鳳姑娘送信教學(xué)設(shè)計(jì)

《風(fēng)姑娘送信》教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱風(fēng)姑娘送信課時(shí)2學(xué)段學(xué)科一年級(jí)語(yǔ)文教材版本教科版作者孫輝學(xué)校樂(lè)群鄉(xiāng)中心學(xué)校一、教學(xué)目標(biāo)1、能借助拼音正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓，并能注意小動(dòng)物說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。2、能讀準(zhǔn)本課的11個(gè)生字，并能在新的語(yǔ)言環(huán)境中加以認(rèn)讀。3、學(xué)習(xí)課文，了解小動(dòng)物過(guò)冬的特征。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)課文，了解小動(dòng)物過(guò)冬的特征.2、能借助拼音正確朗讀課文，能讀準(zhǔn)本課的11個(gè)生字，并能在新的語(yǔ)言環(huán)境中加以認(rèn)讀。三、學(xué)情分析剛?cè)雽W(xué)不久的學(xué)生們，由于在學(xué)前教育階段接受的教育層次有所差別，同時(shí)，也由于現(xiàn)在課文中所出現(xiàn)的生字比較簡(jiǎn)單，在生活中出現(xiàn)的頻率較高，因此，有部分學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)或者掌握生字，也有部分學(xué)生不認(rèn)識(shí)。因此應(yīng)該結(jié)合這篇有趣的課文《風(fēng)姑娘送信》，以生動(dòng)活潑的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)活潑有趣的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。四、教學(xué)方法新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”盡管是一年級(jí)的孩子，但在教學(xué)中也要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣地反復(fù)讀句、讀文，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中識(shí)字，是我本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念。于是在設(shè)計(jì)時(shí)，我根據(jù)這篇短文的幾個(gè)自然段中相同句式多次反復(fù)，而“風(fēng)姑娘送一片落葉給——”既是課文中四段話的頭一句，也是風(fēng)姑娘送信的四個(gè)對(duì)象的教材特點(diǎn)。在課伊始，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生看動(dòng)畫聽(tīng)課文，熟悉課文整體感知，并思考：風(fēng)姑娘把信送給了誰(shuí)？然后，把這幾句句子組合起來(lái)，讓學(xué)生逐句朗讀，是為了幫助他們將全文的主線串起來(lái)，也降低了學(xué)生整段朗讀課文的難度。五、教學(xué)過(guò)程4.風(fēng)姑娘送信教學(xué)目標(biāo)：1、能借助拼音正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓，并能注意小動(dòng)物說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。2、能讀準(zhǔn)本課的11個(gè)生字，并能在新的語(yǔ)言環(huán)境中加以認(rèn)讀。3、學(xué)習(xí)課文，了解小動(dòng)物過(guò)冬的特征。重點(diǎn)難點(diǎn):1.學(xué)習(xí)課文，了解小動(dòng)物過(guò)冬的特征.2.能借助拼音正確朗讀課文，能讀準(zhǔn)本課的11個(gè)生字，并能在新的語(yǔ)言環(huán)境中加以認(rèn)讀。教學(xué)預(yù)設(shè)：第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、（出示落葉紛飛的畫面）大家猜一猜圖片上是什么季節(jié)？你是怎么知道的？勤勞的風(fēng)姑娘就是通過(guò)一片片的落葉，把秋天到了的消息傳遞給大家的。下面我們就來(lái)看一看風(fēng)姑娘是怎么送信的。2、（媒體出示：風(fēng)姑娘送信）請(qǐng)大家伸出手指跟老師一起把這題目寫出來(lái)。指導(dǎo)讀輕聲：娘。輕輕地把書翻開(kāi)到45頁(yè)，數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)自然段，給他們標(biāo)上序號(hào)。二、初學(xué)課文：1、請(qǐng)大家借助拼音自由讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。2、老師范讀課文聽(tīng)老師讀課文，看看老師讀的和你讀的有沒(méi)有不一樣的地方。3、再讀課文像老師這樣再讀一讀課文，注意要把句子讀通順，標(biāo)點(diǎn)要停頓。4、指名讀課文誰(shuí)能把課文流利的、聲音洪亮的讀出來(lái)？開(kāi)火車分段。2組5、齊讀課文下面老師和大家一起讀課文，老師來(lái)讀第一段，然后每組讀一段。注意看哪組讀的整齊。6、出示詞語(yǔ)：落（luò）葉

