溶液的組成教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）

第24頁(yè)共24頁(yè)溶液的組成教學(xué)設(shè)計(jì)〔通用5篇〕溶液的組成教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目的：1、知道溶液是由溶質(zhì)、溶劑兩局部組成2、知道水是最常用的溶劑、溶質(zhì)可以是固體、液體和氣體3、理解溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)定義4、初步學(xué)會(huì)有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念的簡(jiǎn)單計(jì)算5、培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析^p問(wèn)題的才能和自學(xué)、實(shí)驗(yàn)等才能。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)定義2、初步學(xué)會(huì)有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念的簡(jiǎn)單計(jì)算三、課前準(zhǔn)備：1、教材內(nèi)容和教學(xué)方法簡(jiǎn)析：先結(jié)合媒體展示，講解引入本節(jié)主要內(nèi)容的教與學(xué)。本節(jié)第一局部主要介紹了溶液組成的成分，我要求學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)并完成書本P158“交流與討論”，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能；第二局部主要介紹了溶液組成的定量表示，其中我給“活動(dòng)與探究”的設(shè)計(jì)要求為：二人一組，每組只做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，再組與組討論交流，自然地引出溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念和計(jì)算式。接著采用學(xué)生閱讀和老師歸納強(qiáng)調(diào)相結(jié)合的方法，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念的簡(jiǎn)單計(jì)算，最后聯(lián)絡(luò)實(shí)際，設(shè)計(jì)一道與無(wú)土栽培知識(shí)相關(guān)的題培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)運(yùn)才能。有關(guān)溶液稀釋問(wèn)題的簡(jiǎn)單計(jì)算和一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制方法等安排在下堂課繼續(xù)討論學(xué)習(xí)。2、多媒體課件3、儀器：燒杯、玻璃棒、藥匙、天平、量筒。藥品：蔗糖四、教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)課題老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)想引入課題【導(dǎo)入】通過(guò)上一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)溶液的認(rèn)識(shí)還是記憶猶新的?！久襟w展示】復(fù)習(xí)：溶液是一種、的物。【導(dǎo)入】溶液在人類生活、消費(fèi)中都有很大的用處集體口答復(fù)習(xí)穩(wěn)固，引入新課常識(shí)性介紹工農(nóng)業(yè)消費(fèi)和生命活動(dòng)都離不開溶液【媒體展示】動(dòng)畫：藍(lán)色的硫酸銅溶液與無(wú)色的氫氧化鈉溶液的反響生成藍(lán)色沉淀【講解】實(shí)驗(yàn)室和工業(yè)消費(fèi)中的許多化學(xué)反響都是在溶液中進(jìn)展的【媒體展示】圖片：噴灑農(nóng)藥【講解】農(nóng)業(yè)消費(fèi)中農(nóng)藥化肥等的使用也離不開溶液【媒體展示】圖片：病人輸液【講解】水溶液更與空氣一樣，對(duì)于生命活動(dòng)是必不可少的。生命活動(dòng)所需要的各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，都是通過(guò)溶液輸送到肌體的各個(gè)部位的?！疽搿考热蝗芤喝绱酥匾覀兙陀斜匾ダ斫飧嘤嘘P(guān)溶液的知識(shí)觀察考慮創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣溶液的組成的認(rèn)識(shí)【板書】§6-2溶液組成的表示一、溶液的組成【提問(wèn)】溶液有哪兩局部組成？【媒體展示】動(dòng)畫：品紅溶液的形成結(jié)合媒體展示對(duì)溶質(zhì)和溶劑的概念進(jìn)展說(shuō)明【講解】先結(jié)合書本“高錳酸鉀溶液的形成”加深對(duì)溶質(zhì)和溶劑概念的認(rèn)識(shí)?！