幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)說課稿

—幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)說課稿作為一明星民老師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是由給大家?guī)淼挠變簣@中班語言優(yōu)質(zhì)說課稿7篇，讓我們一起來看看！幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)說課稿篇1一、說教材：新《綱要》中指出選擇幼兒教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)貼近幼兒的生活，來源于生活。小班幼兒好奇心強(qiáng)，對各種事物都感愛好.他們內(nèi)心都非常渴望長大，喜愛模擬比他們大的孩子和大人。但由于其認(rèn)知力量較弱，自我為中心的意識較強(qiáng)，意識不到自己在慢慢長大，本活動(dòng)通過觀看操作商量等讓孩子感受到自己的成長，并體味成長的歡樂和驕傲。從而促進(jìn)幼兒心智上的成長——我長大了，長大真好，我要長大。為此，我選取了本次活動(dòng)。跟據(jù)小班幼兒的實(shí)際情況，從情感、看法、學(xué)問、力量、技能方面考慮，制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)為：1.感受自己身體的的長大。2.體味成長的歡樂，激發(fā)幼兒為自己的長大感到自信和驕傲的情感。3.情愿較大聲、大膽地在集風(fēng)光前發(fā)表自己的想法?；顒?dòng)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒為自己的長大感到自信和驕傲的情感。說準(zhǔn)備：為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性，綜合性和活動(dòng)性，寓教育于實(shí)際操作和游戲中，我作了以下準(zhǔn)備：1.幼兒小時(shí)侯的照片、圖片。2.各類嬰兒衣物等。二、說教法新《綱要》指出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能激勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和看法，因此，本活動(dòng)老師充當(dāng)幼兒的支持者，合，依據(jù)小班幼兒思維的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，采納多種教法進(jìn)行。1直觀法：通過演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。多媒體具有活潑形象，富于表現(xiàn)力和感染力的特點(diǎn)。使教學(xué)成為好玩的活動(dòng)，簡單引起幼兒的愛好，集中幼兒的留意力，使幼兒便于理解，易于記憶，從而使幼兒們心情高漲，愛好盎然。2、談話法：由師生互相提出問題和答復(fù)問題所組成。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活潑幼兒的思維，啟發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新學(xué)問和進(jìn)展智力，培育幼兒的語言力量和語言習(xí)慣。3、操作法：杜威曾經(jīng)說過：營造了親切、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。在這個(gè)活動(dòng)中，我們從眾多的安全標(biāo)志中選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標(biāo)志符號，通過游戲方式輕松學(xué)習(xí)，增進(jìn)幼兒的安全意識和規(guī)章意識。目標(biāo)分析：（一）本活動(dòng)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)使幼兒對幾種常見安全標(biāo)志的圖案、意義有初步的認(rèn)知。對安全標(biāo)志進(jìn)行分類，了解禁止標(biāo)志、警告標(biāo)志和指令標(biāo)志的根本特征以及在生活中的作用。2、培育幼兒初步的安全意識、自我愛護(hù)意識和規(guī)章意識，進(jìn)展幼兒的觀看力和口語表達(dá)力量。3、能結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)制造性地設(shè)計(jì)出與日常生活相匹配的安全標(biāo)志。（二）對目標(biāo)的分析：新綱要中明確的指出：“要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)”，教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，它著重于孩子的進(jìn)展。教育目標(biāo)在整個(gè)教育活動(dòng)中起著導(dǎo)向作用，也是教育價(jià)值的詳細(xì)表達(dá)?；诖苏J(rèn)識，我在每個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都能把孩子的最近進(jìn)展區(qū)作為目標(biāo)制訂前提條件。