在應(yīng)試教育中認(rèn)為小學(xué)體育教學(xué)就是要使學(xué)生初步掌握運(yùn)動(dòng)技巧，并不斷進(jìn)步運(yùn)動(dòng)成績(jī)，過(guò)分要求學(xué)生對(duì)動(dòng)作的掌握，無(wú)視了體育教學(xué)方面學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性。例如在農(nóng)村小學(xué)存在著體育教材單一匱乏，不合適小學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)的工程，大多數(shù)老師存在著一個(gè)教案幾堂課，一篇教材許多年級(jí)用的情況。而在基層小學(xué)，由于場(chǎng)地和器材的簡(jiǎn)陋和專(zhuān)職高程度體育老師的缺乏，大多數(shù)學(xué)校還存在放羊式的教學(xué)。這種現(xiàn)象嚴(yán)重打擊了小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】：^p：體育教學(xué)反思農(nóng)村小學(xué)前言我國(guó)經(jīng)過(guò)30多年的改革開(kāi)展，經(jīng)濟(jì)、教育、體育、文化、科技等方方面面獲得了宏大成就，同時(shí)我們的改革也進(jìn)入了深水區(qū)，面臨的矛盾日益復(fù)雜且易被化，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)開(kāi)展方式將是國(guó)家“十二五”規(guī)劃的主線，貫穿于經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展全過(guò)程和各領(lǐng)域，致力于進(jìn)步開(kāi)展的全面性、協(xié)調(diào)性、可持續(xù)性。農(nóng)村學(xué)校體育既是農(nóng)村學(xué)校教育的重要一環(huán)，也是我國(guó)體育事業(yè)的根底環(huán)節(jié)，其開(kāi)展的好壞影響農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量的上下，很大程度上也影響著農(nóng)村體育的開(kāi)展程度，農(nóng)村學(xué)校體育的現(xiàn)實(shí)情況是占全國(guó)學(xué)生總數(shù)85%以上的農(nóng)村學(xué)生，承受著開(kāi)展嚴(yán)重滯后和薄弱的農(nóng)村學(xué)校體育課程教育?？v觀建國(guó)以來(lái)到90年代之前我國(guó)出臺(tái)的學(xué)校體育教育政策，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)針對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育開(kāi)展的政策文件，直到90年代后才調(diào)整了全國(guó)學(xué)校體育衛(wèi)生教育工作思路，開(kāi)場(chǎng)加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育教育工作，所以造成了我國(guó)農(nóng)村學(xué)校體育開(kāi)展起步晚，開(kāi)展滯后的場(chǎng)面，因此在新的時(shí)期里我們想要開(kāi)展農(nóng)村學(xué)校體育，必需要對(duì)開(kāi)展方式進(jìn)展轉(zhuǎn)變。一、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀農(nóng)村的體育教學(xué)的主要決定于農(nóng)村的體育老師和教學(xué)環(huán)境。老師是學(xué)校體育的執(zhí)行者，老師的學(xué)歷、職稱(chēng)、科研程度、工作態(tài)度、專(zhuān)業(yè)程度等要素，直接關(guān)系到農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)開(kāi)展的好壞。在素質(zhì)教育的今天體育老師不只是單純的體育技能傳遞者，更肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生安康意識(shí)、傳授體育知識(shí)、進(jìn)步學(xué)生身體素質(zhì)、終身體育等重任。體育教學(xué)同樣是育人的一個(gè)過(guò)程，是老師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，是老師與學(xué)生之間，通過(guò)身體鍛煉和學(xué)生進(jìn)展交流的一個(gè)過(guò)程，每一節(jié)體育課，學(xué)生首先感知的對(duì)象是體育老師本人。體育老師自身的素質(zhì)狀況，直接影響體育課的開(kāi)展。所以對(duì)濰坊市農(nóng)村小學(xué)體育老師的狀況調(diào)查，對(duì)上好體育課具有重要的作用。