教育教學(xué)課程設(shè)計(jì)教師說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)模板課件

這里是課程名稱這里輸入您的副標(biāo)題或者是課程的具體名稱。信息化教學(xué)、教學(xué)培訓(xùn)課件適用，內(nèi)容完整，連貫性強(qiáng)。這里輸入您的公司/機(jī)構(gòu)名稱主講老師XXX這里是課程名稱這里輸入您的副標(biāo)題或者是課程的具體名稱。信息化教學(xué)分析教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教學(xué)分析教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教學(xué)分析教學(xué)分析教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果教學(xué)分析教材分析所用教材《行政法學(xué)》某某主編高等教育出版社理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)行政征收的理解。教材作用講述內(nèi)容第七章行政行為（三）第一節(jié)行政征收教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果教學(xué)分析教材分析所用教材《行政法學(xué)》教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果教學(xué)分析學(xué)情分析學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)95后大學(xué)生，行政管理專業(yè)。學(xué)習(xí)過(guò)：行政組織理論，中國(guó)行政史，當(dāng)代中國(guó)政治制度等。優(yōu)勢(shì)不足1、學(xué)習(xí)過(guò)較全面的行政管理相關(guān)知識(shí)2、有較強(qiáng)的理解能力3、計(jì)算機(jī)操作熟練，愿意嘗試新方法1、對(duì)問(wèn)題沒(méi)有深入的分析2、專業(yè)知識(shí)相對(duì)較為枯燥3、專業(yè)知識(shí)遺忘較多教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果教學(xué)分析學(xué)情分析學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)95教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果教學(xué)分析課程定位課程定位課程緊扣大綱，以理解為主，識(shí)記重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生了解其發(fā)展歷程，有一種時(shí)間上的整體感和發(fā)展觀，了解其性質(zhì)及應(yīng)用。概念發(fā)展性質(zhì)應(yīng)用教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果教學(xué)分析課程定位課程定位課程緊扣大綱教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果教學(xué)分析課程特點(diǎn)3個(gè)特點(diǎn)本課程的三個(gè)特點(diǎn)緊扣大綱緊貼專業(yè)靈活運(yùn)用請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的文字請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的文請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的文字請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的文字請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的文字請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的文字請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的文請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的文字請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的文字請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的文請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的文字請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的文請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的文字請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的文字請(qǐng)?jiān)谶@里輸入教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果教學(xué)分析課程特點(diǎn)3個(gè)特點(diǎn)本課程的三個(gè)教學(xué)策略教學(xué)策略教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果教學(xué)分析教學(xué)目標(biāo)情感價(jià)值觀過(guò)程與方法知識(shí)與技能初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用講故事的技巧繪聲繪色地講故事的能力。通過(guò)案例對(duì)比、分析總結(jié)掌握講故事的技能技巧1、激發(fā)學(xué)生講故事的熱情，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言表達(dá)素養(yǎng)；2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)幼兒教育事業(yè)的熱愛(ài)。教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果教學(xué)分析教學(xué)目標(biāo)情感價(jià)值觀過(guò)程與方法教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果教學(xué)分析重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的文字請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的文請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的文字請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的文字請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的文字請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的文字請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的文請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的文字請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的文字請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的文字突破難點(diǎn)的關(guān)鍵：強(qiáng)化某某某概念的要點(diǎn)與其他概念的聯(lián)系。教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果教學(xué)分析重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)請(qǐng)教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果教學(xué)分析教法與學(xué)法教學(xué)目標(biāo)合作探究實(shí)踐演練案例分析法講解示范法教、學(xué)、做、說(shuō)一體化啟發(fā)引導(dǎo)法教師主導(dǎo)學(xué)生主體教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果教學(xué)分析教法與學(xué)法教學(xué)目標(biāo)合作探究實(shí)教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果教學(xué)分析信息化教學(xué)資源世界大學(xué)城空間網(wǎng)絡(luò)資源課程情景模擬小組討論頭腦風(fēng)暴案例教學(xué)自助學(xué)習(xí)自主探究自我創(chuàng)新教學(xué)資源教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果教學(xué)分析信息化教學(xué)資源世界大學(xué)城空間教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)分析課前學(xué)習(xí)教學(xué)反思通過(guò)我們班QQ群，布置作業(yè)，讓同學(xué)們搜索行政法征收相關(guān)的資料、視頻和音頻。了解本章內(nèi)容并思考：行政征收和與行稅費(fèi)的區(qū)別？設(shè)計(jì)意圖：課前自主學(xué)習(xí)，熟悉本章內(nèi)容教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)分析課前學(xué)習(xí)教學(xué)反思通過(guò)我們班QQ群，布教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)分析教學(xué)流程教學(xué)反思任務(wù)導(dǎo)入嘗試探究技能實(shí)訓(xùn)總結(jié)回顧成果展示布置作業(yè)5分鐘14分鐘50分鐘15分鐘5分鐘1分鐘總計(jì)：2課時(shí)教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)分析教學(xué)流程教學(xué)反思任務(wù)導(dǎo)入嘗試探究技能教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)分析教學(xué)流程教學(xué)反思登錄平臺(tái)，查看任務(wù)點(diǎn)網(wǎng)站設(shè)置任務(wù)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué).