在以上《安全標(biāo)志》教學(xué)活動(dòng)中，我制訂的三個(gè)詳細(xì)目標(biāo)既能圍繞教育總目標(biāo)，又能突出教學(xué)內(nèi)容自身的教育價(jià)值，顯性之處在于力圖通過強(qiáng)調(diào)社會(huì)規(guī)章與安全意識教育的重要性，通過培育幼兒從小就能讀懂標(biāo)志，根據(jù)標(biāo)志的要求來標(biāo)準(zhǔn)自身行為或影響成人行為，到達(dá)人人都為創(chuàng)立“平安社會(huì)、平安校內(nèi)、平安生活”的社會(huì)出一份力的教育目的；隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧的統(tǒng)一其中，同時(shí)指向于幼兒生活質(zhì)量的提高，即安全與健康。（三）過程分析：1、總述：整個(gè)教學(xué)過程、時(shí)間大約需要30—35分鐘。根本流程：以“棋”導(dǎo)題——標(biāo)志分類思索——小組按要求重點(diǎn)商量一類標(biāo)志——在師生互動(dòng)溝通中感知學(xué)習(xí)并把握標(biāo)志特征、名稱、作用及與人們生活的關(guān)系——幼兒制作標(biāo)志讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化——玩“棋”結(jié)題教學(xué)方法有：小組商量、師生互動(dòng)、個(gè)體操作、分組游戲等教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能依據(jù)標(biāo)志上的圖案分析與區(qū)分根本了解安全標(biāo)志的符號、名稱和意義。初步感知三類不同標(biāo)志的特征與含義。教學(xué)難點(diǎn)：一類標(biāo)志的標(biāo)準(zhǔn)性名稱及其教育意義。如：指令標(biāo)志、警告標(biāo)志、禁止標(biāo)志等。整個(gè)活動(dòng)過程首尾照應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)思路清楚明確，上一環(huán)節(jié)是下一環(huán)節(jié)的感知基礎(chǔ)，下一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的穩(wěn)固提高。我通過這種層層遞進(jìn)、按部就班的教學(xué)策略來細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)問題，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)，完成教學(xué)目標(biāo)，并在此過程中致力于促進(jìn)幼兒活潑活潑，主動(dòng)和諧的進(jìn)展。教學(xué)中，我一直扣住“社會(huì)性教育”這個(gè)要素把握教學(xué)重點(diǎn)、解剖教學(xué)難點(diǎn)，并把目標(biāo)達(dá)成度的上下以及幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為衡量本活動(dòng)勝利與否的標(biāo)準(zhǔn)。2、分述：第一環(huán)節(jié)為活動(dòng)的起始部分（大約需要2分鐘）。我以“棋”的有關(guān)問題性情景，導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容：安全標(biāo)志。在活動(dòng)的開頭我設(shè)計(jì)了大部分幼兒都接觸過的“棋類”問題引出一張嵌有各類安全標(biāo)志的棋盤，繼而通過“要想下這盤安全標(biāo)志棋，首先要認(rèn)識棋盤上的一些安全標(biāo)志”為要求，提出今天學(xué)習(xí)的任務(wù)，這樣就能讓幼兒很有愛好的進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)。第二環(huán)節(jié)為活動(dòng)的主要部分（大約需要25分鐘）。這部分含量較大，重量較重，是解決教學(xué)重點(diǎn)、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵部分，分為四個(gè)層次。第一層：出示12個(gè)安全標(biāo)志，讓幼兒先思索，假如請你把這些標(biāo)志分成三類，你想怎么分？之后一組小好友操作分類，感知三類標(biāo)志的顏色、外形及圖案等特征，初步建立類概念，為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第二層：采納小組商量方式，圍繞四個(gè)問題進(jìn)行分組商量。（1）這些標(biāo)志有什么特征？（2）在哪里見到過這些標(biāo)志？（3）它們表示什么意思？（4）你能不能說出這些標(biāo)志的名稱？請幼兒分成三組，每組各選擇一類標(biāo)志進(jìn)行研討、商量、互相交談。這個(gè)層面的布置主要是啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回憶，并借助于孩子社會(huì)見識資源及力量進(jìn)展差異來實(shí)施“生生互動(dòng)”型學(xué)習(xí)。第三層：本過程采納組間溝通、師生互動(dòng)的方式進(jìn)行集體性學(xué)習(xí)，分別由三組選派1至多名幼兒在老師的引導(dǎo)下向小好友介紹自己小組探究的把類標(biāo)志的符號及圖案所表示的含義、標(biāo)志名稱、在生活中的作用。期間，我一是隨機(jī)地結(jié)合幼兒溝通進(jìn)程穿插一些生活化的問題，如：留神火災(zāi)（應(yīng)怎么辦？）留神觸電標(biāo)志（應(yīng)當(dāng)怎么做？）必需戴安全帽（在哪兒見過？）必需戴防護(hù)手套（什么地方，什么人需要戴手套？）希望幼兒通過生活經(jīng)驗(yàn)圖景在幼兒腦海中的再現(xiàn)幫忙他們理解和把握安全標(biāo)志。