農(nóng)村中小學(xué)的體育教學(xué)因其主、客觀等諸多因素的影響，在施行過(guò)程中，總得不到理想的效果。這些因素主要包括體育老師的數(shù)量與質(zhì)量、學(xué)校的硬件設(shè)施裝備、人們的體育意識(shí)、區(qū)域差異以及傳統(tǒng)習(xí)慣等。從客觀方面講，以下因素是農(nóng)村體育教學(xué)所存在的主現(xiàn)狀有以下幾個(gè)方面：第一、農(nóng)村中小學(xué)可支配資金相對(duì)有限，活動(dòng)場(chǎng)地較2小，體育設(shè)施的不齊全，也在一定程度上限制了體育課的開(kāi)展。第二、體育老師數(shù)量缺乏以及質(zhì)量不高，農(nóng)村中小學(xué)專(zhuān)業(yè)體育老師太少，往往出現(xiàn)一個(gè)老師帶多個(gè)班體育的情況。大多數(shù)老師就兼任3個(gè)班的體育老師，跨年級(jí)的體育教學(xué)工作經(jīng)常讓體育老師身心俱疲。第三、體育老師自身體育素質(zhì)不高，教學(xué)無(wú)創(chuàng)意，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高。這些都是現(xiàn)階段農(nóng)村體育教學(xué)的一些最根本的現(xiàn)狀。二、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題〔一〕農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)教育觀念落后在現(xiàn)階段追求升學(xué)率的環(huán)境下面，特別是農(nóng)村地區(qū)，體育課程根本無(wú)法引起學(xué)校和家長(zhǎng)的重視，也沒(méi)有方法到達(dá)新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，如今的體育課形同虛設(shè)，是還是放松的課程。如今的農(nóng)村學(xué)校對(duì)體育課的重視程度還沒(méi)有上升到一個(gè)層次，在這方面嚴(yán)重影響了農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的開(kāi)展。如今的農(nóng)村家長(zhǎng)的觀念就是，體育相當(dāng)于是在勞動(dòng)鍛煉，尤其是對(duì)待尚未發(fā)育成熟的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)生家長(zhǎng)是更加舍不得讓在體育課上下功夫。在現(xiàn)有的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)比擬落后的情況下，農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)質(zhì)量一直處于非常差的狀況，也是問(wèn)題出現(xiàn)的主要原因之一。在農(nóng)村的小學(xué)教學(xué)中，很大一局部的體育老師根本不是專(zhuān)業(yè)的體育師范老師出身，科班出身的小學(xué)體育老師少之又少。在這種情況下觀念的落后導(dǎo)致有很多在體育上面有天賦的學(xué)生不可以及時(shí)的得到科學(xué)的指導(dǎo)，從而失去了身體開(kāi)發(fā)時(shí)期的最正確時(shí)機(jī)。更有嚴(yán)重的情況是承受了老師的錯(cuò)誤教學(xué)指導(dǎo)，在體育的教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)生的身體受到了嚴(yán)重的損害?！捕掣纳企w育教學(xué)設(shè)施的缺乏這是農(nóng)村小學(xué)普遍存在的問(wèn)題。因?yàn)轶w育教學(xué)設(shè)施是保證體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)和課余體育訓(xùn)練正常進(jìn)展必不可少的物質(zhì)條件，是檢查、督導(dǎo)、評(píng)估、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容之一，有效地進(jìn)展體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的身心安康開(kāi)展起到不可替代的作用。近年來(lái)，作為施行素質(zhì)教育途徑之一的學(xué)校體育獲得了迅速開(kāi)展，學(xué)校體育教育改革力度不斷加強(qiáng)，學(xué)校體育在指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和手段等方面都有很大的改進(jìn)和進(jìn)步。但由于地區(qū)差異，這種開(kāi)展又存在著極大的不平衡。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的不興旺，缺少足夠的資金建立體育場(chǎng)及添置體育設(shè)施，直接導(dǎo)致體育設(shè)施不健全，體育場(chǎng)地面積狹小。