一片（piàn）

南（nán）方

青蛙女孩一些（xiē）松果（guǒ）

幾件（jiàn）

冷信給涼寶（bǎo）寶（bɑo）

衣（yī）服冬天開(kāi)火車指名學(xué)生做小老師，帶領(lǐng)讀詞。去掉拼音再讀。三、學(xué)習(xí)課文：1、詞語(yǔ)讀過(guò)了相信課文能讀得更好，下面就請(qǐng)大家自己大聲的再把課文讀出來(lái)。2、風(fēng)姑娘去送信了，她的信要送給誰(shuí)呢？請(qǐng)你們?cè)跁袭嬕划?。風(fēng)姑娘把信送給了_____、______、_____、____。個(gè)別學(xué)生回答。（燕子、松鼠、青蛙、小女孩的媽媽）3、全班齊說(shuō)。（風(fēng)姑娘把信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽。）4、收到這些信的人，他們又會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你再把課文讀一讀，找到他們說(shuō)的句子讀一讀。5、集體交流：（1）燕子看到信后怎么說(shuō)？松鼠、青蛙、小女孩的媽媽呢？（出示：燕子一看，說(shuō)：“啊，秋天到了我要到南方去?！彼墒罂戳?，說(shuō)：“啊，天氣涼了，我要多采寫松果藏起來(lái)。”青蛙一看，說(shuō)：“啊，冬天快要到了，我要挖個(gè)地洞好冬眠?！眿寢屢豢?，說(shuō)：“啊，天快冷了，我要給寶寶準(zhǔn)備過(guò)冬的衣服?！保?、這些句子都挺長(zhǎng)的，讓我們?cè)賮?lái)練一練，爭(zhēng)取讀好它，好嗎？這次我的要求要高一些，不但要請(qǐng)你們按標(biāo)點(diǎn)停頓，還要想一想，你可以怎么來(lái)讀好它。9、指名讀。說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣讀？10、風(fēng)姑娘送信，是要給他們傳遞一個(gè)消息，是什么消息？它告訴燕子——（出示：到南方去）告訴松鼠——（出示：多藏些松果）告訴青蛙——（出示：挖個(gè)地洞，準(zhǔn)備冬眠）告訴媽媽——（出示：準(zhǔn)備過(guò)冬的衣服）11、原來(lái)，小動(dòng)物們過(guò)冬的方法是各不相同的。老師這兒有一段話，想請(qǐng)你們來(lái)讀一讀。（1）（媒體出示一段帶拼音的話）小動(dòng)物們過(guò)冬的方法各不相同。小燕子喜歡飛到溫暖的南方去過(guò)冬；小松鼠忙著準(zhǔn)備過(guò)冬的食物，它要多采些松果藏起來(lái)；小青蛙一到冬天就想睡覺(jué)，所以它趕快挖了個(gè)地洞，做好冬眠的準(zhǔn)備。（自由讀、個(gè)別讀、齊讀）四、課后拓展：1、呼，呼，呼，風(fēng)姑娘又要去送信了，這次，她把信送給了大雁，螞蟻和蛇。（出示：圖片大雁螞蟻蛇）3、想一想，這三個(gè)動(dòng)物的過(guò)冬方法和課文中的誰(shuí)是差不多的？（個(gè)別答）4、它們接到落葉信后又會(huì)說(shuō)些什么呢？你能學(xué)著課文的樣子也來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？選一個(gè)，說(shuō)一說(shuō)。（媒體出示：風(fēng)姑娘送了一片落葉給大雁，大雁一看，說(shuō)：“?！憋L(fēng)姑娘送了一片落葉給螞蟻，螞蟻一看，說(shuō)：“。”風(fēng)姑娘送了一片落葉給蛇，蛇一看，說(shuō)：“?！保┪?、總結(jié)其實(shí)動(dòng)物的過(guò)冬方式還有很多，課外我們可以查查資料，學(xué)著課文的樣子續(xù)編《風(fēng)姑娘送信》的故事。六、板書4、風(fēng)姑娘送信燕子到南方松鼠采松果青蛙挖洞冬眠媽媽做棉衣第二課時(shí)一、朗讀課文，整體回顧教師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，《風(fēng)姑娘送信》真是一篇有趣的童話故事呀！老師想和你們配合讀一讀課文，重溫一下這有趣的內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換1.

