統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)課件2020年

（部編）人教版四年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文

全冊(cè)精品PPT課件

第一單元第8課蝴蝶的家第13課精衛(wèi)填海第18課、牛和鵝語(yǔ)文園地七第1課觀潮習(xí)作2：小小“動(dòng)物園”第14課普羅米修斯第19課、一只窩囊的大老虎第八單元第2課走月亮語(yǔ)文園地二第15課女媧補(bǔ)天第20課、陀螺第25課、王戎不取道旁李第3課現(xiàn)代詩(shī)二首：秋晚的江上、花牛歌第三單元習(xí)作4：我和___過(guò)一天口語(yǔ)交際：安慰第26課、西門豹治鄴第4課繁星第9課古詩(shī)三首：暮江吟、題西林壁、雪梅語(yǔ)文園地四習(xí)作6：記一次游戲第27課、故事二則：扁鵲治病、紀(jì)昌學(xué)射口語(yǔ)交際：我們與環(huán)境第10課爬山虎的腳快樂(lè)讀書吧語(yǔ)文園地六口語(yǔ)交際：講歷史故事習(xí)作1：推薦一個(gè)好地方第11課蟋蟀的住宅第五單元第七單元習(xí)作8：我的心兒砰砰跳語(yǔ)文園地一口語(yǔ)交際：愛(ài)護(hù)眼睛，保護(hù)視力第16課、麻雀第21課、古詩(shī)三首：出塞、涼州詞、夏日絕句語(yǔ)文園地八第二單元習(xí)作3：寫觀察日記第17課、爬天都峰第22課、為中華之崛起而讀書第5課一個(gè)豆莢里的五粒豆語(yǔ)文園地三習(xí)作例文：我家的杏熟了、小木船第23課、梅蘭芳蓄須第6課夜間飛行的秘密第四單元習(xí)作5：生活萬(wàn)花筒第24課、延安，我把你追尋第7課呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)第12課盤古開天地第六單元習(xí)作7：寫信

目錄第一單元第一課：觀潮

風(fēng)起云涌，潮漲潮落，奇花異木，高山深谷……大自然像一位魔術(shù)師，它的杰作，常常令人驚嘆與震撼。日落江湖白，潮來(lái)天地清。八月十八潮，壯觀天下無(wú)?！巍ぬK軾觀潮天下奇觀觀潮寬闊籠罩薄霧依舊恢復(fù)燦爛昂首東望風(fēng)平浪靜水天相接橫貫江面沸騰積累字詞大堤屹立浩浩蕩蕩山崩）地裂(dī)（yì）

（hàO）

（bēng讀準(zhǔn)字音近義詞屹立——籠罩——昂首——頓時(shí)——聳立掩蓋翹首立刻鴉雀無(wú)聲反義詞寬闊——風(fēng)平浪靜——人山人?！寺暥Ψ小M窄波濤洶涌寥寥無(wú)幾特殊結(jié)構(gòu)的詞若隱若現(xiàn)

浩浩蕩蕩

人山人海多才多藝礙手礙腳漂漂亮亮破破爛爛平平安安四字詞昂首東望風(fēng)平浪靜水天相接橫貫江面齊頭并進(jìn)漫天卷地錢塘江大潮：

錢塘江大潮是出現(xiàn)在浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮，每年都吸引眾多中外游客來(lái)觀看。

每逢農(nóng)歷8月18日，來(lái)浙江海寧一帶觀潮的人，成群結(jié)隊(duì)，絡(luò)繹不絕。我國(guó)的錢塘江大潮，世界著名。歷來(lái)被譽(yù)為“天下奇觀”。農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。這個(gè)天早上，我們來(lái)到了海寧縣的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說(shuō)這里是觀潮最好的地方。讀一讀，想一想

讀課文2~5自然段，指出作者是按什么順序來(lái)寫觀潮的過(guò)程的？潮前潮時(shí)潮后課文的寫作順序：自讀第二自然段思考：1、用—畫出寫潮來(lái)前江面景象的句子。2、用~~~畫出人們的心情的句子。3、分別用一個(gè)詞語(yǔ)概括。

寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽(yáng)光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。江潮還沒(méi)有來(lái)，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。潮來(lái)前：江面——平靜人們心情——急切找一找，說(shuō)一說(shuō)速讀“潮來(lái)時(shí)”，找出你最喜歡的描寫潮水的語(yǔ)句，并說(shuō)明理由。形狀學(xué)習(xí)探究“潮來(lái)時(shí)”的段落：作者是按什么順序?qū)懘蟪眮?lái)時(shí)的景象？又是從哪幾方面來(lái)描述的？

聲音樣子遠(yuǎn)稍近再近更近聲音樣子悶雷滾動(dòng)越來(lái)越大山崩地裂一條白線

橫貫江面

千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩兩丈多高的水墻

默讀，畫出描寫潮水樣子和聲音的詞語(yǔ)。

午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)方傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。遠(yuǎn)近朗讀感悟：從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。

浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。這兩個(gè)都是什么句？把什么比作什么？你感受到了什么？氣勢(shì)雄偉聲勢(shì)浩大

觀潮

觀看潮來(lái)時(shí)的景象潮來(lái)時(shí)的景象從哪幾個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)？隆隆的響聲、悶雷滾動(dòng)→響聲越來(lái)越大（聽潮聲）風(fēng)平浪靜→出現(xiàn)了一條白線（觀潮形）人聲鼎沸→踮腳東望→又沸騰起來(lái)（觀潮者）

（），（

）傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸。（），響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。（），只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。（），猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

午后一點(diǎn)左右從遠(yuǎn)處過(guò)了一會(huì)兒再近些浪潮越來(lái)越近悶雷滾動(dòng)人聲鼎沸一條白線橫貫江面再近些浪潮越來(lái)越近齊頭并進(jìn)山崩地裂再說(shuō)說(shuō)你的感受？奇特雄偉壯觀

浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。潮來(lái)之時(shí)，聲勢(shì)浩大，潮過(guò)之后呢？

霎時(shí)，潮頭奔騰西去，不過(guò)余波還在漫天卷地般涌來(lái)，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。過(guò)了好久，錢塘江才恢復(fù)了平靜?？纯吹滔?，江水已經(jīng)漲了兩丈來(lái)高了。這里的“靜”和潮來(lái)前的“靜”一樣嗎？

停息后是什么景象？說(shuō)明什么？潮水大總結(jié)：這篇課文主要寫了什么？

記敘了一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，描寫了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過(guò)程，描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。作者又是怎樣表達(dá)的？

錢塘江大潮是天下奇觀?？偸觯撼眮?lái)前朝來(lái)時(shí)潮過(guò)后籠罩薄霧風(fēng)平浪靜分述：

其中使用了恰當(dāng)?shù)谋扔髦攸c(diǎn)描寫了“潮來(lái)之時(shí)”大潮的瞬息變化和雄偉氣勢(shì)。遠(yuǎn)：聲如悶雷一條白線近：白浪翻滾山崩地裂漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼全文貫穿著一個(gè)什么字來(lái)寫的？奇奇在什么地方？特殊的地理位置

錢塘江口是喇叭形，外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，水底還有一道人們看不見(jiàn)的“沙坎”，迫使潮水上升，所以潮波傳來(lái)，受到很大的約束，這是地理因八月十八，太陽(yáng)、地球、月亮三球的引力對(duì)漲潮影響最大。引力作用時(shí)間因素八月中旬這段時(shí)間海面上常常刮東南風(fēng)，所以潮波來(lái)勢(shì)特別猛烈。

錢塘江大潮，自古以來(lái)被稱為天下奇觀。什么叫“奇觀”？

雄偉壯觀而又罕見(jiàn)的景象或出奇少見(jiàn)的事情。

感悟：一線潮交叉潮回頭潮我的發(fā)現(xiàn)：1、寬闊的錢塘江橫臥在眼前。（這是擬人句，把錢塘江當(dāng)成人來(lái)寫，十分形象有趣。）2、再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。（這是比喻句，把水浪比作水墻，形象地突出水浪翻得極大的情景。）3、浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。（這是比喻句，把浪潮比作戰(zhàn)馬，形象地突出水浪奔流的速度很快，很迅猛的情景。）

End！

走月亮走月亮第一課時(shí)名人堂吳然，1945年生，云南宣威人。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、春城晚報(bào)高級(jí)編輯。編輯之余，為少年兒童寫作散文。已出版散文、散文詩(shī)集《歌溪》、《一碗水》、《我的小馬》（臺(tái)灣版）、《小鳥在歌唱》、《天使的花房》等10多部。曾獲中國(guó)作協(xié)第二、五屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)，以及宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心兒童圖書獎(jiǎng)等多項(xiàng)。作品選入上百種選本，其中《民族小學(xué)》、《新年禮物》、《珍珠泉》、《楊梅會(huì)》等被編入九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教科書?！蹲咴铝痢罚髡撸簠侨?。這本書分為“大理石的歌”、“鬧春?！?、“小巷深處”、“月光的香味”四小輯。以神奇、美麗、富饒的云南的山和水、人和景為主要描述對(duì)象，從孩子的心靈感受出發(fā)，勾畫出一幅幅活躍、靈動(dòng)、充滿純真氣息的美麗動(dòng)人的鄉(xiāng)土的篇章。

