2021年學(xué)前兒童藝術(shù)教育(音樂)形成性考核冊作業(yè)答案

作業(yè)1一、填空題1制作系統(tǒng)、知覺系統(tǒng)。2．幼兒園音樂作品表現(xiàn)性的二種依附性是對形式的依附、對再現(xiàn)性的依附。兒童藝術(shù)進(jìn)展三時期是（1）（7）符號運(yùn)歷時期（8）繼續(xù)進(jìn)步與可能的退步時期。音樂的句法因素是旋律、和聲與節(jié)拍。節(jié)拍的兩個方面是拍子與節(jié)拍型。幼兒拍感的兩個方面是合拍，二拍、三拍的強(qiáng)弱韻律感。音樂的非句法因素是音色、織體、速度、曲式結(jié)構(gòu)與力度。8旨在捕捉再現(xiàn)內(nèi)容的音樂主題；第二步，動作表現(xiàn)，旨在詮釋再現(xiàn)內(nèi)容。二、簡答題簡述音樂教育的兒童在八歲前沒有取得全面而基礎(chǔ)的音樂體會的可能緣故。答：第一，初期音樂學(xué)習(xí)缺乏感受系統(tǒng)的參與;第二，初期音樂學(xué)習(xí)缺乏音樂知覺系統(tǒng)的參與；音樂學(xué)習(xí)缺乏制作系統(tǒng)的參與。簡述幼兒節(jié)拍感進(jìn)展特點(diǎn)。答：3-4歲幼兒能夠通過大量的軀體動作演出與沖擊樂演奏演出取得穩(wěn)固的節(jié)拍感；4-5歲幼兒通過快與慢的配合明白得節(jié)拍通過歌謠朗誦明白得節(jié)拍型；5-6歲幼兒已經(jīng)能夠明白得歌曲的節(jié)拍型能獨(dú)立完成快慢節(jié)拍的變換能明白得節(jié)拍的主題、動機(jī)。3.簡述制作系統(tǒng)、知覺系統(tǒng)、感受系統(tǒng)的含義。答：1、制作系統(tǒng)：制作系統(tǒng)的產(chǎn)物是行動，而行動是指向目的的，不只是單純的軀體運(yùn)動。2、知覺系統(tǒng)：知覺系統(tǒng)的產(chǎn)物是識別，從音樂學(xué)習(xí)的角度來講，是對各類音樂形式樣式的分辨、確認(rèn)。3、感受系統(tǒng)：感受系統(tǒng)的結(jié)果是情感，從音樂學(xué)習(xí)的角度來講，這種情感能夠包括任何有關(guān)兒童的情緒情感反映。簡述音樂作品的形式性、再現(xiàn)性及表現(xiàn)性的含義。答：1、音樂作品的再現(xiàn)性：音樂作品中的句法與非句法形式要緊用來刻畫或刻畫人、物、地址、事件等客觀現(xiàn)實(shí)的性質(zhì)。2、音樂作品的形式性：音樂作品中涉及由句法與非句法因素組成的作曲或即興的音樂設(shè)計。3、音樂作品的表現(xiàn)性：音樂作品中的句法與非句法形式對人類情感、情緒的表達(dá)性質(zhì)。簡述符合幼兒趣味的歌曲特點(diǎn)。答：1、歌詞本身生動、具有兒童語言的口味幼兒容易朗誦。2、歌詞所描述的主題突出、故事性強(qiáng)、幼兒容易動作演出。3、旋律音調(diào)與詞調(diào)吻合，幼兒容易歌唱。三、論述題1、答：1、歌詞本身生動、具有兒童語言的口味幼兒容易朗誦。2、歌詞所描述的主題突出、故事性強(qiáng)、幼兒容易動作演出。3、旋律音調(diào)與詞調(diào)吻合，幼兒容易歌唱。2、答：幼兒園音樂作品再現(xiàn)特性的挖掘是處置張力的結(jié)果，其中再現(xiàn)性是價值范圍，是咱們追求的；而形式性是規(guī)限范圍即所有的再現(xiàn)性內(nèi)容的挖掘以符合形式性為大體條件，離開了形式規(guī)限的再現(xiàn)性往往是離了題的臆想。