二是引導(dǎo)幼兒去查找發(fā)現(xiàn)一類標(biāo)志的共同特征，即顏色、圖案、符號、外形等，學(xué)習(xí)并記憶一類標(biāo)志的標(biāo)準(zhǔn)名稱并初步理解一類標(biāo)志的概念如：這類藍(lán)色圓形，圖案是白色的標(biāo)志，都是指令我們必需要做的事情，它們叫做指令標(biāo)志。這些黃色的、黑色三角形邊框，圖案為黑色的標(biāo)志，都是提示警告我們要留神留意的，這一類警告人們的標(biāo)志叫警告標(biāo)志。這類紅色圓環(huán)、中間有一斜杠，底色為白色，圖案為黑色的標(biāo)志，都是禁止我們做的事情的標(biāo)志，那這一類禁止的標(biāo)志，他們有一個(gè)共同的名稱，禁止標(biāo)志。禁止標(biāo)志上的事情都是我們千萬不能做的事情。三是因勢利導(dǎo)的進(jìn)行社會(huì)規(guī)章及安全意識的教育，通過問與答適時(shí)地讓幼兒明確：安全標(biāo)志標(biāo)準(zhǔn)著人們的行為，告知我們哪些事是不行以做的，哪些事應(yīng)當(dāng)怎樣去做。所以，我們肯定要嚴(yán)格根據(jù)安全標(biāo)志上規(guī)定的去做事，只有這樣我們才能很好的愛護(hù)自己和別人的生命安全，我們大家才能健康歡樂的學(xué)習(xí)和生活。這個(gè)層面主要用來解決教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，完成第一及第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，我認(rèn)為應(yīng)在這個(gè)層面的教學(xué)中表達(dá)如何把握《綱要》中所提出的老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的合、引導(dǎo)者、支持者的理念，為此我在幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上充足發(fā)揮了作為一個(gè)老師在此過程中的主導(dǎo)作用。第四層：采納操作活動(dòng)法，讓幼兒遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系周生活中的人、事、物，嘗試設(shè)計(jì)并制作一些安全標(biāo)志。在幼兒設(shè)計(jì)制作標(biāo)志的操作活動(dòng)中，我依據(jù)幼兒的不憐憫況加以引導(dǎo)：力量弱的可以連續(xù)完成他的設(shè)計(jì)活動(dòng)，力量強(qiáng)的可引導(dǎo)他向其他幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的安全標(biāo)志的意思。有的孩子在遇到困難的時(shí)分還是會(huì)查找老師幫忙，而老師則是把這個(gè)“包”推給了力量強(qiáng)的幼兒，建構(gòu)了主動(dòng)有效的生生互動(dòng)?！凹?lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和制造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂?！保ā毒V要、藝術(shù)》）提倡自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式（《綱要、幼兒的學(xué)習(xí)方式》）這個(gè)層面也是完成活動(dòng)的第三個(gè)目標(biāo)的主要手段。第三環(huán)節(jié)為活動(dòng)的結(jié)束部分（大約需要5分鐘）采納游戲法讓幼兒分組玩“安全標(biāo)志棋”，對所學(xué)的安全標(biāo)志的內(nèi)容進(jìn)行穩(wěn)固性訓(xùn)練。簡潔介紹玩棋的規(guī)章、方法后，要求幼兒5人一組自行結(jié)合分成四組，推選小組裁判并分成黑白兩隊(duì)開頭下棋，這環(huán)節(jié)的一布置，主要引導(dǎo)幼兒通過“玩中學(xué)、玩中記”，復(fù)習(xí)穩(wěn)固本課所學(xué)的安全標(biāo)志的學(xué)問，并與起始部分相前后照應(yīng)，形成一個(gè)完好的教學(xué)鏈。幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)說課稿篇3一、說教材：（一）教材分析：聽說游戲？小老鼠打電話選自海南出版社出版的《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及教案》（中班上冊）一書。該游戲充滿童趣，貼近幼兒生活，易于理解解。目前，通訊設(shè)備非常興旺，好友間常常以電話聯(lián)系，打電話成了人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭恍猩俚膬?nèi)容；同時(shí)中班上冊幼兒年齡偏小且如今多數(shù)都是獨(dú)身子女，普遍存在顯現(xiàn)馬虎大意的行為，所以這一游戲既富有時(shí)期特征又符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn)。選取《小老鼠打電話》這一教材是由于：1、情節(jié)簡潔好玩，形象鮮亮突出，簡單引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好。2、打電話是幼兒日常生活中常常見到的，游戲的語言易于幼兒模擬學(xué)習(xí)。3、通過游戲，幼兒能感受一些禮貌用語的用法且學(xué)習(xí)怎樣打電話。