2-回延安(八年級下冊公開課教學設計)課件

狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路延安是中國革命的圣地，在二十世紀三四十年代，一批又一批進步青年奔赴延安，在延安學習、生活、戰(zhàn)斗、成長，和延安人民結(jié)下了魚水深情，這些人后來又離開了延安奔赴全國各地，成為各行各業(yè)的骨干。他們離開延安以后，并沒有忘記延安，而是對延安魂牽夢縈，若干年后，他們又回到了延安，當看到那熟悉的山山水水和熱情的鄉(xiāng)親時，他們是怎樣的一種心情呢？

今天，我們就一起來學習賀敬之在1956年寫下的《回延安》。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路2回延安R·八年級語文下冊2回延安R·八年級語文下冊狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路2-回延安(八年級下冊公開課教學設計)課件狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路學習目標

1.了解有關作者的文學常識及“信天游”的特點，學習比興和夸張的修辭手法。（重點）2.反復朗讀，體會詩歌的節(jié)奏；了解時代背景，深入理解詩歌內(nèi)容。（難點）3.感受作者抒發(fā)的濃郁的故鄉(xiāng)親情，培養(yǎng)愛家愛國的情感。（重點）狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

賀敬之：現(xiàn)代著名詩人和劇作家。1924年生，山東棗莊市嶧縣人（今山東臺兒莊）。中國文學藝術界聯(lián)合會第十屆榮譽委員。1945年和丁毅執(zhí)筆集體創(chuàng)作我國第一部新歌劇《白毛女》,獲1951年斯大林文學獎。這是我國新歌劇發(fā)展的里程碑，作品生動地表現(xiàn)出“舊社會把人逼成鬼，新社會把鬼變成人”這一深刻的主題。有詩集《并沒有冬天》《放歌集》。走近作者賀敬之：現(xiàn)代著名詩人和劇作家。1924年生，山東棗莊背景鏈接詩人曾參加抗日救亡運動，1940年奔赴延安魯迅藝術學院學習，1946年離開延安，去華北根據(jù)地工作，詩人在延安的六年中，受到了革命的教育的鍛煉，經(jīng)歷了生命史上最難的時期。1956年，與延安闊別十年之后，詩人從北京重回延安，參加在那里召開的西北五省青年造林大會，受到延安人民的熱情接待，看到了十年中延安的巨大變化，內(nèi)心充滿激動和喜悅，就寫下了這首抒情色彩濃郁的詩歌，歌頌了黨中央的偉大，表達了對延安人民的深厚而真切的無產(chǎn)階級感情。這首詩發(fā)表在1956年6月的《延河》上。背景鏈接詩人曾參加抗日救亡運動，1940年奔赴延安字詞學習◆生難字羊羔

糜子窯

黍類柳林鋪

盞

喘

摟白羊肚毛巾畔

眶pùdǔméiyáoshǔzhǎnchuǎnpànkuànɡɡāolǒu字詞學習◆生難字羊羔糜子窯黍◆詞語集注糜子：腦畔上：雞毛信：留腳?。旱牵╠ēng）時：一種果實形狀像小米，沒有黏性的黍類谷物。課文指窯洞的頂上?？箲?zhàn)期間流行于根據(jù)地的一種黏附有雞毛以表示需要迅速傳遞的緊急信件。課文中的意思是，毛主席在那里住過，留下了革命的足跡。立即、立刻◆詞語集注糜子：一種果實形狀像小米，沒有黏性的黍類谷物。課文赤衛(wèi)軍：幾回回：就是赤衛(wèi)隊，指我國第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，革命根據(jù)地里不脫離生產(chǎn)的人民武裝組織。一回又一回。陜北方言里，量詞的構(gòu)成方式往往用疊字，表示數(shù)量多。課文中另有“一口口”“幾輩輩”等，都有“一……又一……”的意思。赤衛(wèi)軍：就是赤衛(wèi)隊，指我國第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，革命根據(jù)地誦讀課文，說說這首詩的特點。一、“信天游”介紹1.章法上：每兩句一節(jié)，節(jié)數(shù)不定2.韻律上：幾節(jié)一韻，或一韻到底3.語言上：七言為基本句式，可長可短，自由靈活4.藝術上：多用比興手法，往往是上句旨在比興，下句道出本意。這種形式叫作“信天游”。

“信天游”又稱“順天游”“小曲子”，是流傳在中國西北廣大地區(qū)的一種民歌形式，讀來高亢悠遠，調(diào)子自由，單純易唱。誦讀課文，說說這首詩的特點。一、“信天游”介紹1.章狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路（1）回延安—（2）憶延安—（3）話延安—（4）看延安—（5）祝延安—二、整體感知1.自由朗讀課文，并概括主要內(nèi)容，并分別用三個字給每部分起個名字。把握感情基調(diào)。抒寫久別重逢的興奮、激動和喜悅追憶當年延安的戰(zhàn)斗生活描繪見到親人的熱烈場景描畫延安城的嶄新面貌歌頌延安的光輝歷史，展望延安的錦繡前程激動、跳躍深厚真摯、親切熱情、明快激越昂揚狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路2.在把握全詩感情基調(diào)的基礎上有感情地朗讀全詩，思考：延安是以怎樣的形象出現(xiàn)在賀敬之的詩歌中的？并勾畫出具體語句。