四、設(shè)計題。案例簡介兒愛好，幼兒仿佛自己確實(shí)是這只小烏龜一樣?；顒宇A(yù)備：小拖車子、小烏龜指偶幼兒人手一份，創(chuàng)設(shè)游戲情景背景）比較悠揚(yáng)輕巧的樂曲?；顒舆M(jìn)程：精神集中的成效。（讓幼兒想一想，說一說。在咱們的軀體上還有那些地址可做“山）活動的歡樂樂趣。我的評判教師能從幼兒的愛好動身，精心選材，并以角色游戲的方式讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了活動的進(jìn)程真正成為增進(jìn)幼兒主動進(jìn)展的進(jìn)程。音樂材料活動一夠激發(fā)小孩的愛好。教師引導(dǎo)小孩在邊唱邊跳中初步習(xí)得的歌唱技術(shù)并感受歌曲的歡樂。活動目標(biāo)1、明白歌曲內(nèi)容，能依照不同動物形象變換動作。2、體驗(yàn)歌曲帶來的歡樂，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。3、學(xué)唱歌曲，樂意與小朋友一路演出。活動預(yù)備：1、動物形象（小貓、狗、小雞、鴨子、老牛、小羊）肉骨頭、青草圖片2、《我是一只》歌曲磁帶或錄音活動進(jìn)程：一、談話引出話題，激發(fā)幼兒愛好師：小朋友你們喜愛哪些小動物呀？它們怎么叫的呀？愛吃什么呢？（幼兒自由回答并請幼兒演出出來）師：今天小動物們編了一首好聽的童謠《我是一只》，咱們一路來聽一聽吧!請小朋友們認(rèn)真聽，聽完以后告知教師聽到歌曲里有哪些小動物。(帶著問題聽童謠)二、熟悉歌曲旋律，感受愉快情緒1、完整欣賞歌曲（依次出示動物形象和圖片）小孩們歡迎小動物！2、分段欣賞歌曲師：歌曲里面的小動物怎么叫？愛吃什么？他們歡樂嗎？（能夠依照歌詞里動物的順序依次問）每請一個幼兒回答完以后，師：讓咱們一路聽聽她回答對了沒有，依次一段一段的播放歌曲。三、學(xué)唱歌曲，感受歌曲與形象的匹配1、教師示范：邊唱邊做相應(yīng)動作（教師在做動作或是唱的時候能夠指著圖片提示幼兒該唱哪個動物）2、教師引導(dǎo)幼兒念童謠，并做動作。3、教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒跟唱。4、教師和幼兒一路隨著音樂邊唱邊做相應(yīng)動作。四、體驗(yàn)歌曲，分組演出，斗膽展現(xiàn)中，幼兒能夠帶上頭飾演出進(jìn)行區(qū)域活動，并鼓舞幼兒回家演唱給爸爸媽媽聽一聽。活動二小雞小雞在哪里活動目標(biāo)：1、通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答樂趣與親情，在游戲的情景中歡樂的學(xué)唱歌曲。2、激發(fā)幼兒想象力，體驗(yàn)游戲的樂趣。活動預(yù)備：1、歌曲錄音磁帶和老狼的音樂磁帶。2、小雞胸飾，母雞頭飾。3、與幼兒一路創(chuàng)設(shè)游戲情景“花園”活動進(jìn)程：一、對唱游戲1、教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動室，花園里的花好漂亮啊請小朋友在花園的籬笆旁坐下。師：“今天天氣真好，雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩，好嗎？”2（1）（2）唱新歌。