景鍟拷Y(jié)論：m〔溶液〕=m〔溶質(zhì)〕+m〔溶劑〕【提問(wèn)】書本P158“交流與討論”說(shuō)出你知道的日常生活中溶液的組成的例子【媒體展示】溶液組成的典型舉例溶液溶質(zhì)溶劑酒精溶液酒精〔液〕水糖水蔗糖〔固〕水鹽酸氯化氫〔氣〕水植物油的汽油溶液植物油〔液〕汽油X的Y溶液XY【提問(wèn)】由此看來(lái)：1、溶質(zhì)原來(lái)的狀態(tài)是什么？【小結(jié)】溶質(zhì)可以是固體、液體、也可以是氣體【提問(wèn)】2、什么是最常用的溶劑？【小結(jié)】水是最常用的，酒精、汽油也是常見(jiàn)的溶劑【引入】在實(shí)際的應(yīng)用中，光知道溶液由哪兩局部組成是不夠的，很多時(shí)候還需要知道溶液中各成分間的質(zhì)量關(guān)系課前預(yù)習(xí)、討論集體答復(fù)小組代表將預(yù)習(xí)交流結(jié)果舉手發(fā)言觀察分析^p，考慮后答復(fù)觀察分析^p，考慮后答復(fù)培養(yǎng)自學(xué)才能檢驗(yàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的效的`果培養(yǎng)學(xué)生分析^p問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能不同濃度蔗糖溶液的實(shí)驗(yàn)配制不同濃度蔗糖溶液的實(shí)驗(yàn)配制【板書】二、溶液組成的定量表示【媒體展示】M〔溶質(zhì)〕/gm〔溶劑〕/ml實(shí)驗(yàn)1320實(shí)驗(yàn)2550【講解】結(jié)合媒體展示明確活動(dòng)要求：1、實(shí)驗(yàn)要求：二人一組，每組只做一個(gè)實(shí)驗(yàn)〔老師結(jié)合以上媒體展示進(jìn)展分組〕2、探究要求：組與組之間交流、討論：①哪組配的溶液更甜？②你能通過(guò)有關(guān)數(shù)據(jù)的比值來(lái)說(shuō)明嗎？〔提示：水的密度一般用1g/ml計(jì)算〕老師巡視、糾錯(cuò)?！矁?nèi)容包括：天平調(diào)零、要放一樣質(zhì)量的紙、藥品要放左盤、輕拍手腕、量筒要放平、要用滴管、讀數(shù)的方法〕【提問(wèn)】①指定小組答復(fù)：哪組配溶液更甜？②能通過(guò)有關(guān)數(shù)據(jù)的比值來(lái)說(shuō)明嗎？可以的，請(qǐng)舉手發(fā)言〔可以是溶質(zhì)與溶劑的比，也可以是溶質(zhì)與溶液的比〕③實(shí)驗(yàn)計(jì)算的結(jié)果。邊提問(wèn)邊完成媒體展示【媒體展示】數(shù)字按橫行逐一展示m〔溶質(zhì)〕/gm〔溶劑〕/gm〔溶液〕/g實(shí)驗(yàn)132023≈13%實(shí)驗(yàn)255055≈9.1%【引入】在理論中，我們可以用多種方法〔譬如前面書上出現(xiàn)過(guò)的體積分?jǐn)?shù)等〕來(lái)定量表示溶液的組成，象以上探究活動(dòng)中m〔溶質(zhì)〕與m〔溶液〕之比，是我們?cè)诨瘜W(xué)上最常用的溶液組成的定量表示方法之一，叫溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、討論、交流小組代表答復(fù)小組代表舉手發(fā)言集體口答練習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的根本實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究才能，活潑課堂氣氛為學(xué)習(xí)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念作預(yù)備溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念和計(jì)算式【板書】㈠溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)【媒體展示】概念：溶質(zhì)質(zhì)量與溶液質(zhì)量的比值【板書】計(jì)算式：【講解】溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大，說(shuō)明溶液中溶質(zhì)的相對(duì)含量越大。俗稱濃度越大。接下來(lái)我們一起通過(guò)例題來(lái)掌握溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法和解題格式?？紤]、理解、記錄為學(xué)習(xí)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算作預(yù)備有關(guān)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念的計(jì)算有關(guān)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念的計(jì)算指導(dǎo)學(xué)生閱讀P160例題后板書強(qiáng)調(diào)格式【板書】1、有關(guān)概念的計(jì)算例1書本P160例題解：ω〔溶質(zhì)〕=400g/(400g+100g)×100%=80%答：該溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%?！久襟w展示】圖片：作物的無(wú)土栽培圖示、花卉的無(wú)土栽培圖示【講解】無(wú)土栽培打破了土壤、氣候條件的限制，利用營(yíng)養(yǎng)液栽培作物。無(wú)土栽培營(yíng)養(yǎng)液是多種化合物的水溶液。