設(shè)計(jì)意圖課前自學(xué)01教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)分析教學(xué)流程教學(xué)反思登錄平臺(tái)，查看任務(wù)點(diǎn)任務(wù)一：讀導(dǎo)語(yǔ)，明目標(biāo)幫助學(xué)生明確目標(biāo)，有的放矢地學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖任務(wù)二：溫舊知，做準(zhǔn)備復(fù)習(xí)正弦函數(shù)和正弦交流電的基礎(chǔ)知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖任務(wù)一：讀導(dǎo)語(yǔ)，明目標(biāo)幫助學(xué)生明確目標(biāo)，有的放矢地學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)任務(wù)三：看微課，學(xué)知識(shí)以問(wèn)題為引領(lǐng)，學(xué)生明確自學(xué)的方向。微課片尾布置作業(yè)微課片頭提出問(wèn)題設(shè)計(jì)意圖任務(wù)三：看微課，學(xué)知識(shí)以問(wèn)題為引領(lǐng)，學(xué)生明確自學(xué)的方向。微課教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)分析教學(xué)流程教學(xué)反思一、回顧復(fù)習(xí)，生成新問(wèn)題梳理鞏固自學(xué)知識(shí)點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)回憶微課學(xué)習(xí)要點(diǎn)，思考下列問(wèn)題：（1）請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的問(wèn)題詳細(xì)描述？（2）請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的問(wèn)題詳細(xì)描述？設(shè)計(jì)意圖（3）請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的問(wèn)題詳細(xì)描述？交流探索02教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)分析教學(xué)流程教學(xué)反思一、回顧復(fù)習(xí)，生成新二、下載任務(wù)包，做課堂題目教師的指導(dǎo)為學(xué)生自主探究問(wèn)題創(chuàng)造條件。設(shè)計(jì)意圖二、下載任務(wù)包，做課堂題目教師的指導(dǎo)為學(xué)生自主探究問(wèn)題創(chuàng)造條三、交流學(xué)習(xí)成果學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，在教師點(diǎn)撥中提升。設(shè)計(jì)意圖請(qǐng)輸入您的文字請(qǐng)輸入您的文字請(qǐng)輸入您的文字請(qǐng)輸入您的文字請(qǐng)輸入您的文字請(qǐng)輸入您的文字請(qǐng)輸入您的文字請(qǐng)輸入您的文字您的標(biāo)題您的標(biāo)題請(qǐng)輸入您的文字請(qǐng)輸入您的文字請(qǐng)輸入您的文字請(qǐng)輸入您的文字您的標(biāo)題三、交流學(xué)習(xí)成果學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，在教師點(diǎn)撥中提升。設(shè)計(jì)意圖教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)分析教學(xué)流程教學(xué)反思分析，交流，思考深化對(duì)“五點(diǎn)法”的認(rèn)識(shí)，突出重點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖已知解析式畫(huà)函數(shù)圖像已知函數(shù)圖像寫(xiě)解析式幾個(gè)參數(shù)的物理意義聯(lián)系比較反用解決問(wèn)題03教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)分析教學(xué)流程教學(xué)反思分析，交流，思考深化畫(huà)圖，拍照，點(diǎn)評(píng)動(dòng)手實(shí)踐，落實(shí)練習(xí)基本技能。學(xué)生討論上傳平臺(tái)設(shè)計(jì)意圖畫(huà)圖，拍照，點(diǎn)評(píng)動(dòng)手實(shí)踐，落實(shí)練習(xí)基本技能。學(xué)生討論上傳平臺(tái)教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)分析教學(xué)流程教學(xué)反思效果評(píng)價(jià)04請(qǐng)輸入您的文字請(qǐng)輸入您的文字請(qǐng)輸入您的文字請(qǐng)輸入您的文字請(qǐng)輸入您的文字請(qǐng)輸入您的文字請(qǐng)輸入您的文字請(qǐng)輸入您的文字請(qǐng)輸入您的文字請(qǐng)輸入您的文字請(qǐng)輸入您的文字請(qǐng)輸入您的文字優(yōu)勢(shì)缺點(diǎn)請(qǐng)輸入您的文字請(qǐng)輸入您的文字請(qǐng)輸入您的文字教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)分析教學(xué)流程教學(xué)反思效果評(píng)價(jià)04請(qǐng)輸入您教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教學(xué)分析教學(xué)流程借典型例題，理知識(shí)脈絡(luò)利用一個(gè)典型例題，學(xué)生進(jìn)行知識(shí)內(nèi)化。