師1、講故事：有一只大灰狼，躲在草叢里，每次小雞出來玩的時候，他就來抓小雞，小雞可伶俐了，他們變成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀！等大灰狼走了，雞媽媽來找她的寶寶，她輕輕地唱：“小雞小雞在哪里？”，小雞就又回到媽媽身旁唱歌了。232312、聽音樂《晚安曲》回家。作業(yè)2一、填空題1、幼兒的三種軀體動作類型：非移動動作、移動動作、與物體一路做軀體移動。2、非移動動作能夠從四個方面探討它們是意識到軀體的部份與整體、空間、層次、重量。3要素是與生命關(guān)系最緊密的節(jié)拍運(yùn)動。4、3-4歲幼兒嗓音能達(dá)到的音區(qū)是d1-b1。4-5歲幼兒嗓音能達(dá)到的音區(qū)是d1-c25-6歲幼兒嗓音能達(dá)到的音區(qū)是d1-d2。5、幼兒的音樂創(chuàng)作形式是即興。歌曲即興的兩種類型是自發(fā)詠唱和創(chuàng)編歌詞。音樂制作的關(guān)鍵體會有動作制作、歌唱、演奏。7、幼兒音樂學(xué)習(xí)中的原有知識是音樂音響之外的內(nèi)容。8、音樂再現(xiàn)性最重要特點(diǎn)是 與幼兒生活體會相連 。9、幼兒音樂感知有效性的兩個制約條件是在行動中感知、感知的內(nèi)容指向音樂形式的樣式。10.即興演出的兩個條件是體會鋪墊和明確的任務(wù)意識。二、簡答:1.簡述引發(fā)幼兒自發(fā)詠唱的策略。要求幼兒最最少說三件事。2、學(xué)前兒童音樂體會取得的三個條件是什么？答：1、在聽音樂的同時讓幼兒“見”到音樂的再現(xiàn)內(nèi)容；2、用一種制作方式讓幼兒去感知與其音樂體會相符的音樂形式樣式；3、用其它類型的制作方式讓幼兒去說明他們對音樂形式樣式的明白得。3、再現(xiàn)音樂內(nèi)容的三項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)是什么？答：1、形式規(guī)限標(biāo)準(zhǔn)；2、意象思維標(biāo)準(zhǔn)；3、以軀體動作呈現(xiàn)方式為主以其它呈現(xiàn)方式為輔標(biāo)準(zhǔn)。4、進(jìn)入音樂思維遷移環(huán)節(jié)有哪四種情形。答：12、舞曲的動作演出完34軀體沖擊樂完成后進(jìn)入音樂思維的遷移環(huán)節(jié)。5.簡述幼兒對歌曲與器樂曲節(jié)拍型提煉的四種方式是什么？答：123對拍子突顯的旋律提煉拍子節(jié)拍型；4、提煉重拍或拍子但在長音處保留長音的時值。三、論述題1、論述柯達(dá)伊教學(xué)法中小童謠唱教學(xué)的三個要點(diǎn)及準(zhǔn)確音調(diào)歌唱的三個條件是什么？答：歌唱教學(xué)的三個要點(diǎn)：1、依照準(zhǔn)確音調(diào)歌唱；2、克服幼兒的不良音調(diào)；3、歌唱能力的進(jìn)展步驟。準(zhǔn)確音調(diào)歌唱的三個條件：1、選擇適合幼兒智力和軀體進(jìn)展程度的音域適合的短小歌曲進(jìn)行教學(xué)。2、選擇在適合的音高上歌唱。3、教師要為幼兒提供具有準(zhǔn)確音調(diào)、正確發(fā)音吐字和帶有愉快情緒的范唱。2、針對幼兒音樂體會，談?wù)勔粋€體會二個特點(diǎn)的含義。答：對幼兒音樂體會來講，一個體會第一個特點(diǎn)的含義是表現(xiàn)與再現(xiàn)性（情感、制作性（踐、形式性（理智）三者融合為整體，而這種整體是以音樂制作的方式顯現(xiàn)；第二個特點(diǎn)的含義是這種體會以音樂形式模型的方式在頭腦中留下表象表象的形成與表達(dá)都依托三種音樂制作方式。