云南第二大湖泊：洱海云南點(diǎn)蒼山生字鞏固圓盤柔和白兔牽手風(fēng)俗銀毯淘洗坑坑洼洼澆灌蠶豆稻穗嗅覺(jué)閃爍潑喇洱海溝水汩汩xiù初讀課文，整體感知。1．通過(guò)讀課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“走月亮”是什么意思？2．本文講了一件什么事？3．讀完這篇文章后，你有怎樣的感受？走月亮第二課時(shí)一、預(yù)習(xí)自學(xué)請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文，把給你印象最深的句子或段落畫下來(lái)，和你的小伙伴體會(huì)著讀一讀，并試一試談?wù)勛约旱母惺?。（自讀-小組）

月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……排比句的作用：不但使描寫細(xì)膩，形象生動(dòng)，更增強(qiáng)了韻律感，使語(yǔ)言富有氣勢(shì)。(排比句)月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路，照亮了

，照亮了

?？蓯?ài)的池塘飄香的果園從果園那邊，飄來(lái)果子的甜香。是雪梨，還是火把梨？都有。(設(shè)問(wèn)句)把

比作

。用

比喻

。稻田銀毯現(xiàn)在的稻谷就要成熟了，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。銀毯稻田(比喻句，生動(dòng)形象地寫出月光下稻田的景象)“我”突然看見(jiàn)美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……”解析：月兒牽著閃爍的小星星走哇走，不就是在和阿媽與“我”比賽嗎？不，阿媽就是那美麗的月亮，“我”就是那閃爍的小星星，我們已經(jīng)融入到大自然的懷抱。四、拓展延伸阿媽，我們到田埂上去吧！稻穗低垂著頭1、課文為什么反復(fù)寫“啊，我和阿媽走月亮”？答：這樣反復(fù)地寫，充分表達(dá)了“我”和阿媽走月亮?xí)r的幸福和喜悅之情。共同探究2、為什么說(shuō)這是一個(gè)“多美的夜晚”？選擇喜歡的段落背誦。3、如果你和爸爸或媽媽走月亮，你想去哪里走月亮，動(dòng)動(dòng)你的五官，說(shuō)說(shuō)你在走月亮?xí)r看到什么？聽到什么？聞到什么？想到什么？三、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活實(shí)際，談感受1．你有沒(méi)有和媽媽在一起感到幸福的時(shí)刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。課后作業(yè)說(shuō)到親情，我們眼前會(huì)浮現(xiàn)出這樣的畫面：小路上媽媽伸展雙臂迎接蹣跚學(xué)步的幼兒，風(fēng)雨中爸爸手持雨傘呵護(hù)著放學(xué)歸來(lái)的孩子，月夜下奶奶教孫子數(shù)天上的星星……

在濃濃的親情中，我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立行走，我們一步步長(zhǎng)大成人。這伴隨生命每一刻的親情，你感受到了嗎？同學(xué)們，想一想，說(shuō)說(shuō)，然后寫在你的日記本上吧。謝謝謝謝

3.現(xiàn)代詩(shī)二首

從古至今有很多詩(shī)人對(duì)秋天也是情有獨(dú)鐘的，在他們筆下是怎么樣描繪的呢，現(xiàn)在我們就一起交流一下，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己找到的關(guān)于秋的詩(shī)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)劉大白的一首描寫秋天的詩(shī)《秋晚的江上》，和徐志摩的《花牛歌》。導(dǎo)入新課巢cháo葦wěi眠mián霸占bàzhàn初讀課文，自學(xué)字詞羅luó秋晚的江上歸巢的鳥兒，即使是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去。雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了?；ㄅ８杌ㄅＴ诓莸乩镒?，壓扁了一穗剪秋羅。花牛在草地里眠，白云霸占了半個(gè)天。花牛在草地里走，小尾巴甩的溜溜?；ㄅＴ诓莸乩镒鰤?mèng)，太陽(yáng)偷渡了西山的青峰。

賞析《秋晚的江上》這樣美的景色，我們現(xiàn)代的詩(shī)人劉大白會(huì)用什么樣的筆觸去描寫呢？秋晚的江上歸巢的鳥兒，即使是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去。雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。自由讀詩(shī)，理解詩(shī)意（1）讀這首詩(shī)，討論詩(shī)意。詩(shī)人描寫了童年幸?？鞓?lè)的生活和美好的愿望，也表現(xiàn)了歸巢的鳥兒對(duì)自由的渴望、向往，對(duì)現(xiàn)實(shí)的抗?fàn)?。?）讀了這首詩(shī)，你仿佛看到了什么？花牛在草地里睡覺(jué)花牛歌花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋羅?；ㄅＴ诓莸乩锩?，白云霸占了半個(gè)天?；ㄅＴ诓莸乩镒?，小尾巴甩的溜溜?；ㄅＴ诓莸乩镒鰤?mèng)，太陽(yáng)偷渡了西山的青峰。總結(jié)拓展，布置作業(yè)

秋晚的江上黃昏時(shí)的景色是美麗的，而《花牛歌》描寫了作者童年時(shí)的樂(lè)趣。想一想，自己童年生活是否也曾經(jīng)有過(guò)無(wú)數(shù)的夢(mèng)想或者也曾經(jīng)有過(guò)很多有趣的童年往事，模仿這首詩(shī)，記錄下你的童年夢(mèng)想。（要求：只寫一個(gè)小節(jié)）興趣導(dǎo)入大家一定都看過(guò)星星吧？4繁星*作者簡(jiǎn)介巴金（1904—2005），四川成都人，祖籍浙江嘉興。原名李堯棠，字芾甘，中國(guó)作家、翻譯家、社會(huì)活動(dòng)家。其代表作有《家》《春》《秋》《霧》《雨》《電》等。作者在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)仰望星空，都有怎樣不同的感悟？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題，走進(jìn)《繁星》。半明半昧搖搖欲墜懷抱整體感知昧=日+未

墜=隊(duì)+土

懷=+不

讀課文，交流生字詞認(rèn)讀理解情況，注意加點(diǎn)字的識(shí)記。默讀課文，完成填空。課文解讀再讀課文為什么三次看到的星空和看到星空的感受會(huì)不同？之所以不同，是因?yàn)殡S著作者年齡和閱歷的增長(zhǎng)，對(duì)星空的觀察和感知逐步深入細(xì)微了。第一次從“我最愛(ài)看”一詞中，我們能感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和依戀。第二次“光明無(wú)處不在”表達(dá)了作者心中充滿光明和希望。第三次“我望著那很多……現(xiàn)在睡在母親的懷里了?！蹦赣H的懷抱總給人以溫馨的感受，表達(dá)了作者對(duì)親人和家鄉(xiāng)的依戀之情。文章中使用了大量的修辭手法，你能找出來(lái)讀一讀，品一品嗎？細(xì)讀第3自然段這篇文章是按照怎樣的順序敘述的？從哪些地方能夠看出來(lái)？把握順序從前→三年前→如今本文是按時(shí)間順序行文的。我們能夠通過(guò)找表示時(shí)間的詞語(yǔ)來(lái)印證。

時(shí)間順序是我們?cè)趯懽髦谐Ｓ玫降膶懽黜樞?。在這篇文章中，作者通過(guò)介紹從前、三年前、如今這三次看繁星的情形，表達(dá)了不同的感受，結(jié)構(gòu)層次清晰明了。我們?cè)趯懽髦幸惨獙W(xué)習(xí)這種方法。拓展延伸你看到星空時(shí)會(huì)有怎樣的感悟？怎樣的心情？試著寫下來(lái)。練筆要完成這個(gè)練習(xí)，我們要先對(duì)星空實(shí)行詳細(xì)描寫，在描寫星空的同時(shí)，把自己想到的和自己當(dāng)時(shí)的心情表達(dá)出來(lái)。課后作業(yè)搜集相關(guān)星空的詩(shī)句并積累下來(lái)。三年前（南京）如今（海上）從前（家鄉(xiāng)）繁星熱愛(ài)美麗的自然思念親切的故鄉(xiāng)板書設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際我們與環(huán)境

人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

觀山、看海、聽雨、賞花……和大自然親密接觸，讓人們心曠神怡。每個(gè)人都希望生活在這樣美好的環(huán)境里?？墒牵灰蠹疑陨粤粜?，就不難發(fā)現(xiàn)人類的很多行為正破壞者我們的生活環(huán)境。交際內(nèi)容我們身邊存有哪些環(huán)境問(wèn)題？為了保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)該做些什么？圍繞下面的話題和同學(xué)交流，小組討論：

判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。交際指導(dǎo)1、如果堵車時(shí)間長(zhǎng)，我們能夠提醒爸爸媽媽將汽車熄火。這樣能夠減少尾氣排放，也能夠節(jié)省燃料。2、最后離開教室的同學(xué)要注意關(guān)燈，大家一起努力，做到不開“無(wú)人燈?！?/p>

