初中學(xué)生日記寫作現(xiàn)狀調(diào)查報告

初中學(xué)生日記寫作現(xiàn)狀調(diào)查報告初中學(xué)生日記寫作現(xiàn)狀調(diào)查報告學(xué)?！度沼泴懽髂芰μ岣叩耐緩窖芯俊氛n題組年月為了解我校學(xué)生日記寫作狀況，促進(jìn)我?！度沼泴懽髂芰μ岣叩耐窘?jīng)研究》（以下簡稱《日記》課題）的課題研究，學(xué)?！度沼洝氛n題組對我校學(xué)生組織了一次問卷調(diào)查。調(diào)查共獲取了多個有效數(shù)據(jù)，為進(jìn)一步研究我校學(xué)生日記寫作現(xiàn)狀、培養(yǎng)學(xué)生良好的日記寫作習(xí)慣、提高學(xué)生語文素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。一、調(diào)查的緣起年月，我校申報了中國教育學(xué)會十一五研究課題《日記影響青少年的成長》子課題《日記寫作能力提高的途經(jīng)研究》。我校是一所靠近市區(qū)的農(nóng)村初級中學(xué)，招生對象主要是本地和附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村學(xué)生，生源質(zhì)量較差。特別是受附近幾所市直、區(qū)直學(xué)校的影響，優(yōu)生生源流失嚴(yán)重,學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，寫作水平低下。近十幾年來我校雖然一直倡導(dǎo)學(xué)生寫日記，但并沒有將其列入語文教學(xué)主要任務(wù)，學(xué)校也沒有相應(yīng)的督促檢查措施，教師對學(xué)生日記寫作也缺乏嚴(yán)格的要求和系統(tǒng)指導(dǎo)，學(xué)生寫日記基本上處于自發(fā)狀態(tài)。開展本次學(xué)生日記寫作能力的調(diào)查主要基于以下思考：、了解我校學(xué)生日記寫作的興趣、動機(jī)和認(rèn)識等；、了解我校學(xué)生的日記寫作水平、寫作內(nèi)容等狀況；、了解學(xué)生性別、年級差異對日記寫作的影響；、了解日記寫作對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活乃至道德品質(zhì)的影響。二、調(diào)查問卷的設(shè)計這次問卷調(diào)查的對象主要是我校初一初二級學(xué)生和初三級部分學(xué)生,從人的發(fā)展階段看，初中學(xué)生正是人生理心理發(fā)展的重要階段。這個時期他們生理心理日趨成熟，希望擺脫大人的束縛，對生活充滿熱情和幻想，對周圍世界有濃厚的興趣。但這個時期的孩子都不同程度的存在著逆反心理，有事不愿和家長老師溝通。表現(xiàn)在日記寫作方面，他們喜歡寫日記，希望以此擁有一個獨立的生活和情感空間，記錄自己豐富的內(nèi)心世界和情感體驗。他們大都喜歡寫一些有關(guān)理想、志向、生活、友誼的隨筆，但是缺乏能動的寫作意識，寫作隨便沒有養(yǎng)成寫作習(xí)慣。問卷調(diào)查表分為五個板塊：寫作興趣、習(xí)作習(xí)慣、寫作內(nèi)容、寫作指導(dǎo)、習(xí)作認(rèn)識，共計個問題。有些問題提供的選項可以多選，這樣能給學(xué)生更多的自由選擇空間，我們也能盡最大努力了解學(xué)生的真實心聲。三、調(diào)查的實施問卷調(diào)查由課題組調(diào)配專門老師分別到班進(jìn)行問卷,努力排除其他干擾，保證學(xué)生答卷是自己真實情況的反應(yīng)，最大程度地發(fā)揮調(diào)查的功能，提高調(diào)查的效率。課題小組對所有問卷進(jìn)行了細(xì)致匯總統(tǒng)計。四、調(diào)查的結(jié)果：（一）關(guān)于日記寫作興趣。俄國教育家烏申斯基說：沒有任何興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意向。興趣是最好的老師。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，％的同學(xué)表示喜歡寫日記，％的同學(xué)喜歡程度為一般，僅有％的同學(xué)不喜歡寫日記。