四、設(shè)計題大班音樂活動設(shè)計方案——音樂欣賞《四小天鵝舞曲》一、教學(xué)目標(biāo)：l、通過欣賞，讓幼兒感受樂曲的旋律、節(jié)拍及轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)輕快、活潑的音樂形象。2、進(jìn)展幼兒美的感受力、表現(xiàn)力及初步的合作能力，培育幼兒注意傾聽的適應(yīng)。二、教學(xué)預(yù)備：1、教師熟悉明白得樂曲，給幼兒講述《天鵝湖》的故事。2、天鵝湖情境圖一幅，設(shè)計樂曲圖譜一幅、磁帶一盤、錄音機(jī)一臺，和《天鵝湖》光盤、電視機(jī)、VCD。三、教學(xué)進(jìn)程：(一)、出示情境圖，引導(dǎo)幼兒初步感受樂曲。1、整體欣賞第一遍：欣賞樂曲(A)a感受這一樂段。第二遍：幼兒用肢體動作感受這一樂段。欣賞樂曲(A)b2、大班音樂欣賞漁舟唱活動目標(biāo)：1、通過量種途徑感受音樂的美。2、感受和明白得速度轉(zhuǎn)變與樂曲性質(zhì)的關(guān)系提高音樂欣賞能力。3、能制造性地表現(xiàn)音樂的美。活動預(yù)備：1、多媒體課件《漁舟唱晚》。2、古箏一架教師熟練彈奏樂曲。3、各類小樂器及紗巾、彩帶等。活動進(jìn)程：一、整體感受部份古箏是中國古老的民族樂器距今已有二千五百連年的歷史因?yàn)楣殴~音色悅耳悅耳因此深受們喜愛。 完整欣賞樂曲《漁舟唱晚。提問聽著這美好的音樂，你想到了什么？二、分段明白得部份1、教師完整彈奏樂曲幼兒進(jìn)一步完整欣賞，為樂曲分段。2、分段欣賞：隨著樂曲打節(jié)拍，感受樂曲速度的轉(zhuǎn)變。分辨樂曲三部份特點(diǎn)，先緩慢優(yōu)美，然后慢慢加速，最后回到緩慢優(yōu)美。3、結(jié)合多媒體課件，再次完整欣賞樂曲，充分感受樂曲的美。三、藝術(shù)同構(gòu)活動1、借助多媒體課件聽第一段音樂，找找哪張圖給人的感覺和第一段音樂給人的感覺差不多什么緣故？2、聽第二段音樂（同上四、制造表現(xiàn)部份：1、簡單介紹小樂器和舞蹈道具，請每人選一件自己喜愛的道具。2、自由討論。請拿相同道具的小朋友圍在一路，試一試如何使手里的道具隨音慢慢加速的音樂怎么表現(xiàn)？3、幼兒斗膽地、制造性地表現(xiàn)音樂的美。作業(yè)3一、填空題1、幼兒園音樂課程目標(biāo)的要緊取向是表現(xiàn)性目標(biāo)。2、學(xué)前兒童音樂課程目標(biāo)的四個層次是音樂課程目標(biāo)、年齡時期目標(biāo)、單元目標(biāo)、具體活動目標(biāo)。3、學(xué)前兒童音樂課程內(nèi)容組織的標(biāo)準(zhǔn)是持續(xù)性、順序性、整合性。4、幼兒園音樂課程評判的四個大體問題是評什么、誰來評、什么緣故評、怎么評。5即興音樂技術(shù)。6墊。7、幼兒園音樂教學(xué)中的兩種鋪墊方式是圍繞目的進(jìn)行鋪墊、以綜合為視角進(jìn)行鋪墊。幼兒把握一手歌曲的進(jìn)程第一是學(xué)會歌詞，接著是節(jié)拍，然后是旋律輪廓和音程。集體舞教學(xué)語歌曲、器樂曲等教學(xué)最大的區(qū)別是集體去教學(xué)離不開隊(duì)形和舞步的方向。