教學教研工作計劃心得體會（共8篇）

第37頁共37頁教學教研工作方案心得體會〔共8篇〕2023年教研工作心得體會?1今天我鎮(zhèn)五年級數(shù)學老師在大茹莊小學進展了一次教研活動。在陳朋濤主任的精彩主持下，各位老師暢所欲言，從各個角度議論自己在如何設(shè)計數(shù)學課堂練習設(shè)計方面的見解。通過半天的活動我感覺自己有了很大的收獲。我知道了數(shù)學課堂練習是一堂數(shù)學課的重要組成局部，是進一步深化理解新知識、掌握新的技能技巧、培養(yǎng)積極的情感和態(tài)度、促進學生往更深層次開展的有效途徑;所以一節(jié)數(shù)學課，練習設(shè)計是否有針對性、是否有效，將是一節(jié)課的重中之重。因此老師應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容，圍繞教學目的，聯(lián)絡(luò)學生實際，精心設(shè)計練習的內(nèi)容和形式，既要整體考慮練習的形式，又要考慮練習的詳細內(nèi)容，把握尺度，從而進步學生的學習效率。我們有這樣的安排：1、有針對性的練習設(shè)計。教學內(nèi)容的不同，重、難點也不同，根據(jù)不同的內(nèi)容，從班級現(xiàn)狀出發(fā)，抓住一節(jié)課的教學目的，對重點內(nèi)容可采用集中性練習。對難點，既要抓住關(guān)鍵，又要適當分散。此階段可以有幾下幾種練習形式：(1)、專項性練習。在教學過程中，對于學生很難理解的關(guān)鍵之處要花大力氣安排專項練習。如在教方程的時侯，首先要理解等式的意義，所以為了突出重點，分散難點，對等式兩邊同時加、減、乘、除一個一樣的數(shù)(0除外)可以進展專項練習。口算教學的時候，也可以安排。但是練習后，必須有強化性的檢測，才能到達理想的效果。(2)、驗證性練習。在新授課的時候讓學生先通過猜測，再進展驗證，在學生自主的驗證練習中掌握知識，從而打破了重點與難點。(3)、反思性練習。在教學過程中，針對學生易錯、會錯的題型，有針對性的設(shè)計練習進展訓練，會進步練習的效率。2、探究多樣化的練習設(shè)計。課堂練習要講究把戲，按部就班地練是低效的，練習必須有針對性，安排不同的練習形式可以到達事半功倍的效果，對于那些易混淆的內(nèi)容，要引導學生加以辨析。此時可設(shè)計以下幾種練習：(1)、發(fā)現(xiàn)式練習。如在整數(shù)除法的估算時，我們可以通過一組計算讓學生去發(fā)現(xiàn)估算方法。(2)、比照性練習。如在教學用分數(shù)解決問題中的單位1與單位1未知的時候老師可以設(shè)計此種練習。(3)、變式性練習。如在教學學生春游乘船、乘車搭帳篷的問題的時候，可以穿插一些做衣服、裝車輪的問題。讓學生明白問題的本質(zhì)，使學生的思維靈敏性得以開展。(4)、反應(yīng)性練習。把學生在練習中的錯題拿出來，讓大家找一找，說一說錯在哪里(重在說)，這樣的練習針對性強，效率高。3、拓展延伸的練習設(shè)計。在課堂練習中，適當增加一些原創(chuàng)題。讓學生綜合地運用已學的知識，解決有一定難度的習題(針對一局部學生)，來滿足學有余力的學生的求知欲望，激發(fā)探究、創(chuàng)新精神。這樣的練習，不僅可以進步學生的思維才能、拓寬學生的知識層面、進步課堂教學效率，還能培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)。此階段可設(shè)計以下幾種練習形式(1)、可變式練習。通過一題多變的練習，讓學生在變中思變，學會從不同的角度考慮問題，既穩(wěn)固了知識，又拓寬理解題思路。(2)、開放性練習。設(shè)計一些條件多余或缺乏，答案不唯一的練習，這樣有利于學生的發(fā)散思維，求異思維的培養(yǎng)，更利于學生從模擬走向創(chuàng)新。(3)、生活中的數(shù)學練習。如購物問題、平面圖形外表積的計算、立體圖形體積的計算等，可以把書本知識融入我們的生活，讓學生對數(shù)學于生活有更深化的體會，從而逐漸對數(shù)學產(chǎn)生興趣。更多的練習形式有待于我們在今后的研究中逐漸發(fā)現(xiàn)和完善。(二)、有效課外練習的施行策略。在平常的教學中,我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)布置的作業(yè)越多，學生錯的也越多，老師們的抱怨由此而起。因此，在課外作業(yè)上我覺得應(yīng)該少布置書面作業(yè)，甚至可以不布置。用一些其它形式的課后作業(yè)代之。有這樣幾種作業(yè)形式課供參考：(1)理論性作業(yè)。如在學習了百分數(shù)后，可以讓學生到各個領(lǐng)域去尋找百分數(shù)，理解各中的意義;學了千克與克后，可以讓學生到超市自由調(diào)查一些物品的凈含量，這樣的案例有很多。這樣的理論性作業(yè)，不但培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，而且進步了學生分析^p問題，解決問題的才能。(2)調(diào)查性作業(yè)。這種作業(yè)不僅使學生獲得了課本上的根本知識，而且使學生主動地把數(shù)學知識與現(xiàn)實生活聯(lián)絡(luò)起來，讓他們真正理解數(shù)學在社會生活中的意義和價值。如在教了利息后，讓學生向銀行職員或家長調(diào)查，詢問提早支取或延后支取的利息情況。(3)研究性作業(yè)。通過設(shè)計一些小課題的研究，培養(yǎng)學生的反思才能和解決問題的才能。如讓學生去研究怎樣進步計算的正確率、為什么要用草稿紙、用分數(shù)解決問題的最正確解決方案等。在這樣的研究過程中對自己的學習過程及方法進展反思?？