幼兒園游戲化教學(xué)

幼兒園游戲化教學(xué)西安西光幼兒園陳清第1頁(yè)，共13頁(yè)。目錄1234從游戲到游戲化一日生活的游戲化集體教學(xué)活動(dòng)的游戲化游戲化教學(xué)第2頁(yè)，共13頁(yè)。《綱要》與《指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確規(guī)定：幼兒園“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”《指南》明確指出把握四個(gè)原則：1、整體性2、差異性3、特殊性(做中學(xué)、玩中學(xué))4、發(fā)展性（關(guān)注促進(jìn)學(xué)習(xí)品質(zhì)、人格品質(zhì)發(fā)展）

第3頁(yè)，共13頁(yè)。一、從游戲到游戲化游戲？游戲→游戲化↓↓（好玩喜歡）（幼兒一日生活中）游戲→好玩→合理需要→促進(jìn)發(fā)展第4頁(yè)，共13頁(yè)。二、一日生活游戲化1、晨間活動(dòng)游戲化2、教育活動(dòng)游戲化3、區(qū)角活動(dòng)游戲化4、戶外游戲化5、課間過(guò)渡環(huán)節(jié)游戲化手指游戲：小熊過(guò)橋音樂游戲：匹諾曹喜羊羊與灰太狼第5頁(yè)，共13頁(yè)。三、集體教學(xué)活動(dòng)游戲化（五大領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)）設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)一定要以兒童為中心，決不能以教師為中心或以教材為中心1、整個(gè)教學(xué)活動(dòng)或教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)（例）2、利用游戲因素，使非游戲活動(dòng)具有游戲性

游戲性語(yǔ)言假想的方式“做做玩玩”比賽3、運(yùn)用生成策略將創(chuàng)造性游戲有機(jī)地融入課程第6頁(yè)，共13頁(yè)。四、游戲化教學(xué)："做中學(xué)，玩中學(xué)"1.教育策略好奇心——鼓勵(lì)孩子的觀察行為保護(hù)孩子的“破壞”行為激發(fā)孩子的提問行為

材料——可變性大的材料生活氣息濃的材料

勞心——?jiǎng)诹ι蟿谛?/p>

“勞心”——?jiǎng)幽X（只有手到心到，才是真正的“做”）

“我聽過(guò)了，我忘記了；我看過(guò)了，我記住了；我做過(guò)了，我理解了?！钡?頁(yè)，共13頁(yè)。2、教學(xué)活動(dòng)組織依據(jù)三個(gè)方面：“簡(jiǎn)單”——即：材料是生活中常見的，教師能夠就地取材或是容易制作的，材料成本低，能符合環(huán)保和安全的要求，并能變化出多種玩法?！昂猛妗薄矗夯顒?dòng)內(nèi)容是幼兒喜歡玩，想玩的，活動(dòng)中的幼兒清晰愉悅，興趣盎然，始終能積極投入活動(dòng)。“有效”——即：這些活動(dòng)能有效地促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展，符合《綱要》和《指南》精神。第8頁(yè)，共13頁(yè)。3、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)4、活動(dòng)中的師生互動(dòng)5、一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)若要切實(shí)可行，最關(guān)鍵的是教師和幼兒互動(dòng)過(guò)程的思考，設(shè)計(jì)和實(shí)施，教師的教學(xué)指揮，教學(xué)藝術(shù)和個(gè)人魅力都會(huì)在此時(shí)體現(xiàn)出來(lái)。6、關(guān)于目標(biāo)：維度——基本知識(shí)、基本技能、情感態(tài)度價(jià)值觀。學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)共同生活。學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)習(xí)素養(yǎng)、人格素養(yǎng)。第9頁(yè)，共13頁(yè)。六、實(shí)例操作狐貍與小雞小雞小雞牛仔很忙教師技能：講故事（精彩）肢體動(dòng)作（夸張）聲音運(yùn)用（模仿）

游戲設(shè)計(jì)（結(jié)合幼兒掌握給予適宜挑戰(zhàn)）

幼兒創(chuàng)編（有經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)編）

第10頁(yè)，共13頁(yè)。先求人格，再求卓越！

挑戰(zhàn)與成功永遠(yuǎn)是激動(dòng)人心的人生追求！第11頁(yè)，共13頁(yè)。謝謝觀賞西安西光幼兒園陳清第12頁(yè)，共13頁(yè)。內(nèi)容梗概幼兒園游戲化教學(xué)。西安西光幼兒園陳清。從游戲到游戲化?！毒V要》與《指南》?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確規(guī)定：幼兒園“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。4、發(fā)展性（關(guān)注促進(jìn)學(xué)習(xí)品質(zhì)、人格品質(zhì)發(fā)展）。一、從游戲到游戲化。游戲→好玩→合理需要→促進(jìn)發(fā)展。三、集體教學(xué)活動(dòng)游戲化（五大領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)）。設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)一定要以兒童為中心，決不能以教師為中心或以教材為中心。1、整個(gè)教學(xué)活動(dòng)或教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)（例）。2、利用游戲因素，使非游戲活動(dòng)具有游戲性。四、游戲化教學(xué)："做中學(xué)，玩中學(xué)"。好奇心——鼓勵(lì)孩子的觀察行為。“我聽過(guò)了，我忘記了。我看過(guò)了，我記