這也形成了農(nóng)村體育改革開(kāi)展的客觀障礙。所以，3搞好農(nóng)村中小學(xué)體育根底設(shè)施工作對(duì)于改善農(nóng)村體育相貌具有非常重要的意義?！踩成形凑莆照〉捏w育教育知識(shí)在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中因?yàn)橛^念的落后，農(nóng)村小學(xué)的體育老師很多就不是專(zhuān)業(yè)的科班出身，所以在教學(xué)中是有一定的難度的，不能或者缺乏相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)體育學(xué)科不感興趣，也甚至很多小學(xué)的體育老師沒(méi)有認(rèn)真的研讀專(zhuān)業(yè)大綱來(lái)進(jìn)步自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。農(nóng)村老師很少有具有在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中崇高的事業(yè)心，責(zé)任感，處處做到為人師表關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是不歧視那些身體狀況差的學(xué)生，這樣來(lái)說(shuō)學(xué)生就不能從老師那兒得到關(guān)愛(ài)，在關(guān)心中得到勇氣，從而呼喚出學(xué)生和老師的情感，讓學(xué)消費(fèi)生興趣。另外如今的小學(xué)農(nóng)村體育老師的專(zhuān)業(yè)教育知識(shí)在大型的活動(dòng)中就可以表達(dá)出來(lái)，因?yàn)樵诨顒?dòng)中時(shí)長(zhǎng)有一些農(nóng)村小學(xué)體育老師表現(xiàn)出特別的不標(biāo)準(zhǔn)性?！菜摹澄谋菊n程建立施行情況差學(xué)校體育的文本課程包括體育課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校體育課程《施行方案》、體育教材三個(gè)層次，對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育文本課程建立施行情況進(jìn)展分析^p，就從這三方面就可以看出農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的問(wèn)題所在之處。課程標(biāo)準(zhǔn)施行情況與學(xué)校體育《施行方案》落實(shí)情況一般從2023年12月中國(guó)體育中國(guó)的調(diào)查報(bào)告可以看出，農(nóng)村小學(xué)體育老師有12.5%的人完全施行體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)，50%的人局部施行新課標(biāo)，37.5%的人不施行新課標(biāo)，這些數(shù)據(jù)令人擔(dān)憂，造成農(nóng)村小學(xué)體育老師對(duì)新課標(biāo)的施行不到位的原因有很多。本文認(rèn)為，一方面是由于體育老師對(duì)新課標(biāo)的內(nèi)容不理解，沒(méi)有承受相關(guān)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，另一方面可能是體育老師對(duì)原有教法的固守，不愿意承受新東西。圖反映出農(nóng)村小學(xué)體育《施行方案》落實(shí)情況是87.5%的老師認(rèn)為是良好。12.5%的老師認(rèn)為落實(shí)的一般。體育課程《施行方案》是學(xué)校體育教學(xué)的根據(jù)，能保證教學(xué)的連續(xù)性和系統(tǒng)性，農(nóng)村小學(xué)在落實(shí)學(xué)校體育課程《施行方案》中大局部學(xué)校表現(xiàn)較好，通過(guò)深化的走訪交流，局部學(xué)校還存在著沒(méi)有體育課程《施行方案》，或是在執(zhí)行過(guò)程中仍然以自己的意愿來(lái)安排體育教學(xué)內(nèi)容。四、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的反思以及問(wèn)題的解決〔一〕體育老師隊(duì)伍建立的對(duì)策分析^p通過(guò)上節(jié)相關(guān)的調(diào)查資料結(jié)果分析^p得出目前小學(xué)農(nóng)村體育教學(xué)的主要存在問(wèn)題是農(nóng)村的體育教學(xué)老師的數(shù)量不能滿足農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的開(kāi)展，平均體育老師每周的課時(shí)是高于國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)程度的，并且工資低于平均線。