傊毩曌钪苯拥哪康氖菐椭鷮W生掌握知識，所以練習不能停留在簡單模擬與重復上，無視練習中的思維因素。而本質(zhì)上，練習只是一種手段，培養(yǎng)才能與開展思維才是目的。2023年教研工作心得體會篇2《數(shù)學課程標準》指出數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同開展的過程。由此可以看出，課堂教學中客觀有效的交往，是施行新課程理念的根底。也只有在教學活動中實現(xiàn)真正有效的互動交往，才能促進教學相長，促進課堂教學的動態(tài)生成，使學生在獲得數(shù)學的知識技能、過程與方法的同時，時時閃現(xiàn)生命的靈性和活力，形成良好的態(tài)度價值觀。通過我們學校所舉行的三三式教研活動，我學到了很多。比方什么是互動教學,以及如何建構(gòu)多維互動的數(shù)學課堂。下面我談一談我的收獲。所謂互動教學,是一種師生之間、生生之間多向溝通的教學方法,就是把教學活動看作是師生之間、生生之間進展的一種真誠、和諧的交往、溝通,把教學過程看作是一個動態(tài)開展著的教與學統(tǒng)一的活動過程。在這個過程中,要求學生積極參與和創(chuàng)造,學生是教學過程的主體,老師是教學過程的規(guī)劃者,是學生的組織者,是問題和資料的編寫者、提供者,老師給學生提供獨立考慮、親身體驗的時機,使學生在親自理論的過程中,體驗其中的樂趣與成就感。通過優(yōu)化教學互動的方式,即通過調(diào)節(jié)師生關(guān)系及其互相作用,形成和諧的師生互動、同學間互動、學習個體與教學中介的互動,強化人與社會環(huán)境的互相影響,以產(chǎn)生教學共振,到達進步教學效果的一種教學形式。著名教育家蘇霍姆林斯基指出:課堂上一切困惑和失敗的根子，絕大多數(shù)場合下都在于老師忘卻了:上課，是老師和兒童的共同勞動，這種勞動的成功，首先是由師生關(guān)系來確定的。教學就其本質(zhì)來說，是交往互動的過程，是對話的活動，是師生通過對話在交往與溝通活動中共同創(chuàng)造的活動。這就要求我們在課堂教學中關(guān)注學生的個性化學習，加強師生、生生的互動，引導學生積極思維，促進課堂教學的動態(tài)生成，使我們的課堂教學充滿人文性，從而培養(yǎng)學生的可持續(xù)開展的才能。那么,應(yīng)該如何建構(gòu)多維互動的數(shù)學課堂呢?一、把握課堂情緒，創(chuàng)設(shè)積極互動的課堂氣氛贊可夫說:教學法一旦觸及學生的情感和意志領(lǐng)域，觸及學生的心理需要，這種教學法就會變得高度有效。在師生、生生互動中，我們經(jīng)常遇到的一個問題是師動生不動。這里面的原因很多，但首要的原因是老師沒有注意到互動首先是一種情感、情緒的互動，老師沒有創(chuàng)設(shè)一種平安、和諧的課堂氣氛。很多名師在上課之前都非常注意與學生進展課前幾分鐘的互動，建立和諧、平安、活潑的心理氣氛，為課堂互動教學奠定根底。教學是師生雙方感情和思想交流的過程。要較好地實現(xiàn)情感互動，需要老師創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生關(guān)系融洽，學生的思維就容易被激活，課堂教學效果就好。常言道:親其師，信其道。學生對老師的喜歡，可以激發(fā)學生對老師所教學科的喜歡，這也是獲得良好教學效果的前提。反之，假如師生不能產(chǎn)生情感互動，學生就容易產(chǎn)生逆反心理，也就根本談不上有效的教學，學生甚至放棄學習。因此，老師必需要真正建立起平等的師生關(guān)系，實現(xiàn)平等對話，尤其要注意把握課堂情緒，創(chuàng)設(shè)積極的課堂氣氛。老師必須始終做到目中有人，確立學生主體的教學觀，老師要從心靈深處平等對待每一位學生，尊重學生，在整個師生互動過程中，要以一種商量、協(xié)商的口吻進展對話。例如，你說得真好，老師想學學行嗎?這個問題，我是這樣認為的你同意嗎?這樣的話語使孩子與老師的心拉近了:老師，我不同意這種看法，我認為老師你說的我還是不理解，我還是覺得我有道理!這樣的積極互動，勢必能完全調(diào)動全體學生參與教學活動的主動性和積極性，積極投入到學習探究中。其次，創(chuàng)設(shè)積極互動的課堂氣氛要從學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的心理特點和認知規(guī)律，找準教學起點，堅持讓學生跳一跳夠得到的原那么，積極創(chuàng)設(shè)有意義、現(xiàn)實的、具有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容和情景，激發(fā)學生的認知興趣，激活學生的思維，促使學生進入積極的思維狀態(tài)，從而培養(yǎng)學生探究的才能。二、關(guān)注學生的差異，創(chuàng)造條件促進多向交流正如多元智力理論所指出的那樣，每個人的智慧類型是不一樣的，有的人擅長形象思維，有的人長于邏輯推理，此外，每個學生的生活背景、家庭背景不同，從而導致在解決問題的過程中，不同的學生表現(xiàn)出不同的考慮方式，不同的解題策略。因此，教學中首先應(yīng)充分關(guān)注學生的個性差異，尊重學生的個性學習，獨特體驗，老師要給學生足夠的時間和空間，讓學生在討論、小組合作等多向交流互動中互相促進、達成共識，實現(xiàn)共同開展。只有這樣，才能使學生在思維的碰撞中智慧之光不斷閃現(xiàn)。另外，老師要引導學生經(jīng)歷知識的發(fā)生開展過程，在互動中實在體驗知識的生成性，從而開展學生的才能，促進學生的開展?！稊?shù)學課程標準》中指出要讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進展解釋與應(yīng)用的過程。