設(shè)計(jì)意圖總結(jié)提升05教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教學(xué)分析教學(xué)流程借典型例題，理知識(shí)脈掃描二維碼，記錄作業(yè)模擬“援外班”自助餐服務(wù)，在不同情境下開(kāi)展針對(duì)性服務(wù)客人用餐完畢隨手將未喝的酸奶拿在手上走出餐廳門(mén)口……情境一用餐時(shí)間已經(jīng)結(jié)束，有客人匆匆趕到餐廳……情境二（住店）客人想在房間用餐……情境三服務(wù)生用左手為“援外班”客人撤換餐盤(pán)情境四為“援外班”客人提供茶水和咖啡服務(wù)情境五違規(guī)情境緊急情境意外情境出錯(cuò)情境正常情境掃描二維碼，記錄作業(yè)模擬“援外班”自助餐服務(wù)，在不同情境下開(kāi)拓展學(xué)習(xí)，自我提升您的標(biāo)題您的標(biāo)題您的標(biāo)題■請(qǐng)輸入您標(biāo)題這里可以輸入可長(zhǎng)可短的段落文字這里可以輸入可長(zhǎng)可短的段落文字這里可以輸入可長(zhǎng)可短的段落文字這里可以輸入可長(zhǎng)可■請(qǐng)輸入您標(biāo)題這里可以輸入可長(zhǎng)可短的段落文字這里可以輸入可長(zhǎng)可短的段落文字這里可以輸入可長(zhǎng)可短的段落文字這里可以輸入可長(zhǎng)可■請(qǐng)輸入您標(biāo)題這里可以輸入可長(zhǎng)可短的段落文字這里可以輸入可長(zhǎng)可短的段落文字這里可以輸入可長(zhǎng)可短的段落文字這里可以輸入可長(zhǎng)可拓展學(xué)習(xí)，自我提升您的標(biāo)題您的標(biāo)題您的標(biāo)題■請(qǐng)輸入您標(biāo)題這里教學(xué)反思教學(xué)反思教學(xué)反思1營(yíng)造了寬松活躍的氛圍，力求培養(yǎng)學(xué)生善學(xué)、樂(lè)學(xué)、活學(xué)；亮點(diǎn)2結(jié)合專業(yè)發(fā)展的需要來(lái)組織課堂，體現(xiàn)了“做中學(xué)、學(xué)中做”3注重培養(yǎng)學(xué)生的情感，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。努力方向技能實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)時(shí)間緊湊，不是每一個(gè)同學(xué)都得到實(shí)際的鍛煉，在檢查作業(yè)時(shí)，我關(guān)注了每一上傳的視頻反饋回來(lái)的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教學(xué)分析教學(xué)反思1營(yíng)造了寬松活躍的氛圍，力求培養(yǎng)學(xué)生善學(xué)、樂(lè)學(xué)、活學(xué)您的標(biāo)題原有知識(shí)進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)翻轉(zhuǎn)課堂豐富教學(xué)形式專業(yè)知識(shí)創(chuàng)設(shè)知識(shí)背景信息化手段優(yōu)化教學(xué)過(guò)程教學(xué)相長(zhǎng)，相得益彰，反思，讓課堂更豐滿。教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教學(xué)分析您的標(biāo)題原有知識(shí)進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)翻轉(zhuǎn)課堂豐富教學(xué)形式專業(yè)知識(shí)創(chuàng)設(shè)教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教學(xué)分析您的標(biāo)題亮點(diǎn)努力方向1.事件觸發(fā)：以鮮活的事例引導(dǎo)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2.微課教學(xué)：將課前課中較好地聯(lián)系起來(lái)，使理論知識(shí)更有親和力。1、討論中，時(shí)間有限，有些學(xué)生不能更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2、職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)更要突出專業(yè)性。教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教學(xué)分析您的標(biāo)題亮點(diǎn)努力方向1備用圖標(biāo)備用圖標(biāo)感謝聆聽(tīng)這里輸入您的公司/機(jī)構(gòu)名稱主講老師XXX感謝聆聽(tīng)這里輸入您的公司/機(jī)構(gòu)名稱主講老師XXX教育教學(xué)課程設(shè)計(jì)教師說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)模板課件音視頻特效不能播放?通常情況下，造成音視頻特效不能正常播放的原因是Office軟件版本太低造成的，請(qǐng)安裝微軟公司的Office2010或以上版本。2.如何在沒(méi)有安裝Office軟件的電腦上播放PPT？可以下載微軟最新的PowerPointViewer軟件，這是微軟推出的ppt、pptx文件查看軟件，安裝文件只有60M，而且是免費(fèi)的。音視頻特效不能播放?3.如何保留替換圖片的動(dòng)畫(huà)效果？如果圖片是在幻燈片上單獨(dú)存在，可選中修改目標(biāo)圖片，單擊鼠標(biāo)右鍵選擇“更改圖片”，這樣就不會(huì)丟失原有的動(dòng)畫(huà)效果。如果圖片是以圖形填充的方式存在（在圖片上單擊右鍵不會(huì)出現(xiàn)“更改圖片”選項(xiàng)），可選中修改目標(biāo)圖片，單擊鼠標(biāo)右鍵選擇“設(shè)置圖片格式”-“填充”-“圖片或文理填充”-“插入自文件”即可。