二、簡答題1、以音樂教育內(nèi)容為結(jié)構(gòu)框架的目標(biāo)體系中組成體系的四部份內(nèi)容結(jié)構(gòu)與三個目標(biāo)緯度各是什么？答：四部份內(nèi)容結(jié)構(gòu)：歌唱、韻律活動、沖擊樂器演奏、欣賞。三個目標(biāo)維度：認(rèn)知、情感與態(tài)度、操作技術(shù)。2、音樂表現(xiàn)性評判設(shè)計的三個步驟是什么？答：第一步，確信表現(xiàn)性任務(wù)；第二步，設(shè)計表現(xiàn)性任務(wù)的情境；第三步，確信評判標(biāo)準(zhǔn)。3、簡述教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)理論觀。有可能是主動、有效、深切的。4、簡述器樂曲動作意象的三種方式。答：1、依據(jù)作品原意進(jìn)行情節(jié)性的動作意象；2、離開作品原意進(jìn)入幼兒能明白得的生活情節(jié)的動作意象；3、帶有舞蹈意味的無情節(jié)的動作意象。5、簡述動作意象的原那么。答：12、動作詮釋遵循音樂重復(fù)、對照等34那么。四、論述題1、論述幼兒年齡時期音樂關(guān)鍵體會目標(biāo)中第一、二個層次的音樂形式體會目標(biāo)。答：(1)節(jié)拍：穩(wěn)固的節(jié)拍；疏密節(jié)拍型。旋律：聲音的高低；旋律的上行與下行；旋律的跳進(jìn)與級進(jìn)。音色：日常音色、沖擊樂音色、人聲、樂器音色。漸快與漸慢。織體：沖擊樂、舞蹈中聲音的多層次；有伴奏無伴奏比較；聲音厚薄比較；多聲部歌唱。力度：輕與重；漸強(qiáng)與漸弱。結(jié)構(gòu)：仿照句；重復(fù)句；喊答句；主副歌；三段體、回旋曲引子。風(fēng)格：搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲。2、分析“水族館”的曲式結(jié)構(gòu)與音樂內(nèi)容主題。‖：A | B ：‖] C| D| B’|▏abcd abcd abab abcdA（A；BE段或B’段又是水草。四、設(shè)計題活動一：沖擊樂《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》活動目標(biāo)1、通過猜猜、聽聽、敲敲熟悉幼兒園經(jīng)常使用的幾種沖擊樂器的外形、聲音。2、初步學(xué)會碰鈴、鈴鼓、三角鐵的操作方式并能隨著《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》的歌曲合奏。3、初步學(xué)習(xí)依照音樂創(chuàng)編節(jié)拍。活動預(yù)備：沖擊樂器、碰鈴假設(shè)干、鈴鼓假設(shè)干、三角鐵假設(shè)干、小鼓一個音樂磁帶《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》、電子琴一臺活動進(jìn)程一、導(dǎo)入教師：今天，教師請來了幾位新的朋友，咱們一路去找它們好嗎？幼兒聽著開汽車的音樂進(jìn)入教室。二、猜一猜沖擊樂器的名稱1、教師先說謎語后向幼兒介紹小樂器。（碰鈴（鈴鼓）2、放磁帶，幼兒唱《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》歌曲，表示對小樂器的歡迎（唱作預(yù)備。三、聽一聽小樂器的聲音1、教師請幼兒閉上小眼睛，聽聲音猜出樂器的名稱。