給學生提供足夠的時間和空間，正確引導學生獨立考慮和合作交流，鼓勵學生猜測、質(zhì)疑、爭論，形成積極、有效、高質(zhì)的互動，在思維碰撞中得到不斷的飛躍。例如長方形的面積公式是唯一的，但推導公式的過程可以是開放的。六位執(zhí)教老師在讓學生推導長方形面積公式時都立足于學生自主探究、自已發(fā)現(xiàn)，如：讓學生動手操作擺一擺、量一量，學生在操作中手、腦并用，充分感知，形成表象，從而探究出面積公式。整個過程由學生自主、全程參與，結(jié)論由學生獨立得出，給人的感覺是學習過程簡捷，學習結(jié)果水到渠成，令人耳目一新。因此，學生的學習活動應(yīng)是一個生動活潑、主動而富有個性的過程，只有形成自主探究和合作學習的才能，才能有效地促進多方面的交流、交往以及互相作用，互相促進，從而使實現(xiàn)自身開展。到達有效創(chuàng)新的目的。三、實時調(diào)控，促進課堂的有效互動贊科夫說：但凡兒童自己可以理解和感受的一切，都讓他們自己去理解和感受，最重要是老師知道應(yīng)當朝哪個方向引導兒童?，F(xiàn)代教學非常重視課堂的互動生成，但一味地強調(diào)生生互動就一定可以到達教學效率和教學質(zhì)量的進步嗎?高效互動的課堂教學，需要老師充分發(fā)揮參與者、組織者、指導者的作用，需要老師與學生的高效互動，老師要擅長根據(jù)課堂教學資的生成，不斷調(diào)整互動的策略，只有這樣才能有效地促進課堂的有效教學。首先是擅長傾聽，擅長捕捉課堂中生成的可利用的教學資。老師要隨時實時注意引導，注意把握師生互動的時機，老師要發(fā)揮參與和組織者的作用，使課堂朝著有利于學生的方向開展，我們的數(shù)學課堂也會因此而精彩。另外，老師在當好組織者的角色，在與個別學生交流討論時，老師要組織其余學生一起來傾聽，擅長拋繡球，踢皮球使學生都參與到對話互動中來，擴大互動參與的面，進步互動的效益。其次，師生互動需要深化進步，老師要發(fā)揮指導者的作用，引導學生發(fā)現(xiàn)知識的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)絡(luò)，幫助學生建立良好的認知構(gòu)造，提升思維的層次，引導梳理，促進學生思維的有序化。新課程的改革不僅是一種教材的改革，更是一種文化的改革，一種觀念的改革。作為工作在教學第一線的我們，要適應(yīng)新的課程改革的需要，就必須更新觀念，不斷進步素質(zhì)，同新課程一起成長。這次新理念的學習，重塑了我對教育的認識，也漸漸的更新了我的教學行為。教無定法、學無止境，本次教研活動更多的是給我們老師提供了一個教學交流、互動、學習的平臺，它留給老師的考慮也是頗多的。愿我們龍山小學的老師能把握機遇，以勤奮鉆研、勇于探究的精神在教學這個大舞臺上不斷彰顯自己的魅力，愿數(shù)學課堂成為師生交流互動的樂園。2023年教研工作心得體會篇310月29日，全市小學數(shù)學教研在我校舉行，我有幸參加這次教研活動，聽了兩個講座和三節(jié)優(yōu)質(zhì)課及一位老師的精彩點評，讓我受益匪淺，感觸頗深，有很多值得我學習的地方。以下談?wù)勎覀€人的點滴體會。劉玉婉老師的講座，特別精彩，圖文并茂。讓我特別感動的是她能將她學習到的點點滴滴:小到一句話，一個教學例子，一張圖片，和我們大家分享，這說明她學習的時候是多么的認真啊，這種認真學習的精神特別值得我學習。古挺先校長那堂激昂澎湃的講座至今還深深的刻在我的腦海，數(shù)學老師的要與不要道出了很多老師的心聲，不過大多老師是敢想不敢做，有想法沒行動，也包括我在內(nèi)，覺得自己在以往的教學和工作中存在著很多缺乏，古校長的一番話，為我們敲響了警鐘，要勤于學習，不要選擇沉淪，可能很多老師都和我有同感吧，覺得自己如今有點像混日子，以前做的實在不夠，不能再這樣下去了，要奮斗，不要虛度青春。三堂精彩各有千秋的數(shù)學優(yōu)質(zhì)課，有著共同的優(yōu)點:1、從學生身邊的實際生活及學生感興趣的活動出發(fā)，讓學生感受到數(shù)學來于生活及數(shù)學的興趣性。2、在課堂教學中，采用直觀教具、投影儀等生動形象的教學手段，能使靜態(tài)的數(shù)學知識動態(tài)化，不但能激發(fā)學生學習的積極性，而且學生學到的知識也能印象深化，永久不忘。3、在數(shù)學課堂教學中，通過多樣化的練習，是幫學生掌握知識、進步運用知識的才能，培養(yǎng)學習興趣，開展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學練習中采用多樣的題型，使練習內(nèi)容靈敏多樣，富有興趣性。在這短短的1天時間里,讓我近間隔地接觸了優(yōu)秀老師,聆聽這些老師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個老師的教學風格，深沉的教學功底，及精湛的教學藝術(shù)，他們所設(shè)計的學習情景，不僅絢麗多彩，貼近學生的生活，而且蘊含著數(shù)學問題，讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題。學生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。這些老師不但關(guān)注學生，把握數(shù)學的解題方法，而且更關(guān)注學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。第5篇：教研工作心得體會課程改革的關(guān)鍵在老師，只有老師實在改變教育教學行為，進一步進步自身業(yè)務(wù)程度，課程改革這一宏偉工程才能得以順利施行。而老師業(yè)務(wù)進步的首要途徑就是校本教研。