延安是以以為“母親”的形象出現(xiàn)在詩歌中的。具體語句：

母親延安就在這里；母親打發(fā)我們過黃河；母親延安換新衣；再回延安看母親。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

賀敬之15歲參加抗日救國運動，16歲到延安，可以說是吃延安的小米飯、喝延安的水長大的，對延安有著特殊的感情。

因此，在作者的心目中，延安就是養(yǎng)育自己的“母親”。3.結(jié)合賀敬之的經(jīng)歷，談談你如何理解作者把延安比作母親。賀敬之15歲參加抗日救國運動，16歲到延安，可以說是

“回”字說明作者猶如一個遠離家鄉(xiāng)、就別母親的孩子，回到家中，回到母親的懷抱里，顯得無比的親切，更能表達出詩人與延安有一段特殊的經(jīng)歷和感情。

“回”是全詩的詩眼，用“去”“到”則沒有這種效果。4.根據(jù)你對課文的理解，說一說把“回延安”改成“去延安”或“到延安”，表達效果有什么不同？“回”字說明作者猶如一個遠離家鄉(xiāng)、就別母親的孩子，回

本詩以“信天游”的形式，抒發(fā)了詩人對革命圣地—母親延安的深切懷念及對黨和人民的無限熱愛之情。

全詩以詩人離別10年后重返延安的激動心情為線索。5.詩歌以什么形式抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？這首詩中詩人抒發(fā)思想感情的線索是什么？本詩以“信天游”的形式，抒發(fā)了詩人對革命圣地—母親延詩人踏上延安的土地，見到延安的親人，從“手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上”“一頭撲在親人懷”等詩句可以看出，詩人產(chǎn)生的感情是激動、喜悅的；

詩人回憶延安對自己的養(yǎng)育，描寫和延安親人歡聚暢談的情景及看到延安的新面貌之后，愛延安、愛革命、愛人民的感情達到了高潮

當詩人又要離別延安時，從結(jié)尾兩句可以領會到，詩人難舍難分的惜別之情上升到了巔峰。6.詩人的思想感情是如何一步步升華的？詩人踏上延安的土地，見到延安的親人，從“手抓黃土我不

這首詩通過描寫回到延安的經(jīng)歷，展開回憶和展望，塑造出回到延安的詩人自身激動、歡喜、情思翻涌的形象，創(chuàng)造出熱烈深遠的意境，抒發(fā)了歌頌延安、歌頌延安人民的思想感情。7.這首詩塑造出詩人自身什么樣的形象？創(chuàng)造出什么樣的意境？這首詩通過描寫回到延安的經(jīng)歷，展開回憶和展望，塑造出（一）.齊讀第一部分，思考：作者是怎樣表達他回延安的激動心情的？三、合作探究（1）富有力度的動詞的運用，“情動于中而形于外”：“抓”給人一種急切以至于不顧細節(jié)的感覺，“貼”表示僅僅地挨近，表現(xiàn)了詩人見到延安時的激動之情；“摟”字則寫盡了作者對延安的懷念之情。“唱”“笑”“招”渲染了歡樂的氣氛；“撲”字則進一步表達出作者見到延安時的激動、興奮、喜悅之情。（一）.齊讀第一部分，思考：作者是怎樣表達他回延安的激動心情作者是怎樣表達他回延安的激動心情的？（1）富有力度的動詞的運用。（2）省略號的運用，啟發(fā)想象、體味、聯(lián)想。（3）修辭手法的運用：A.夸張：“雙手摟定寶塔山”，生動形象地寫出了詩人對延安的思念之情。B.比喻：把延安比作母親，生動形象地表達了詩人對延安的熱愛之情。C.擬人：一唱一笑，將“杜甫川”“柳林鋪”擬人化，渲染了歡樂的氣氛。作者是怎樣表達他回延安的激動心情的？（1）富有力度的動詞的運（二）朗讀第二部分，思考：1.作者主要用了什么手法來抒發(fā)詩人對延安的熱愛、感激之情的？比興——比：比喻；興：先說其他事物來引起索要說的事物。（1）樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人?！铇渖覙渲涓拿懿豢煞郑瑏肀扔鬟@里的親人。（2）羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大?！娙巳缪蚋嵋粯铀蔽橹弁鴭寢?，是母親的乳汁養(yǎng)育了詩人，是延安的小米飯使詩人成長，寫出了延安對自己的養(yǎng)育之恩。（二）朗讀第二部分，思考：比興——比：比喻；興：先說其他事物2.“糜子和谷”“紅旗”“書”分別指代什么？延安母親到底教會了作者什么？結(jié)合詩句說說你的理解。糜子和谷——指代當時的延安大生產(chǎn)運動；紅旗——指正確的政治方向；書——指學習馬列毛澤東著作。