討論后，選出十項(xiàng)保護(hù)環(huán)境簡(jiǎn)單易行的做法，印成“保護(hù)環(huán)境小建議十條”，張貼在學(xué)校、社區(qū)等地方的布告欄里。范例①不到處亂丟垃圾，要把它們丟進(jìn)垃圾箱。②要積極參與對(duì)垃圾實(shí)行分類。③拒絕過(guò)度包裝的商品，雙面使用紙張，買必需的東西。④積極使用可再利用物品。⑤如果身邊有破壞環(huán)境的行為發(fā)生，應(yīng)提醒他(她)，說(shuō)服他(她)不要再這樣做。⑥愛(ài)護(hù)野生動(dòng)植物。不要吃野生的動(dòng)物或植物，并提醒他人也不要這樣做。保護(hù)環(huán)境小建議十條⑦盡量減少使用一次性用品。⑧應(yīng)讓每滴水都變得有價(jià)值，也就是說(shuō)，應(yīng)盡量多次地使用每一滴水。如：你能夠用洗過(guò)手的水拖地板等。⑨綜合使用舊商品，變廢為寶。⑩從身邊的小事做起，不浪費(fèi)一滴水、一粒米、一分錢。五E課堂伴你成長(zhǎng)水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)書店小樹林欣賞完以上幾張圖，如果讓你向大家推薦一個(gè)地方，你會(huì)推薦哪一個(gè)？為什么？說(shuō)明理由。新課導(dǎo)入例一：我推薦水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)。因?yàn)檫@里風(fēng)景好，空氣好，讓人賞心悅目。例二：我推薦書店，因?yàn)樵谶@里能夠?qū)W到很多知識(shí)。例三：我推薦小樹林，因?yàn)樵谶@里能夠探險(xiǎn)，能夠快樂(lè)地玩耍。習(xí)作：推薦一個(gè)好地方下面我們就來(lái)看看本次習(xí)作的題目。推薦一個(gè)好地方大家想一想，這個(gè)題目的中心詞是什么呢？我們應(yīng)該圍繞哪個(gè)詞來(lái)寫呢？方法指導(dǎo)推薦一個(gè)好地方讀題，思考：題目的重點(diǎn)在哪里？我們應(yīng)把重點(diǎn)放在“推薦”和“好”這兩個(gè)方面。我們可從哪些方面實(shí)行選材？①景色優(yōu)美的湖泊②書店③游樂(lè)場(chǎng)④家附近的小樹林⑤校園里的小花園⑥水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)……我去過(guò)風(fēng)景優(yōu)美的旅游區(qū)，所以我推薦旅游區(qū)。我經(jīng)常去書店，在那里我學(xué)到了很多知識(shí)，所以，我推薦書店。我去過(guò)美食街，在那里，我品嘗到了很多美食，讓人流連忘返。所以我推薦美食街。解決了選材的問(wèn)題，那么接下來(lái)就是如何完成這次習(xí)作以及從哪些方面來(lái)展開習(xí)作。

我們應(yīng)該從哪些方面實(shí)行寫作呢？景色優(yōu)美的地方美在哪里從哪些方面來(lái)介紹獨(dú)特之處……要寫的內(nèi)容我們選擇好了，那么怎樣把文章寫具體呢？①點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合。②使用修辭手法。③善于聯(lián)想。首先，要從不同的方面來(lái)寫，做到點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合。如寫書店，既要寫整個(gè)書店里的情景，又要具體寫某一個(gè)點(diǎn)。其次，要盡量多使用修辭手法，多對(duì)句子加以修飾，使得內(nèi)容更具體豐富。如寫書店里人很多，方法總結(jié)能夠這樣寫：一進(jìn)書店門，就看見(jiàn)整個(gè)書店大廳擠滿了人，真可謂人山人海。要想在書架前找到一本好書，你得“翻山越嶺”。熱銷書的書架前，更是水泄不通。另外，要善于聯(lián)想，在現(xiàn)實(shí)情境的基礎(chǔ)上，要善于發(fā)散聯(lián)想。經(jīng)過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)為本次習(xí)作打好了基礎(chǔ)，也懂得了寫好這篇作文的方法。下面就請(qǐng)大家向小組成員推薦一個(gè)好地方，先說(shuō)一說(shuō)，再拿起筆，開始寫作。練習(xí)表達(dá)經(jīng)過(guò)認(rèn)真寫作，同學(xué)們都寫出了比較滿意的作文，但是“文章不厭百回改”，只有持續(xù)修改，我們的作文才會(huì)越來(lái)越好，我們的寫作水平才會(huì)越來(lái)越高。下面請(qǐng)展示我們的習(xí)作，并加以修改。修改習(xí)作語(yǔ)文園地

同學(xué)們，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了哪些課文？這些課文是自然景觀。作者是怎樣描寫這些自然景觀的呢？今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地一”的內(nèi)容解決這些問(wèn)題。揭題導(dǎo)入學(xué)用結(jié)合1.同學(xué)們，你們一定游覽過(guò)很多名勝古跡和名山秀水，在電視、書本上也觀賞過(guò)很多風(fēng)景優(yōu)美的山山水水，你們游覽或見(jiàn)過(guò)的自然景觀應(yīng)該怎樣向大家介紹呢？2.課文《觀潮》一文中第4自然段：“那條白線很快地向我們移來(lái)，……好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。”這段話運(yùn)用了形象的比喻，把大潮由遠(yuǎn)及近時(shí)的樣子和聲音穿插描述，體現(xiàn)了大潮滾滾而來(lái)、奔騰咆哮的壯麗景觀。作者是怎樣描寫想象畫面的？看到……3.課文《走月亮》我似乎聽到了潺潺的溪流聲、秋蟲的鳴叫聲……作者又是怎樣描寫想象畫面的？聽到……4.讀了文章你還能“聞”到什么？聞到……a.小組交流

b.構(gòu)思巧妙、大膽合理，感情真實(shí)。

c.介紹時(shí)，要觀察生活，表現(xiàn)生活，想象不是胡編亂想。

d.要表達(dá)出自己的真情實(shí)感。5.學(xué)生以四人為小組共同交流，互相評(píng)議。人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄低聲細(xì)語(yǔ)竊竊私語(yǔ)鴉雀無(wú)聲悄無(wú)聲息（1）讀一讀，理解詞語(yǔ)含義：自己自由讀一讀，做到理解含義。人聲鼎沸：形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就象煮開了鍋一樣。詞句段使用：震耳欲聾：欲：快要，就要。形容聲音很大。響徹云霄：徹：貫通；云霄：高空。形容聲音響亮，好像能夠穿過(guò)云層，直達(dá)高空。竊竊私語(yǔ)：竊竊：形容聲音細(xì)??；私：私下;語(yǔ)：說(shuō)話。背地里小聲說(shuō)話。鴉雀無(wú)聲：連烏鴉麻雀的叫聲都沒(méi)有。泛指什么聲音都沒(méi)有。形容非常靜,人們默不作聲。（2）想一想：這些詞語(yǔ)你想到了什么畫面？人聲鼎沸能夠想到觀潮時(shí)的熱鬧場(chǎng)景。鴉雀無(wú)聲能夠想象到教室里同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)的情景。（3）說(shuō)一說(shuō)：先小組內(nèi)各交流，再選小組代表說(shuō)一說(shuō)。

出示詞語(yǔ)。風(fēng)

煙花

霎時(shí)

頓時(shí)

忽然雷雨

小狗

過(guò)了一會(huì)

一會(huì)兒工夫（4）說(shuō)一說(shuō)每組加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。理解加點(diǎn)字的意思，對(duì)比不同。第一組中的詞語(yǔ)表示時(shí)間短。第二組中詞語(yǔ)的意思表示時(shí)間比第一組長(zhǎng)一些。（5）拓展使用①請(qǐng)按照速度由慢到快的順序排列下面的詞語(yǔ)，說(shuō)出你的想法。沖過(guò)去

跑過(guò)來(lái)

奔過(guò)來(lái)

走過(guò)來(lái)

②讀一讀，用上加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句，說(shuō)一說(shuō)你的日常生活。

一陣風(fēng)吹過(guò)，天空頓時(shí)塵土飛揚(yáng)。

我家的小狗一會(huì)兒功夫就把一盤肉吃完了。書寫提示1.看提示：旁邊的小朋友提示我們寫這幾個(gè)字的時(shí)候要注意什么？（1）字的中心要在橫格的中線上，保持水平。（2）字距要差不多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字之間也要保持一定的距離。（3）認(rèn)真對(duì)待每次寫字，養(yǎng)成提筆就練字的習(xí)慣。保持平衡

保持距離2.寫一寫

（1）先照著字帖寫，一邊寫一邊念筆畫名稱。

（2）再在田字格中寫，寫好之后對(duì)照比較，看看哪個(gè)筆畫沒(méi)有寫好，再重寫。日積月累鹿柴空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上。1.朗讀這首詩(shī)。

2.作者簡(jiǎn)介：王維，字摩詰，漢族，河?xùn)|蒲州（今山西運(yùn)城）人，祖籍山西祁縣，唐朝詩(shī)人，有“詩(shī)佛”之稱。蘇軾評(píng)價(jià)其：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩(shī)。”開元九年（721年）中進(jìn)士，任太樂(lè)丞。王維是盛唐詩(shī)人的代表，今存詩(shī)400余首，重要詩(shī)作有《相思》《山居秋暝》等。一、二句句意：在深邃幽靜的山林里，只聽見(jiàn)有人在說(shuō)話，但看不見(jiàn)人。三、四句句意：只有陽(yáng)光透射過(guò)密密的叢林，照在青苔上。3.展開想象，感悟詩(shī)情。請(qǐng)學(xué)生看書中插圖，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，思考：這首詩(shī)講的是詩(shī)人感受到的一種什么樣的景象。4.學(xué)生讀讀背背