4、游戲能讓幼兒在輕松快樂的氣氛中了解體會(huì)到做事要認(rèn)真，不要馬虎大意，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。（二）教學(xué)目標(biāo)：《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有時(shí)機(jī)說并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境”以及要“激勵(lì)幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量。依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班上期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平：幼兒年齡偏小，留意力簡單分散，做事情馬虎大意；幼兒喜愛模擬大人玩打電話游戲，但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，詞匯貧乏，往往拿著話筒不知所措，也不明白說什么等，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：1、愿意觀看表演，感受游戲的樂趣。2、體會(huì)做事要認(rèn)真，不要馬虎大意。3、愿意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。（三）教學(xué)重、難點(diǎn)：在本次活動(dòng)的目標(biāo)中提到：愿意參與游戲表演，大膽學(xué)說角色對話。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我一直圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。中班上冊幼兒在語言表達(dá)方面不完好，往往一句話只說了半句話或幾個(gè)字就無法再說了，依據(jù)幼兒的語言進(jìn)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用較完好的語言表達(dá)自己的意思。（四）教、學(xué)具的準(zhǔn)備：為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：1、布置小老鼠的家：墻上掛全家福的照片，桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話機(jī)。（這是為情景表演而準(zhǔn)備）2、小老鼠和小花貓的頭飾各一個(gè)。課前準(zhǔn)備好情境表演內(nèi)容。（這也是為情境表演而準(zhǔn)備的）3、玩具電話機(jī)每個(gè)幼兒一部（這是為幼兒玩游戲而準(zhǔn)備的）二、說學(xué)情：中班上冊的幼兒年齡在4左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的頂峰期。他們對游戲特別感愛好，平常最喜愛邊用手當(dāng)話筒邊唱《打電話》這首歌。但是由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不明白該怎樣說，既使說了也很難把自己的意思表達(dá)完好，加上幼兒打電話也缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，雖然想打電話但又不明白怎樣才能打好電話。因此，我通過這次游戲活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到游戲的樂趣，在游戲中訓(xùn)練打電話，給幼兒提供說話的時(shí)機(jī)。三、說教法：依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、游戲法等教學(xué)方法。為什么要采納以上方法呢？采納直觀法是由于4歲幼兒的思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，屬于典型的詳細(xì)形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得活潑活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。采納提問法是由于提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀看，啟發(fā)幼兒主動(dòng)思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的詳細(xì)形象的情境表演用語言描述出來，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。采納游戲法是由于游戲是幼兒最寵愛的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增加幼兒參與活動(dòng)的愛好。幼兒在輕松、快樂的打電話游戲中能充足地表現(xiàn)自我，大膽說話。四、說學(xué)法：整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為如今的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀看法、商量談話法、游戲訓(xùn)練法等學(xué)習(xí)方法。觀看法是幼兒通過視、聽覺感官主動(dòng)參與活動(dòng)，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。商量談話法是幼兒在商量、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒訓(xùn)練說話的好時(shí)機(jī)。