從這兩句詩可以看出，延安母親教會了詩人生產(chǎn)斗爭的知識和本領，又學到了文化和革命的道理。進一步揭示了詩人對延安熱愛和感激的原因。2.“糜子和谷”“紅旗”“書”分別指代什么？延安母親到底教（三）朗讀第三部分，思考：作者是如何描述團聚的熱烈場面和三代人的歡喜、變化及暢談的情景的？環(huán)境的烘托渲染；三代人的特寫；夸張比喻的運用1.詩人選取具有地方特色的米酒饃饃，來寫親人歡聚的場面，既親切又真實；詩人回到“家中”見到父老鄉(xiāng)親，想到延安為革命做出的貢獻，立下的汗馬功勞，發(fā)自內(nèi)心地向延安人民表示真誠的感謝。老少三輩濟濟一堂，歡聲笑語，真實動人的情景躍然紙上。2.用夸張的手法寫窯洞內(nèi)外人之多。再用一個大寫的鏡頭寫老爺爺，體現(xiàn)出老人的特征；3.用人人都知道的雞毛信借指抗日戰(zhàn)爭的經(jīng)歷。（三）朗讀第三部分，思考：作者是如何描述團聚的熱烈場面和三代（四）第四部分的中心句是什么?詩人是怎樣回繞這一中心展開敘述的？中心句:母親延安換新衣。

寫延安的巨變，一個“新”字躍然紙上。先用夸張句“千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看”總起，表明變化之大，接著選取了一些典型形象來表現(xiàn)延安城的巨變，最后歸納總結(jié)。（四）第四部分的中心句是什么?詩人是怎樣回繞這一中心展開敘述（五）讀第五部分思考：1.作者寫“楊家?guī)X”“寶塔山”“棗園”這些內(nèi)容有什么作用?作者賦予革命歷史以色、形、光的鮮明形象，將紅旗、腳印、燈光等具體而富有象征意義的事物寫入詩中，讓讀者在這些形象中感受到，革命的力量無比巨大，跟著黨，沿著黨指引的道路，星星之火，定能燎原。（五）讀第五部分思考：1.作者寫“楊家?guī)X”“寶塔山”“棗園”2.結(jié)尾說：“身長翅膀吧腳生云，再回延安看母親”，當時作者并沒有離開延安，這樣結(jié)尾，是不是有問題?

沒有。

這樣結(jié)尾緊扣開頭和題目，富有浪漫色彩，表達了延安必飛速發(fā)展，大步前進。言簡意深。2.結(jié)尾說：“身長翅膀吧腳生云，再回延安看母親”，當時作者并

詩歌運用大量的疊字、口語有什么作用？四、手法探究（1）疊字的大量運用，帶有陜北口語的特色，表現(xiàn)了濃厚的地方色彩。（2）口語的運用，如“登時”“莫要”等，給人一種自然淳樸之感，對詩人形象、生動地抒發(fā)熱愛延安、贊美延安的強烈感情起了很大的作用。詩歌運用大量的疊字、口語有什么作用？四、手法探究五、內(nèi)容回顧心口呀莫要這么厲害地跳，

灰塵呀莫把我眼睛擋住了……手抓黃土我不放，

緊緊兒貼在心窩上?！瓗谆鼗貕衾锘匮影?，

雙手摟定寶塔山。千聲萬聲呼喚你，

——母親延安就在這里！一杜甫川唱來柳林鋪笑，

紅旗飄飄把手招。白羊肚手巾紅腰帶，

親人們迎過延河來。滿心話登時說不出來，

一頭撲在親人懷……回延安——抒寫久別重逢的激動和喜悅五、內(nèi)容回顧心口呀莫要這么厲害地跳，

灰塵呀莫把我眼睛擋住了狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路二……二十里鋪送過柳林鋪迎，

分別十年又回家中。樹梢樹枝樹根根，

親山親水有親人。羊羔羔吃奶眼望著媽,

小米飯養(yǎng)活我長大。比興手法狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路東山的糜子西山的谷，

肩膀上的紅旗手中的書。手把手兒教會了我，

母親打發(fā)我們過黃河。革命的道路千萬里，

天南海北想著你……火熱的戰(zhàn)斗和學習的生活黨的培育之恩對母親延安的懷念和感激憶延安——追憶當年延安的戰(zhàn)斗生活東山的糜子西山的谷，

肩膀上的紅旗手中的書?；馃岬膽?zhàn)斗和學習三米酒油饃木炭火，

團團圍定炕上坐。滿窯里圍得不透風，

腦畔上還響著腳步聲。老爺爺進門氣喘得緊：

“我夢見雞毛信來——可真見親人……”親人見了親人面，

歡喜的眼淚眼眶里轉(zhuǎn)。保衛(wèi)延安你們費了心，

白頭發(fā)添了幾根根。選擇有陜北地方特色的事物，渲染氣氛。親人歡聚的熱烈場面三米酒油饃木炭火，

團團圍定炕上坐。選擇有陜北地方特色的事物團支書又領進社主任，

當年的放羊娃如今長成人。白生生的窗紙紅窗花，

娃娃們爭搶來把手拉。一口口的米酒千萬句話,

長江大河起浪花。十年來革命大發(fā)展，

說不盡這三千六百天……歡聚一堂，共敘新舊歲月。比喻、夸張?zhí)咸喜唤^、唾沫橫飛的熱烈。話延安——描繪見到親人的熱烈場景團支書又領進社主任，

當年的放羊娃如今長成人。歡聚一堂，共敘四千萬條腿來千萬只眼，

也不夠我走來也不夠我看！頭頂著藍天大明鏡，

延安城照在我心中：夸張，表明變化之大，看也看不過來承上兩句，從鏡中看延安，一覽無遺四千萬條腿來千萬只眼，

也不夠我走來也不夠我看！夸張，表明變狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路一條條街道寬又平，