3.如何保留替換圖片的動(dòng)畫(huà)效果？如果圖片是在幻燈片上單獨(dú)存在在轉(zhuǎn)化成視頻之前，首先需要將您的PPT作品進(jìn)行“排練計(jì)時(shí)”。（注：已排練過(guò)的作品可以省去這一步）排練完成后，通過(guò)“視圖”—“幻燈片瀏覽”，您會(huì)發(fā)現(xiàn)每頁(yè)幻燈片左下角已經(jīng)生成了一個(gè)播放時(shí)間。4.如何將PPT轉(zhuǎn)成視頻？4.如何將PPT轉(zhuǎn)成視頻？通過(guò)“文件”—“保存并發(fā)生”，單擊“創(chuàng)建視頻”，則在菜單右側(cè)即可對(duì)視頻進(jìn)行一些設(shè)置，包括視頻的分辨率、旁白及切換時(shí)間等，設(shè)置完成之后，單擊“創(chuàng)建視頻”按鈕就可以保存為wmv視頻文件了。

通過(guò)“文件”—“保存并發(fā)生”，單擊“創(chuàng)建視頻”，則在菜單右側(cè)5.如何將PPT轉(zhuǎn)成FLASH？將PPT轉(zhuǎn)換為swf格式的Flash需要安裝iSpring等轉(zhuǎn)換將PPT轉(zhuǎn)換為swf格式的Flash需要安裝iSpring等轉(zhuǎn)換軟件。使用iSpring轉(zhuǎn)換后能夠基本保存PPT中的動(dòng)畫(huà)效果。iSpring有收費(fèi)和免費(fèi)兩個(gè)版本，免費(fèi)版的設(shè)置選項(xiàng)要少很多，轉(zhuǎn)成的Flash會(huì)帶有水印。安裝iSpring之后，會(huì)在PPT中生成一個(gè)iSpringFree選項(xiàng)卡。

5.如何將PPT轉(zhuǎn)成FLASH？單擊QuickPublish會(huì)按照默認(rèn)設(shè)置轉(zhuǎn)換PPT，單擊Publish則可以進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)置。此外，安裝iSpring后可以方便地插入Flash和YouTube視頻。但使用iSpring轉(zhuǎn)換的動(dòng)畫(huà)和PPT原來(lái)的動(dòng)畫(huà)可能仍有差別，因此需要依照轉(zhuǎn)換情況對(duì)PPT中的動(dòng)畫(huà)進(jìn)行調(diào)整。6.如何導(dǎo)出PPT中的音視頻素材？您可以將PPT后綴.pptx改成.rar，解壓后，在ppt\media文件夾下可以找到該模板的所有素材。（注：為了不破壞源文件，在修改后綴名之前，最好對(duì)源文件做一次備份）單擊QuickPublish會(huì)按照默認(rèn)設(shè)置轉(zhuǎn)換PPT，單擊7.如何讓PPT在Office2003版本上播放？通過(guò)“文件”，選擇“另存為”“PowerPoint97-2003”即可。（注：在2010版本里嵌入的視頻，另存為97-2003版本格式后將不能正常觀看）7.如何讓PPT在Office2003版本上播放？通過(guò)“文件8.企業(yè)LOGO怎么修改？企業(yè)LOGO一般被放置在PPT母版中，您可通過(guò)【視圖】-->【母版】-->【幻燈片母版】下調(diào)整。直接選擇logo圖片刪除或修改。8.企業(yè)LOGO怎么修改？9.如何讓PPT停止自動(dòng)播放？單擊“幻燈片放映”，去除“使用計(jì)時(shí)”選項(xiàng)即可。9.如何讓PPT停止自動(dòng)播放？單擊“幻燈片放映”，去除“使用10.如何取消PPT中的動(dòng)畫(huà)效果取消一張幻燈片的動(dòng)畫(huà)效果：

單擊當(dāng)前幻燈片Ctrl+A全選后，打開(kāi)“動(dòng)畫(huà)窗格”，選擇第一個(gè)動(dòng)

畫(huà)效果后按住Shift鍵點(diǎn)擊最后一個(gè)動(dòng)畫(huà)效果，按Delete刪除。10.如何取消PPT中的動(dòng)畫(huà)效果取消整個(gè)幻燈片的動(dòng)畫(huà)效果：選擇“幻燈片放映”菜單，點(diǎn)擊“設(shè)置幻燈片放映”，在對(duì)話菜單中選擇“放映時(shí)不加動(dòng)畫(huà)”。11.如何讓PPT進(jìn)行循環(huán)播放？選擇“幻燈片放映”菜單，點(diǎn)擊“設(shè)置幻燈片放映”，在對(duì)話菜單中選擇“循環(huán)放映，按ESC鍵終止”。取消整個(gè)幻燈片的動(dòng)畫(huà)效果：11.如何讓PPT進(jìn)行循環(huán)播放？12.如何安裝PPT中不存在的字體文件？PowerPoint中已經(jīng)提供了很多字體，但仍不能滿足各種要求，所以我們還會(huì)安裝很多新的字體。在Windows7中，安裝字體的方法有三種。一是右擊字體文件（ttf或者otf格式），選擇“安裝”。二是雙擊打開(kāi)字體文件，而后單擊“安裝”按鈕。三是將字體文件復(fù)制到“C:/Windows/Fonts”文件夾。12.如何安裝PPT中不存在的字體文件？這里是課程名稱這里輸入您的副標(biāo)題或者是課程的具體名稱。信息化教學(xué)、教學(xué)培訓(xùn)課件適用，內(nèi)容完整，連貫性強(qiáng)。這里輸入您的公司/機(jī)構(gòu)名稱主講老師XXX這里是課程名稱這里輸入您的副標(biāo)題或者是課程的具體名稱。信息化教學(xué)分析教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教學(xué)分析教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教學(xué)分析教學(xué)分析教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果教學(xué)分析教材分析所用教材《行政法學(xué)》某某主編高等教育出版社理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)行政征收的理解。