游戲訓(xùn)練法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊訓(xùn)練對話，充足表達(dá)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言力量是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的”的精神本質(zhì)。五、活動(dòng)程序：依據(jù)中班上冊幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下三餓環(huán)節(jié)：（一）觀看情境表演，激發(fā)幼兒的愛好。首先我以一種神奇的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小好友，你們喜愛看表演嗎？我們一起來看看小老鼠家發(fā)生了一件什么奇怪的事？”以此吸引幼兒的留意力。其次，讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中留意力，充足運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容，為完成本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。（二）通過提問，引導(dǎo)幼兒說出游戲內(nèi)容，并再次觀看表演。首先我提以下兩個(gè)問題讓幼兒商量：1、剛剛，你們看見了一些什么？2、小老鼠和小花貓是好好友嗎？既然小花貓不是小老鼠的好好友，為什么小老鼠打電話卻來了小花貓？（依據(jù)幼兒的反應(yīng)，可再表演一次“小老鼠撥號是時(shí)東張西望的情景，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)小老鼠撥號不認(rèn)真”）除了撥錯(cuò)電話號碼外，還有什么地方也說明小老鼠很馬虎呢？”其次再次觀看表演，而后提問：“小老鼠打電話是怎么說的？它為什么不明白接電話的是小花貓？小老鼠要怎么打電話才能把好好友請來呢？”激勵(lì)幼兒用較完好的語言說出角色間的對話，從中體會(huì)做事馬虎大意造成的后果。這一環(huán)節(jié)通過提問、表演重點(diǎn)片段、設(shè)疑、再次觀看表演，而后再提問，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在商量、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕松、快樂的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)力量。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也完成了第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。（三）幼兒互相間玩打電話游戲，訓(xùn)練對話。伴著活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒肯定很想自己親自嘗試打電話。為了滿意幼兒的活動(dòng)欲望，我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)讓幼兒自由結(jié)伴玩打電話游戲?！靶『糜?，你們想打電話嗎？你是怎樣給好好友打電話的呢？如今你們自己去找好好友玩打電話游戲吧?！边@一環(huán)節(jié)能充足滿意幼兒的活動(dòng)欲望，幼兒在無拘無束的氣氛中訓(xùn)練打電話，表達(dá)自己的意思，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的時(shí)機(jī)，將整個(gè)活動(dòng)推向，最終到達(dá)完成活動(dòng)目標(biāo)的目的。小老鼠打電話小老鼠，打電話，要找伙伴來玩耍。開開門，嚇一跳，怎么來的是小貓？鉆進(jìn)洞里認(rèn)真查，原來撥錯(cuò)號碼啦。幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)說課稿篇4一、主題活動(dòng)名稱：明天出版社山東省幼兒園教育活動(dòng)教材中班下學(xué)期主題四《春天，你好》中的一個(gè)活動(dòng)：醒來了。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒對春天里小動(dòng)物的寵愛與好奇，萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的愛好。2、進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量和動(dòng)手操作力量。3、幫忙幼兒記住故事主要情節(jié)，簡潔了解幾種常見動(dòng)物與季節(jié)改變的關(guān)系。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒已有冬天動(dòng)物冬眠及春季天氣特征的學(xué)問經(jīng)驗(yàn)。2、故事課件，小魚、青蛙和小蜜蜂的頭飾，幼兒操作卡片。3、《郊游》磁帶、輕音樂、磁帶、錄音機(jī)。四、重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒記住故事的主要情節(jié)，學(xué)說動(dòng)物間的對話，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量。