例如：【媒體展示】幾種作物無(wú)土栽培營(yíng)養(yǎng)液中各溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)表種類肥料番茄/%茄子/%硝酸鈣晶體Ca(NO3)?4H2O3.543.54硝酸鉀晶體KNO34.047.08磷酸二氫銨晶體NH4H2PO40.771.15硫酸鎂晶體MgSO4?4H2O2.462.46【媒體展示】根據(jù)上表計(jì)算：為配制適用于番茄生長(zhǎng)的100g無(wú)土栽培營(yíng)養(yǎng)液，需硝酸鉀晶體的質(zhì)量為多少？〔8.08g〕學(xué)生閱讀理解記錄、熟悉解題格式觀察、考慮、分析^p一名學(xué)生板演，其余在本上練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、分析^p問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能與實(shí)際生活相聯(lián)絡(luò)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析^p問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能。并準(zhǔn)確記住公式穩(wěn)固此類型題的解題方法本節(jié)小結(jié)【講解】結(jié)合板書強(qiáng)調(diào)本節(jié)重點(diǎn)：本堂課的重點(diǎn)是知道溶液是由溶質(zhì)、溶劑兩局部組成，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的舉例和判斷，理解溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義和初步學(xué)會(huì)進(jìn)展溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算。有關(guān)溶液稀釋問(wèn)題的簡(jiǎn)單計(jì)算和一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制方法等我們將在下堂課繼續(xù)討論學(xué)習(xí)。回憶、記憶加深對(duì)本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容的印象布置作業(yè)【媒體展示】1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固2、預(yù)習(xí)書本余下內(nèi)容積極考慮，獨(dú)立完成穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)五、板書設(shè)計(jì)§6-2溶液組成的表示一、溶液的組成m〔溶液〕=m〔溶質(zhì)〕+m〔溶劑〕二、溶液組成的定量表示㈠溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)1、有關(guān)概念的計(jì)算例1書本P160例題解：ω〔溶質(zhì)〕=400g/(400g+100g)×100%=80%答：該溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%。溶液的組成教學(xué)設(shè)計(jì)2重點(diǎn)難點(diǎn)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān)計(jì)算；配制溶液的操作步驟。教學(xué)方法討論式教學(xué)法。教學(xué)用具儀器：燒杯、玻璃棒、藥匙、天平、量筒。藥品：硝酸鉀、水蔗糖。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)[引言]生活經(jīng)歷告訴我們?cè)谝粯淤|(zhì)量的水中參加一匙糖或兩匙糖所形成的糖水的甜度不同，糖加的越多越甜，那么，從溶液的有關(guān)知識(shí)分析^p糖、水及糖水各是什么量？[演示實(shí)驗(yàn)]用A、B兩個(gè)燒杯各取50克水，燒杯A中參加5克蔗糖，燒杯B中參加10克蔗糖，并用玻璃棒攪拌至蔗糖全部溶解。[討論]1、在上述兩種溶液中，溶質(zhì)、溶劑各是什么？溶質(zhì)、溶劑、溶液的質(zhì)量各為多少克？2、兩種溶液哪一種濃一些？哪一種稀一些？為什么[引入]濃溶液與稀溶液只是說(shuō)一定是的溶劑中溶質(zhì)含量的多少，它不能準(zhǔn)確的說(shuō)明一定量的溶液中所含溶質(zhì)的多少，怎么才能確切的說(shuō)明溶液的組成呢？這是我們今天要解決的問(wèn)題。[板書]溶液組成有幾種表示方法，初中先學(xué)慣用“溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)”表示溶液的組成。[板書]一、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)定義：溶質(zhì)的質(zhì)量與溶液的質(zhì)量之比。定義式：溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=[討論]這兩種食鹽溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)各是多少？