幼兒園有關(guān)五一勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)總結(jié)

Word———幼兒園有關(guān)五一勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)總結(jié)幼兒園有關(guān)五一勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)總結(jié)（通用3篇）

幼兒園有關(guān)五一勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)總結(jié)篇1本次活動(dòng)考慮到原來(lái)在中班的時(shí)候幼兒已經(jīng)對(duì)五一勞動(dòng)節(jié)有所熟悉，所以我在開(kāi)頭的時(shí)候就用了直接的提問(wèn)，讓幼兒通過(guò)自己的熟悉來(lái)理解五一勞動(dòng)節(jié)是勞動(dòng)者的節(jié)日，放長(zhǎng)假的目的是為了讓辛苦勞動(dòng)的人們休息和休閑。

活動(dòng)的的重點(diǎn)部分幼兒通過(guò)回答相應(yīng)的幾個(gè)問(wèn)題了解到勞動(dòng)者是辛苦的。而難點(diǎn)部分是要讓幼兒感受和體驗(yàn)勞動(dòng)著是光榮的、歡樂(lè)的和幸福的。通過(guò)看圖片上勞動(dòng)者的表情，猜想勞動(dòng)者此刻的心情，關(guān)心幼兒理解和感受。雖然有所關(guān)心，但并不非常深刻。我在活動(dòng)中隨機(jī)用幼兒的爺爺奶奶的事對(duì)幼兒進(jìn)行教育，由于爺爺奶奶雖然退休在家，每天為孩子們燒飯、做菜等，看到孩子興奮，他們就非常興奮;用幼兒自己的例子，如：整理潔凈了自己的小房間后感到很興奮等等來(lái)關(guān)心幼兒體驗(yàn)參與勞動(dòng)和為他人勞動(dòng)是歡樂(lè)的。假如能預(yù)備勞動(dòng)模范戴上大紅花接受領(lǐng)導(dǎo)接見(jiàn)的圖片給幼兒看的話(huà)，我想對(duì)突破重難點(diǎn)會(huì)更加有利。

幼兒園有關(guān)五一勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)總結(jié)篇2再過(guò)兩天就是五一勞動(dòng)節(jié)了，在這個(gè)平凡的日子里，老師們深深意識(shí)到勞動(dòng)節(jié)是一個(gè)重要的節(jié)日資源，是培育孩子從小愛(ài)勞動(dòng)的良好開(kāi)端。于是，我們大二班全體老師和小伴侶向辛勤工作在勞動(dòng)崗位上的人們送上了節(jié)日祝愿，給節(jié)日增加了一道更漂亮的風(fēng)景線(xiàn)!

首先，我們向幼兒介紹了五一勞動(dòng)節(jié)的來(lái)歷，介紹了各行各業(yè)不同階層的勞動(dòng)者，并組織幼兒進(jìn)行“各行各業(yè)勞動(dòng)人民”的繪畫(huà)活動(dòng)，其次，組織幼兒相互談一談自己父母的職業(yè)，并說(shuō)出他們的辛苦，讓幼兒深知?jiǎng)趧?dòng)是最光榮的事情，潛移默化的培育幼兒的勞動(dòng)意識(shí)。接著，我們組織幼兒進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)，如：關(guān)心老師擦桌子、椅子、洗抹布等;最終，孩子們學(xué)習(xí)了歌曲《勞動(dòng)最光榮》，還用靈活的小手做出了一朵朵美麗的小花，送給幼兒園中各行業(yè)的人，并祝勞動(dòng)者節(jié)日歡樂(lè)。

此次活動(dòng)，孩子們了解了各行各業(yè)不同的工對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，知道在生活中如何運(yùn)用各行各業(yè)的資源，激發(fā)了幼兒愛(ài)勞動(dòng)的劇烈意識(shí)，更重要的是孩子們了解到了“五一勞動(dòng)節(jié)”真正的含義，感受到了辛勤勞動(dòng)者的光榮，激發(fā)了孩子們對(duì)這些最可愛(ài)人的愛(ài)戴之情!

幼兒園有關(guān)五一勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)總結(jié)篇3活動(dòng)修改理由：在活動(dòng)中我把外出參觀活動(dòng)修改成觀看多媒體，由于考慮到幼兒的平安問(wèn)題，班級(jí)不單獨(dú)外出活動(dòng)了。

活動(dòng)反思：在活動(dòng)中本班幼兒已經(jīng)有了勞動(dòng)節(jié)的學(xué)問(wèn)，能說(shuō)出五一是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，初步了解勞動(dòng)節(jié)的含義，在觀看多媒體時(shí)幼兒能大膽的說(shuō)出自己看到的內(nèi)容，語(yǔ)言表達(dá)叫完整，而在談?wù)勛约涸诩液驮谟變簣@勞動(dòng)的事，幼兒的話(huà)匣子就打開(kāi)了，每一個(gè)幼兒都舉手想要告知小伴侶自己的勞動(dòng)。而在制作小花的過(guò)程中，由于幼兒的力量不同，學(xué)習(xí)的過(guò)程就各異了，有的小伴侶仿照著老師的動(dòng)作就能學(xué)會(huì)，幼兒一連幾次都沒(méi)有學(xué)會(huì)，還需要老師手把手的教……總之，每一個(gè)