有學(xué)歷的老師更加是在農(nóng)村地區(qū)供不應(yīng)求體育日常教學(xué)不標(biāo)準(zhǔn)，體育老師執(zhí)行教學(xué)方案方面落實(shí)不到位。針對(duì)以上問(wèn)題提出相應(yīng)的對(duì)策，在符合客觀實(shí)際的前提下，逐步進(jìn)步濰坊市農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)整體程度。1、加強(qiáng)體育老師隊(duì)伍的科學(xué)建立根據(jù)實(shí)際情況引進(jìn)新生力量地方領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育中體育教育的重要作用，重視體育老師，把體育老師的地位提到和文化課老師一樣的地位。在引進(jìn)人才的時(shí)候不能光重視文化課老師的引進(jìn)，要為體育人才的引進(jìn)留下編制。在聘用體育老師的時(shí)候，多引進(jìn)高學(xué)歷的體育高材生。2、與高校建立支教實(shí)習(xí)基地針對(duì)如今農(nóng)村小學(xué)專(zhuān)職體育老師緊缺，一些高校的體育系學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)機(jī)少，學(xué)到的先進(jìn)體育理論知識(shí)沒(méi)有能運(yùn)用到理論的契機(jī)。農(nóng)村小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該主動(dòng)和大學(xué)聯(lián)絡(luò)，讓先進(jìn)的理論在理論中得到驗(yàn)證。師范類(lèi)高校體育學(xué)院是培養(yǎng)體育人才的搖籃，培養(yǎng)學(xué)生的目的就是培養(yǎng)合格的體育老師，他們不僅體育專(zhuān)項(xiàng)素質(zhì)過(guò)硬，理論程度也較高，假如農(nóng)村小學(xué)把他們邀請(qǐng)到學(xué)校實(shí)習(xí)，可以給學(xué)校注入新的血液，同樣他們也得到了理論，針對(duì)老師緊缺和理論程度不高的情況，這是一個(gè)雙贏的事情。3、農(nóng)村小學(xué)體育老師是上好體育課的關(guān)鍵因素。在職體育老師當(dāng)中有的已經(jīng)畢業(yè)5年以上，雖然有一定的教學(xué)經(jīng)歷，但由于教學(xué)任務(wù)繁重承受新的理論比擬少，老師的培訓(xùn)顯得日益迫切。學(xué)?？梢远〞r(shí)邀請(qǐng)專(zhuān)家和各市的教學(xué)骨干到學(xué)校對(duì)在職老師進(jìn)展培訓(xùn)，培訓(xùn)的形式可以是講座也可以是觀摩教學(xué)骨干的上課，同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要不時(shí)的對(duì)培訓(xùn)情況進(jìn)展調(diào)查，聽(tīng)取體育老師的反響?！捕痴n程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容存在問(wèn)題的考慮和對(duì)策農(nóng)村小學(xué)體育課程與教學(xué)內(nèi)容方面的主要存在以下問(wèn)題：體育教材不統(tǒng)一；體育課內(nèi)容太單一，枯燥乏味；教學(xué)方案的編寫(xiě)和執(zhí)行情況脫節(jié)；課堂組織太過(guò)于死板，不考慮學(xué)生的想法，抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性。針對(duì)以上問(wèn)題，提出一下對(duì)策：1、體育教材一定要標(biāo)準(zhǔn)所有的體育老師必須認(rèn)真研究新課改后教育局發(fā)放的新的體育教材，學(xué)校要為體育老師訂閱最新的體育期刊或雜志，體育老師必須做好摘抄筆記，學(xué)校定期檢查。定期進(jìn)展測(cè)試，對(duì)不達(dá)標(biāo)的體育老師要有懲罰措施，用制度來(lái)約束體育教師進(jìn)展學(xué)習(xí)。2、開(kāi)發(fā)校本課程由于受場(chǎng)地和器材的制約，往往體育課內(nèi)容過(guò)于單一，體育老師要根據(jù)學(xué)校的詳細(xì)情況開(kāi)發(fā)出新的教材藍(lán)本，開(kāi)展民間體育工程和游戲工程，它的娛樂(lè)性和群體性更能激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生的參與興趣，同時(shí)也能緩解體育經(jīng)費(fèi)的緊張和場(chǎng)地器材的缺乏的現(xiàn)狀，使體育課的內(nèi)容豐富多彩，讓學(xué)生在娛樂(lè)中上好體育課?！踩丑w育場(chǎng)地和器材存在問(wèn)題的分析^p及對(duì)策國(guó)家體育總局通過(guò)對(duì)45家農(nóng)村小學(xué)的場(chǎng)地和器材調(diào)查得出：農(nóng)村小學(xué)體育場(chǎng)地不標(biāo)準(zhǔn)滿足不了學(xué)生日益進(jìn)步的要求；器材陳舊、缺乏難以滿足正常的教學(xué)。