在學校領(lǐng)導的支持下，全體語文老師的努力下，我們語文教研組抓住課程改革的契機，以新課改理念為指導，以“三疑三探”課堂形式的探究為著力點，以打造“有效課堂”為目的，以促進老師、學生開展為宗旨，開展了踏實有效地校本教研，獲得了一定得成效。現(xiàn)總結(jié)如下：一．扎實學習，踐行教育理想“問渠哪得清如許，為有頭活水來”，要想教給學生一瓢水，老師首先應(yīng)該是一條長流常新的小溪。老師假如不學習，教研活動就會成為“無本之木，無之水”。為了進步語文老師的文化素養(yǎng)、專業(yè)技能，我們在深化學習研究《語文新課程標準》、《魏書生教學工作漫談》的同時、積極參加學校舉辦的各種學習培訓，并結(jié)合我校實際，制定了教研工作方案。通過扎實有效地學習，老師不僅理論程度有了很大程度地進步，而且通過讀書，老師的心靜了，能發(fā)現(xiàn)教育的快樂、發(fā)現(xiàn)自我價值了。我們學習的效果也表達在教育局舉辦的骨干老師考試中，我們學校入選的三位語文老師全部過關(guān)，并且獲得了優(yōu)異成績。二．創(chuàng)新常規(guī)，營造和諧氣氛1.集體備課“高效”為了能充分挖掘每位語文老師的潛能，發(fā)揮集體的力量和智慧，我們非常注重集體備課。每周兩次的集體備課時間，做到有內(nèi)容、有中心發(fā)言人。同一學年老師共同確定教學重點和教學難點，共同研討教學策略。大家一起學習、研究、取長補短、資共享。同時，學校為了讓教案不再成為老師的負擔，在寒假我們就開場籌劃教案改革。本學期我們采用“三七補充式”教案，即：“三的局部”是課型、三維目的、教學策略、課外引入的課程資由教研組共同研究制定，〔確定方式：利用假期時間，每位老師把自己認領(lǐng)的單元內(nèi)容備完，開學后組內(nèi)教研確定〕并上傳到學校網(wǎng)站語文備課文件夾中，大家對這一局部內(nèi)容可以自由選擇〔可以打印，也可以直接復制到自己文件夾里〕；“七”的局部要表達個人的教學特色，主要是課堂設(shè)計〔情境創(chuàng)設(shè)、課堂流程、拓展運用、作業(yè)等〕，這一局部也要上傳到自己的文件夾里，同時也可以采用活頁夾的形式打印下來保存。第一輪回是不省力的，甚至有些費力。但我們下一個循環(huán)的時候，或者下個學年晉級上來的時候，就可以自由采用已經(jīng)上傳的教案，特色局部自己可以增添修改，平時所用的資料就可以搜集到活頁夾里反復使用，我們查教案重點查課后反思。這樣一年下來，我們就把三年的教案都寫完了。通過語文組的團結(jié)協(xié)作，我們的教案具有時效性、創(chuàng)新性和適用性等特點。教案改革既符合教學實際又減輕了老師的負擔，給老師更多的考慮問題的空間。更重要的是到達了網(wǎng)上交流，資共享的目的，更好的進步了教學效率和教學質(zhì)量。2．課堂形式“奇效”課堂教學是施行素質(zhì)教育的主渠道，只有把教學活動變成一種開展人、創(chuàng)造人的活動，才是教育的本質(zhì)和精華。為此，我們采用了“三疑三探”的教學形式。按照“設(shè)疑自探--解疑合探--質(zhì)疑再探--拓展運用”這四個教學環(huán)節(jié)安排我們的授課流程。“設(shè)疑”是課堂教學的主線，學生有疑而發(fā)，不斷地設(shè)疑解疑?！疤骄俊笔菍W生學習的方法，通過自探、合探、再探，學生的學習變被動承受為主動參與。老師不是教教材而是用教材，通過方法的引導使教學效果事半功倍。在這種課堂形式當中，我們強調(diào)通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習的興趣；通過自主探究，化被動為主動；通過交流展示，為學生搭建展示自我風采的平臺；通過小組合作，培養(yǎng)了學生合作意識。遵循著“三講三不講”的原那么〔“三講”即講學生自學和討論后還不理解的問題、講知識缺陷和易混易錯的問題、講學生質(zhì)疑后其他學生仍解決不了的問題；“三不講”即學生不探究不講、學生會的不講、學生講之前不講?！?，老師已經(jīng)把課堂還給了學生。通過一段時間的理論，我們發(fā)現(xiàn)這種課堂形式讓新課改理念看得到、摸得著、想得清。這種課堂形式進步了課堂教學效率，減輕了學生課業(yè)負擔，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新精神、合作意識、同時養(yǎng)成敢于質(zhì)疑、擅長表達、認真傾聽、勇于評價和不斷反思的良好品質(zhì)和習慣。如今的語文課堂已經(jīng)大變樣，真是笑聲、吵聲、讀書聲、聲聲悅耳；哭臉、怒臉、氣臉，臉臉動情。學生也敢大聲的喊出：“老師我愛死你了”的豪言壯語。通過課堂形式的改革，融洽了師生關(guān)系，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和自主探究、小組合作的才能。3．教學研討“實效”“推門課”“研討課”“展示課”“匯報課”等形式，使教學研討更有時效性?！巴崎T課”早上上班后由校長點課，通知組內(nèi)成員，針對課堂形式施行情況、授課當中遇到的問題開展討論。這種常態(tài)課的檢查，使每位老師都能認真的對待每一節(jié)課。在研討中，大家都能知無不言、言無不盡，經(jīng)常爭得面紅耳赤。通過這種碰撞，教育的智慧不斷閃現(xiàn)。出現(xiàn)的問題不再是授課者個人的事，而是組內(nèi)成員的共同責任?！把杏懻n”每人報一節(jié)課，組內(nèi)成員和學校的其他老師都可以參與到組內(nèi)教研中來?！罢故菊n”在研討課的根底上，每個教研組推舉一名老師展示，全體老師評價打分?！皡R報課”是針對青年老師。在各種類型賽課中，我們認真抓好了“集體備課、組織聽課、反思總結(jié)”等環(huán)節(jié)，共同探究進步課堂教學效率的方法和途徑，促進了老師的業(yè)務(wù)程度和業(yè)務(wù)才能的進步，為老師搭建了成長的平臺。