一座座樓房披彩虹；一盞盞電燈亮又明，

一排排綠樹迎春風……對照過去我認不出了你，母親延安換新衣。排比，十分有氣勢，描繪出延安10年來的變化擬人，形象鮮明可愛狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路五楊家?guī)X的紅旗啊高高地飄，革命萬里起高潮！——從延安向全國擴展的大好革命形勢楊家?guī)X革命舊址五楊家?guī)X的紅旗啊高高地飄，——從延安向全國擴展的大好革命形勢棗園的燈光照人心，延河滾滾喊“前進”！——回顧延安歷史，延安人民前赴后繼，似滾滾延河水不斷向前棗園毛澤東舊居棗園的燈光照人心，——回顧延安歷史，延安人民前赴后繼，似滾滾身長翅膀吧腳生云，

再回延安看母親！——夸張的手法，再次抒發(fā)了對延安母親的眷念之情。祝延安——歌頌延安的光輝歷史，展示繼續(xù)革命的征程身長翅膀吧腳生云，

再回延安看母親！——夸張的手法，再次抒——寶塔山是革命圣地延安的重要標志和象征。登山憑眺，可縱觀圣地全貌?！爸挥械巧蠈毸剑潘阏嬲搅搜影病?。——寶塔山是革命圣地延安的重要標志和象征。登山憑眺，可縱觀圣白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過延河來。白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過延河來。白生生的窗紙紅窗花，娃娃們爭搶來把手拉。（渲染）白生生的窗紙紅窗花，（渲染）延安舊貌換新顏看延安——描畫延安城的嶄新面貌延安舊貌換新顏看延安——描畫延安城的嶄新面貌寫作借鑒1.著眼于抒情。詩人始終抓住自己對延安的親情來寫，反復詠嘆。如“母親延安就在這里”“母親打發(fā)我們過黃河”“母親延安換新衣”“再回延安看母親”，一聲聲反復呼喚，構(gòu)成了詩歌的主旋律，作品按照“回延安——憶延安——話延安——看延安——祝延安”的順序?qū)訉舆f進，傳達出作者的思想感情。寫作借鑒1.著眼于抒情。詩人始終抓住自己對延安的親情2.借用陜北民歌的形式，具有地方特色。全詩運用了陜北信天游爬山調(diào)的格式，兩行一節(jié)，一節(jié)一韻，詩行錯落有致，讀起來悠揚高亢。文中大量運用了比興手法，揭示了事理。如“樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人”，前后兩句道出的都是渾然一體的有著密切聯(lián)系的事物，深層次地揭示了事理。2.借用陜北民歌的形式，具有地方特色。全詩運用了陜北課堂小結(jié)《回延安》采用了“信天游”形式，運用了多種修辭手法，讀起來讓人激情澎湃。詩人以赤子之心歌頌了養(yǎng)育一代革命者的延安及延安精神，從中我們感受到了詩人跳動著的脈搏——對“母親”延安的那份永不泯滅的真情。全詩除了真切的情感構(gòu)成了詩的輻射源外，還有詩人對陜北風土人情的意象組合描寫，更增添了作品的生活氣息和鄉(xiāng)土美感。課堂小結(jié)《回延安》采用了“信天游”形式，運用了多種修狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路回延安熱愛之情結(jié)構(gòu)梳理回延安——抒寫久別重逢的激動和喜悅憶延安——追憶當年延安的戰(zhàn)斗生活話延安——描繪見到親人的熱烈場景看延安——描畫延安城的嶄新面貌祝延安——歌頌延安的光輝歷史，展示繼續(xù)革命的征程狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路課后作業(yè)1.查找有關信天游的資料，積累一兩個優(yōu)美的信天游歌詞。2.完成相關習題。3.預習第三課。課后作業(yè)1.查找有關信天游的資料，積累一兩個優(yōu)美的信天游歌詞課后習題參考答案一、詩人闊別延安十年，當他重新“撲”進“母親延安”的懷抱時，那激動喜悅的心情是一般人難以體會的。朗讀這首詩，概括每部分的主要內(nèi)容，說說詩人是按照怎樣的線索來抒發(fā)自己的情感的。課后習題參考答案一、詩人闊別延安十年，當他重新“撲”進“母親狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路參考答案：①詩人在離別延安十年后再回延安的情景。②回憶在延安時期的生活。③與親人歡聚一堂，親切話舊的場面。④喜看延安城市新面貌。⑤回顧延安的光榮歷史，展望延安的錦繡前程。按照“回延安——憶延安——話延安——看延安——祝延安”的線索來抒發(fā)自己的情感的。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路二、詩人除了直接抒情，還通過人物的動作、語言和場景描寫等來間接抒發(fā)情感。試著找出相關詩句，細心揣摩其中蘊含的詩人的情感。參考答案：1.通過動作描寫抒發(fā)情感：“手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上”中一“抓”一“貼”這兩個動作，生動地表現(xiàn)了詩人見到延安時的激動心情以及熱愛延安的強烈感情。二、詩人除了直接抒情，還通過人物的動作、語言和場景描寫等來間