關(guān)于寫作動機(jī)（本題選項可多選），％的同學(xué)是因為老師和家長要求，％的同學(xué)想通過寫日記記錄自己的學(xué)習(xí)生活，提高自己各方面能力。關(guān)于不能堅持寫日記的原因，％的同學(xué)表示沒時間，％的同學(xué)表示沒興趣，％的同學(xué)表示沒毅力，表示不會寫的同學(xué)只有％。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我校學(xué)生對寫日記有一定的興趣，不喜歡寫日記的同學(xué)僅占/,如果老師能進(jìn)一步引導(dǎo)激發(fā)，絕大數(shù)學(xué)生會非常喜歡日記這種寫作形式。大多數(shù)學(xué)生寫日記的目的比較明確，想通過日記提高自己的各方面能力。但是由于學(xué)生課外作業(yè)較多，近一半的學(xué)生感覺沒有充分自由支配的時間寫日記，一半的學(xué)生表示沒毅力或沒興趣。魏書生老師管寫日記稱為道德長跑，寫日記能使人的心靈求真、向善、愛美，如果能引導(dǎo)學(xué)生堅持寫日記，對學(xué)生無疑也是一次很好的道德教育。（二）關(guān)于寫作習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的日記寫作習(xí)慣也應(yīng)是語文教學(xué)的一項重要內(nèi)容。良好的日記寫作習(xí)慣首先是能堅持按時寫作。調(diào)查顯示，％的同學(xué)能天天寫日記，％的同學(xué)能兩三天寫一次。關(guān)于日記寫作的方式，％的同學(xué)日記寫在日記本上，寫在博客上的同學(xué)僅占％。關(guān)于寫日記的時間：％的同學(xué)安排在晚自習(xí)或放學(xué)后，周末回家寫的同學(xué)占％,表示沒有固定寫作時間的有％。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，我校寫日記的學(xué)生基本能堅持按時寫作，習(xí)慣基本養(yǎng)成。由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，家庭有電腦的學(xué)生很少，寫在博客上的只有多個同學(xué)，絕大數(shù)學(xué)生寫在固定的日記本上。調(diào)查還表明學(xué)生日記寫作時間比較唯一，多數(shù)學(xué)生利用在校自習(xí)時間寫作。建議教師對這些自覺堅持寫日記的同學(xué)給予充分肯定支持，同時鼓勵有條件的學(xué)生建立博客，加強(qiáng)博友之間的交流。（三）關(guān)于寫作內(nèi)容農(nóng)村孩子生活面比較窄，精神文化生活較貧乏，寫作內(nèi)容常常比較單一。從調(diào)查結(jié)果看，學(xué)生日記寫作范圍主要是學(xué)校生活，占％,家庭生活占％,社會生活僅％,自然風(fēng)景占％。從寫作內(nèi)容看，％的同學(xué)能真實記錄個人生活，％的同學(xué)主要是傾訴個人情感，％的同學(xué)在記生活流水賬，其他的占％。在調(diào)查你寫的日記可以讓他人看到的內(nèi)容占多少時，表示全部可以公開的僅占％,大部分可以公開的占％，約一半可以公開的占％，少部分可以公開的占％，全部不不能公開的占％。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，我校學(xué)生日記寫作范圍比較窄，九成多的學(xué)生以學(xué)校生活和家庭生活為主，寫作空間有限，視野不開闊。反映出農(nóng)村孩子參與社會生活的時間較少，生活內(nèi)容相對單調(diào)，對社會認(rèn)識也比較膚淺,不善于關(guān)注生活變化，更不善于關(guān)注社會熱點焦點。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參加各種社會實踐活動，學(xué)會關(guān)注社會，關(guān)注校園以外的生活，豐富自己的寫作范圍。從調(diào)查結(jié)果看，學(xué)生日記寫作態(tài)度比較端正，大都能夠在日記中真實的記錄自己的個人生活、抒發(fā)個人情感，應(yīng)付現(xiàn)象較少。多數(shù)學(xué)生日記寫作內(nèi)容與自己的生活、個人情感有密切的聯(lián)系，所以多數(shù)學(xué)生不愿意他人看到自己的日記，認(rèn)為日記屬于自己獨立的私有空間。