2四、幼兒動手敲一敲，把握碰鈴、三角鐵、鈴鼓的演奏方式。要求幼兒有表情地演奏樂器感受輕巧的氣氛。1、教師講解、示范小樂器的演奏方式。這是碰鈴，左手和右手別離拿一個鈴，把它們碰著一路就有聲音。這是三角鐵，左手拿三角鐵，右手拿鐵棒子，用棒子去敲三角鐵。鈴鼓的操作不用講解。2、教師：咱們適才唱的歌是什么節(jié)拍的呢？（4/4）4/41、2、34（4/4）3、幼兒分成三組，教師分發(fā)小樂器，人手一份。4、按樂器分組練習(xí)，讓幼兒感受樂器。三組都是用教師固定的節(jié)拍演奏。×—×—‖邊唱歌曲變演奏。5、全部起立集體練習(xí)。拍演奏?！痢痢?、請幼兒坐下。幼兒創(chuàng)編4/4拍節(jié)拍型。教師：適才小朋友是依照我的節(jié)拍來演奏的，誰還想用自己的節(jié)拍來演奏呢？幼兒創(chuàng)編節(jié)拍教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒教師逐個抄寫在黑板上?！?× × × ‖0 × 0 × ‖ × 0 0 0 ‖ 0 × × 0 ‖7、請幼兒隨意的選擇自己創(chuàng)編的節(jié)拍演奏。89一次活動有必然的難度不要求幼兒整齊演奏。三角鐵0 × 0 × ‖鈴鼓0××0‖碰鈴×000‖10、幼兒自由組隊(duì)，也可互換樂器練習(xí)演奏歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。11、請幼兒上來演出。小結(jié)（好（再會）幼兒隨音樂開汽車離開教室。活動二：大班沖擊樂活動：喜洋洋活動目標(biāo)：1、在明白得作品的基礎(chǔ)上,初步嘗試自己選擇沖擊樂器為樂曲進(jìn)行伴奏.2、斗膽表現(xiàn)，體驗(yàn)合作的歡樂。活動預(yù)備：體會預(yù)備：感知樂曲《喜洋洋》用不同聲勢為樂曲伴奏感受過沖擊樂器的音色特點(diǎn)材料預(yù)備：圖譜錄音機(jī)磁帶 沖擊樂器（鈴鼓、響板、雙響筒、串鈴活動進(jìn)程：（一、幼兒進(jìn)一步欣賞樂曲，感受樂曲輕巧、烈火、優(yōu)美的情緒。1、幼兒隨教師聽《喜洋洋》音樂進(jìn)場。（5分鐘）2、提問：這首樂曲叫什么名字？你聽了曲子有什么樣的感覺？你想干什么？再過幾天確實(shí)是新年了，咱們來當(dāng)小演奏家，一路來演出個沖擊樂《喜洋洋》好嗎？（二、出示圖譜，進(jìn)行聲勢溫習(xí)。1、以“按摩”為主題，在欣賞音樂的同時引導(dǎo)幼兒做按摩操，熟悉節(jié)拍（師：再過幾天確）2（肩，﹋處搖手畫弧線，★處拍等。（三、幼兒自主操作、探討，嘗試用沖擊樂為樂曲進(jìn)行伴奏。1、別離出示沖擊樂器，幼兒說說樂器的名稱、演奏方式、音色特點(diǎn)等（如：師出示響板，幼兒說：這是響板。然后到前面演示其演奏方式，并說響板的聲音很短，很干脆。）2、師出示第一樂段音樂：A、幼兒選擇自己喜愛的沖擊樂器自由操作，嘗試為樂曲伴奏。B、幼兒看圖形譜集體用樂器演奏。問幼兒的感受（如很亂，很吵不行聽（不同的圖形用不同的樂器來演奏）。C、幼兒討論不同的圖形別離用什么樂器來演奏。D、幼兒分聲部進(jìn)行演奏，嘗試，選擇比較適合樂曲的配器方案。師同時提示演奏要求。E、幼兒聽第一樂段音樂進(jìn)行演奏。3、師出示第二樂段音樂：A、幼兒聽第二樂段音樂，提問：你手里的小樂器在音樂的哪部份發(fā)作聲音最好聽？幼兒討論第二樂段的配器方案。B、幼兒聽音樂進(jìn)行演奏、嘗試，選擇較好的配器方案，并演奏。