就目前情況來(lái)看農(nóng)村小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)本來(lái)就捉襟見(jiàn)肘，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更不會(huì)把錢(qián)大量花在建立場(chǎng)地和購(gòu)置器材上面，在這種經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重缺乏的情況下，各個(gè)農(nóng)村小學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，因地制宜、就地取材來(lái)挖掘現(xiàn)有的資來(lái)緩解這種狀況。1、地方政府應(yīng)該加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入，各個(gè)學(xué)校也要多渠道籌集資金素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，而小學(xué)教育是根底階段的教育，根底教育開(kāi)展的好壞直接影響教育整體的開(kāi)展。濰坊市政府要站在戰(zhàn)略的高度，加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入和監(jiān)管。學(xué)校也要多渠道籌集資金，呼吁社會(huì)的愛(ài)心人士投資學(xué)校的體育場(chǎng)地和器材。國(guó)家要給這些愛(ài)心人士一些政策支持，這樣才能有更多的愛(ài)心人士投資學(xué)校體育場(chǎng)地和器材，農(nóng)村小學(xué)才能解決場(chǎng)地和器材缺乏的情況。2、充分利用現(xiàn)有的場(chǎng)地和器材，爭(zhēng)取把利用度提到最大以如今的經(jīng)費(fèi)投入，農(nóng)村小學(xué)很難一下子把場(chǎng)地和器材全都換成新的，這不現(xiàn)6實(shí)。如今唯一能做的就是進(jìn)步場(chǎng)地和器材的利用率。農(nóng)村小學(xué)本著實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、合理的宗旨，創(chuàng)造性的對(duì)現(xiàn)有場(chǎng)地和器材用處進(jìn)展改進(jìn)。3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要合理安排教學(xué)過(guò)程，充分實(shí)現(xiàn)場(chǎng)地和器材的高效利用農(nóng)村小學(xué)的場(chǎng)地和器材比擬緊缺是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，除了增加投資外，還可以通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)緩解：首先學(xué)校在排課的時(shí)候，把有場(chǎng)地和器材沖突的班級(jí)或年級(jí)分開(kāi)，防止這種情況發(fā)生，其次防止教學(xué)中，同一時(shí)間段的場(chǎng)地或器材沖突，體育老師應(yīng)該互相協(xié)調(diào)，周密考慮場(chǎng)地的布置。結(jié)論體育課改在不斷的深化，在這“安康第一，快樂(lè)健身”的指導(dǎo)思想下，每一位教育工作者都應(yīng)來(lái)支持，關(guān)心體育教育，特別要關(guān)注相對(duì)落后的鄉(xiāng)村小學(xué)體育教學(xué)的開(kāi)展，爭(zhēng)取在較短的時(shí)間內(nèi)使鄉(xiāng)村學(xué)校體育教育有一個(gè)較大的改善。要徹底改變現(xiàn)有農(nóng)村小學(xué)學(xué)校體育教學(xué)的落后場(chǎng)面，并非一兩個(gè)人，也并非一朝一夕就能解決的事情。但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，體育老師拿出高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神，全身心投入到體育教學(xué)工作中去，農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)一定會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階，到達(dá)真正施行素質(zhì)教育，進(jìn)步學(xué)生身體素質(zhì)的目的?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：^p[1]張文蘭.白銀地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育師資隊(duì)伍現(xiàn)狀及對(duì)策[J].