[板書]二、溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算[投影]例題1、見(jiàn)課本[討論]例題1中的溶質(zhì)質(zhì)量、溶劑質(zhì)量、溶液質(zhì)量各為多少克？[板書]解：溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=這瓶溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：答：這瓶溶液中氯化鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為14%。[討論]1、在14%中的100與溶解度概念中的100克的含義是否一樣？2、在14%中，溶質(zhì)質(zhì)量、溶劑質(zhì)量、溶液質(zhì)量各占多少？[引入]溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中應(yīng)用廣泛，而在實(shí)際消費(fèi)中又往往需要把現(xiàn)有的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大或減小。[討論]在溫度不變的條件下，如何使原有溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大或減小？[演示實(shí)驗(yàn)]指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容如下，用A、B兩個(gè)燒杯各取90克溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的硝酸鉀溶液，再向A燒杯中參加10克硝酸鉀，向B燒杯中參加10克水，并用玻璃攪拌至全部溶解。[討論]1、原溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量是多少克？2、在原溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量、溶劑質(zhì)量、溶液質(zhì)量各是多少克？3、向原溶液中增加10克硝酸鉀〔全部溶解〕或增加10克水后，溶液中溶質(zhì)質(zhì)量、溶劑質(zhì)量，溶液質(zhì)量各是多少克？4、上述形成的兩種溶液中的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)各是多少？[小結(jié)]在原溶液中，如增加溶質(zhì)質(zhì)量那么溶質(zhì)和溶液的質(zhì)量同時(shí)增加，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)升高；如增加溶劑質(zhì)量，那么溶劑和溶液的質(zhì)量同時(shí)增加，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)降低。[本課知識(shí)小結(jié)]1、掌握有關(guān)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。2、理解向溶液中增加溶質(zhì)或溶劑的質(zhì)量后，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的變化規(guī)律。第二課時(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)溶解度求溶液中溶制裁的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和溶解度互相換算的計(jì)算。教學(xué)方法啟發(fā)式。教學(xué)用品投影儀、投影片。教學(xué)過(guò)程[提問(wèn)]1、什么叫溶解度？溶解度強(qiáng)調(diào)哪些方面？2、20時(shí)，食鹽的溶解度是36克，這句話的含義是什么？其中溶質(zhì)、溶劑、飽和溶液各多少克？3、什么叫溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？寫出溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算公式。[設(shè)問(wèn)]溶解度與溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念間有什么區(qū)別和聯(lián)絡(luò)？引導(dǎo)學(xué)生要件、找出區(qū)別和聯(lián)絡(luò)？[投影]溶解度與溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念間的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)溶解度溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)條件一定溫度不定溫狀態(tài)飽和可飽和可不飽和計(jì)算式單位克無(wú)[引入并板書]飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=〔S為飽和溶液中溶質(zhì)的溶解度〕[投影]例題2〔見(jiàn)課本〕[板書]解例題2[投影]例題3指導(dǎo)學(xué)生分析^p、討論質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算公式的變形，如何計(jì)算溶質(zhì)、溶液的質(zhì)量。