小組合作，借助提示，練習(xí)說(shuō)話。教師：原來(lái)，風(fēng)姑娘把落葉信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽，是在提醒他們趕快做好過(guò)冬的準(zhǔn)備呢！如果你是風(fēng)姑娘，當(dāng)你把落葉送給他們的時(shí)候，你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢？四人小組合作，借助提示，每人說(shuō)一句。多媒體出示：風(fēng)姑娘把落葉信送給燕子，對(duì)它說(shuō)：“__________________________?！憋L(fēng)姑娘把落葉信送給松鼠，對(duì)它說(shuō)：“__________________________?！憋L(fēng)姑娘把落葉信送給青蛙，提醒它說(shuō)：“______________________________。”風(fēng)姑娘把落葉信送給小女孩的媽媽，催促她說(shuō)：“______________________。”2.

引讀句子。（出示準(zhǔn)備好的四句話）風(fēng)姑娘可真熱心啊！她提醒大家，讓它們做好過(guò)冬的準(zhǔn)備。三、課后拓展，說(shuō)話訓(xùn)練1.

風(fēng)姑娘又去送信了，它又要提醒誰(shuí)做好過(guò)冬的準(zhǔn)備了？2.

出示拼音，學(xué)生拼讀。（多媒體出示拼音，先出現(xiàn)拼音，再根據(jù)回答逐一出示相對(duì)應(yīng)的圖片及文字）學(xué)生自己拼一拼音節(jié)，認(rèn)一認(rèn)生字，看看都是誰(shuí)，再喊喊它們的名字。3.

教師指圖片：原來(lái)風(fēng)姑娘又把信送給了（

）（

）和（

）。想一想，它們收到信后又會(huì)說(shuō)什么？你可以選其中一種句式，自己說(shuō)一說(shuō)。多媒體出示：風(fēng)姑娘把一片落葉送給（

），（

）一看，說(shuō)：“___________________?！憋L(fēng)姑娘送了一片落葉給（

），好像在提醒它說(shuō)：“___________________?！?.

全班交流。四、游戲鞏固（一）郵遞員送信（詞語(yǔ)搭配）大家看！風(fēng)姑娘還給我們送來(lái)了一封封落葉信，但是它太忙了，好多信來(lái)不及送出去，請(qǐng)你幫它把信投到相應(yīng)的信箱里，好嗎？1.

一起來(lái)讀一讀這些落葉信的內(nèi)容。（去

藏

挖

備

打

玩）2.

這些信箱還有著不同的名字，我們?cè)賮?lái)讀一讀這些信箱的名字。（南方

皮球

松果

電腦

地洞

衣服）3.

老師示范送信。4.

學(xué)生“開(kāi)火車”送信。（二）連詞成句。教師：瞧！這一片片落葉像什么？（多媒體出示：樹(shù)上飄落葉）教師：一片片落葉像一只只蝴蝶在秋風(fēng)中飛舞。落葉太美了，一片片落葉上都有些什么？教師：哦！是詞語(yǔ)，詞語(yǔ)寶寶真淘氣，這會(huì)兒躲到了落葉上，你能快速找到它們，并讀正確嗎？（學(xué)生讀詞語(yǔ)）（多媒體出示）給

準(zhǔn)備

冬衣