吉林教育，2023,〔5〕：22.[2]于素梅.中國(guó)農(nóng)村學(xué)校體育開(kāi)展的區(qū)域特色與新時(shí)期面臨的新問(wèn)題[J],南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2023，25〔2〕:88-92.[3]席建平.解決西部農(nóng)村中小學(xué)體育教育缺失問(wèn)題的新途徑研究[J],山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2023，26〔12〕.[4]劉靖南.廣西少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育教育的現(xiàn)狀研究「J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2023(24)1:99一.[5]陳浩，吳曉蕾.我國(guó)中小學(xué)體育場(chǎng)地設(shè)施的現(xiàn)狀調(diào)查與分學(xué)體育場(chǎng)地設(shè)施為例[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2023，29(8):1114一1145.7第5篇：農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究體育教學(xué)作為學(xué)校教育的一個(gè)重要組成局部，擔(dān)負(fù)著增進(jìn)學(xué)生安康的重任，也肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)發(fā)動(dòng)后備軍的重任。20世紀(jì)我市培養(yǎng)出了以鄭鳳榮、董賢林、陳玉香等為代表的優(yōu)秀運(yùn)發(fā)動(dòng)。而近幾年我市在校學(xué)生的身高、體重、肺活量、胸圍和立定跳遠(yuǎn)五項(xiàng)指標(biāo)均低于20世紀(jì)90年代，如今的學(xué)生身體狀況令人擔(dān)憂。尤其是在農(nóng)村小學(xué)，由于歷史的、傳統(tǒng)的和主觀的原因，影響了農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)工作的開(kāi)展。一、影響農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的因素1．學(xué)校體育觀念落后在農(nóng)村，雖然素質(zhì)教育已施行了多年，但效果不明顯，尤其是學(xué)生安康方面的開(kāi)展。小學(xué)階段應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，但有很多老師認(rèn)為培養(yǎng)興趣不如進(jìn)步成績(jī)更實(shí)際，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)成績(jī)上不去，影響自己的考核．對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)也不好交代。學(xué)校安排了體育課近乎于應(yīng)付，不得不上，即使上了工作量也不能與主要學(xué)科同等對(duì)待。更有些老師認(rèn)為體育課只是蹦蹦跳跳玩玩而已，只要是學(xué)生不出現(xiàn)平安事故，在操場(chǎng)里隨意玩，玩得快樂(lè)也是屬于創(chuàng)新教學(xué)。情景之一：有的個(gè)別小學(xué)體育課上只見(jiàn)學(xué)生不見(jiàn)老師，問(wèn)其學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)得知，該老師剛上完數(shù)學(xué)課，利用體育課休息休息；情景之二：?jiǎn)柤皩W(xué)生上體育課時(shí)常使用哪些體育器械?學(xué)生模糊其辭的說(shuō)：沒(méi)用過(guò)。問(wèn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)得知，幾年前上體育課時(shí)，從雙杠上摔下一學(xué)生，學(xué)校賠了不少錢(qián)，從此上體育課時(shí)根本就不用器械了。問(wèn)到使用籃球、足球器械時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“如今的籃球、足球質(zhì)量不好，幾天就損壞了，總不能幾天就買(mǎi)一個(gè)吧!再說(shuō)資金也不允許呀!”從以上可見(jiàn)，這樣的教學(xué)觀念怎能培養(yǎng)出德、智、體全面開(kāi)展的學(xué)生呢?學(xué)生的體質(zhì)安康能得到保障嗎?更談不上為上一級(jí)學(xué)校培養(yǎng)后備運(yùn)發(fā)動(dòng)了。