《云南的歌會》教學(xué)反思2

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《云南的歌會》教學(xué)反思

《云南的歌會》是新課程八年級語文下冊第四單元一篇有關(guān)民風(fēng)民俗的文章，它以濃墨重彩，工筆描繪了山野對唱，山路漫歌，村寨傳歌三種不同的情調(diào)，字里行間蘊(yùn)涵著濃郁的民間文化氣息，洋溢著對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊揚(yáng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中說“注意開發(fā)利用課程資源〞，所以我覺得在教學(xué)這樣的課文時，可以適當(dāng)擴(kuò)展學(xué)習(xí)范圍，用音樂構(gòu)建平臺，讓學(xué)生從教室走向社會，從課內(nèi)走向課外，領(lǐng)會民間文化的巨大魅力。

有名情境教學(xué)專家李吉林曾說：“教材學(xué)生之間情感的橋梁，便是教師的情感，教師用自己的真情去點(diǎn)燃學(xué)生情感的火苗，我們的語文課堂就會浮現(xiàn)勃勃活力，迸射出生命活力。〞有感于此，在教學(xué)《云南的歌會》時，我設(shè)計(jì)了這樣一段導(dǎo)語：先欣賞一段劉三姐《想唱就唱》的視頻，順勢介紹道：云南是一個少數(shù)民族聚居的地區(qū)，在云南人民的生活中，民歌占了重要的地位，幾乎滲透了他們生活的各個角落：男女傳情時會唱歌，結(jié)婚時會唱歌，喪葬時會唱歌，甚至有的民族打官司的時候也用謳歌的形式，今天這節(jié)課讓我們一起跟隨沈從文去聽聽云南的歌聲，看看云南的歌會。然后解釋“歌會〞是什么意思，就是大家聚在一起唱歌。在整體感知部分，我設(shè)計(jì)了一個問題：誰在唱？哪里？形式？并且問：這與電視里我們看到的音樂會、演唱會有什么不同之處？希望通過比較讓學(xué)生對云南歌會的形式特點(diǎn)有更深的認(rèn)識和了解。在重點(diǎn)研討環(huán)節(jié)，我出示了一個重點(diǎn)問題：劃出三幅畫面中你最喜歡的細(xì)節(jié)，讀讀，品品……——給學(xué)生五分鐘時間劃出喜歡的細(xì)節(jié)，并批注。讀經(jīng)典的作品，批注是一種很好的閱讀方法。此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生通過閱讀，在字里行間發(fā)現(xiàn)自己喜歡的細(xì)節(jié)，并加以評注。特性化的閱讀必將帶來課堂研討的良好氣氛，所謂：奇文共欣賞，疑義相與析。在研討和交流中尋求對文本的進(jìn)一步理解和共同提高?！獙W(xué)生回復(fù)，共享心得：

重點(diǎn)如下：

其次幅畫面中：

◆環(huán)境描寫是否必要。出示《湘西民族的藝術(shù)》的一句話，體會環(huán)境描寫的重要作用。

◆配樂朗讀其次節(jié)。

第三幅畫面中：

◆體會云南人民自由的天性、生命活力、純真的生活。并出示《記憶中的云南跑馬節(jié)》：“從馬背上研究老問題，不免近于賣呆，遠(yuǎn)不如從活人中聽聽生命的頌歌為有意思了。〞體會對這種生活的態(tài)度。從這句話可以看出，云南歌會最大的魅力——它是一曲生命的頌歌。從一個“活〞字我們探到了最原始的意愿。

最終是拓展延伸：寫作，《讀了課文后，我想說……》并交流。

縱觀整堂課，我將教學(xué)的重點(diǎn)放在兩個方面：一是朗讀，一是通過細(xì)節(jié)的揣摩，體會云南人民“活〞的生活狀態(tài)、自由性情，淳樸自然的生活方式和熱心積極的生活態(tài)度。

首先說朗讀。

葉圣陶先生曾說過：“文學(xué)語言的訓(xùn)練，我認(rèn)為最重要的是訓(xùn)練語感，就是對于語文的敏銳的感覺。〞所以在的教學(xué)中，我特別重視朗讀的訓(xùn)練，課堂上始終伴隨著各種形式地讀，如對課文中幾幅畫面的通讀，全班讀，老師范讀，個人瀏覽，跳讀等，在朗讀中感悟云南歌會的美，感受人物美，環(huán)境美，風(fēng)俗美。

再說說通過細(xì)節(jié)的揣摩，感受云南人民熱愛生活、謳歌生活、創(chuàng)造生活的熱心和活力。

語言清麗幽美，洋溢著那種純樸、恬靜、遠(yuǎn)離城市喧囂的濃郁的文化氣息，同時又表達(dá)出了生命活力、生活熱心。表達(dá)：

1、在“山野對唱〞這部分中，“一個年輕婦女一連唱敗了三個對手，從荊條叢中站起身子，理理發(fā)，……〞一句，學(xué)生談到了“從婦女的動作、神態(tài)中，表達(dá)了對唱的隨便、對唱的開心……〞，我順勢問了一句“對這種女人還有沒有其他的描寫〞？自然過渡到對對唱人的外貌描寫中：生長得一張黑中透紅棗子臉……腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下……繡花透孔鞋。這樣的外貌描寫讓我們看到了一特性情開朗、活潑、聰明、手腳利索的女孩。我又問了一句：她對生活的態(tài)度怎樣？于是學(xué)生從女孩的打扮中感受出這是一個愛美、喜歡色調(diào)的女孩，更是一個熱愛生活、對生活充滿了熱心的女孩。正由于有了對生活的熱愛，有了生命的激情，她的歌聲才那么美、那么動人。

2、在“村寨傳歌〞這部分中，我緊扣“生命本色〞這一點(diǎn)來領(lǐng)會文本內(nèi)容。分別提了以下幾個問題：A、男女老少一百來人，加入“金滿斗會〞，他們有工作嗎？B、有工作，他們?yōu)槭裁催€來加入這個集會？C、“一張一弛方顯生命本色〞什么意思？幾個問題歸結(jié)到一起，說明白他們在詮釋生命的本色：有工作的熱心辛苦，也有生命的清閑享受，這才是生活。再看對“吹鼓手〞的分析，“年紀(jì)已過七十，牙齒早脫光了，卻能十分熱心整本整套唱下去〞，一個熱愛唱歌、熱愛生活、充滿生活熱心的形象躍然紙上。

課后，我細(xì)心反思了整個教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)了其中有好多不足之處：

第一、教學(xué)過程過于緊湊，課堂時間倉促，留給學(xué)生思考的時間相對較少。

其次、教師的課堂語言不夠精致，有時顯得較為啰嗦。

第三、學(xué)生的積極性、主動性還沒有得到很好地激發(fā)，老師的講解用時過多，與學(xué)生的對話交流還不夠充分。

第四、從文學(xué)到文化的推進(jìn)過程中，教師個人的言語功夫做得還不夠透徹，品味言語情味的方法還顯得對比單一。

總之，這節(jié)課，讓我受益匪淺。不但在同行那里收獲了好