5.測(cè)試學(xué)生背誦情況。課堂小結(jié)

我們這節(jié)課學(xué)會(huì)了怎樣描寫想象畫面，學(xué)會(huì)了使用表示時(shí)間的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)了怎樣在橫格中書寫規(guī)范規(guī)則，同學(xué)們都表現(xiàn)的很棒，希望下節(jié)課繼續(xù)努力，還學(xué)習(xí)了一首古詩(shī)，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中使用所學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題。第二單元5.一個(gè)豆莢里的五粒豆第一課時(shí)學(xué)習(xí)字詞我會(huì)讀莢jiá豌wān按àn僵jiānɡ苔囚框táiqiúkuànɡ溢yì預(yù)yù揭jiē啪pā豌按適恐槍探愉曾耐僵左右結(jié)構(gòu)的字書寫時(shí)要左窄右寬。舒硬第二課時(shí)一個(gè)豆莢里的五粒豆字詞聽寫豌豆

按照

舒適

恐怕

玩具槍

耐心

玻璃

探出

愉快

盤繞

不曾課文講了一個(gè)什么故事？圍繞著什么寫的？

豌豆為什么想出去？哪個(gè)詞具體說(shuō)明了想出去的理由？“變得僵硬”具體說(shuō)明了豌豆們想出去。表現(xiàn)了豌豆們?cè)鯓拥男愿瘢康谝涣６购偷诙６梗鹤愿咦源?。表現(xiàn)了豌豆們?cè)鯓拥男愿?？第三、四粒豆：滿足現(xiàn)狀。表現(xiàn)了豌豆們?cè)鯓拥男愿瘢康谖辶６梗弘S遇而安，喜歡過(guò)平靜的生活。

雖然母親不相信，但她還是仔細(xì)地用一根小棍子把植物支起來(lái)。為什么母親不相信，還是……？

這是一位母親對(duì)子女愛(ài)的體現(xiàn)。

你怎樣理解“真的，它現(xiàn)在要開花了！……”這個(gè)段？此時(shí)小姑娘的心情是怎樣的？小豌豆的長(zhǎng)大滿足了小姑娘的愿望，使她鼓勵(lì)起了戰(zhàn)勝病魔的信心。我們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感受到了愛(ài)的幸福，愛(ài)的神奇，同時(shí)更感受到奉獻(xiàn)愛(ài)是最崇高的、最偉大的。只要我們都獻(xiàn)出一份愛(ài)心。世界將處處充滿愛(ài)!小姑娘對(duì)小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你會(huì)對(duì)小姑娘說(shuō)些什么?拓展延伸品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)蝙蝠和雷達(dá)6第二課時(shí)1.朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。(重點(diǎn))2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察和探究的興趣。(重點(diǎn))3.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提升信息搜集與處理水平。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)雷達(dá)是根據(jù)蝙蝠的探路方法發(fā)明的。蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系？？蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無(wú)論怎么飛，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。朗讀指導(dǎo)：在朗讀這段話時(shí)，要讀出贊嘆、佩服。關(guān)聯(lián)詞“即使……也……”看出蝙蝠夜間飛行動(dòng)作敏捷，本領(lǐng)高超。從哪兒看出蝙蝠的飛行本領(lǐng)高超？即使前面的道路再艱難曲折，我們也要勇敢地走下去!仿寫用“即使……也……”寫句子。

難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？蝙蝠眼睛特別敏銳。這個(gè)反問(wèn)句引起了下文，激發(fā)了我們的閱讀興趣。從這個(gè)疑問(wèn)句中，你讀懂了什么？為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，一百多年前科學(xué)家做了一次試驗(yàn)?！斑@個(gè)問(wèn)題”就是上面提出的問(wèn)題。這句話是個(gè)過(guò)渡句“為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題”緊承上文“一百多年前，科學(xué)家做了一次試驗(yàn)”引起下文。這句話在文中起了什么作用？概念：過(guò)渡句(段)就是在行文中既承接或總結(jié)上面的內(nèi)容，又提示或引起下面的內(nèi)容的句(段)。作用：承上啟下。判斷方法：承上，看是否承接或總結(jié)上文；啟下，看是否提示或引起下文。使用：能夠根據(jù)過(guò)渡句(段)提出問(wèn)題，這是從文章的形式入手提出問(wèn)題的。判斷過(guò)渡句(段)的方法

想一想，科學(xué)家做了幾次試驗(yàn)？在什么環(huán)境下做的試驗(yàn)，分別是怎么做的，結(jié)果怎么樣？得出了什么結(jié)論？？在一間屋子里橫七豎八地拉了很多繩子，繩子上系著很多鈴鐺，他們把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛，蝙蝠飛了幾個(gè)鐘頭，鈴鐺一個(gè)也沒(méi)響，那么多的繩子，它一根也沒(méi)碰著。說(shuō)明了蝙蝠飛行與眼睛無(wú)關(guān)。科學(xué)家又做了兩次試驗(yàn)：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛，蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停?！膀鹁拖駴](méi)頭蒼蠅似的到處亂撞”形象地看出了蝙蝠耳朵被塞上，嘴被封上后根本無(wú)法正常飛行。小結(jié)：

三次試驗(yàn)證明

，

。它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛配合蝙蝠夜里飛行靠的是嘴和耳朵配合，那么蝙蝠的口耳到底是怎樣配合的呢？？科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密?！胺磸?fù)”看出了科學(xué)家不是一次兩次做這樣的實(shí)驗(yàn)，而是很多很多次，工作態(tài)度很嚴(yán)謹(jǐn)。“終于”說(shuō)明了科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密需要反復(fù)做實(shí)驗(yàn)，反復(fù)研究，非常不容易。它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫超聲波，人的耳朵是聽不見(jiàn)的，蝙蝠的耳朵卻能聽見(jiàn)。超聲波像波浪一樣向前推動(dòng)，遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。解釋了什么是“超聲波”。嘴耳超聲波蝙蝠探路原理反射障礙物科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。過(guò)渡句雷達(dá)通過(guò)天線發(fā)出無(wú)線電波，無(wú)線電波遇到障礙物就反射回來(lái)，被雷達(dá)接收到，顯示在熒光屏上。解釋了雷達(dá)是怎樣發(fā)揮作用的。天線熒光屏無(wú)線電波雷達(dá)探路原理反射障礙物生物學(xué)家通過(guò)對(duì)蛛絲的研究制造出高級(jí)絲線。你還知道哪些東西是受到動(dòng)物的一些特點(diǎn)的啟發(fā)而發(fā)明的？船和潛艇來(lái)自人們對(duì)魚類和海豚的模仿。科學(xué)家研究青蛙的眼睛，發(fā)明了電子蛙眼。讀下面的片段，試著從不同角度提出問(wèn)題和同學(xué)交流。這是課后第3題哦！馬鈴薯和藕不是植物的根，而是莖。它們躲在泥土里變了模樣，你不要把它們認(rèn)錯(cuò)了。這種變了樣的莖，有一個(gè)總的名稱，叫做變態(tài)莖。變態(tài)莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長(zhǎng)得肥肥胖胖，叫做塊莖；荸薺、慈姑和芋頭長(zhǎng)得圓頭圓腦，叫做球莖；洋蔥和大蒜頭，長(zhǎng)得一瓣一瓣的，好像鱗片一樣，叫做鱗莖；藕和生姜長(zhǎng)得像根一樣，就叫作根狀莖?！x自朱江的《它們是莖，還是根？》參考答案：針對(duì)內(nèi)容提出的問(wèn)題：這個(gè)片段講了什么？從寫法上提問(wèn)：介紹變態(tài)莖的種類用了什么修辭方法？從片段中得到啟示，結(jié)合生活實(shí)際提問(wèn)：我們見(jiàn)到的變態(tài)莖還有哪些？說(shuō)說(shuō)它們暑語(yǔ)變態(tài)莖的哪一種？課文結(jié)構(gòu)6.蝙蝠和雷達(dá)

蝙蝠嘴發(fā)出超聲波遇到障礙物傳到耳朵

雷達(dá)天線發(fā)出無(wú)線電波遇到障礙物反射熒光屏本文主要講了科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠在夜里安全飛行的奧秘，并從中受到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)安裝在飛機(jī)上，保證飛機(jī)在夜里安全飛行的過(guò)程，告訴我們研究生物能夠?qū)θ祟惖陌l(fā)明創(chuàng)造有所啟示。課文主旨按照“提出問(wèn)題——揭開秘密——發(fā)明創(chuàng)造”的寫作順序來(lái)寫一寫。舉例：