難點(diǎn)是激發(fā)幼兒產(chǎn)生主動(dòng)探究小動(dòng)物的好奇心，產(chǎn)生疼惜小動(dòng)物，愛護(hù)小動(dòng)物的情感，并對文學(xué)作品產(chǎn)生肯定的愛好。五、活動(dòng)內(nèi)容分析：《醒來了》這一活動(dòng)是主題《春天，你好》中的第五個(gè)活動(dòng)，前面的四個(gè)活動(dòng)，如《春游去》、《春回大地》、《郊游》等都已讓幼兒充足感受到了春天給人們帶來的歡樂，春天的勃勃活力，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對大自然的熱愛之情。尤其是小動(dòng)物，幼兒天生喜愛，但是春天來了，小動(dòng)物們都怎么樣了？出來了沒有，它們又在干什么？這一切的問題都在吸引著幼兒，去求知、去探究?！毒V要》中明確規(guī)定：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者；老師還應(yīng)敏銳地捕獲到孩子們在日常生活中新的關(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和新的進(jìn)展需要，適時(shí)適合的組織活動(dòng)，培育孩子的好奇、好問、樂于探究的精神等?；诖?，《醒來了》這一活動(dòng)是前幾個(gè)活動(dòng)的深化、升華。通過這一活動(dòng)的組織，不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對動(dòng)物與季節(jié)改變的認(rèn)識，還能使幼兒通過不同形式的學(xué)說故事角色的對話。強(qiáng)化語言的學(xué)習(xí)，增加對動(dòng)物的情感認(rèn)識及對文學(xué)作品的寵愛，從而在趣味性活動(dòng)中自然地突破本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。六、活動(dòng)過程實(shí)際思路：（一）讓幼兒走進(jìn)大自然，發(fā)現(xiàn)大自然的秘密，體驗(yàn)大自然的美妙，增加幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)目標(biāo)主要是通過本主題的前四個(gè)活動(dòng)來完成的。第一個(gè)活動(dòng)帶幼兒去春游，主要是讓幼兒走進(jìn)大自然，去真實(shí)的感受大自然的美妙，春的氣息，發(fā)現(xiàn)大自然中蘊(yùn)藏的春的秘密；其它三個(gè)活動(dòng)，主要是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步用不同的方式來表達(dá)自己對春每天氣特征，自然改變的認(rèn)識，在春的懷抱里，在不同的活動(dòng)中，幼兒身心得到陶冶，會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)一些新穎的事物，如小草發(fā)芽了，小花開放了，一些小動(dòng)物也出來了?？傊變旱暮闷嫘臅?huì)不斷增加，愛好也越加廣泛，感性經(jīng)驗(yàn)也愈加豐富。尤其是活動(dòng)開頭，聽著熟識的《郊游》樂曲，做著伸展。美麗的動(dòng)作入場，更能自然引發(fā)幼兒對春天的寵愛之情。（二）開展概述活動(dòng)：1.首先以游戲引題：暖和而又漂亮的春天來了，一些小動(dòng)物也出來了，老師分別扮演小魚游，青蛙叫跳，小蜜蜂飛、叫等動(dòng)作來引導(dǎo)幼兒猜。這種師演生猜的師生互動(dòng)方式，旨在營造和諧、愉快的活動(dòng)氣氛，充足調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性，增加幼兒對小動(dòng)物的寵愛與好奇，同時(shí)引出故事的主要角色。2.接著播放課件，依次出示故事的四個(gè)畫面（點(diǎn)擊出四個(gè)畫面），每個(gè)畫面設(shè)計(jì)幾個(gè)開放性的問題，請幼兒思索，例如：畫面一，設(shè)計(jì)了這樣的問題：“誰能看出這是哪個(gè)季節(jié)的畫面？為什么？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出春季的主要特征。畫面二，設(shè)計(jì)了這樣的問題，“小魚醒來了，看見青蛙蹲在泥洞中，它心里怎么樣？”“它會(huì)怎么說？”這些開放性問題的設(shè)計(jì)詳細(xì)、明了，每個(gè)幼兒通過思索能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都能有話說。在充足調(diào)動(dòng)答復(fù)每個(gè)幼兒之后，點(diǎn)出課件對話，讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個(gè)幼兒的答復(fù)，都依據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn)，賜予不同程度不同形式的肯定.在這種自由、寬松的語言交往環(huán)境中，幼兒想說、敢說，喜愛說，不僅初步把握了故事中小動(dòng)物的對話，而且語言表達(dá)力量，想象力也得到不同程度的進(jìn)展。3.幼兒自我發(fā)現(xiàn)后。結(jié)合課件，師配樂講解并描述故事，請幼兒完好的賞識故事，引導(dǎo)幼兒思索：“故事里有哪些動(dòng)物？小動(dòng)物在什么季節(jié)醒來了？為什么？”本環(huán)節(jié)主要是借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢，直觀形象的幫忙幼兒了解故事的主要情節(jié)，萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的愛好。