（四）關(guān)于寫作指導(dǎo)從調(diào)查數(shù)據(jù)看，學(xué)生在日記寫作方面遇到的困難較多，感到無話可寫的占％,表達(dá)困難的占％,表示缺乏興趣的占％，有其他困難的占％。有近一半的學(xué)生不希望老師評改自己的日記，表示希望的僅占％,還有％的學(xué)生表示無所謂。在希望老師如何幫助自己提高寫作能力方面，學(xué)生眾說紛紜，自己也不知從何下手，沒有統(tǒng)一意見（見表一）。你希望老師怎樣指導(dǎo)你寫日記（表一）指導(dǎo)方法經(jīng)常督促檢查定期批改講評上日記指導(dǎo)課舉辦日記交流其他數(shù)據(jù)％%%%%調(diào)查數(shù)據(jù)表明，我校學(xué)生在日記寫作方面缺乏指導(dǎo)訓(xùn)練,普遍缺乏基本的生活觀察和語言表達(dá)能力。學(xué)生一方面不愿意公開自己的日記，另一方面又不知道更不愿意老師講評指導(dǎo)自己寫日記。調(diào)查暗示我們，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫日記方面可能還面臨著一個尷尬問題，就是在指導(dǎo)學(xué)生寫日記的同時如何尊重和保護(hù)學(xué)生的隱私，既讓學(xué)生信任又讓學(xué)生欣然接受，這需要語文老師進(jìn)行交流討論。（五）關(guān)于寫作認(rèn)識調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：日記對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來的影響是多方面的。絕大數(shù)學(xué)生通過自己堅持寫日記的經(jīng)歷切實感受到日記能對自己產(chǎn)生不同層面的積極影響，只有％的同學(xué)認(rèn)為日記對自己生活成長沒有明顯影響（見表二）。堅持寫日記對學(xué)生的影響表二對學(xué)生的影響宣泄感情記錄成長建立心靈空間書寫個人隱私增強(qiáng)毅力提高觀察能力提高寫作能力沒有什么影響調(diào)查數(shù)據(jù)調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，日記無意中也起到了對學(xué)生進(jìn)行自我教育的作用，有％的同學(xué)表示經(jīng)?；蚺紶栐谌沼浿杏涗洸⒎词∽约旱腻e誤。有％的學(xué)生希望自己能養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。調(diào)查表明學(xué)生對日記寫作的益處已經(jīng)有了深刻的認(rèn)識，對養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣也有迫切的要求，可見農(nóng)村孩子同樣有較高的精神層面的追求，這是我們開展好日記教學(xué)的有利條件。如果教師能因勢利導(dǎo)，一定能激發(fā)學(xué)生更大的寫作熱情，使學(xué)生自覺養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,學(xué)生一定會終生受益。（六）性別、年齡對日記寫作的影響、性別對日記寫作的差異比較表三比較內(nèi)容喜歡寫日記的學(xué)生一周寫日記三次以上在日記中自我教育希望養(yǎng)成寫日記習(xí)慣男生％%%%女生％%%%調(diào)查數(shù)據(jù)表明，性別對日記寫作的影響并不很大。整體看女生比男生更喜歡寫日記，寫日記的頻率也略高，養(yǎng)成寫日記習(xí)慣的愿望也更迫切。在日記內(nèi)容方面都愿意記錄自己生活的點點滴滴，而男生更注重反思矯正自己日常生活中的錯誤言行，女生則更多的是記錄生活中的喜怒哀樂。、年級對日記寫作的差異比較表四比較內(nèi)容喜歡寫日記的學(xué)生一周寫日記三次以上在日記中自我教育希望養(yǎng)成寫日記習(xí)慣初一％%%%初二％%%%初三％%%%調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，隨著年齡的增長、閱歷的豐富和認(rèn)知水平的提高，喜歡寫日記的同學(xué)越來越多，寫日記的習(xí)慣也越來越好，寫日記