《去打開大自然綠色的課本》教學(xué)設(shè)計(jì)3

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《去打開大自然綠色的課本》教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)提醒

本文是一首現(xiàn)代詩，語言流暢，清爽活潑；構(gòu)思精良，首尾呼應(yīng)；情感飽滿，充滿激情。

（一）教學(xué)目標(biāo)：

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

（2）學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

（3）大體理解詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的思想感情。

（4）在對課文語言的品味的過程中，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和摸索大自然的興趣。

（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解"為什么把大自然比作綠色的課本呢？想象詩歌描述的情境，體會詩人的思想感情。

二、教學(xué)流程

板塊（一）引出話題

1.同學(xué)們，大家好！先請大家看一個詞語

※課件(文字)：大自然

（1）同學(xué)們，在你的頭腦中大自然里有些什么呢？和大家一起交流交流。

讓我們一同走進(jìn)大自然。

※課件：大自然的圖片依次自動播放（翠竹、松柏、果園、沃野、鳴禽、野花、青山、綠水、天空、早晨、微風(fēng)、黃昏）

（2）面對這一幅幅迷人的畫卷，你想把大自然比作什么呢？請大家暢所欲言。

（同學(xué)們說得都很好，的確，大自然像母親，無私地給予人類一切；大自然像聰慧老人，啟迪人類不斷創(chuàng)造，也有人說大自然像本無字書，寫著無窮的奧秘那么，在現(xiàn)代詩人孫友田的眼中，大自然又像什么呢？）

※課件（文字）：去開啟大自然綠色的課本

一起讀課題

2.咦，詩人為什么把大自然比作綠色的課本呢？這個"課本'里又寫了些什么呢？

※課件（文字）：為什么把大自然比作綠色的課本呢？

就讓我們一起來細(xì)心閱讀，帶著這個問題學(xué)習(xí)這首詩。

板塊（二）了解詩意

1.請每位同學(xué)先把課后的生字、詞語讀確切，然后把整首詩連起來讀一讀，做到"讀準(zhǔn)字音，讀通句子'。

讀的時候，同學(xué)們特別要注意這些詞語的讀音：

※課件（文字）：飽覽lǎn云錦jǐn胸襟jīn

※敞chǎnɡ開微風(fēng)fēng相xiāng聚

※芬fēn芳fāng蒼cāng勁jn黃hung昏hūn

（1）先自己讀讀，注意它們讀音的特點(diǎn)。

（2）請跟我一起讀一遍：第一行，注意前鼻音的發(fā)音；其次行，注意后鼻音的發(fā)音；第三行要同時注意前鼻音和后鼻音的發(fā)音。

2.俗話說得好：舊書不怕百回讀！請你默讀全詩，看看一共寫了幾個小節(jié)，每一節(jié)又寫了什么呢？可以分為幾個部分呢？大家在老師的帶領(lǐng)下認(rèn)真閱讀、思考、探討。

（通過細(xì)心的閱讀，大家一定明白了，這首詩根據(jù)內(nèi)容的不同可分為三個部分：

第一部分是第一節(jié)：寫了祖國召喚孩子們?nèi)ラ_啟大自然綠色的課本。

其次部分是其次到第五節(jié)：寫了我們投入大自然，大膽摸索，就一定會收獲成果。

第三部分是第六節(jié)：寫了激發(fā)我們?nèi)ラ_啟大自然綠色的課本。）

3.再讀讀這首詩，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？

（1）你發(fā)現(xiàn)沒有，哪幾個小節(jié)的內(nèi)容是一致的？

（2）你們真有一雙孫悟空的火眼金睛??！第一節(jié)和第六節(jié)的內(nèi)容是完全一致的，

那么，這兩個小節(jié)為什么要一致呢？請大家說說。

（3）嗯，同學(xué)們說出了一點(diǎn)兒意思，確實(shí)，這兩節(jié)都從不同的角度強(qiáng)調(diào)了課題。但是，這兩節(jié)放在一頭一尾，可是獨(dú)有匠心的啊，相信大家通過學(xué)習(xí)，最終一定會明白其中的微妙，迎刃而解。