2.通過語言描寫抒發(fā)情感：“保衛(wèi)延安你們費了心，白頭發(fā)添了幾根根”一句中通過語言描寫說明延安父老為保衛(wèi)延安立下了功勞，詩人發(fā)自內(nèi)心地向他們慰問、敬禮。3.通過場景描寫抒發(fā)情感：“滿窯里圍得不透風，腦畔上還響著腳步聲”寫親人相見的場面，表達了回延安與親人團聚的喜悅之情。2.通過語言描寫抒發(fā)情感：“保衛(wèi)延安你們費了心，白頭三、這首詩具有濃郁的地方特色，試根據(jù)下面的提示深入體會，完成練習。1.全詩采用陜北民歌“信天游”的形式，兩行一節(jié)，節(jié)內(nèi)押韻，形式活潑，節(jié)奏自由。試選兩三個詩節(jié)做簡要分析。2.詩中使用了不少具有地方特色的詞語，描摹了當?shù)氐纳罴毠?jié)和場景。試找出幾處，感受陜北的地域風俗。三、這首詩具有濃郁的地方特色，試根據(jù)下面的提示深入體會，完成參考答案：1.文中第六詩節(jié)和第七詩節(jié)中“白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過延河來”“滿心話登時說不出來，一頭撲在親人懷”，“帶”“來”“懷”字字押韻，詩行錯落有致，讀起來高亢悠遠，充滿了韻律美。參考答案：2.“幾回回夢里回延安”中“幾回回”是陜西方言，表示一回又一回，數(shù)量多。下文“一口口”“幾輩輩”等，都有“一……又一……”的意思。“白生生的窗紙紅窗花”中的“白生生”是陜西方言，表示很白。2.“幾回回夢里回延安”中“幾回回”是陜西方言，表示狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路四、品味下列詩句，說說修辭手法的使用所產(chǎn)生的表達效果。1.千聲萬聲呼喚你，——母親延安就在這里！2.杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。3.千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看！4.對照過去我認不出了你，母親延安換新衣。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路參考答案：1.“千聲萬聲呼喚你，——母親延安就在這里”運用夸張和比喻的修辭手法，形象生動揭示了“我”和“延安”的關系。2.“杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招”運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了詩人重回故地的無限欣喜之情，好像延安一切都有了生命，都在歡迎自己回家。參考答案：2.“杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招”3.“千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看”運用夸張的修辭手法，表現(xiàn)了延安的巨大的喜人的變化。4.“對照過去我認不出了你，母親延安換新衣”運用比喻、擬人的修辭手法，抒發(fā)了作者對延安的濃厚感情和對延安舊貌換新顏的由衷歌頌。3.“千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看”運狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路延安是中國革命的圣地，在二十世紀三四十年代，一批又一批進步青年奔赴延安，在延安學習、生活、戰(zhàn)斗、成長，和延安人民結(jié)下了魚水深情，這些人后來又離開了延安奔赴全國各地，成為各行各業(yè)的骨干。他們離開延安以后，并沒有忘記延安，而是對延安魂牽夢縈，若干年后，他們又回到了延安，當看到那熟悉的山山水水和熱情的鄉(xiāng)親時，他們是怎樣的一種心情呢？

今天，我們就一起來學習賀敬之在1956年寫下的《回延安》。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路2回延安R·八年級語文下冊2回延安R·八年級語文下冊狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路2-回延安(八年級下冊公開課教學設計)課件狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路學習目標

1.了解有關作者的文學常識及“信天游”的特點，學習比興和夸張的修辭手法。（重點）2.反復朗讀，體會詩歌的節(jié)奏；了解時代背景，深入理解詩歌內(nèi)容。（難點）3.感受作者抒發(fā)的濃郁的故鄉(xiāng)親情，培養(yǎng)愛家愛國的情感。（重點）狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

賀敬之：現(xiàn)代著名詩人和劇作家。1924年生，山東棗莊市嶧縣人（今山東臺兒莊）。中國文學藝術界聯(lián)合會第十屆榮譽委員。1945年和丁毅執(zhí)筆集體創(chuàng)作我國第一部新歌劇《白毛女》,獲1951年斯大林文學獎。這是我國新歌劇發(fā)展的里程碑，作品生動地表現(xiàn)出“舊社會把人逼成鬼，新社會把鬼變成人”這一深刻的主題。有詩集《并沒有冬天》《放歌集》。走近作者賀敬之：現(xiàn)代著名詩人和劇作家。1924年生，山東棗莊背景鏈接詩人曾參加抗日救亡運動，1940年奔赴延安魯迅藝術學院學習，1946年離開延安，去華北根據(jù)地工作，詩人在延安的六年中，受到了革命的教育的鍛煉，經(jīng)歷了生命史上最難的時期。1956年，與延安闊別十年之后，詩人從北京重回延安，參加在那里召開的西北五省青年造林大會，受到延安人民的熱情接待，看到了十年中延安的巨大變化，內(nèi)心充滿激動和喜悅，就寫下了這首抒情色彩濃郁的詩歌，歌頌了黨中央的偉大，表達了對延安人民的深厚而真切的無產(chǎn)階級感情。這首詩發(fā)表在1956年6月的《延河》上。背景鏈接詩人曾參加抗日救亡運動，1940年奔赴延安字詞學習◆生難字羊羔