[板書]解例題3[提問(wèn)]假如我們要配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液，需要哪些儀器和操作呢？[板書]配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液。儀器：托盤天平、藥匙、量筒、玻璃棒。步驟：1、計(jì)算2、稱量、量取3、溶解[課堂小結(jié)]通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們對(duì)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)及溶解度的概念有了更深一步的理解，對(duì)它們之間的換算有了初步的認(rèn)識(shí)，并且對(duì)配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液有了初步的理解。溶液的組成教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能⑴、認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，從微觀的角度理解溶液形成的兩種變化過(guò)程和吸熱、放熱現(xiàn)象。⑵、知道溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念及其關(guān)系，知道生活中常見(jiàn)的幾種溶劑。⑶、理解乳濁液的形成，知道幾種常見(jiàn)的乳化現(xiàn)象，并能簡(jiǎn)單地區(qū)分“溶液”和“乳濁液”、“溶解”和“乳化”現(xiàn)象。2、過(guò)程與方法⑴、通過(guò)實(shí)驗(yàn)介紹和考慮，學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展簡(jiǎn)單的描繪，并進(jìn)展簡(jiǎn)單的分析^p。⑵、學(xué)習(xí)科學(xué)探究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解化學(xué)與生活、消費(fèi)的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：理解溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念及其關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：從微觀角度認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象及其和“乳化”的區(qū)別。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)思路：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課【老師表達(dá)】同學(xué)們喝過(guò)糖水嗎？嘗過(guò)鹽水嗎？他們有什么味道？為什么他們和清水的味道不一樣呢？因?yàn)樘撬望}水中溶解了糖和鹽。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“溶液的形成”。二、合作交流，解讀探究1、溶液的形成活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)生活中糖水的形成【回憶考慮】生活中大家都喝過(guò)糖水，糖水是怎么形成的？你能從微觀的角度來(lái)分析^p這個(gè)過(guò)程嗎？【總結(jié)交流】師生共同總結(jié)溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念并分析^p三者之間的關(guān)系?！步Y(jié)合教材中的實(shí)驗(yàn)，老師可以簡(jiǎn)單的介紹這些實(shí)驗(yàn)?！郴顒?dòng)二：理解溶液在消費(fèi)生活中的用處【討論交流】生活、消費(fèi)中你見(jiàn)過(guò)哪些有關(guān)溶液的用處？〔化學(xué)實(shí)驗(yàn)中在溶液中反響可以加快反響；植物的無(wú)土栽培技術(shù)；醫(yī)療過(guò)程中的注射現(xiàn)象；魚池中的魚較多時(shí)用噴泉的形式增加含氧量等。〕2、乳濁液的形成活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)生活中乳化現(xiàn)象【討論交流】結(jié)合教材中的實(shí)驗(yàn)，回憶生活中使用洗滌劑的過(guò)程，討論乳濁液的形成和乳化現(xiàn)象?！究偨Y(jié)交流】共同總結(jié)乳濁液的概念，理解生活中的乳化現(xiàn)象?！灿孟礈靹┣逑从臀邸郴顒?dòng)四：區(qū)分“溶液”和“乳濁液”、“溶解”和“乳化”現(xiàn)象【討論交流】根據(jù)教材的介紹和自己的理解，討論“溶液”和“乳濁液”、“溶解”和“乳化”有什么區(qū)別？【師生總結(jié)】“溶液”是一種或幾種物質(zhì)的分子或離子擴(kuò)散到另一種物質(zhì)的分子當(dāng)中所形成的混合物，而“乳濁液”那么是一種液體被分散成無(wú)數(shù)細(xì)小的液滴并不聚成較大的油珠而存在于水中所形成的一種混合物?！叭芙狻迸c“乳化”是一種過(guò)程，詳細(xì)區(qū)別如上。