C、建議^^^^^^處利用雙響筒。來演奏樂曲《喜洋洋》吧。（五、師小結(jié)，提出建議，如互換樂器等。（六新年聯(lián)歡會演出。演出區(qū)，幼兒嘗試為其他的自己熟悉的樂曲編配配器方案。點(diǎn)評：2、本次活動，幼兒在教師的引導(dǎo)下，自己討論配器方案，并通過實(shí)踐確信較為理想的配器方案，充分表現(xiàn)了幼兒的自主性。3、活動中幼兒不該跟音樂演奏的次數(shù)過量，使得重點(diǎn)有些不太突出。應(yīng)再充分讓幼兒進(jìn)行討論，使他們不斷的在演奏中探討出最適合的配器方案來。作業(yè)4一、填空題1、節(jié)拍體會的年齡目標(biāo)有穩(wěn)固的節(jié)拍、疏密節(jié)拍型。2、節(jié)拍與節(jié)拍分離的二種音樂材料類型是童謠與常規(guī)游戲、一字一音并具活潑風(fēng)格的歌曲。3、速度體會的年齡目標(biāo)有快與慢和漸快與漸慢。4、學(xué)習(xí)人聲所用的四類音樂材料是分辨說、唱、悄悄話與喊叫的音響材料、故事、歌曲。5、風(fēng)格體會的年齡目標(biāo)有搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲。6、進(jìn)行曲的音樂特點(diǎn)是用偶數(shù)拍子、節(jié)拍鮮明、重拍突出、結(jié)構(gòu)整齊。7、進(jìn)行曲的二種類型是比較優(yōu)雅的進(jìn)行曲、比較喧鬧的進(jìn)行曲。旋律體會的年齡目標(biāo)有旋律的跳進(jìn)與級進(jìn)、旋律的上行與下行、聲音的高與低。力度體會的年齡目標(biāo)有重與輕和漸強(qiáng)與漸弱。二、簡答題1、簡述節(jié)拍音樂體會取得機(jī)制。答：1、幼兒通過仿照教師的軀體動作制作方式來感知拍子。2、用一樣的軀體制作方式在不同的音樂作品中表達(dá)對拍子的明白得。3、對同一音樂作品通過沖擊樂制作方式來表達(dá)對拍子的明白得。2、簡述沖擊樂器音色體會的取得機(jī)制。答：1、用沖擊樂器模擬日常生活音色。2、探討錄音中的沖擊樂聲音是如何發(fā)出來的，并實(shí)踐嘗試。3、即興創(chuàng)作沖擊樂器作品的演奏。3與節(jié)拍。答：節(jié)拍型：A×A×cA×A×caA’A×A×cAAA’A×A×cA×A×cAA’×A×cA×A×cA/節(jié)拍：AA A A’A AA A’AAA A’AAA A’4、簡述聲音的高與低體會的取得機(jī)制。答：1、幼兒通過對空間高低的探討來知覺聲音的高低。2、幼兒通過教師手勢的提示來明白得聲音的上與下。3、用嗓音模擬生活環(huán)境中的高低聲音。5.簡述速度的快與慢體會的取得機(jī)制。答：1、通過軀體肌肉感來明白得速度的各類轉(zhuǎn)變，積存有關(guān)音樂速度的體會。2、通過歌唱、軀體動作制作方式體會速度的轉(zhuǎn)變。三、論述題1、分析“未出殼雛雞的舞蹈”的曲式結(jié)構(gòu)與再現(xiàn)主題內(nèi)容。答:此曲為三段體，大寫字母表示段落，小寫字母表示樂句，句式結(jié)構(gòu)||:A:||B|A’||||ab||a’段尾abcaba’尾聲第一段a句的音響成效兩音一組、一高一低，尖銳而突兀，有小雞啄東西的感覺；abc三句在速度與緊張度上明顯具有一句比一句強(qiáng)烈的動作說明：A段a的動作：雙手握拳，伸出食指放在嘴前表示小雞的喙，一拍一頷首做啄殼動作。