-選擇性課改工作匯報課件

——選擇性課改工作匯報給學(xué)生更多的選擇權(quán)余姚市職成教中心學(xué)校2015年8月24日——選擇性課改工作匯報給學(xué)生更多的選擇權(quán)余姚市職成教中心學(xué)校中職選擇性課改實施基礎(chǔ)實施原則實施保障主要工作中職選擇性課改實施基礎(chǔ)實施原則實施保障主要工作一、課改實施基礎(chǔ)走班制教學(xué)+學(xué)分制管理學(xué)校專業(yè)設(shè)置中職課程改革+普高選科考試返回一、課改實施基礎(chǔ)走班制教學(xué)+學(xué)分制管理學(xué)校專業(yè)設(shè)置中職課程改1.走班制教學(xué)+學(xué)分制管理走班制教學(xué)：開設(shè)選修課、走班課，尊重學(xué)生的選擇權(quán)以強補弱、揚長避短；突出特長、發(fā)展個性學(xué)分制管理：開展學(xué)分制管理實施多元評價附：學(xué)分制實施方案1.走班制教學(xué)+學(xué)分制管理走班制教學(xué)：開設(shè)選修課、走班課，尊1.走班制教學(xué)+學(xué)分制管理1.走班制教學(xué)+學(xué)分制管理2.中職課程改革+普高選科考試中職課程改革：《浙江省中等職業(yè)教育課程改革方案》

《寧波市中等職業(yè)教育課程改革實施指導(dǎo)意見》

普高選科考試：《余姚市中等職業(yè)教育課程改革實施方案》

《浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試實施辦法》

《浙江省普通高校招生選考科目考試實施辦法》

2.中職課程改革+普高選科考試中職課程改革：《浙江省中等職業(yè)3.學(xué)校專業(yè)設(shè)置3.學(xué)校專業(yè)設(shè)置二、課改實施原則頂層設(shè)計分步實施適應(yīng)需求突出特色尊重選擇

多樣發(fā)展返回二、課改實施原則頂層設(shè)計分步實施適應(yīng)需求突出特色尊重選擇三、課改主要工作建立多樣性的選擇機制開發(fā)多樣化的課程資源建立學(xué)生成長導(dǎo)師制選擇選擇性的課程體系返回創(chuàng)新教學(xué)組織形式健全教學(xué)評價體系三、課改主要工作建立多樣性的選擇機制開發(fā)多樣化的課程資源建立1.建立多樣性的選擇機制學(xué)制選擇12專業(yè)選擇3課程選擇1.建立多樣性的選擇機制學(xué)制選擇12專業(yè)選擇3課程選擇學(xué)制選擇學(xué)制選擇專業(yè)選擇專業(yè)選擇專業(yè)選擇專業(yè)選擇專業(yè)選擇專業(yè)選擇課程選擇課程選擇2.建立選擇性的課程體系第一學(xué)期：開設(shè)專業(yè)體驗課程+職業(yè)生涯規(guī)劃課程

讓學(xué)生了解專業(yè)、認識專業(yè)第二學(xué)期：根據(jù)學(xué)習(xí)興趣+學(xué)習(xí)能力

讓學(xué)生選擇專業(yè)方向第三、四學(xué)期：根據(jù)學(xué)習(xí)意愿+學(xué)習(xí)能力

讓學(xué)生選擇升學(xué)或就業(yè)附：汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)計劃2.建立選擇性的課程體系第一學(xué)期：開設(shè)專業(yè)體驗課程+職業(yè)生涯3.開發(fā)更多的選修課課程資源開發(fā)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源12提升教師的信息化教育教學(xué)水平3.開發(fā)更多的選修課課程資源開發(fā)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源12提升教4.建立學(xué)生成長導(dǎo)師制完善選修課管理制度12建立選課導(dǎo)師制4.建立學(xué)生成長導(dǎo)師制完善選修課管理制度12建立選課導(dǎo)建立選課指導(dǎo)制度建立選課指導(dǎo)制度5.創(chuàng)新教學(xué)組織方式電子專業(yè)：“先做后學(xué)”教學(xué)模式會計專業(yè)：“教、學(xué)、做合一”教學(xué)模式汽修專業(yè)：“任務(wù)驅(qū)動、理實一體”教學(xué)模式5.創(chuàng)新教學(xué)組織方式電子專業(yè)：“先做后學(xué)”教學(xué)模式會計專業(yè)：6.健全教學(xué)評價體系學(xué)分制：完善學(xué)分設(shè)定和彈性學(xué)分制評價體系3+X多元化評價體系：