糜子窯

黍類柳林鋪

盞

喘

摟白羊肚毛巾畔

眶pùdǔméiyáoshǔzhǎnchuǎnpànkuànɡɡāolǒu字詞學習◆生難字羊羔糜子窯黍◆詞語集注糜子：腦畔上：雞毛信：留腳印：登（dēng）時：一種果實形狀像小米，沒有黏性的黍類谷物。課文指窯洞的頂上。抗戰(zhàn)期間流行于根據(jù)地的一種黏附有雞毛以表示需要迅速傳遞的緊急信件。課文中的意思是，毛主席在那里住過，留下了革命的足跡。立即、立刻◆詞語集注糜子：一種果實形狀像小米，沒有黏性的黍類谷物。課文赤衛(wèi)軍：幾回回：就是赤衛(wèi)隊，指我國第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，革命根據(jù)地里不脫離生產(chǎn)的人民武裝組織。一回又一回。陜北方言里，量詞的構(gòu)成方式往往用疊字，表示數(shù)量多。課文中另有“一口口”“幾輩輩”等，都有“一……又一……”的意思。赤衛(wèi)軍：就是赤衛(wèi)隊，指我國第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，革命根據(jù)地誦讀課文，說說這首詩的特點。一、“信天游”介紹1.章法上：每兩句一節(jié)，節(jié)數(shù)不定2.韻律上：幾節(jié)一韻，或一韻到底3.語言上：七言為基本句式，可長可短，自由靈活4.藝術上：多用比興手法，往往是上句旨在比興，下句道出本意。這種形式叫作“信天游”。

“信天游”又稱“順天游”“小曲子”，是流傳在中國西北廣大地區(qū)的一種民歌形式，讀來高亢悠遠，調(diào)子自由，單純易唱。誦讀課文，說說這首詩的特點。一、“信天游”介紹1.章狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路（1）回延安—（2）憶延安—（3）話延安—（4）看延安—（5）祝延安—二、整體感知1.自由朗讀課文，并概括主要內(nèi)容，并分別用三個字給每部分起個名字。把握感情基調(diào)。抒寫久別重逢的興奮、激動和喜悅追憶當年延安的戰(zhàn)斗生活描繪見到親人的熱烈場景描畫延安城的嶄新面貌歌頌延安的光輝歷史，展望延安的錦繡前程激動、跳躍深厚真摯、親切熱情、明快激越昂揚狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路2.在把握全詩感情基調(diào)的基礎上有感情地朗讀全詩，思考：延安是以怎樣的形象出現(xiàn)在賀敬之的詩歌中的？并勾畫出具體語句。

延安是以以為“母親”的形象出現(xiàn)在詩歌中的。具體語句：

母親延安就在這里；母親打發(fā)我們過黃河；母親延安換新衣；再回延安看母親。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

賀敬之15歲參加抗日救國運動，16歲到延安，可以說是吃延安的小米飯、喝延安的水長大的，對延安有著特殊的感情。

因此，在作者的心目中，延安就是養(yǎng)育自己的“母親”。3.結(jié)合賀敬之的經(jīng)歷，談談你如何理解作者把延安比作母親。賀敬之15歲參加抗日救國運動，16歲到延安，可以說是

“回”字說明作者猶如一個遠離家鄉(xiāng)、就別母親的孩子，回到家中，回到母親的懷抱里，顯得無比的親切，更能表達出詩人與延安有一段特殊的經(jīng)歷和感情。

“回”是全詩的詩眼，用“去”“到”則沒有這種效果。4.根據(jù)你對課文的理解，說一說把“回延安”改成“去延安”或“到延安”，表達效果有什么不同？“回”字說明作者猶如一個遠離家鄉(xiāng)、就別母親的孩子，回

本詩以“信天游”的形式，抒發(fā)了詩人對革命圣地—母親延安的深切懷念及對黨和人民的無限熱愛之情。

全詩以詩人離別10年后重返延安的激動心情為線索。5.詩歌以什么形式抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？這首詩中詩人抒發(fā)思想感情的線索是什么？本詩以“信天游”的形式，抒發(fā)了詩人對革命圣地—母親延詩人踏上延安的土地，見到延安的親人，從“手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上”“一頭撲在親人懷”等詩句可以看出，詩人產(chǎn)生的感情是激動、喜悅的；

詩人回憶延安對自己的養(yǎng)育，描寫和延安親人歡聚暢談的情景及看到延安的新面貌之后，愛延安、愛革命、愛人民的感情達到了高潮

當詩人又要離別延安時，從結(jié)尾兩句可以領會到，詩人難舍難分的惜別之情上升到了巔峰。6.詩人的思想感情是如何一步步升華的？詩人踏上延安的土地，見到延安的親人，從“手抓黃土我不