教材作用講述內(nèi)容第七章行政行為（三）第一節(jié)行政征收教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果教學(xué)分析教材分析所用教材《行政法學(xué)》教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果教學(xué)分析學(xué)情分析學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)95后大學(xué)生，行政管理專業(yè)。學(xué)習(xí)過(guò)：行政組織理論，中國(guó)行政史，當(dāng)代中國(guó)政治制度等。優(yōu)勢(shì)不足1、學(xué)習(xí)過(guò)較全面的行政管理相關(guān)知識(shí)2、有較強(qiáng)的理解能力3、計(jì)算機(jī)操作熟練，愿意嘗試新方法1、對(duì)問(wèn)題沒(méi)有深入的分析2、專業(yè)知識(shí)相對(duì)較為枯燥3、專業(yè)知識(shí)遺忘較多教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果教學(xué)分析學(xué)情分析學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)95教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果教學(xué)分析課程定位課程定位課程緊扣大綱，以理解為主，識(shí)記重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生了解其發(fā)展歷程，有一種時(shí)間上的整體感和發(fā)展觀，了解其性質(zhì)及應(yīng)用。概念發(fā)展性質(zhì)應(yīng)用教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果教學(xué)分析課程定位課程定位課程緊扣大綱教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果教學(xué)分析課程特點(diǎn)3個(gè)特點(diǎn)本課程的三個(gè)特點(diǎn)緊扣大綱緊貼專業(yè)靈活運(yùn)用請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的文字請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的文請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的文字請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的文字請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的文字請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的文字請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的文請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的文字請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的文字請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的文請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的文字請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的文請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的文字請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的文字請(qǐng)?jiān)谶@里輸入教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果教學(xué)分析課程特點(diǎn)3個(gè)特點(diǎn)本課程的三個(gè)教學(xué)策略教學(xué)策略教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果教學(xué)分析教學(xué)目標(biāo)情感價(jià)值觀過(guò)程與方法知識(shí)與技能初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用講故事的技巧繪聲繪色地講故事的能力。通過(guò)案例對(duì)比、分析總結(jié)掌握講故事的技能技巧1、激發(fā)學(xué)生講故事的熱情，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言表達(dá)素養(yǎng)；2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)幼兒教育事業(yè)的熱愛(ài)。