（4）下面，讓我們一同深入詩歌的其次部分品讀感悟：大自然綠色的課本里都有些什么呢？

板塊（三）品讀感悟

1.※課件（文字）大自然綠色的課本里都有些什么呢？

（1）大家?guī)е鴨栴}認(rèn)真地讀讀25節(jié)，一邊讀一邊在書上畫出來。

（2）把你找到的內(nèi)容和同學(xué)交流交流。

同學(xué)們一定都找到了吧！

※課件（文字）點(diǎn)擊后依次每行出示：翠竹松柏果園沃野

鳴禽野花

青山綠水

天空云錦早晨大地微風(fēng)黃昏

（我們看到大自然的綠色課本內(nèi)容豐富，有大量的事物：在其次節(jié)中，有翠竹、松柏、果園、沃野；第三節(jié)中有鳴禽、野花；第四節(jié)中有青山、綠水；第五節(jié)中有天空、云錦、早晨、大地、微風(fēng)、黃昏。

這四組不同的事物就仿佛是大自然的4頁書，都是大自然的文字，溝通了我們的心靈，讓我們置身于原野、森林、高山親近大自然。）

（3）這每一節(jié)都是從不同的角度來寫的，我們應(yīng)當(dāng)怎樣閱讀大自然綠色的課本呢？

2.※課件（文字）怎樣閱讀大自然綠色的課本呢？

（1）請同學(xué)們在四人學(xué)習(xí)小組中，再細(xì)細(xì)品讀25節(jié)，一同探討，合作學(xué)習(xí)3分鐘。

（2）好，合作學(xué)習(xí)的時間到了，大家都有收獲了吧。怎樣閱讀大自然綠色的課本呢？讓我們共同探討。

（3）在共同的探討中，同學(xué)們碰撞出聰慧的火花。我們發(fā)現(xiàn)了每一節(jié)都是從不同的角度來感受大自然的：其次節(jié)的翠竹、松柏、果園、沃野是親眼所見的，第三節(jié)的鳴禽、野花是親身參與的；第四節(jié)的青山、綠水是親耳凝聽的；第五節(jié)的天空、云錦、早晨、大地、微風(fēng)、黃昏是認(rèn)真感受的。我們調(diào)動全身心、動用各種感官，留心觀測大自然，才能讀懂大自然綠色的課本。）

※課件（文字）點(diǎn)擊后依次出現(xiàn)"破折號和后面的文字'：

翠竹松柏果園沃野親眼所見

鳴禽野花親身參與

青山綠水親耳凝聽

天空云錦早晨大地微風(fēng)黃昏認(rèn)真感受

3.讀完第五節(jié)后，你一定發(fā)現(xiàn)這里還有個空，可以填上好多內(nèi)容呢，我們還可以怎樣去感受大自然呢？請你發(fā)揮想象，像詩人一樣來創(chuàng)作一段。

有一位同學(xué)是這樣寫的：

※課件（文字）：揮動有力的雙臂，

去觸摸太平洋跳動的脈搏。

邁開堅(jiān)強(qiáng)的腳步，

去丈量喜瑪拉雅山的高度。

你受到啟發(fā)了嗎？看來詩歌的意境是無窮無盡的，可以填上好多內(nèi)容。但是，詩歌就是用最簡單的語言表達(dá)詩人的情感，意味深長。

板塊（四）反復(fù)誦讀

1.同學(xué)們，請你把方才的體會融入詩歌中，通過朗讀表現(xiàn)出來，先自己讀讀。

（1）讀的時候要注意：無論讀到哪一節(jié)，都要有身臨其境的感覺，你的眼睛看到了翠竹松柏、你的耳朵聽到了青山綠水的對話帶著想象來朗讀，能把詩讀得更美。請一位同學(xué)來讀給我們聽聽，大家評一評，他讀得怎樣？

2.面對充滿魅力的大自然，我也情不自禁地想讀讀這首詩了，請各位小評委給我打打分吧。

※課件（文字）滾屏

來，配上幽美的音樂，我們一起分節(jié)朗讀，25節(jié)分別請4位同學(xué)讀，首尾兩節(jié)一起讀。

※課件：音樂+大自然的圖片依次自動播放（翠竹、松柏、果園、沃野、鳴禽、野花、青山、綠水、天空、早晨、微風(fēng)、黃昏）

3.同學(xué)們還記得一開始的發(fā)現(xiàn)嗎，為什么這首詩的首尾兩節(jié)要一致呢？現(xiàn)在大家一定明白了，誰來談一談。

像大家所體會到了嗎？文章首尾呼