4.評價方式多樣老師評價：業(yè)務(wù)考核、專業(yè)知識測試〔去年就已經(jīng)在做，每學期進展一次和學生一起走入考場〕、課堂評價〔課堂評價標準〕、學生評教、老師參加的各級各類競賽學生評價：星級學生、優(yōu)勝組〔一般都采用競賽的方式評價小組，把個人納入到小組中考核，學習小組長每周評選一次，由表現(xiàn)有突出進步的同學擔任〕三．“藍青工程”，促青年老師迅速成長為了完善我校青年老師的培養(yǎng)體系，積極促進我校青年老師的安康成長，培養(yǎng)一批具有較高政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和人文素質(zhì)的青年骨干老師，更好地為學校教育事業(yè)效勞，我校施行了“藍青工程”。培養(yǎng)目的和方式是：采取名師指導、自我修煉進步等方式，用三年時間把青年老師培養(yǎng)成具有獨立承當本專業(yè)學科循環(huán)教學工作和班主任工作才能、具有教育科研才能的骨干老師，完成“一年入門，兩年勝任，三年骨干”的培養(yǎng)目的。施行措施：采用集中培訓、自學進步、統(tǒng)一考試、外出學習、“藍青結(jié)對”等多種形式進展。1、集中培訓：①每周一次教學研討會；②教學展示課；③培訓講座；④經(jīng)歷交流會。2、自學進步：①根據(jù)學校統(tǒng)一分發(fā)的學習資料，按照學校制訂的學習方案在規(guī)定時間自學完既定的學習內(nèi)容。②充分利用網(wǎng)絡(luò)資進展課程資的開發(fā)，教學論文的撰寫等。3、統(tǒng)一考試：不同階段的考核形式不同，如：標準試卷、問卷調(diào)查、辯論、論壇、課堂教學評析、班會課及學生綜合素質(zhì)展示等。4、外出學習：分期、分批選派積極鉆研的老師外出學習先進經(jīng)歷，升華為合適我校的教學策略。5、“藍青結(jié)對”〔1〕學校把“藍青”工程作為學校建立的戰(zhàn)略決策來抓。每學年初，根據(jù)學校老師的構(gòu)造情況，選派教育教學經(jīng)歷豐富的骨干老師和年輕老師進展結(jié)對，并召開“藍青結(jié)對”會。確定對象，明確培養(yǎng)目的，制定措施?！?〕確定指導老師，召開拜師會，并頒發(fā)聘任證書?！?〕指導老師與學校簽訂目的責任狀。負責與之結(jié)對老師的教育教學才能的培養(yǎng)工作?！?〕青年老師職責：①每月至少聽課8節(jié)；②對教學中一些把握不準的知識一定要積極主動、虛心請教、保證課堂教學無知識性錯誤；③每學期至少舉行一次匯報課；④青年老師需隨時準備有關(guān)部門及指導老師來聽推門課。⑤青年老師每學期向?qū)W校上報以下材料:教學方面：學期完畢時的學期小結(jié)材料〔結(jié)對期滿交總結(jié)材料〕；平時備課筆記〔集體備課〕；一篇最正確教案〔每學期一篇〕；一篇教學論文〔教學心得〕或德育工作論文〔班主任工作心得〕；一份自己命題的試卷及試卷講評分析^p；兩那么學生評語〔附學生班級、姓名、特征〕；各種獲獎證書的復印件。班主任方面：一份與學生談話記錄；一篇主題班會小結(jié)；各種獲獎證書的復印件?！?〕指導老師、指導班主任職責：①每月至少跟蹤青年老師聽課4節(jié)；②每周審查一次青年老師教案，并有義務(wù)催促青年老師認真寫好教案，學年末上交一份總結(jié)材料到教科處；③指導老師有義務(wù)隨時解答青年老師提出的各種教學問題，指導班主任有義務(wù)傳授青年老師有關(guān)班級管理經(jīng)歷和方法。通過施行“藍青工程”青年老師成長很快，課上得也很精彩，受到領(lǐng)導和全校師生的好評。四、課題牽動，進步老師整體程度本學期，我們繼續(xù)進展的是《如何進步語文課堂教學效率》和《“三疑三探”的教學形式在語文課堂中的運用》的研究?？蒲姓n題深化到課堂教學理論中，進一步完善了研究的內(nèi)容，做到了分工明確，責任到人，保證研究的質(zhì)量。同時，語文老師也積極撰寫相關(guān)地科研論文，有多位老師的論文分獲國家級、省級、市級的獎勵。老師的科研程度明顯進步。存在的問題和缺乏：我們目前處在探究“三疑三探”的教學形式的研究的初期階段。四個環(huán)節(jié)的安排還略顯僵硬，在進展設(shè)疑和學生解疑、質(zhì)疑和探究的過程中有時沒有抓住學生學習的關(guān)鍵點，沒有抓住文本的核心。出現(xiàn)了形式大于內(nèi)容的情況。改良措施：1、強化老師的學習和反思才能，鼓勵老師進展網(wǎng)絡(luò)研討、課題研究等方式的學習和反思。2、加強集體備課，實現(xiàn)資共享，特別是對“三疑三探”的教學形式的研究和學習。注重以學生的開展為著眼點，關(guān)注學生的興趣點、障礙點和開展點，使學生在學習過程中有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟。3、利用網(wǎng)絡(luò)平臺，通過“個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”加強校本研究，，促進老師的專業(yè)化地成長。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，更上層樓。第6篇：教研工作心得體會教研工作心得體會開展教研工作，老師要從培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能入手，進步學生的知識文化素質(zhì)與實際運用才能。下面是管理資吧教研工作心得體會精選范文的范文，!