教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果教學(xué)分析教學(xué)目標(biāo)情感價(jià)值觀過(guò)程與方法教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果教學(xué)分析重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的文字請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的文請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的文字請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的文字請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的文字請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的文字請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的文請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的文字請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的文字請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的文字突破難點(diǎn)的關(guān)鍵：強(qiáng)化某某某概念的要點(diǎn)與其他概念的聯(lián)系。教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果教學(xué)分析重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)請(qǐng)教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果教學(xué)分析教法與學(xué)法教學(xué)目標(biāo)合作探究實(shí)踐演練案例分析法講解示范法教、學(xué)、做、說(shuō)一體化啟發(fā)引導(dǎo)法教師主導(dǎo)學(xué)生主體教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果教學(xué)分析教法與學(xué)法教學(xué)目標(biāo)合作探究實(shí)教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果教學(xué)分析信息化教學(xué)資源世界大學(xué)城空間網(wǎng)絡(luò)資源課程情景模擬小組討論頭腦風(fēng)暴案例教學(xué)自助學(xué)習(xí)自主探究自我創(chuàng)新教學(xué)資源教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果教學(xué)分析信息化教學(xué)資源世界大學(xué)城空間教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)分析課前學(xué)習(xí)教學(xué)反思通過(guò)我們班QQ群，布置作業(yè)，讓同學(xué)們搜索行政法征收相關(guān)的資料、視頻和音頻。了解本章內(nèi)容并思考：行政征收和與行稅費(fèi)的區(qū)別？設(shè)計(jì)意圖：課前自主學(xué)習(xí)，熟悉本章內(nèi)容教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)分析課前學(xué)習(xí)教學(xué)反思通過(guò)我們班QQ群，布教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)分析教學(xué)流程教學(xué)反思任務(wù)導(dǎo)入嘗試探究技能實(shí)訓(xùn)總結(jié)回顧成果展示布置作業(yè)5分鐘14分鐘50分鐘15分鐘5分鐘1分鐘總計(jì)：2課時(shí)教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)分析教學(xué)流程教學(xué)反思任務(wù)導(dǎo)入嘗試探究技能教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)分析教學(xué)流程教學(xué)反思登錄平臺(tái)，查看任務(wù)點(diǎn)網(wǎng)站設(shè)置任務(wù)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué).

設(shè)計(jì)意圖課前自學(xué)01教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)分析教學(xué)流程教學(xué)反思登錄平臺(tái)，查看任務(wù)點(diǎn)任務(wù)一：讀導(dǎo)語(yǔ)，明目標(biāo)幫助學(xué)生明確目標(biāo)，有的放矢地學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖任務(wù)二：溫舊知，做準(zhǔn)備復(fù)習(xí)正弦函數(shù)和正弦交流電的基礎(chǔ)知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖任務(wù)一：讀導(dǎo)語(yǔ)，明目標(biāo)幫助學(xué)生明確目標(biāo)，有的放矢地學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)任務(wù)三：看微課，學(xué)知識(shí)以問(wèn)題為引領(lǐng)，學(xué)生明確自學(xué)的方向。微課片尾布置作業(yè)微課片頭提出問(wèn)題設(shè)計(jì)意圖任務(wù)三：看微課，學(xué)知識(shí)以問(wèn)題為引領(lǐng)，學(xué)生明確自學(xué)的方向。微課教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)分析教學(xué)流程教學(xué)反思一、回顧復(fù)習(xí)，生成新問(wèn)題梳理鞏固自學(xué)知識(shí)點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)回憶微課學(xué)習(xí)要點(diǎn)，思考下列問(wèn)題：（1）請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的問(wèn)題詳細(xì)描述？