這首詩通過描寫回到延安的經(jīng)歷，展開回憶和展望，塑造出回到延安的詩人自身激動、歡喜、情思翻涌的形象，創(chuàng)造出熱烈深遠的意境，抒發(fā)了歌頌延安、歌頌延安人民的思想感情。7.這首詩塑造出詩人自身什么樣的形象？創(chuàng)造出什么樣的意境？這首詩通過描寫回到延安的經(jīng)歷，展開回憶和展望，塑造出（一）.齊讀第一部分，思考：作者是怎樣表達他回延安的激動心情的？三、合作探究（1）富有力度的動詞的運用，“情動于中而形于外”：“抓”給人一種急切以至于不顧細節(jié)的感覺，“貼”表示僅僅地挨近，表現(xiàn)了詩人見到延安時的激動之情；“摟”字則寫盡了作者對延安的懷念之情?！俺薄靶Α薄罢小变秩玖藲g樂的氣氛；“撲”字則進一步表達出作者見到延安時的激動、興奮、喜悅之情。（一）.齊讀第一部分，思考：作者是怎樣表達他回延安的激動心情作者是怎樣表達他回延安的激動心情的？（1）富有力度的動詞的運用。（2）省略號的運用，啟發(fā)想象、體味、聯(lián)想。（3）修辭手法的運用：A.夸張：“雙手摟定寶塔山”，生動形象地寫出了詩人對延安的思念之情。B.比喻：把延安比作母親，生動形象地表達了詩人對延安的熱愛之情。C.擬人：一唱一笑，將“杜甫川”“柳林鋪”擬人化，渲染了歡樂的氣氛。作者是怎樣表達他回延安的激動心情的？（1）富有力度的動詞的運（二）朗讀第二部分，思考：1.作者主要用了什么手法來抒發(fā)詩人對延安的熱愛、感激之情的？比興——比：比喻；興：先說其他事物來引起索要說的事物。（1）樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人?！铇渖覙渲涓拿懿豢煞?，來比喻這里的親人。（2）羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大?！娙巳缪蚋嵋粯铀蔽橹?，眼望著媽媽，是母親的乳汁養(yǎng)育了詩人，是延安的小米飯使詩人成長，寫出了延安對自己的養(yǎng)育之恩。（二）朗讀第二部分，思考：比興——比：比喻；興：先說其他事物2.“糜子和谷”“紅旗”“書”分別指代什么？延安母親到底教會了作者什么？結(jié)合詩句說說你的理解。糜子和谷——指代當時的延安大生產(chǎn)運動；紅旗——指正確的政治方向；書——指學習馬列毛澤東著作。

從這兩句詩可以看出，延安母親教會了詩人生產(chǎn)斗爭的知識和本領，又學到了文化和革命的道理。進一步揭示了詩人對延安熱愛和感激的原因。2.“糜子和谷”“紅旗”“書”分別指代什么？延安母親到底教（三）朗讀第三部分，思考：作者是如何描述團聚的熱烈場面和三代人的歡喜、變化及暢談的情景的？環(huán)境的烘托渲染；三代人的特寫；夸張比喻的運用1.詩人選取具有地方特色的米酒饃饃，來寫親人歡聚的場面，既親切又真實；詩人回到“家中”見到父老鄉(xiāng)親，想到延安為革命做出的貢獻，立下的汗馬功勞，發(fā)自內(nèi)心地向延安人民表示真誠的感謝。老少三輩濟濟一堂，歡聲笑語，真實動人的情景躍然紙上。2.用夸張的手法寫窯洞內(nèi)外人之多。再用一個大寫的鏡頭寫老爺爺，體現(xiàn)出老人的特征；3.用人人都知道的雞毛信借指抗日戰(zhàn)爭的經(jīng)歷。（三）朗讀第三部分，思考：作者是如何描述團聚的熱烈場面和三代（四）第四部分的中心句是什么?詩人是怎樣回繞這一中心展開敘述的？中心句:母親延安換新衣。

寫延安的巨變，一個“新”字躍然紙上。先用夸張句“千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看”總起，表明變化之大，接著選取了一些典型形象來表現(xiàn)延安城的巨變，最后歸納總結(jié)。（四）第四部分的中心句是什么?詩人是怎樣回繞這一中心展開敘述（五）讀第五部分思考：1.作者寫“楊家?guī)X”“寶塔山”“棗園”這些內(nèi)容有什么作用?作者賦予革命歷史以色、形、光的鮮明形象，將紅旗、腳印、燈光等具體而富有象征意義的事物寫入詩中，讓讀者在這些形象中感受到，革命的力量無比巨大，跟著黨，沿著黨指引的道路，星星之火，定能燎原。（五）讀第五部分思考：1.作者寫“楊家?guī)X”“寶塔山”“棗園”2.結(jié)尾說：“身長翅膀吧腳生云，再回延安看母親”，當時作者并沒有離開延安，這樣結(jié)尾，是不是有問題?

沒有。

這樣結(jié)尾緊扣開頭和題目，富有浪漫色彩，表達了延安必飛速發(fā)展，大步前進。言簡意深。2.結(jié)尾說：“身長翅膀吧腳生云，再回延安看母親”，當時作者并

詩歌運用大量的疊字、口語有什么作用？四、手法探究（1）疊字的大量運用，帶有陜北口語的特色，表現(xiàn)了濃厚的地方色彩。（2）口語的運用，如“登時”“莫要”等，給人一種自然淳樸之感，對詩人形象、生動地抒發(fā)熱愛延安、贊美延安的強烈感情起了很大的作用。詩歌運用大量的疊字、口語有什么作用？四、手法探究五、內(nèi)容回顧心口呀莫要這么厲害地跳，