《魯班造鋸》中，魯班的手被小草葉子劃了一道口子，他就納悶：“怎么這不起眼的茅草這么鋒利呢？”(提出問(wèn)題)他仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)小草葉子邊緣長(zhǎng)著很多鋒利的小齒。他用這些密密的小齒在手背上輕輕一劃，居然割開了一道口子。(揭開秘密)他就產(chǎn)生了造鋸的想法，于是，魯班請(qǐng)鐵匠師傅打制了幾十根邊緣上帶有鋒利的小鋸齒的鐵片，拿到山上去做實(shí)驗(yàn)。果然，很快就把樹木鋸斷了。(發(fā)明創(chuàng)造)練一練：查閱資料，了解一些發(fā)明創(chuàng)造，看看在發(fā)明前提出了什么問(wèn)題？怎么揭開秘密的？然后按照“提出問(wèn)題——揭開秘密——發(fā)明創(chuàng)造”的寫作順序?qū)懴聛?lái)。同學(xué)們，希望你們從更多的生物中，得到更多的啟示，有更多的發(fā)明創(chuàng)造，希望你們像一只只雄鷹展翅飛翔在科學(xué)的藍(lán)天上，未來(lái)的科學(xué)家就在我們中間。課堂小結(jié)我從烏龜通過(guò)伸縮頭部躲避危險(xiǎn)這一現(xiàn)象得到啟示：適當(dāng)?shù)耐丝s是為了更好的前進(jìn)，趨利避害是一種策略。根據(jù)這一啟示我想研制能收縮頭部躲避危險(xiǎn)的汽車、飛機(jī)。你還知道哪些東西也是受到動(dòng)物特點(diǎn)的啟發(fā)而發(fā)明的？向同學(xué)作介紹。主題延伸魯班是我國(guó)古代最負(fù)盛名的能工巧匠，也是一位十分偉大的發(fā)明家。一天，魯班到一座高山上去尋找木料，突然腳下一滑，他急忙伸手抓住路旁的一叢茅草。手被茅草劃破了，滲出血來(lái)。“怎么這不起眼的茅草這么鋒利呢？”他忘記了傷口的疼痛，扯起一把茅草細(xì)細(xì)端詳，發(fā)現(xiàn)小草葉子邊緣長(zhǎng)著很多鋒利的小齒。他用這些密密的小齒在手背上輕輕一劃，居然割開了一道口子。推薦閱讀魯班造鋸他想：要是我也用帶有很多小鋸齒的工具來(lái)鋸樹木，不就能夠很快地把木頭鋸開了嗎？那肯定比用斧頭砍要省力多了。于是，魯班請(qǐng)鐵匠師傅打制了幾十根邊緣上帶有鋒利的小鋸齒的鐵片，拿到山上去做實(shí)驗(yàn)。果然，很快就把樹木鋸斷了。魯班給這種新發(fā)明的工具起了一個(gè)名字，叫做“鋸”。思考：這則故事對(duì)你有什么啟示？你還知道哪些受生活中的事物啟發(fā)而發(fā)明的東西？科學(xué)家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象中得到啟示，發(fā)明了潛水艇。可以說(shuō)，魚類是人類的“老師”。其實(shí)，自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物何止魚類一種。人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍(lán)天?？茖W(xué)家認(rèn)真研究了鳥類飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機(jī)。30年以后，由于飛機(jī)速度的持續(xù)提高，經(jīng)常發(fā)生機(jī)翼因劇烈抖動(dòng)而破碎的現(xiàn)象，造成機(jī)毀人亡的慘禍。過(guò)了好久好久，人類才從蜻蜓那里找到了防止這類事故的方法。原來(lái)，每只人類的“老師”蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點(diǎn)，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵所在。要是早知道這一點(diǎn)，科學(xué)家可以少花多少精力呀！現(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計(jì)師吸取了這一教訓(xùn)，注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點(diǎn)，造出了很多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開不快。而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過(guò)海輪。這是什么原因呢？科學(xué)家們仔細(xì)研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線體”，而“流線體”放在水中受到的阻力是最小的。后來(lái)，工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，大大提升了輪船航行的速度。一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地捏，無(wú)論怎樣用力也不能把它捏碎。薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€(gè)部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出很多既輕便又省料的建筑物。人民大會(huì)堂、北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都采用了這種“薄殼結(jié)構(gòu)”。此外，人們模仿袋鼠造出了會(huì)跳躍的越野汽車，模仿某些貝殼制成了外殼堅(jiān)固的坦克……自然界的種種生物真是人類的好“老師”?。∷伎迹憾涛闹v了科學(xué)家從哪些現(xiàn)象中得到啟發(fā)？發(fā)明了什么？生活中你還從哪些小動(dòng)物身上獲得過(guò)啟示？習(xí)題源于《點(diǎn)撥》“當(dāng)堂練習(xí)”第三、四題三、注意下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，按要求寫句子。1.蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。(仿寫比喻句)春風(fēng)就像______________，把整個(gè)世界勾勒得絢麗多彩。2.它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。(用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)寫句子)火車啟動(dòng)了，送行的人們一邊_________________，一邊_________________________________________________?

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?一支彩筆揮手喊著：“一路平安！”四、精彩賞析。1.三次不同的實(shí)驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的?！芭浜掀饋?lái)”強(qiáng)調(diào)了嘴和耳朵_______________________。2.科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。從“反復(fù)”和“終于”可以看出______________________________________________________________________。?

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?科學(xué)家很嚴(yán)謹(jǐn)，很辛苦，要得出一項(xiàng)科學(xué)結(jié)論很不容易分工合作，缺一不可請(qǐng)完成本課《典中點(diǎn)》中的習(xí)題。業(yè)作后課品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)7第二課時(shí)1.朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。2.了解科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。(重點(diǎn))3.搜集資料，學(xué)習(xí)文章的說(shuō)明方法。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪一個(gè)世紀(jì)？....20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。這句話在全文起到了開篇點(diǎn)題的作用，“呼風(fēng)喚雨”使用了打比方的說(shuō)明方法,形象地寫出了20世紀(jì)人類在利用自然方面取得了重大的成就。這句話在全文中起到了什么作用？為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？你從課文中哪些句子、段落感受到了20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?？

是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。兩個(gè)設(shè)問(wèn)句，說(shuō)明人類利用科學(xué)技術(shù)取得的成就?？隙巳祟愒诶每茖W(xué)技術(shù)方面取得的成就，使得神話傳說(shuō)中的“呼風(fēng)喚雨”成為現(xiàn)實(shí)。連用兩個(gè)設(shè)問(wèn)句,有什么作用呢？話題一沒(méi)有電燈、電視、電話我們的生活會(huì)怎么樣？話題二沒(méi)有飛機(jī)、汽車、火車我們的生活會(huì)怎么樣？話題三如果讓你生活在那樣一個(gè)時(shí)代，你該怎么辦？小組交流：在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。發(fā)現(xiàn)：指人們探索研究出一些前人不了解的事物或規(guī)律。(原先存有的)發(fā)明：指人們創(chuàng)造出來(lái)的新事物或新方法。(原先不存有)發(fā)現(xiàn)探索發(fā)明創(chuàng)造“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么不同?想一想：發(fā)明發(fā)現(xiàn)1.愛(ài)迪生(

)金屬絲通電后會(huì)發(fā)出強(qiáng)烈的白光，于是他(

)了電燈。2.科學(xué)家(

)蝙蝠能發(fā)出超聲波，于是(

)了雷達(dá)。發(fā)現(xiàn)發(fā)明發(fā)明發(fā)現(xiàn)

人類在上百萬(wàn)年的歷史中一直很依賴自然，生活在一個(gè)慢吞吞、靜悄悄、一到夜里就黑暗無(wú)光的世界。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車。上百萬(wàn)年前人們生活的情況。農(nóng)耕生活：人類在上百萬(wàn)年的歷史中一直很依賴自然，……那時(shí)沒(méi)有(

)，沒(méi)有(

)，沒(méi)有(

)，也沒(méi)有(

)。汽車電燈電視收音機(jī)人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰(shuí)也沒(méi)有料到，在最近的100年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)，靠的是什么？騰云駕霧順風(fēng)耳千里眼祖先的幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)我來(lái)說(shuō)說(shuō)“千里眼、順風(fēng)耳”寄托著人類()的美好愿望?！版隙鸨荚隆奔耐兄祟?)的美好愿望?！昂J小金剛”寄托著人類()的美好愿望。()寄托著人類()的美好愿望。概念：引用指寫文章時(shí)，有意引用成語(yǔ)、詩(shī)句、格言、典故等，以表達(dá)自己想要表達(dá)的思想感情，說(shuō)明自己對(duì)新問(wèn)題、新道理的見(jiàn)解。竅門：引用的一般為名言或詩(shī)句。效果：使論據(jù)確鑿充分，增強(qiáng)說(shuō)服力，富有啟發(fā)性，而且語(yǔ)言精練，含蓄典雅。判斷引用的方法在這短短的一個(gè)世紀(jì)中，我們的生活因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展發(fā)生了翻天覆地的變化。讀課文第3自然段，找找哪句話能夠形容這個(gè)切。？忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。這句話使用了引用的修辭方法，這兩句詩(shī)出自岑參的《白雪歌送武判官歸京》，本是形容大雪好似梨花盛開一樣。課文中引用這兩句詩(shī)是用來(lái)表現(xiàn)科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的成就變化之快，變化之大，是人們始料未及的，給人們帶來(lái)了意想不到的驚喜。春風(fēng)指的是(