學(xué)校無(wú)視了體育學(xué)科的特殊性，無(wú)視了體育教學(xué)的社會(huì)價(jià)值，沒(méi)有把體育從進(jìn)步全民素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識(shí)。學(xué)校體育觀念的滯后，極大地阻礙了農(nóng)村學(xué)校體育的開(kāi)展。2．農(nóng)村小學(xué)體育管理體系落后農(nóng)村小學(xué)體育工作的管理體系比擬落后，體育工作在整個(gè)工作規(guī)劃中還沒(méi)有充分得到表達(dá)。學(xué)校課外體育活動(dòng)不安排不行，而實(shí)際上卻根本達(dá)不到國(guó)家的有關(guān)要求；業(yè)余運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練搞突擊，應(yīng)付比賽，沒(méi)有一套完善、科學(xué)的訓(xùn)練體系；學(xué)校對(duì)于體育老師的課堂教學(xué)缺乏應(yīng)有的重視等等。組織機(jī)構(gòu)流于形式。學(xué)校對(duì)于體育老師、課外體育活動(dòng)、場(chǎng)地器材建立、體育教學(xué)等要求仍處于目的模糊的管理方式，缺乏宏觀目的和微觀管理意識(shí)。3．體育教學(xué)設(shè)施落后當(dāng)前，我市有的城鎮(zhèn)學(xué)校擁有塑膠跑道、室內(nèi)籃球館和健身房等良好的體育設(shè)施，而農(nóng)村的體育教學(xué)條件與城鎮(zhèn)學(xué)校相比，差距很大。沙土地跑道、煤渣跑道遇到下雨下雪，體育教學(xué)很難施行。在現(xiàn)有的農(nóng)村體育教學(xué)中，由于人為因素和經(jīng)費(fèi)缺乏，也導(dǎo)致體育器材的嚴(yán)重缺乏。再加上場(chǎng)地不好，器材消耗也較快，而常規(guī)體育器材利用率也存在著自身的局限性，使體育教學(xué)內(nèi)容很難落實(shí)，出現(xiàn)放羊式的教學(xué)，很難有豐富多彩、形式多樣化的體育課，也就容易使學(xué)消費(fèi)生單調(diào)、枯燥、厭學(xué)的情緒。4．師資力量落后一方面，農(nóng)村小學(xué)師資比例嚴(yán)重失調(diào)，體育老師得不到專(zhuān)職專(zhuān)任，人力資嚴(yán)重浪費(fèi)阻礙了學(xué)校體育教學(xué)正常有序的進(jìn)展；一方面，受商品經(jīng)濟(jì)的沖擊和影響，農(nóng)村小學(xué)待遇相對(duì)較低，導(dǎo)致老師的專(zhuān)業(yè)思想不夠穩(wěn)固；一方面從老師的知識(shí)構(gòu)造來(lái)看，農(nóng)村學(xué)校體育老師的業(yè)務(wù)進(jìn)修活動(dòng)相對(duì)較少，學(xué)習(xí)范圍窄也給學(xué)校體育教學(xué)工作的開(kāi)展帶來(lái)了不小的影響。5．體育老師評(píng)價(jià)機(jī)制不健全在調(diào)查的15所農(nóng)村小學(xué)中，12所小學(xué)制定的老師考核方案中，只注重語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等考試科目的評(píng)價(jià)，無(wú)視了體育老師教學(xué)成果的評(píng)價(jià)，嚴(yán)重地打擊了體育老師的上進(jìn)心，迫使許多年輕體育老師轉(zhuǎn)任“主課”。二、進(jìn)步農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的措施較多的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題擺在我們面前，給農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的開(kāi)展帶來(lái)很大的阻力和消極因素。那么，我們應(yīng)如何面對(duì)這些難題，找到打破口，找到解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的對(duì)策呢?我認(rèn)為，我們可以著重從兩方面入手。1．學(xué)校方面學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，進(jìn)步各學(xué)科組長(zhǎng)、班主任、任課老師的思想認(rèn)識(shí)，使他們懂得體育教學(xué)的重要性，把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)納入到學(xué)校教育的重要地位，真正全面貫徹教育方針，進(jìn)步全校師生對(duì)體育活動(dòng)的參與意識(shí)。這是解決農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)工作蓬勃開(kāi)展的重要環(huán)節(jié)之一。學(xué)校要增加體育經(jīng)費(fèi)的投入，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)體育