灰塵呀莫把我眼睛擋住了……手抓黃土我不放，

緊緊兒貼在心窩上?！瓗谆鼗貕衾锘匮影?，

雙手摟定寶塔山。千聲萬聲呼喚你，

——母親延安就在這里！一杜甫川唱來柳林鋪笑，

紅旗飄飄把手招。白羊肚手巾紅腰帶，

親人們迎過延河來。滿心話登時說不出來，

一頭撲在親人懷……回延安——抒寫久別重逢的激動和喜悅五、內(nèi)容回顧心口呀莫要這么厲害地跳，

灰塵呀莫把我眼睛擋住了狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路二……二十里鋪送過柳林鋪迎，

分別十年又回家中。樹梢樹枝樹根根，

親山親水有親人。羊羔羔吃奶眼望著媽,

小米飯養(yǎng)活我長大。比興手法狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路東山的糜子西山的谷，

肩膀上的紅旗手中的書。手把手兒教會了我，

母親打發(fā)我們過黃河。革命的道路千萬里，

天南海北想著你……火熱的戰(zhàn)斗和學習的生活黨的培育之恩對母親延安的懷念和感激憶延安——追憶當年延安的戰(zhàn)斗生活東山的糜子西山的谷，

肩膀上的紅旗手中的書?；馃岬膽?zhàn)斗和學習三米酒油饃木炭火，

團團圍定炕上坐。滿窯里圍得不透風，

腦畔上還響著腳步聲。老爺爺進門氣喘得緊：

“我夢見雞毛信來——可真見親人……”親人見了親人面，

歡喜的眼淚眼眶里轉(zhuǎn)。保衛(wèi)延安你們費了心，

白頭發(fā)添了幾根根。選擇有陜北地方特色的事物，渲染氣氛。親人歡聚的熱烈場面三米酒油饃木炭火，

團團圍定炕上坐。選擇有陜北地方特色的事物團支書又領進社主任，

當年的放羊娃如今長成人。白生生的窗紙紅窗花，

娃娃們爭搶來把手拉。一口口的米酒千萬句話,

長江大河起浪花。十年來革命大發(fā)展，

說不盡這三千六百天……歡聚一堂，共敘新舊歲月。比喻、夸張?zhí)咸喜唤^、唾沫橫飛的熱烈。話延安——描繪見到親人的熱烈場景團支書又領進社主任，

當年的放羊娃如今長成人。歡聚一堂，共敘四千萬條腿來千萬只眼，

也不夠我走來也不夠我看！頭頂著藍天大明鏡，

延安城照在我心中：夸張，表明變化之大，看也看不過來承上兩句，從鏡中看延安，一覽無遺四千萬條腿來千萬只眼，

也不夠我走來也不夠我看！夸張，表明變狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路一條條街道寬又平，

一座座樓房披彩虹；一盞盞電燈亮又明，

一排排綠樹迎春風……對照過去我認不出了你，母親延安換新衣。排比，十分有氣勢，描繪出延安10年來的變化擬人，形象鮮明可愛狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路五楊家?guī)X的紅旗啊高高地飄，革命萬里起高潮！——從延安向全國擴展的大好革命形勢楊家?guī)X革命舊址五楊家?guī)X的紅旗啊高高地飄，——從延安向全國擴展的大好革命形勢棗園的燈光照人心，延河滾滾喊“前進”！——回顧延安歷史，延安人民前赴后繼，似滾滾延河水不斷向前棗園毛澤東舊居棗園的燈光照人心，——回顧延安歷史，延安人民前赴后繼，似滾滾身長翅膀吧腳生云，

再回延安看母親！——夸張的手法，再次抒發(fā)了對延安母親的眷念之情。祝延安——歌頌延安的光輝歷史，展示繼續(xù)革命的征程身長翅膀吧腳生云，

再回延安看母親！——夸張的手法，再次抒——寶塔山是革命圣地延安的重要標志和象征。登山憑眺，可縱觀圣地全貌?！爸挥械巧蠈毸剑潘阏嬲搅搜影病??！獙毸绞歉锩サ匮影驳闹匾獦酥竞拖笳?。登山憑眺，可縱觀圣白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過延河來。白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過延河來。白生生的窗紙紅窗花，娃娃們爭搶來把手拉。（渲染）白生生的窗紙紅窗花，（渲染）延安舊貌換新顏看延安——描畫延安城的嶄新面貌延安舊貌換新顏看延安——描畫延安城的嶄新面貌寫作借鑒1.著眼于抒情。詩人始終抓住自己對延安的親情來寫，反復詠嘆。如“母親延安就在這里”“母親打發(fā)我們過黃河”“母親延安換新衣”“再回延安看母親”，一聲聲反復呼喚，構(gòu)成了詩歌的主旋律，作品按照“回延安——憶延安——話延安——看延安——祝延安”的順序?qū)訉舆f進，傳達出作者的思想感情。寫作借鑒1.著眼于抒情。詩人始終抓住自己對延安的親情2.借用陜北民歌的形式，具有地方特色。全詩運用了陜北信天游爬山調(diào)的格式，兩行一節(jié)，一節(jié)一韻，詩行錯落有致，讀起來悠揚高亢。文中大量運用了比興手法，揭示了事理。如“樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人”，前后兩句道出的都是渾然一體的有著密切聯(lián)系的事物，深層次地揭示了事理。2.借用陜北民歌的形式，具有地方