)梨花指的是(

)科學(xué)技術(shù)很多奇跡般的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)

20世紀(jì)人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘，20世紀(jì)電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。舉例子說(shuō)明20世紀(jì)人類取得的輝煌成就。20世紀(jì)這么多成就，哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明？發(fā)現(xiàn)：人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；發(fā)明：電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶人類登上月球潛入深海探索奧秘探索原子核世界的奧秘洞察天體人類生活的舒適和方便，是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的?？茖W(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。作比較把過(guò)去與現(xiàn)在放在一起，進(jìn)行對(duì)比，這是一種什么說(shuō)明方法？回顧20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)神話，為人類創(chuàng)造了比以往任何時(shí)代都要美好的生活。A．農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)：培育出秈米雜交水稻，總產(chǎn)量居世界第一。培育出117個(gè)

畜禽優(yōu)良品種與品系，成為世界上最大的肉、蛋、水產(chǎn)品生產(chǎn)國(guó)。農(nóng)產(chǎn)

品量快速增長(zhǎng)，營(yíng)養(yǎng)水平改善，人均壽命比世界平均水平多5歲。?B．交通方面：火車的提速，高速公路總里程達(dá)2萬(wàn)千米，居世界第二位。民

用機(jī)場(chǎng)1百多個(gè)，航線總線1165條，運(yùn)輸總量居世界第9位。?C．把煤、水、核燃料等能源轉(zhuǎn)化為電能，發(fā)電量居世界第2位。21世紀(jì)的新發(fā)明D．醫(yī)療保健：脊髓灰質(zhì)炎、麻疹、白喉、百日咳、流行性腦膜炎、乙型肝炎等得到有效防治，減少發(fā)病約3億人次，減少死亡400萬(wàn)人。?E．信息技術(shù)：緊跟新技術(shù)的潮流，報(bào)刊、書報(bào)采用激光照排系統(tǒng)，平均3點(diǎn)3個(gè)人中就有一部電話，每天上網(wǎng)超過(guò)1小時(shí)的網(wǎng)民達(dá)4331萬(wàn)戶，居世界第三位。?F．21世紀(jì)我國(guó)實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)，中國(guó)宇宙飛船重演“嫦娥奔月”的驚人壯舉。10月24日，嫦娥一號(hào)發(fā)射成功。11月5日，順利進(jìn)入環(huán)月軌道，成為我國(guó)首顆繞月探測(cè)衛(wèi)星。11月7日，進(jìn)入工作軌道。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。20世紀(jì)是一個(gè)

的世紀(jì)。創(chuàng)造奇跡，改變生活科技呼風(fēng)喚雨20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)科技

過(guò)去現(xiàn)在將來(lái)幻想現(xiàn)實(shí)？

作比較課文結(jié)構(gòu)7.呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)課文主旨這篇課文僅用了短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。激發(fā)我們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)和探索科學(xué)的精神。我們?cè)谙硎?0世紀(jì)科技效果同時(shí)，也應(yīng)該立志為21世紀(jì)做點(diǎn)什么？老師將偉大的生物學(xué)家達(dá)爾文的一句話送給大家──“要成為一名科學(xué)家，最主要的是：對(duì)科學(xué)的喜好；考慮問(wèn)題的無(wú)限耐心；觀察和搜集事實(shí)的勤勉；一種發(fā)明力和豐富的常識(shí)?！闭n堂小結(jié)這是課后第3題哦！我們的吃穿住行應(yīng)該更方便，更智能化；人類可能要生活在其他星球……在新的世紀(jì)里，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)還會(huì)創(chuàng)造哪些奇跡？主題延伸950年，35歲的美國(guó)曼哈頓信貸專家麥克納馬拉發(fā)明了信用卡。五十多年前的一天，麥克納馬拉在一家飯店用餐后，因?yàn)殄X不夠，只好打電話讓妻子送錢來(lái)。這使他感到很狼狽。但他認(rèn)為這種情況是完全能夠避免的。于是他按照自己的設(shè)想組織了一個(gè)“就餐者俱樂(lè)部”，參加的人攜帶一種就餐記賬卡就可在餐館記賬消費(fèi)，而不必付現(xiàn)金。這就是最早的信用卡。信用卡不僅能夠免去人們腰纏萬(wàn)貫走南闖北的麻煩和危險(xiǎn)，同時(shí)它還將民間的閑散消費(fèi)資金集中到銀行，增加了銀行信貸資金的來(lái)源。推薦閱讀信用卡的發(fā)明

思考：麥克納馬拉是怎樣發(fā)明信用卡的？你還能夠提出什么問(wèn)題？習(xí)題源于《點(diǎn)撥》“當(dāng)堂練習(xí)”第三、四題三、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。發(fā)明發(fā)現(xiàn)1.地質(zhì)工作者在塔里木盆地(

)了大油田。2.指南針、火藥、造紙術(shù)和印刷術(shù)是我國(guó)(

)的。改變改觀3.因?yàn)樘鞖獾脑颍瑢W(xué)校(

)了開運(yùn)動(dòng)會(huì)的計(jì)劃。4.我們學(xué)校狠抓學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，面貌大為(

)。發(fā)現(xiàn)發(fā)明改變改觀四、精彩賞析。1.20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。“呼風(fēng)喚雨”在本課的意思是：_______________________________________________________。

科學(xué)技術(shù)的革新給人類世界帶來(lái)巨大變化2.20世紀(jì)的成就，真能夠用“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹萬(wàn)樹梨花開”來(lái)形容。(1)“春風(fēng)”在本課指______________________________________________?！袄婊ā痹诒菊n指______________________________________________。(2)作者引用古人的詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________引用古人的詩(shī)句表現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快、變化之大是人們始料未及的，給人們帶來(lái)了意想不到的驚喜?，F(xiàn)代發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)帶來(lái)人類生活的美好春天無(wú)數(shù)的發(fā)明創(chuàng)造請(qǐng)完成本課《典中點(diǎn)》中的習(xí)題。業(yè)作后課蝴蝶的家8初讀感知品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展助讀資料

蝴蝶你們知道蝴蝶的家在哪里嗎？看到大家急切的樣子，咱們一起去尋找吧。燕志俊（1907-1982）：又名燕遇明，今邱家店辦事處顏張村人。山東省文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)副主席、著名作家。著有《苦女翻身記》《枯樹開花》《山鄉(xiāng)女兒》和《碧葉集》等。走近作者1.理解“避、撼、喧”等8個(gè)生字，理解“輕盈、震撼”等詞語(yǔ)。2.抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)作者對(duì)弱小生命的關(guān)愛(ài)之情。（難點(diǎn)）3.體會(huì)作者語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)。（重點(diǎn)）4.根據(jù)課文內(nèi)容，提出自己的問(wèn)題,再把問(wèn)題分分類。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。朗讀視頻請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示躲震嚷潔玷家煙屋我會(huì)認(rèn)避bìhànxuānsù撼素檐wūqiǎochuīyán雀污炊喧提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。避雨揚(yáng)長(zhǎng)避短bì避躲避撼動(dòng)震撼人心hàn撼震撼我會(huì)認(rèn)喧嘩喧賓奪主xuān喧喧嚷樸素素昧平生sù素素潔我會(huì)認(rèn)玷污同流合污wū污沾污雀盲眼qiǎo雀家雀我會(huì)認(rèn)野炊炊事員chuī炊炊煙房檐飛檐走壁yán檐屋檐我會(huì)認(rèn)雀qiǎo（家雀）què（麻雀）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？它們的家一定美麗而香甜，不像家雀似的，一下雨就飛到人們冒著炊煙的屋檐下避雨。.讀一讀：麻雀（què）俗稱家雀（qiǎo），因其常在百姓家中筑巢，

且不避人而得名。..多音字注意加點(diǎn)字的讀音！加點(diǎn)的字是多音字！素雅而潔凈?！径惚堋俊拘隆俊舅貪崱俊剧栉邸俊敬稛煛俊菊鸷场颗K；污損。比喻名譽(yù)受污損。喧嘩，大聲喊叫。烹制飯菜形成的煙氣。理解詞語(yǔ)試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！指心里受到強(qiáng)烈沖擊。隱匿避開，以免遇到某些情況。指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否準(zhǔn)確，句子是否通順。檢查自讀情況再讀課文，想一想課文寫了什么？這篇課文以問(wèn)題和思索為線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿全文。在為蝴蝶找家的過(guò)程中，作者的心情是怎樣的？