教研工作心得體會一202_年度在學院和系部的領(lǐng)導下，航海技術(shù)教研室根據(jù)教研室作為最基層的教學工作組織這一性質(zhì)，緊緊圍繞專業(yè)建立、課程建立、老師隊伍建立、產(chǎn)學研、教學工作、教研活動等方面開展工作，堅持“教學科研化，科研課堂化”教育科研工作思想，積極推動新課標的施行，積極探究老師學習和研究方式的變革、數(shù)字化課堂形式的形成等，繼續(xù)深化教育教學科研課題研究，進步老師的科研才能，促進全體老師的和諧開展，獲得了一點點成績，總結(jié)如下：一、教學常規(guī)工作1、教研室工作有方案、有步驟，并按要求進展。由于專業(yè)的特殊性，航海教研室在人員缺乏的情況下承當著24個班級，近百門專業(yè)課程的教學和科研工作，至今學期已過大半沒有出現(xiàn)任何的教學事故，一方面由于各位老師的盡職盡責，同時也得益于對完善的教學方案有條不絮執(zhí)行的結(jié)果;2、學期初制訂教研室教研活動方案，并堅持教研活動標準化。在施行教研活動過程中堅持做到有課題，有記錄，內(nèi)容詳細、全面，材料充實、實用。本常年共組織教研活動8次，其中包括(1)學期初始的教學方案的制定和教學時間的分配、教學方法和手段的討論和研究以及教學大綱的把握等，特別對于剛剛走上教學崗位的年青老師有著很大的幫助作用;(2)學期中期開展的期中教學檢查及教學進度審核、對于各學科重難點的把握和理解以及近幾年全國海船船員考試的考試方向的討論和研究，有利于各位老師把握教學中的重難點及教學的方向;3、教研室作為最基層的教學組織，重視教學質(zhì)量，嚴把教學質(zhì)量關(guān)，同時也采取了相應(yīng)的措施，(1)通過課程負責人修訂課程授課方案，各課程按課程方案和教學大綱準備期中和期末試卷，對學生進展不同階段測試，以利于老師能及時發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的問題及學生對于各局部的掌握情況并作出相應(yīng)的調(diào)整;(2)按照教務(wù)處制訂的常規(guī)教學工作要求，做了老師的期初、期中和期末及不定期的教學檢查工作，其中包括老師的教案、備課筆記、學生的作業(yè)布置和修改情況以及通過不定期的聽課反映上課的出勤率及課堂氣氛等，在檢查過程發(fā)現(xiàn)了一些問題并及時與有關(guān)老師作了溝通。力求做到教學文件資料齊全、管理標準。上報資料及時、準確。4、老師治學嚴謹，備課認真，講稿齊全、標準，效果良好，無重大教學事故。重視教學方法、內(nèi)容改革，能充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，多數(shù)課程制作了多媒體教學課件。在整個的學期教學工作過程中屢次受到教務(wù)處及督導處的表揚和鼓勵。5、教研室重視畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計與就業(yè)工作，本學年教研室所有老師均承當了08級畢業(yè)班畢業(yè)設(shè)計指導工作并對于08級學生的就業(yè)工作獻計獻策，提出了很多保貴和中肯的意見。二、專業(yè)建立(1)教學方案的修訂。教研室老師根據(jù)教務(wù)處的會議精神，修訂了10級三年制大專班《航海技術(shù)》專業(yè)的教學方案，在修訂過程中根據(jù)科學性和可操作性的原那么，對《航海技術(shù)》專業(yè)的教學內(nèi)容體系作了較大的調(diào)整，使之與學院的教學條件相適應(yīng)，更具有可操作性，對學生的技能要求更明確;并在以前的根底上增加了局部課程，使該專業(yè)學生的專業(yè)知識更全面。根據(jù)系部的專業(yè)建立規(guī)劃，教研室組織制訂了二級制《航海技術(shù)》專業(yè)培養(yǎng)方案，并通過專題研討。(2)教學資料的完善。本學期根據(jù)系部教學工作的布置，制訂或修訂了二年制《航海技術(shù)》及三年制《航海技術(shù)》專業(yè)的教學大綱。制訂了《航海學》、《船舶值班與避碰》和《航海氣象與海洋學》等課程的教學大綱。三、老師隊伍建立教研室注重師資隊伍建立，加強團隊合作精神，普遍具有良好的老師風范，無嚴重違規(guī)違紀事件。本學年教研室從高校引進研究生1名,從航海一線引進大副、船長多名，并對新老師指定專人作為幫帶老師。對青年老師的幫帶有方案、有措施、執(zhí)行嚴格，有施行總結(jié)，效果顯著。經(jīng)過一學年的努力多名老師獲得高校老師資格證書，局部老師得到晉升，由以前的中級職稱晉升為副高級，或者由以前的二副晉升為大副等，帶動了教研室乃到整個系部的學習氣氛;為增強老師的教育教學才能和對于航海一線的把握，教研室在暑假期間組織大局部老師前往兄弟院校及行業(yè)一線企業(yè)進展交流學習，獲得很大的反響和好評。四、產(chǎn)學研工作教學研究和學術(shù)交流氣氛濃，協(xié)作精神好，教學成果豐富。本年度教研室編寫校本教材1本，獲得校內(nèi)課程1門，獲得和完成校內(nèi)、外教學和科研工程多項，對老師和學生開設(shè)專業(yè)講座或?qū)W術(shù)報告4次，并在年終測評中多名老師的測評成績進入院排名前列。五、其他進一步完善教學大綱及教學方案及在人員有限的情況下完成所有班級的專業(yè)課程的授課工作并努力的保證全國海船船員考試的一次性通過率。六、存在的問題由于老師的教學工作量大等原因，教研室對高職教育規(guī)律的研究不夠，在今后的教研室工作中要進一步加大高職教育規(guī)律的學習和研討，進步為學生效勞的本領(lǐng)。教研工作心得體會二本學期在全體老師的努力工作下，大學英語教研室順利完成了學院及系部所安排的各項任務(wù)。擅長總結(jié)，方能進步，一學期以來我們主要做了一下幾方面的工作。1.落實教學制度，為各項工作開好頭。