通過幾個(gè)問題的思索，讓幼兒明白有的動(dòng)物冬天要冬眠，如小魚，小青蛙等，春天來了，它們就醒來了，從而簡潔了解動(dòng)物與季節(jié)改變的關(guān)系，擴(kuò)展幼兒的學(xué)問面。4.再次通過課件，結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚、小青蛙、小蜜蜂的對話。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說，師生分角色說.男孩女孩分角色說等。這種敏捷好玩的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的學(xué)說方式，不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性，較有成效的把握了動(dòng)物間的對話，并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié)，進(jìn)展了幼兒的語言表達(dá)力量，養(yǎng)成了幼兒留意相互傾聽，主動(dòng)應(yīng)答的習(xí)慣，使語言理解力量得到進(jìn)一步的進(jìn)展。5.故事表演，這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步穩(wěn)固幼兒對故事主要情節(jié)的理解，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量。從而使幼兒更加喜愛文學(xué)作品。（三）幼兒合作布置“醒來的春天”的畫面：幼兒操作卡片，商量并思索：“春天來了，還有哪些小動(dòng)物也醒過來了？這些小動(dòng)物會(huì)在什么地方干什么？”以拓展幼兒的思維，使幼兒從對故事中小魚、小青蛙、小蜜蜂的了解與寵愛轉(zhuǎn)到對春天其他小動(dòng)物的關(guān)懷與寵愛上。商量之后，請幼兒分組、合作把自己圖片上的小動(dòng)物送到事先設(shè)計(jì)好“漂亮的春天里”，共同布置“醒來的春天”的活潑畫面，然后師生一同來賞識幼兒合作完成的作品。通過操作幼兒愛動(dòng)物的情感得到升華，動(dòng)手力量，合作意識得到進(jìn)一步培育。（四）活動(dòng)延長：通過操作活動(dòng)的評價(jià)：小動(dòng)物都回到漂亮的春天里，自然中院子里去.都很感謝小好友，喜愛小好友.進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛動(dòng)物，喜愛動(dòng)物交好友的情感。最終，聽著《郊游》樂曲，師生一同到查找春天里的小動(dòng)物與它們交好友。使活動(dòng)目標(biāo)再次通過延長活動(dòng)得到強(qiáng)化與落實(shí)。這是我對《醒來了》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路，通過這種設(shè)計(jì)主要突出了以下幾點(diǎn)：1.注意了活動(dòng)設(shè)計(jì)的整合性、趣味性。《綱要》中規(guī)定：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)互相浸透。本活動(dòng)就較好地融入了語言、藝術(shù)、科學(xué)等師生互動(dòng)，生生互動(dòng)小對話等好玩形式，較好地完成了本活動(dòng)的目標(biāo)，促進(jìn)了幼兒的全面進(jìn)展。2.讓情感教育融入活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)。尤其是最終，把醒來的小動(dòng)物送回大自然，使幼兒愛動(dòng)物的情感由意識變?yōu)樾袆?dòng)，對動(dòng)物的寵愛，愛護(hù)之情得到很好的強(qiáng)化、延長活動(dòng)中，老師情感式的過度語“小動(dòng)物都回到了春天的懷抱里，它們會(huì)感謝小好友，寵愛小好友，咱們一起到院子里，大自然里去找醒來的小動(dòng)物交小好友吧，”使情感教育得到進(jìn)一步延長。3.幼兒主動(dòng)探究貫穿一直。如活動(dòng)前，讓幼兒到大自然中主動(dòng)探究春的秘密；活動(dòng)中，幼兒自主思索，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)故事中存在的秘密；活動(dòng)延長中，再一次到大自然中去查找醒來的小動(dòng)物，與它們交好友。幼兒一直處于主動(dòng)主動(dòng)的探究中。以上即是我對《醒來了》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路及粗淺認(rèn)識，其中不當(dāng)之處，敬請各位評委老師批判指正。幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)說課稿篇5第一部分聽音樂同時(shí)要理解和尊重每個(gè)人擁有的不同外貌和特征，不能被表象所疑惑，要擅長發(fā)現(xiàn)內(nèi)在美。該故事內(nèi)容豐富、情節(jié)曲折，為幼兒營造一個(gè)豐富想象的空間。本次活動(dòng)借助了先進(jìn)的電子白板技術(shù)；以活潑形象的動(dòng)物角色貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)；以好玩的情景游戲激發(fā)幼兒參與的愛好；讓幼兒在輕松快樂的氣氛中想說，敢說并喜愛說，挖掘其作品真正的教育價(jià)值。依據(jù)《指南》中的總目標(biāo)，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確立了以下幾個(gè)目標(biāo)：1、理解故事，感受主人公從“被誤會(huì)”到“被喜愛”的轉(zhuǎn)折過程。