（2）請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的問(wèn)題詳細(xì)描述？設(shè)計(jì)意圖（3）請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的問(wèn)題詳細(xì)描述？交流探索02教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)分析教學(xué)流程教學(xué)反思一、回顧復(fù)習(xí)，生成新二、下載任務(wù)包，做課堂題目教師的指導(dǎo)為學(xué)生自主探究問(wèn)題創(chuàng)造條件。設(shè)計(jì)意圖二、下載任務(wù)包，做課堂題目教師的指導(dǎo)為學(xué)生自主探究問(wèn)題創(chuàng)造條三、交流學(xué)習(xí)成果學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，在教師點(diǎn)撥中提升。設(shè)計(jì)意圖請(qǐng)輸入您的文字請(qǐng)輸入您的文字請(qǐng)輸入您的文字請(qǐng)輸入您的文字請(qǐng)輸入您的文字請(qǐng)輸入您的文字請(qǐng)輸入您的文字請(qǐng)輸入您的文字您的標(biāo)題您的標(biāo)題請(qǐng)輸入您的文字請(qǐng)輸入您的文字請(qǐng)輸入您的文字請(qǐng)輸入您的文字您的標(biāo)題三、交流學(xué)習(xí)成果學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，在教師點(diǎn)撥中提升。設(shè)計(jì)意圖教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)分析教學(xué)流程教學(xué)反思分析，交流，思考深化對(duì)“五點(diǎn)法”的認(rèn)識(shí)，突出重點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖已知解析式畫(huà)函數(shù)圖像已知函數(shù)圖像寫(xiě)解析式幾個(gè)參數(shù)的物理意義聯(lián)系比較反用解決問(wèn)題03教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)分析教學(xué)流程教學(xué)反思分析，交流，思考深化畫(huà)圖，拍照，點(diǎn)評(píng)動(dòng)手實(shí)踐，落實(shí)練習(xí)基本技能。學(xué)生討論上傳平臺(tái)設(shè)計(jì)意圖畫(huà)圖，拍照，點(diǎn)評(píng)動(dòng)手實(shí)踐，落實(shí)練習(xí)基本技能。學(xué)生討論上傳平臺(tái)教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)分析教學(xué)流程教學(xué)反思效果評(píng)價(jià)04請(qǐng)輸入您的文字請(qǐng)輸入您的文字請(qǐng)輸入您的文字請(qǐng)輸入您的文字請(qǐng)輸入您的文字請(qǐng)輸入您的文字請(qǐng)輸入您的文字請(qǐng)輸入您的文字請(qǐng)輸入您的文字請(qǐng)輸入您的文字請(qǐng)輸入您的文字請(qǐng)輸入您的文字優(yōu)勢(shì)缺點(diǎn)請(qǐng)輸入您的文字請(qǐng)輸入您的文字請(qǐng)輸入您的文字教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)分析教學(xué)流程教學(xué)反思效果評(píng)價(jià)04請(qǐng)輸入您教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教學(xué)分析教學(xué)流程借典型例題，理知識(shí)脈絡(luò)利用一個(gè)典型例題，學(xué)生進(jìn)行知識(shí)內(nèi)化。設(shè)計(jì)意圖總結(jié)提升05教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教學(xué)分析教學(xué)流程借典型例題，理知識(shí)脈掃描二維碼，記錄作業(yè)模擬“援外班”自助餐服務(wù)，在不同情境下開(kāi)展針對(duì)性服務(wù)客人用餐完畢隨手將未喝的酸奶拿在手上走出餐廳門(mén)口……情境一用餐時(shí)間已經(jīng)結(jié)束，有客人匆匆趕到餐廳……情境二（住店）客人想在房間用餐……情境三服務(wù)生用左手為“援外班”客人撤換餐盤(pán)情境四為“援外班”客人提供茶水和咖啡服務(wù)情境五違規(guī)情境緊急情境意外情境出錯(cuò)情境正常情境掃描二維碼，記錄作業(yè)模擬“援外班”自助餐服務(wù)，在不同情境下開(kāi)拓展學(xué)習(xí)，自我提升您的標(biāo)題您的標(biāo)題您的標(biāo)題■請(qǐng)輸入您標(biāo)題這里可以輸入可長(zhǎng)可短的段落文字這里可以輸入可長(zhǎng)可短的段落文字這里可以輸入可長(zhǎng)可短的段落文字這里可以輸入可長(zhǎng)可■請(qǐng)輸入您標(biāo)題這里可以輸入可長(zhǎng)可短的段落文字這里可以輸入可長(zhǎng)可短的段落文字這里可以輸入可長(zhǎng)可短的段落文字這里可以輸入可長(zhǎng)可■請(qǐng)輸入您標(biāo)題這里可以輸入可長(zhǎng)可短的段落文字這里可以輸入可長(zhǎng)可短的段落文字這里可以輸入可長(zhǎng)可短的段落文字這里可以輸入可長(zhǎng)可拓展學(xué)習(xí)，自我提升您的標(biāo)題您的標(biāo)題您的標(biāo)題■請(qǐng)輸入您標(biāo)題這里教學(xué)反思教學(xué)反思教學(xué)反思1營(yíng)造了寬松活躍的氛圍，力求培養(yǎng)學(xué)生善學(xué)、樂(lè)學(xué)、活學(xué)；亮點(diǎn)2結(jié)合專業(yè)發(fā)展的需要來(lái)組織課堂，體現(xiàn)了“做中學(xué)、學(xué)中做”3注重培養(yǎng)學(xué)生的情感，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。