A段b的動作：雙手動作不變，二拍扭一次臀部，做拱殼動作。A段a的動作：與A段a的動作相同。A段尾聲：作沒精打采狀。BaBbc的動作：同時壓左右手脟，一拍一次。AA2、通讀教材，談?wù)勅绾芜M(jìn)行幼兒園歌唱教學(xué)?；顒右唬糊斖觅惻?大班)一、活動目標(biāo)：1、在了解故事的基礎(chǔ)上，區(qū)分音樂所表現(xiàn)的故情形節(jié)；2、學(xué)習(xí)用表情、動作表現(xiàn)龜兔之間不同的情緒，并隨音樂演出；3、發(fā)揮制造性，充分享受情節(jié)演出帶來的樂趣，并知道自豪必敗的道理。二、活動預(yù)備1、活動前組織幼兒欣賞故事《龜龜賽跑》；2、音樂磁帶一盤，錄音機(jī)一臺錄音機(jī)；3、烏龜、兔子掛飾各一兔子。三、活動進(jìn)程一、回憶故情形節(jié)，學(xué)習(xí)用表情、動作表現(xiàn)龜兔之間“嘲笑、不服氣、快樂、羞愧”等不同的情緒。師：小朋友，教師已經(jīng)給你們講了《龜兔賽跑》的故事,故事中,烏龜和兔子一路散步，兔子如何跑？烏龜又是如何的？(引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)“慢悠悠”和“飛快”一詞。)師：兔子看見烏龜慢悠悠地爬就怎么樣呀？(嘲笑)誰能用動作表現(xiàn)嘲笑是如何的？(幼兒創(chuàng)編不同動作：捂著嘴笑，哈哈大笑、笑彎了腰?)師：烏龜聽了內(nèi)心如何？(不服氣)誰能用動作表現(xiàn)出來？師：最終誰得了第一？心情如何？兔子是不是得冠？它感到如何？(引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)“快樂”和“羞愧”一詞。)(評析：開始部份，利用提問直接導(dǎo)入，幫忙幼兒回憶故情形節(jié)，引導(dǎo)個性化動作，為下面的活動提供鋪墊。)二、完整創(chuàng)編與故事內(nèi)容相匹配的軀體動作。1、師：今天咱們來學(xué)習(xí)一個新本領(lǐng)——用動作講故事好嗎？((教師用語言提示，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)編不同動作。)2、幼兒演出故事。(評析：此步驟中，教師利用語言提示，引導(dǎo)幼兒演出動作，為學(xué)習(xí)律動做好預(yù)備，既節(jié)省了時刻又提高了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。)1、初步傾聽音樂所表現(xiàn)的故事內(nèi)容。師：教師這兒有段音樂，請你們認(rèn)真聽，聽聽這段音樂，哪里表現(xiàn)龜兔散步，哪里表現(xiàn)他們跳使幼兒主動傾聽，發(fā)揮想象。)2、完整欣賞音樂并做匹配動作。師：下面咱們一路來邊聽音樂邊用動作演出故事吧!(教師語言提示，指導(dǎo)幼兒演出指導(dǎo)幼兒演出。)為主，以“聽”為輔,以幼兒為學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動性、踴躍性和制造性。)四、豐碩兔子睡覺的姿態(tài)及烏龜堅持不懈競賽的動作。1、提問:若是你是兔子會找個如何的地址來睡覺。(草地、山洞里、大樹下。)2“猜一猜”游戲:請幼兒表現(xiàn)兔子睡姿,教師一一猜出所睡位置。 (通過“猜一猜這一環(huán)節(jié)，能夠使幼兒斗膽表現(xiàn)，同時也是對