“我常想，下大雨的時(shí)候，青鳥、麻雀、這些鳥都要躲避起來(lái)，蝴蝶怎么辦呢？”作者直接表達(dá)他對(duì)蝴蝶的擔(dān)心，仿佛一下子就走進(jìn)了作者的心。“常想”說(shuō)明了什么？作者總這樣想，一直為蝴蝶擔(dān)心?！疤焓悄菢拥牡统?，云是那樣的黑，雷、電、雨、風(fēng)……難為蝴蝶嗎？”喧嚷字面意思：好些人大聲地叫或說(shuō)。震撼：震動(dòng)、搖動(dòng)。你有沒(méi)有到過(guò)喧嚷的環(huán)境？這里是誰(shuí)在喧嚷呢？這里用“喧嚷“又說(shuō)明了什么呢？當(dāng)轟隆隆的雷聲在耳邊響徹，當(dāng)閃電咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低沉的天空中翻著跟頭，風(fēng)又在瘋狂地吹著哨子……哎呀！這樣糟糕的天氣，這不是……難為蝴蝶嗎？擬人的寫法形象地說(shuō)明了風(fēng)雨交加的熱鬧場(chǎng)面，讓人聽著心驚、看著害怕！“天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風(fēng)……難為蝴蝶嗎？”你覺(jué)得蝴蝶能受得了嗎？從哪里看出來(lái)的？受不住。從“它們的身體是那樣輕盈，載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn)?！笨闯鰜?lái)的。它們的身體是那樣輕盈，載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn)；它們身上的彩粉是那樣素潔，一點(diǎn)兒水都不能玷污上的；它們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無(wú)力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？素潔：文中指蝴蝶素雅而潔凈。玷污：弄臟。假如蝴蝶沒(méi)有及時(shí)躲過(guò)猛烈的風(fēng)雨，會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？翅膀會(huì)被雨點(diǎn)打濕。會(huì)被風(fēng)吹得不知去向。彩粉會(huì)被雨水沖刷，失去原有的美麗。沾上泥污，摔在地上，再也無(wú)法飛起來(lái)。朗讀指導(dǎo)：在朗讀時(shí)，讀出心急如焚的語(yǔ)氣。

這輕盈的、素潔的蝴蝶，它們是多么的弱不禁風(fēng)?。≌f(shuō)到這里，你們的感受是怎樣的？著

急我真為蝴蝶著急了，蝴蝶的家到底在哪里呢？橋屋宇麥田松林園中之花老樹干屋宇里從沒(méi)見(jiàn)過(guò)蝴蝶來(lái)避雨麥田里也不能避雨松林里到處是水珠滾墜園里的花不能容它們藏身老樹干的底面濕漉漉的，不能藏身橋下面沒(méi)有見(jiàn)過(guò)越來(lái)越著急越來(lái)越擔(dān)心小組交流：蝴蝶到底有沒(méi)有家呢？課文中是怎樣描述的呢？

一位小朋友非常確認(rèn)地說(shuō)：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時(shí)候，它們就會(huì)急忙飛到家里去哩！”一個(gè)女孩兒對(duì)我說(shuō)：“雨后，蝴蝶就會(huì)重新出來(lái)，在陽(yáng)光里飛，它們是那么高興，那么鮮艷。我想，它們一定是藏在一個(gè)秘密的家里，它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們冒著炊煙的屋檐下避雨。一定是這樣的?！毙∨⑦B用了三個(gè)“一定”，說(shuō)明了什么？說(shuō)明了孩子們對(duì)蝴蝶的家的想象是確信不疑的。雷、電、雨、風(fēng)身體輕盈課文結(jié)構(gòu)8蝴蝶的家著急人家的屋宇、麥田里、松林里園里的花、橋下面、樹葉下面關(guān)愛(ài)生命心系自然猜想通過(guò)文中描寫作者思考蝴蝶的家在哪里，能夠看出“我”是一個(gè)對(duì)小生命憐愛(ài)的人，又是一個(gè)善于觀察、熱愛(ài)大自然的人。課文主旨本文以問(wèn)題與思索為主線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿全篇，真切地表達(dá)了作者多幼小生靈的關(guān)愛(ài)之情。課堂小結(jié)同學(xué)們，你們認(rèn)為蝴蝶有家嗎？這個(gè)美麗而香甜的家會(huì)在哪里呢？張開你想象的翅膀，說(shuō)一說(shuō)。主題延伸

蝴蝶的家麻雀的家在屋檐下，青鳥的家在大樹上，蝴蝶呀蝴蝶，下雨的時(shí)候，你去了哪兒？麥田、松林、老樹干尋不見(jiàn)你的蹤跡，花朵、石橋、屋宇下都不是你的家。你輕盈的身體怎么禁得住狂風(fēng)的肆虐，你素潔的雙翅怎么受得了雨水的沖刷！蝴蝶呀蝴蝶，柔弱的蝴蝶，你是那么讓人擔(dān)心，叫人牽掛……親愛(ài)的蝴蝶，其實(shí)，我的家就是你的家！愛(ài)心為你編織成溫馨的家，不管電閃雷鳴，任憑風(fēng)吹雨打，要害怕，快快回家！在遙遠(yuǎn)的藍(lán)色大海深處，住著一條魚。這可不是一條普通的魚，就是找遍整個(gè)大海，也再找不到這么美麗的魚了。它那五顏六色的鱗片，就像彩虹一樣，藍(lán)的、綠的、紫的......閃閃發(fā)光。別的魚都羨慕地睜大了眼睛，叫他彩虹魚。

“來(lái)呀，彩虹魚，來(lái)和我們一塊玩吧！”

不過(guò)，彩虹魚連看都不看他們一眼，就嗖地游了過(guò)去，還驕傲地閃了閃鱗片。

有一天，一條小藍(lán)魚從后面追了上來(lái)，沖他招呼道：“彩虹魚，等等我！求求你了，把你的閃光鱗片，送給我一片好嗎？就一片！實(shí)在是太漂亮了。再說(shuō)，你又有那么多。

“你說(shuō)什么？把我這與眾不同的閃光鱗送你一片，別開玩笑了！”彩虹魚叫了起來(lái)?！翱旖o我閃一邊去！”小藍(lán)魚嚇了一跳，趕緊游走了。小藍(lán)魚不知道怎么辦才好，就把這件事告訴了朋友們。從那以后，再也沒(méi)有一條魚搭理彩虹魚了。推薦閱讀彩虹魚彩虹魚一游過(guò)來(lái)，大家就都把頭扭到了一邊。即使有一身讓人眼花繚亂的閃光鱗片，卻沒(méi)有人贊美，又有什么用呢？結(jié)果，彩虹魚變成大海里最孤獨(dú)的一條魚了。

有一天，彩虹魚向海星訴苦說(shuō)：“我這么漂亮，為什么誰(shuí)也不喜歡我呢？”“這我怎么知道?！焙Ｐ钦f(shuō)，“不過(guò)，你要是越過(guò)珊瑚礁，游進(jìn)一個(gè)深深的洞穴里，就能見(jiàn)到無(wú)所不知的章魚奶奶了，她也許能幫助你。彩虹魚找到了那個(gè)洞穴。里面黑糊糊的，什么也看不見(jiàn)。

黑暗中，突然有兩只雪亮的眼睛盯住了彩虹魚，緊接著章魚游了出來(lái)。“我正在等你呢。”章魚用低沉的聲音說(shuō)?！昂＠税涯愕氖虑槎几嬖V我了。我建議你把你的閃光鱗，分給每條魚一片。這樣一來(lái)，你雖然不是一條最美麗的魚了，但你卻能體會(huì)到什么才是幸福，如何獲得幸福?！薄安贿^(guò)......”彩虹魚剛想再說(shuō)些什么，章魚已經(jīng)消失在漆黑的墨汁里了。

把我的鱗片分給他們？把這個(gè)身閃光鱗分給他們？開什么玩笑！沒(méi)有了閃光鱗，還怎么能獲得幸福呢？就在這時(shí)，不知道誰(shuí)的魚鰭輕輕地碰了彩虹魚一下。原來(lái)是小藍(lán)魚又來(lái)了！

“彩虹魚，求求你啦，別生氣。只要送給我一片最最小的閃光鱗就行?！?/p>

彩虹魚猶豫起來(lái)。他想，不就是一片最最小、最最小的閃光鱗嗎？好吧，反正只送一片，

也沒(méi)有什么舍不得的。彩虹魚小心翼翼、小心翼翼地把一片最最小的鱗片，送給了小藍(lán)魚。

“謝謝！太謝謝了！”

“咕嘟咕嘟......”小藍(lán)魚開心地吐出了一串泡泡。把閃光鱗貼到了自己那藍(lán)色的鱗片當(dāng)中。

彩虹魚的心中涌起了一種奇妙的感覺(jué)。

他久久地凝望著小藍(lán)魚閃動(dòng)著的新的鱗片，在水里游來(lái)游去。

小藍(lán)魚閃動(dòng)著鱗片在海里這么一游，彩虹魚立刻就被別的魚團(tuán)團(tuán)圍住了。

誰(shuí)不想要一片閃光鱗呢！

彩虹魚送了一片又一片，越送心里越快樂(lè)。身邊的海水都銀光閃閃了。說(shuō)不出為什么，他就像回到了家里，和大家在一起非?？鞓?lè)。

思考：彩虹魚的內(nèi)心發(fā)生怎樣的變化？你還能提出什么問(wèn)題呢？小小“動(dòng)物園”1.把家人想象成相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物，寫出他們之間的相像點(diǎn)，享受家人角色轉(zhuǎn)換的趣味，感受“小小‘動(dòng)物園’”的氛圍。(重點(diǎn))2.通過(guò)討論，觀摩例文，發(fā)現(xiàn)并初步使用將家人寫出動(dòng)物特征的方法，獲得新經(jīng)驗(yàn)。(難點(diǎn))小明說(shuō)：“我的爸爸胖胖的，很憨厚，像只熊。”