學期開場時，教研室在總結(jié)其它教研室的優(yōu)秀工作經(jīng)歷的根底上，結(jié)合學院領(lǐng)導對教研室工作提出的要求制定了學期的工作方案。開學工作會議上，我們重點強調(diào)了本學期的主要工作，要求各位老師要在掌握和理解各班的英語學習情況的根底上制定出教學方案、教學進度。教研室綜合各老師情況和意見，統(tǒng)一了教學進度，明確了教學重點等。開學的第三周為學生補考時間，教研室認真配合學院部署，順利、圓滿完成了大學英語補考工作，為新學期工作開了好頭。2.加強交流學習，促進共同進步。每周四的下午是我系教學交流、業(yè)務(wù)學習時間，教研室精心準備，認真組織，先后安排多位老師發(fā)言，介紹自己教學經(jīng)歷、體會及感想。202_年11月份，教研室組織了老師公開課活動,課上,老師們紛紛發(fā)言，氣氛熱烈，通過交流學習，大家都獲益良多。3.精心組織，積極參加各類比賽。本學期教研室發(fā)動、組織了張**.***等四位老師參加學院第二屆說課、課件制作比賽。在正式參賽之前，教研室組織了局部骨干老師以及學生，先后三次進展了模擬演練。老師們紛紛就授課過程、教案、課件制作等方面提出自己的建議和意見，幾位老師虛心學習，進步神速。在正式比賽期間，教研室派出多位老師進展觀摩學習同時為參賽老師加油打氣，最終我系老師不負眾望，均獲得了二等獎或三等獎。4.克制困難，抓好英語四級練習。學院高度重視四級培訓工作，教研室在學期開場就定好方案，要求每位大學英語任課老師在考前一個月，發(fā)動學生報名參加，在課堂上適當講解四級練習。通過講授，學生普遍反映學到了寫作、閱讀等各個模塊的答題技巧以及思路，增強了通過考試的信心。5.周密安排，做好期末各項工作。期末是工作最忙的時候，教研室在學期末及時對教學進展總結(jié)，為期末考試做好了輔導準備，安排好期末試卷的制卷、審卷和閱卷等一系列的工作。要求全體老師做到認真負責，扎扎實實的對待每一份試卷。組織落實本教研室課程考試、負責按照教學方案、教學進度表、課表和授課方案，審查本領(lǐng)個學科考試方法確實定、命題及評卷、考察試卷閱卷評分和復核登分等工作。本學期在院領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在學院相關(guān)部門的支持、配合下，經(jīng)過全體老師的共同努力，大學英語教研室圓滿完成了各項任務(wù)。對下一學年的工作，我們充滿信心，全體老師決心按照學院的辦學理念，努力進步大學英語教學程度，為學院的開展做出更大的奉獻。教研工作心得體會三時間飛逝，短短的一年已經(jīng)匆匆過去，本年在學校各級領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，大學英語教研室的各項工作開展有序，更深化地開展了英語教研教改工作，從培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能入手，進步了學生的知識文化素質(zhì)與實際運用才能，改革并優(yōu)化了課堂教學過程，進步了課堂教學效率，較好的完成了全年的教學工作，下面就將本教研室的工作總結(jié)如下。一、抓好常規(guī)教學檢查工作，組織好常規(guī)教學活動。良好的教學秩序是保證教學質(zhì)量的先決條件。為了配合全院教改活動的展開，為了維護良好的教學秩序，確保教學工作的有序運行，大學英語教研室在本學年開展了屢次活動，詳細情況如下：1.召開學生座談會。根據(jù)系領(lǐng)導的指示，在期中教學檢查期間本教研室召開了非英語專業(yè)學生座談會，認真聽取了學生對老師的評價和意見，并認真做好了座談會記錄。大學英語老師大都深受學生喜歡，例如：周燕燕老師學生反映教學程度高，口語好;陳小蘋老師知識面廣，并能理論聯(lián)絡(luò)實際。根據(jù)每班的座談會記錄，將學生意見反應(yīng)給各任課老師，更好的促進了老師教學的改良，認真做好課堂教學各項工作，不斷進步課堂教學程度，進步教學質(zhì)量。2.定期進展教學情況檢查。大學英語教研室在每學期初制定統(tǒng)一的教學方案，集體備課。在這一年的不定期檢查中，本教研室的老師均嚴格執(zhí)行授課方案進展教學，教學進度與教學方案相符合。老師調(diào)(停)課、代課都嚴格按照學院的規(guī)定執(zhí)行，沒有私自調(diào)課現(xiàn)象。老師負責對本教研室老師考勤，無遲到、早退、提早下課的情況。在集體備課的根底上，本教研室每位老師都對上課的內(nèi)容做了許多增加，更加豐富和完善了該課程的教學，使學生獲得了許多書本上沒有的具有實際操作性的知識。在教學任務(wù)繁重的境況下，本教研室老師仍都能按照教學的詳細要求進展布置和修改作業(yè)，平均次數(shù)為5次。二.積極開展各項學生競賽活動。針對非英語專業(yè)學生英語實際應(yīng)用時機少，才能無法進步的現(xiàn)象，大學英語教研室積極組織學生參加各類競賽活動，包括“全國大學生英語競賽”，“紹興市大學生口語競賽(非專業(yè)組)”等。教研室成員也積極投入到指導學生的工作中，并獲得了良好的成績。這一年來本教研室教學教研工作獲得了一定的成績，但也存在著缺乏。全體老師在教學過程中應(yīng)創(chuàng)立更合適學生年齡特點的教與學的英語理論方式，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求，表達創(chuàng)新才能培養(yǎng)的英語教學形式，多與學生溝通，使學生的各方面才能有更好的進步，也使自己在英語教學中能上一個更高的臺階。第7篇：教研工作心得體會關(guān)于教研工作心得體會范文課程改革的關(guān)鍵在老師，只有老師實在改變教育教學行為，進一步進步自身業(yè)務(wù)程度，課程改革這一宏偉工程才能得以順利施行。而老師業(yè)務(wù)進步的首要途徑就是校本教研。