努力方向技能實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)時(shí)間緊湊，不是每一個(gè)同學(xué)都得到實(shí)際的鍛煉，在檢查作業(yè)時(shí)，我關(guān)注了每一上傳的視頻反饋回來(lái)的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教學(xué)分析教學(xué)反思1營(yíng)造了寬松活躍的氛圍，力求培養(yǎng)學(xué)生善學(xué)、樂(lè)學(xué)、活學(xué)您的標(biāo)題原有知識(shí)進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)翻轉(zhuǎn)課堂豐富教學(xué)形式專業(yè)知識(shí)創(chuàng)設(shè)知識(shí)背景信息化手段優(yōu)化教學(xué)過(guò)程教學(xué)相長(zhǎng)，相得益彰，反思，讓課堂更豐滿。教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教學(xué)分析您的標(biāo)題原有知識(shí)進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)翻轉(zhuǎn)課堂豐富教學(xué)形式專業(yè)知識(shí)創(chuàng)設(shè)教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教學(xué)分析您的標(biāo)題亮點(diǎn)努力方向1.事件觸發(fā)：以鮮活的事例引導(dǎo)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2.微課教學(xué)：將課前課中較好地聯(lián)系起來(lái)，使理論知識(shí)更有親和力。1、討論中，時(shí)間有限，有些學(xué)生不能更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2、職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)更要突出專業(yè)性。教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教學(xué)分析您的標(biāo)題亮點(diǎn)努力方向1備用圖標(biāo)備用圖標(biāo)感謝聆聽(tīng)這里輸入您的公司/機(jī)構(gòu)名稱主講老師XXX感謝聆聽(tīng)這里輸入您的公司/機(jī)構(gòu)名稱主講老師XXX教育教學(xué)課程設(shè)計(jì)教師說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)模板課件音視頻特效不能播放?通常情況下，造成音視頻特效不能正常播放的原因是Office軟件版本太低造成的，請(qǐng)安裝微軟公司的Office2010或以上版本。2.如何在沒(méi)有安裝Office軟件的電腦上播放PPT？可以下載微軟最新的PowerPointViewer軟件，這是微軟推出的ppt、pptx文件查看軟件，安裝文件只有60M，而且是免費(fèi)的。音視頻特效不能播放?3.如何保留替換圖片的動(dòng)畫(huà)效果？如果圖片是在幻燈片上單獨(dú)存在，可選中修改目標(biāo)圖片，單擊鼠標(biāo)右鍵選擇“更改圖片”，這樣就不會(huì)丟失原有的動(dòng)畫(huà)效果。如果圖片是以圖形填充的方式存在（在圖片上單擊右鍵不會(huì)出現(xiàn)“更改圖片”選項(xiàng)），可選中修改目標(biāo)圖片，單擊鼠標(biāo)右鍵選擇“設(shè)置圖片格式”-“填充”-“圖片或文理填充”-“插入自文件”即可。

3.如何保留替換圖片的動(dòng)畫(huà)效果？如果圖片是在幻燈片上單獨(dú)存在在轉(zhuǎn)化成視頻之前，首先需要將您的PPT作品進(jìn)行“排練計(jì)時(shí)”。（注：已排練過(guò)的作品可以省去這一步）排練完成后，通過(guò)“視圖”—“幻燈片瀏覽”，您會(huì)發(fā)現(xiàn)每頁(yè)幻燈片左下角已經(jīng)生成了一個(gè)播放時(shí)間。4.如何將PPT轉(zhuǎn)成視頻？4.如何將PPT轉(zhuǎn)成視頻？通過(guò)“文件”—“保存并發(fā)生”，單擊“創(chuàng)建視頻”，則在菜單右側(cè)即可對(duì)視頻進(jìn)行一些設(shè)置，包括視頻的分辨率、旁白及切換時(shí)間等，設(shè)置完成之后，單擊“創(chuàng)建視頻”按鈕就可以保存為wmv視頻文件了。

通過(guò)“文件”—“保存并發(fā)生”，單擊“創(chuàng)建視頻”，則在菜單右側(cè)5.如何將PPT轉(zhuǎn)成FLASH？將PPT轉(zhuǎn)換為swf格式的Flash需要安裝iSpring等轉(zhuǎn)換將PPT轉(zhuǎn)換為swf格式的Flash需要安裝iSpring等轉(zhuǎn)換軟件。使用iSpring轉(zhuǎn)換后能夠基本保存PPT中的動(dòng)畫(huà)效果。iSpring有收費(fèi)和免費(fèi)兩個(gè)版本，免費(fèi)版的設(shè)置選項(xiàng)要少很多