2、發(fā)揮自己的想象力，能大膽說出心中的想法和推測。3、嘗試尊重和理解獨(dú)特的個(gè)體，擅長發(fā)現(xiàn)內(nèi)在美。重點(diǎn)：通過想象，能大膽說出自己的想法和推測。難點(diǎn)：理解故事，感受從“被誤會(huì)”到“被喜愛”的轉(zhuǎn)折過程。亮點(diǎn)特色：（一）電子白板技術(shù)的運(yùn)用整個(gè)活動(dòng)過程，利用先進(jìn)電子白板技術(shù)，直接刺激幼兒的視聽器官，激發(fā)幼兒探究的愛好。“視”就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀看白板中的內(nèi)容。理解大嘴怪“被誤會(huì)”到“被喜愛”的轉(zhuǎn)折過程?！奥牎笔峭ㄟ^白板中的音效，引導(dǎo)和示意孩子，理解故事的主旨。例如：在活動(dòng)中，大嘴怪救完小螞蟻后，大哭起來。我插入它自述的音效，巧妙地解決了本次活動(dòng)的難點(diǎn)；開放性的`提問，激發(fā)了幼兒思維，例如：“大嘴怪有一天突然顯現(xiàn)在森林里，小動(dòng)物們會(huì)怎么樣？假如沒有人跟你做好友，你會(huì)怎么做等等”，給了幼兒充足的表達(dá)空間。本次活動(dòng)，在老師的“講、問、導(dǎo)”中，環(huán)節(jié)層次分明，層層遞進(jìn)。（二）角色扮演在本次活動(dòng)中，我給每個(gè)孩子都準(zhǔn)備了不同形象的小動(dòng)物胸卡，讓他們以小動(dòng)物的角色參與活動(dòng)。對于中班第一學(xué)期的孩子，還處于小班的年齡特點(diǎn)和中班年齡段的過渡期，以直觀形象思維為主，介于情景中表現(xiàn)，幫忙幼兒明確小動(dòng)物的角色。在本次活動(dòng)中，讓幼兒以小動(dòng)物的形象貫穿整個(gè)活動(dòng)。1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)；2、游戲：“大嘴怪和小動(dòng)物”；3、角色表述；4、結(jié)束環(huán)節(jié)。一共四次用到胸飾，充足在活動(dòng)中將教具運(yùn)用到了課堂中去，也幫忙幼兒更好地理解故事，到達(dá)活動(dòng)的目標(biāo)。（三）環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)，環(huán)節(jié)采納動(dòng)靜交替的形式，以游戲?yàn)橹鳌Ｒ孕?dòng)物形式進(jìn)場，讓孩子感受到輕松和快樂。其次，在大嘴怪顯現(xiàn)后，我設(shè)計(jì)了“大嘴怪和小動(dòng)物”的游戲，讓孩子進(jìn)一步感受大嘴怪的可怕，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊。接著，角色體驗(yàn)環(huán)節(jié)，通過老師問題的引導(dǎo)下，讓孩子依據(jù)自己的角色大膽推測與表述?；顒?dòng)最終以角色表演離場。整個(gè)活動(dòng)前后照應(yīng)，動(dòng)靜交替，孩子的思維總能跟著老師的引導(dǎo)進(jìn)行。缺乏之處今天的教學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為有以下缺乏之處。1、老師對幼兒的答復(fù)要按時(shí)賜予肯定，激勵(lì)性語言太少，提升不夠。2、本次活動(dòng)，老師對于游戲環(huán)節(jié)的控班還需強(qiáng)化。以上是我對本次活動(dòng)的粗淺的認(rèn)識。在此特別感謝幫我磨課的團(tuán)隊(duì)，是他們在一次次的磨課中，給了我中肯的建議、耐煩的指導(dǎo)、悉心的幫忙、微笑的激勵(lì)！作為一名新老師，我也很感謝杜老師能為我們搭建這樣錘煉的平臺(tái)，讓我從眾多專家和前輩們身上能學(xué)習(xí)到珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也清楚到許多缺乏，還望各位評委老師賜予我批判和指正，以便我更快地成長和進(jìn)步。謝謝！幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)說課稿篇7一、說指導(dǎo)思想：正如《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》語言領(lǐng)域中指出：及要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。，所一我選擇了《貪吃的哈羅德》這節(jié)語言教育活動(dòng)，這節(jié)教育活動(dòng)是具有想象力的教育繪本，當(dāng)我們一提到蛇，顧名思義，想到的是血腥和殘酷的印象，喜愛在陰濕的草地里生活，越漂亮的蛇，越有毒，而這節(jié)教育活動(dòng)從一個(gè)富有想象力的視角，講解并描述了一條叫做哈羅德的貪吃蛇，陸間續(xù)續(xù)吃了許多的小動(dòng)物，原來一個(gè)非常、緊急的故事，卻由于哈羅德的一個(gè)打噴嚏發(fā)生了大逆轉(zhuǎn)，哈羅德竟然把小動(dòng)物們噴到了馬戲團(tuán)里。出乎意料的結(jié)局，與孩子幼小的心靈相吻合，離奇的故事情節(jié)，活潑活潑的繪本圖畫，充足調(diào)動(dòng)起幼兒的閱讀愛好和參與欲望，讓孩子在故事中感受到繪本的樂趣，并喜愛上繪本閱讀。三、說學(xué)情：如今社會(huì)語言是展現(xiàn)自我，彰顯獨(dú)特的重要手段，而中班幼兒的語言學(xué)習(xí)，在幼兒園的教育中又是呈上啟下的時(shí)期，所以