在學校領(lǐng)導的支持下，全體語文老師的努力下，我們語文教研組抓住課程改革的契機，以新課改理念為指導，以“三疑三探”課堂形式的探究為著力點，以打造“有效課堂”為目的，以促進老師、學生開展為宗旨，開展了踏實有效地校本教研，獲得了一定得成效。現(xiàn)總結(jié)如下：一．扎實學習，踐行教育理想“問渠哪得清如許，為有頭活水來”，要想教給學生一瓢水，老師首先應(yīng)該是一條長流常新的小溪。老師假如不學習，教研活動就會成為“無本之木，無之水”。為了進步語文老師的文化素養(yǎng)、專業(yè)技能，我們在深化學習研究《語文新課程標準》、《魏書生教學工作漫談》的同時、積極參加學校舉辦的各種學習培訓，并結(jié)合我校實際，制定了教研工作方案。通過扎實有效地學習，老師不僅理論程度有了很大程度地進步，而且通過讀書，老師的心靜了，能發(fā)現(xiàn)教育的快樂、發(fā)現(xiàn)自我價值了。我們學習的效果也表達在教育局舉辦的骨干老師考試中，我們學校入選的三位語文老師全部過關(guān)，并且獲得了優(yōu)異成績。二．創(chuàng)新常規(guī)，營造和諧氣氛1.集體備課“高效”為了能充分挖掘每位語文老師的潛能，發(fā)揮集體的力量和智慧，我們非常注重集體備課。每周兩次的集體備課時間，做到有內(nèi)容、有中心發(fā)言人。同一學年老師共同確定教學重點和教學難點，共同研討教學策略。大家一起學習、研究、取長補短、資共享。同時，學校為了讓教案不再成為老師的負擔，在寒假我們就開場籌劃教案改革。本學期我們采用“三七補充式”教案，即：“三的局部”是課型、三維目的、教學策略、課外引入的課程資由教研組共同研究制定，〔確定方式：利用假期時間，每位老師把自己認領(lǐng)的單元內(nèi)容備完，開學后組內(nèi)教研確定〕并上傳到學校網(wǎng)站語文備課文件夾中，大家對這一局部內(nèi)容可以自由選擇〔可以打印，也可以直接復制到自己文件夾里〕；“七”的局部要表達個人的教學特色，主要是課堂設(shè)計〔情境創(chuàng)設(shè)、課堂流程、拓展運用、作業(yè)等〕，這一局部也要上傳到自己的文件夾里，同時也可以采用活頁夾的形式打印下來保存。第一輪回是不省力的，甚至有些費力。但我們下一個循環(huán)的時候，或者下個學年晉級上來的時候，就可以自由采用已經(jīng)上傳的教案，特色局部自己可以增添修改，平時所用的資料就可以搜集到活頁夾里反復使用，我們查教案重點查課后反思。這樣一年下來，我們就把三年的教案都寫完了。通過語文組的團結(jié)協(xié)作，我們的教案具有時效性、創(chuàng)新性和適用性等特點。教案改革既符合教學實際又減輕了老師的負擔，給老師更多的考慮問題的空間。更重要的是到達了網(wǎng)上交流，資共享的目的，更好的進步了教學效率和教學質(zhì)量。2．課堂形式“奇效”課堂教學是施行素質(zhì)教育的主渠道，只有把教學活動變成一種開展人、創(chuàng)造人的活動，才是教育的本質(zhì)和精華。為此，我們采用了“三疑三探”的教學形式。按照“設(shè)疑自探--解疑合探--質(zhì)疑再探--拓展運用”這四個教學環(huán)節(jié)安排我們的授課流程?！霸O(shè)疑”是課堂教學的主線，學生有疑而發(fā)，不斷地設(shè)疑解疑。“探究”是學生學習的方法，通過自探、合探、再探，學生的學習變被動承受為主動參與。老師不是教教材而是用教材，通過方法的引導使教學效果事半功倍。在這種課堂形式當中，我們強調(diào)通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習的興趣；通過自主探究，化被動為主動；通過交流展示，為學生搭建展示自我風采的平臺；通過小組合作，培養(yǎng)了學生合作意識。遵循著“三講三不講”的原那么〔“三講”即講學生自學和討論后還不理解的問題、講知識缺陷和易混易錯的問題、講學生質(zhì)疑后其他學生仍解決不了的問題；“三不講”即學生不探究不講、學生會的不講、學生講之前不講?！常蠋熞呀?jīng)把課堂還給了學生。通過一段時間的理論，我們發(fā)現(xiàn)這種課堂形式讓新課改理念看得到、摸得著、想得清。這種課堂形式進步了課堂教學效率，減輕了學生課業(yè)負擔，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新精神、合作意識、同時養(yǎng)成敢于質(zhì)疑、擅長表達、認真傾聽、勇于評價和不斷反思的良好品質(zhì)和習慣。如今的語文課堂已經(jīng)大變樣，真是笑聲、吵聲、讀書聲、聲聲悅耳；哭臉、怒臉、氣臉，臉臉動情。學生也敢大聲的喊出：“老師我愛死你了”的豪言壯語。通過課堂形式的改革，融洽了師生關(guān)系，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和自主探究、小組合作的才能。3．教學研討“實效”“推門課”“研討課”“展示課”“匯報課”等形式，使教學研討更有時效性。“推門課”早上上班后由校長點課，通知組內(nèi)成員，針對課堂形式施行情況、授課當中遇到的問題開展討論。這種常態(tài)課的檢查，使每位老師都能認真的對待每一節(jié)課。在研討中，大家都能知無不言、言無不盡，經(jīng)常爭得面紅耳赤。通過這種碰撞，教育的智慧不斷閃現(xiàn)。出現(xiàn)的問題不再是授課者個人的事，而是組內(nèi)成員的共同責任?！把杏懻n”每人報一節(jié)課，組內(nèi)成員和學校的其他老師都可以參與到組內(nèi)教研中來。“展示課”在研討課的根底上，每個教研組推舉一名老師展示，全體老師評價打分?！皡R報課”是針對青年老師。在各種類型賽課中，我們認真抓好了“集體備課、組織聽課、反思總結(jié)”等環(huán)節(jié)，共