小紅說(shuō)：“我的姐姐游泳特別好，在水里像一條自由自在的魚?！?/p>

小蘭說(shuō)：“我的爺爺很威嚴(yán)，就像一只大老虎?！比绻惆炎约旱募蚁胂蟪梢粋€(gè)“動(dòng)物園”，是不是很有趣呢？我知道當(dāng)堂訓(xùn)練1.分小組討論。2.選出幾個(gè)同學(xué)把自己的家庭成員簡(jiǎn)單地說(shuō)給大家聽。小練習(xí)小小“動(dòng)物園”我會(huì)寫

想想：你的家人和哪種動(dòng)物比較像?什么地方像?每天生活在這個(gè)“動(dòng)物園”里，你感覺(jué)怎么樣?給家里的每個(gè)人都寫上一段。寫好了讀給同桌聽，看看有沒(méi)有不通順的句子。回家讀給家人聽，請(qǐng)他們?cè)u(píng)評(píng)寫得像不像。小小“動(dòng)物園”我家不過(guò)一小小“動(dòng)物園”，不信就來(lái)看看吧!說(shuō)起我的弟弟，那可絕對(duì)是一個(gè)不折不扣的小猴子。他愛(ài)吃桃子，每當(dāng)有桃子出現(xiàn)在他眼前，他就兩眼發(fā)光，直勾勾地盯著桃子，忍不住吃上一口，并且吃了就停不下來(lái)了，直到吃完為止。他又是家里的“機(jī)靈鬼”，一天，我心血來(lái)潮，想看看弟弟的算術(shù)水平怎么樣，于是我就問(wèn)他：“11+7=?”他想都不想，就脫口而出：“等于18!”我繼續(xù)問(wèn)道：“18加24等于幾?”“等于42!”他信心滿滿地回答。說(shuō)明弟弟的特點(diǎn)。舉例說(shuō)明弟弟像猴子一樣機(jī)靈。我覺(jué)得不可思議，他才上幼兒園就會(huì)這么難的題目了，真不愧是我們家的“機(jī)靈鬼”。我的弟弟不僅和猴子一樣機(jī)靈，還和猴子一樣很調(diào)皮，總是上躥下跳的，時(shí)而在房間里連蹦帶跳，時(shí)而在沙發(fā)上蹦蹦跳跳。上次吃午飯，他一直東動(dòng)動(dòng)西動(dòng)動(dòng)，吃了半小時(shí)也沒(méi)吃好飯。在我們家，我不過(guò)一只小百靈鳥。整天在媽媽身邊飛來(lái)飛去，嘰嘰喳喳的。一天，媽媽開車送我去學(xué)習(xí)，我在路上說(shuō)個(gè)不停，媽媽說(shuō)她聽得耳朵都起繭子了。百靈鳥唱歌可好聽了，我的歌聲也很美妙哦!一次音樂(lè)課，老師請(qǐng)了我和其他七位同學(xué)來(lái)合唱，我們默契十足，當(dāng)我們唱完后，用具體事例表明我像小百靈一樣愛(ài)唱。

用具體事例表明媽媽像老虎一樣對(duì)我們要求嚴(yán)厲。教室里頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲。老師還把我們八人成立了音樂(lè)團(tuán)隊(duì)呢!我的媽媽那可是一只母老虎，她雖然沒(méi)有尖銳的牙齒，也不愛(ài)吃肉，但卻非常兇。一次，我沒(méi)洗澡就上床玩，媽媽看見(jiàn)了，大聲吼道：“快下來(lái)!”只見(jiàn)媽媽豎起鬢毛，瞪大眼睛，嚇得我連滾帶爬下了床。我的媽媽真是一只兇猛的母老虎。

這就是我的“動(dòng)物園之家”?？偨Y(jié)恰到好處，有畫龍點(diǎn)睛之妙。這就是我的“動(dòng)物園之家”。小作者用首尾呼應(yīng)的寫法，以動(dòng)物園形容自己的家，生動(dòng)而深刻。文章篇幅不長(zhǎng)，但結(jié)構(gòu)合理。街接緊湊，轉(zhuǎn)承巧妙，能成為寫人這類習(xí)作的典范。我們每位同學(xué)都熟悉自己的家庭，家庭里每個(gè)成員都有自己的特點(diǎn)，我們能夠用幾個(gè)具體事例表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。注意詳略得當(dāng)，要寫出自己的真情實(shí)感。1.想想：你的家人和哪種動(dòng)物比較像?什么地方像?2.每天生活在這個(gè)“動(dòng)物園”里，你感覺(jué)怎么樣?快拿起手中的筆寫一寫你家的“動(dòng)物園”吧！1.對(duì)本單元學(xué)習(xí)到的閱讀方法進(jìn)行回顧與整理。2.借助拼音識(shí)記同音字和詞語(yǔ)，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維訓(xùn)練。3.指導(dǎo)學(xué)生積累含有數(shù)字的成語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生積累、使用成語(yǔ)的興趣。4.在讀句子中體會(huì)問(wèn)號(hào)的用法，并能照樣子寫問(wèn)句。5.積累關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句。增強(qiáng)語(yǔ)言積累與使用，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)讀一讀，找規(guī)律。讀了小朋友的話，你收獲了什么？我發(fā)現(xiàn)：（1）閱讀時(shí)要?jiǎng)幽X筋，積極提出問(wèn)題。（2）從不同角度提出問(wèn)題，讓自己的思考更加全面和深入。（3）篩選出最值得思考的問(wèn)題，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。（4）要養(yǎng)成敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的習(xí)慣。我們提出的問(wèn)題，能夠是對(duì)文章中一個(gè)詞語(yǔ)，一句話的理解，能夠是對(duì)課文內(nèi)容的把握，還能夠是對(duì)文章主題的概括。練一練，學(xué)使用。我拓展，我積累。小朋友，平時(shí)你還有哪些好的閱讀方法，與大家分享交流一下。

我們?cè)谧x書時(shí)，要積極地提出問(wèn)題，善于思考，才能深入挖掘書中知識(shí)。每一組字都有相同的部件加上不同的偏旁，都是形聲字，讀音相同僅僅聲調(diào)不同。駐扎蛀蟲拄拐捐款娟秀手絹花苞冰雹鮑魚這些詞有什么共同點(diǎn)？扎蟲拐款秀手花冰魚我會(huì)認(rèn)zhùzhùzhǔjuānjuànjuànbāobáobào駐蛀拄捐絹苞雹鮑娟駐守駐顏有術(shù)zhù駐扎蛀牙蛀心蟲zhù蛀蟲我會(huì)認(rèn)駐蛀拄棍撐天拄地zhǔ拄拐捐物為國(guó)捐軀juān捐款我會(huì)認(rèn)拄捐麗娟玉翼蟬娟juān娟秀絹花素絹juàn手絹我會(huì)認(rèn)娟絹苞片含苞待放bāo花苞雹子下風(fēng)雹báo冰雹我會(huì)認(rèn)苞雹鮑氣鮮鮑魚bào鮑魚我會(huì)認(rèn)鮑讀句子，選擇準(zhǔn)確的字填空。（只填序號(hào)）練一練，學(xué)使用。①駐②蛀③拄（1）戰(zhàn)士們?nèi)找梗ǎ┦刂鎳?guó)的邊疆。（2）（）著拐杖的老爺爺慢慢地向前走著。（3）這幾天弟弟的牙好疼呀，原來(lái)是有（）牙了。①③

②①娟②捐③絹④涓（1）媽媽買了一個(gè)新手（）。（2）同學(xué)得了重病，我們積極給他（）錢。（3）一股（）（）清泉從山上流了下來(lái)。（4）老師的板書，字跡（）秀，我很喜歡。②③①④④我拓展，我積累。小朋友，你還知道哪些像這樣的字呢？

我還知道像這樣的字有：方仿訪紡那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車。那是沒(méi)有電燈、電視、收音機(jī)和汽車。那條狗高興的時(shí)候叫，緊張的時(shí)候叫，發(fā)怒的時(shí)候也叫。那條狗高興、緊張、發(fā)怒的時(shí)候都叫讀一讀，體會(huì)每組句子在表達(dá)上的不同。讀一讀這幾組句子，想想它們有什么特點(diǎn)？每組句子中的第一句為排比句。這樣的句子語(yǔ)調(diào)一次比一次高，使句子更有氣勢(shì)。照樣子，寫一寫。練一練，學(xué)使用。沒(méi)有理想，人生就如荒漠，沒(méi)有生氣；沒(méi)有理想，人生就如黑夜，沒(méi)有光明；沒(méi)有理想，人生就如迷宮，沒(méi)有方向。我拓展，我積累。小朋友，你還知道哪些像這樣的排比句？我最愛(ài)冬季的臘梅,它沒(méi)有牡丹的嬌貴,沒(méi)有玫瑰的鮮艷,沒(méi)有梔子花的沁香,也沒(méi)有康乃馨的溫馨。在漆黑的夜里，飛機(jī)是怎樣做到安全飛行的呢？原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到的啟示。是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類?？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。讀下面的句子