3、溶解過(guò)程中的吸熱和放熱活動(dòng)五：探究溶解過(guò)程中的吸熱和放熱現(xiàn)象【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】學(xué)生根據(jù)教材第30頁(yè)“活動(dòng)與探究”內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。【閱讀教材】學(xué)生閱讀教材中第31頁(yè)的內(nèi)容，理解溶解過(guò)程中的“擴(kuò)散”和“水合”過(guò)程。三、應(yīng)用遷移，穩(wěn)固進(jìn)步【考慮練習(xí)】完成教材第33頁(yè)中的“習(xí)題”內(nèi)容：第1、2、3、5題。四、總結(jié)反思，拓展延伸【總結(jié)反思】學(xué)完本節(jié)課，我們知識(shí)了哪些內(nèi)容？【拓展資料】教材第31頁(yè)的“資料”內(nèi)容。五、布置作業(yè)1、教材第33頁(yè)“習(xí)題”第4題。2、教材第32頁(yè)的“家庭小實(shí)驗(yàn)”。溶液的組成教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目的1、知識(shí)與技能1)理解溶液、溶質(zhì)和溶劑的概念；2)學(xué)習(xí)科學(xué)探究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，練習(xí)觀察、記錄、分析^p實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；3)理解溶液在消費(fèi)生活方面的應(yīng)用；2、過(guò)程和方法1)通過(guò)觀察溶液形成的現(xiàn)象及其組成的分析^p，初步形成有表及里，由淺入深探究問(wèn)題的思維方式；2)通過(guò)一些實(shí)驗(yàn)探究，進(jìn)一步學(xué)習(xí)比照這種認(rèn)識(shí)事物的方法，初步形成從多角度、多側(cè)面來(lái)認(rèn)識(shí)同一問(wèn)題；3、情感態(tài)度和價(jià)值觀1)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；2)引導(dǎo)學(xué)消費(fèi)生勤于考慮、擅長(zhǎng)發(fā)問(wèn)的好習(xí)慣；二、教學(xué)重點(diǎn)1、溶液的概念，溶液、溶質(zhì)、溶劑三者之間的關(guān)系；2、溶液的特征與組成；三、教學(xué)難點(diǎn)1、從微觀上理解溶解現(xiàn)象；2、溶液與溶質(zhì)之間的辯證關(guān)系；四、教學(xué)方式課件、板書等手段；實(shí)驗(yàn)探究、課堂討論、啟發(fā)引導(dǎo)、合作與交流等方法；五、教學(xué)過(guò)程板書溶液特征：均一、穩(wěn)定溶液的形成組成：溶劑、溶質(zhì)溶液的命名溶液的組成教學(xué)設(shè)計(jì)5[教學(xué)目的]1.理解溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念。2.初步理解溶液的重要應(yīng)用。3.能識(shí)別常見(jiàn)溶液中的溶質(zhì)和溶劑。4.知道乳濁液及乳化現(xiàn)象。5.探究溶解性的影響因素。6.激發(fā)探究興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。[教學(xué)重點(diǎn)]1.溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念。2.溶解性影響因素的探究。[教學(xué)難點(diǎn)]1.溶液概念的建立。2.溶解與乳化的區(qū)別。[教學(xué)方法]實(shí)驗(yàn)探究法。[教學(xué)用品]實(shí)驗(yàn)儀器、藥品、用品，教學(xué)媒體等[教學(xué)過(guò)程]一、新課導(dǎo)入由溶液章圖切入課題，引入新課〔板書：課題1溶液的形成一、溶液〕。二、探究活動(dòng)1〔探究溶液的形成過(guò)程〕1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：向?qū)嶒?yàn)桌上盛有20mL水的小燒杯中，參加一藥匙蔗糖或食鹽，用玻璃棒攪拌〔老師巡回指導(dǎo)〕。2.師生活動(dòng)1〔建立溶液的概念〕：〔1〕學(xué)生描繪實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?！?〕引導(dǎo)學(xué)生分析^p兩種物質(zhì)“消失”的原因?！?〕幫助學(xué)生分析^p〔體驗(yàn)〕溶液的特征?！?〕建立溶液的初步概念?！?〕學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明“幾種物質(zhì)也可以分散到另一種物質(zhì)里，形成均一、穩(wěn)定的混合物”?！?〕建立溶液的完好概念。3.師生活動(dòng)2〔建立溶質(zhì)、溶劑的概念〕：〔1〕溶質(zhì)：被溶解的物質(zhì)。〔2〕溶劑：能溶解其它物質(zhì)的物質(zhì)?！?〕總結(jié)出溶質(zhì)、溶劑三者之間的關(guān)系〔板書：1.溶質(zhì)+溶劑溶液〕。4.師生活動(dòng)3〔填寫表格，讓學(xué)生掌握溶質(zhì)溶劑判斷的一般方法〕：溶液溶質(zhì)〔溶解前的狀態(tài)〕溶劑〔狀態(tài)〕硫酸銅溶液硫酸銅〔固體〕水碘酒碘〔固體〕酒精稀硫酸硫酸〔液體〕水稀鹽酸氯化氫〔氣體〕水5.師生