3：指三個指定項目內(nèi)容，占課程成績60%

即：課堂筆記、期中檢測和期末測試X：指自選項目內(nèi)容，占課程成績40%

學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、作業(yè)完成情況、作品質(zhì)量、合作與交流能力……6.健全教學(xué)評價體系學(xué)分制：完善學(xué)分設(shè)定和彈性學(xué)分制評價體四、課改實施保障組織保障政策保障經(jīng)費保障返回四、課改實施保障組織保障政策保障經(jīng)費保障返回1.組織保障√課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組√課程管理委員會√學(xué)分認定委員會√學(xué)分成長導(dǎo)師制工作委員會√課改工作資源管理委員會1.組織保障√課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組√課程管理委員會√學(xué)分認定委員2.經(jīng)費保障√校本課程開發(fā)獎√校本課程實施獎√選修課津貼獎2.經(jīng)費保障√校本課程開發(fā)獎√校本課程實施獎√選修課津貼獎3.制度保障√修訂獎勵性績效工資分配方案√完善教學(xué)成獎及考核機制√改革學(xué)校招生制度3.制度保障√修訂獎勵性績效工資分配方案√完善教學(xué)成獎及考核多謝聆聽請多指導(dǎo)！多謝聆聽請多指導(dǎo)！——選擇性課改工作匯報給學(xué)生更多的選擇權(quán)余姚市職成教中心學(xué)校2015年8月24日——選擇性課改工作匯報給學(xué)生更多的選擇權(quán)余姚市職成教中心學(xué)校中職選擇性課改實施基礎(chǔ)實施原則實施保障主要工作中職選擇性課改實施基礎(chǔ)實施原則實施保障主要工作一、課改實施基礎(chǔ)走班制教學(xué)+學(xué)分制管理學(xué)校專業(yè)設(shè)置中職課程改革+普高選科考試返回一、課改實施基礎(chǔ)走班制教學(xué)+學(xué)分制管理學(xué)校專業(yè)設(shè)置中職課程改1.走班制教學(xué)+學(xué)分制管理走班制教學(xué)：開設(shè)選修課、走班課，尊重學(xué)生的選擇權(quán)以強補弱、揚長避短；突出特長、發(fā)展個性學(xué)分制管理：開展學(xué)分制管理實施多元評價附：學(xué)分制實施方案1.走班制教學(xué)+學(xué)分制管理走班制教學(xué)：開設(shè)選修課、走班課，尊1.走班制教學(xué)+學(xué)分制管理1.走班制教學(xué)+學(xué)分制管理2.中職課程改革+普高選科考試中職課程改革：《浙江省中等職業(yè)教育課程改革方案》

《寧波市中等職業(yè)教育課程改革實施指導(dǎo)意見》

普高選科考試：《余姚市中等職業(yè)教育課程改革實施方案》

《浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試實施辦法》

《浙江省普通高校招生選考科目考試實施辦法》

2.中職課程改革+普高選科考試中職課程改革：《浙江省中等職業(yè)3.學(xué)校專業(yè)設(shè)置3.學(xué)校專業(yè)設(shè)置二、課改實施原則頂層設(shè)計分步實施適應(yīng)需求突出特色尊重選擇

多樣發(fā)展返回二、課改實施原則頂層設(shè)計分步實施適應(yīng)需求突出特色尊重選擇三、課改主要工作建立多樣性的選擇機制開發(fā)多樣化的課程資源建立學(xué)生成長導(dǎo)師制選擇選擇性的課程體系返回創(chuàng)新教學(xué)組織形式健全教學(xué)評價體系三、課改主要工作建立多樣性的選擇機制開發(fā)多樣化的課程資源建立1.建立多樣性的選擇機制學(xué)制選擇12專業(yè)選擇3課程選擇1.建立多樣性的選擇機制學(xué)制選擇12專業(yè)選擇3課程選擇學(xué)制選擇學(xué)制選擇專業(yè)選擇專業(yè)選擇專業(yè)選擇專業(yè)選擇專業(yè)選擇專業(yè)選擇課程選擇課程選擇2.建立選擇性的課程體系第一學(xué)期：開設(shè)專業(yè)體驗課程+職業(yè)生涯規(guī)劃課程

讓學(xué)生了解專業(yè)、認識專業(yè)第二學(xué)期：根據(jù)學(xué)習(xí)興趣+學(xué)習(xí)能力

讓學(xué)生選擇專業(yè)方向第三、四學(xué)期：根據(jù)學(xué)習(xí)意愿+學(xué)習(xí)能力

讓學(xué)生選擇升學(xué)或就業(yè)附：汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)計劃2.建立選擇性的課程體系第一學(xué)期：開設(shè)專業(yè)體驗課程+職業(yè)生涯3.開發(fā)更多的選修課課程資源開發(fā)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源12提升教師的信息化教育教學(xué)水平3.開發(fā)更多的選修課課程資源開發(fā)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源12提升教4.建立學(xué)生成長導(dǎo)師制完善選修課管理制度12建立選課導(dǎo)師制4.建立學(xué)生成長導(dǎo)師制完善選修課管理制度12建立選課導(dǎo)建立選課指導(dǎo)制度建立選課指導(dǎo)制度5.創(chuàng)新教學(xué)組織方式電子專業(yè)：“先做后學(xué)”教學(xué)模式會計專業(yè)：“教、學(xué)、做合一”教學(xué)模式汽修專業(yè)：“任務(wù)驅(qū)動、理實一體”教學(xué)模式5.創(chuàng)新教學(xué)組織方式電子專業(yè)：“先做后學(xué)”教學(xué)模式會計專業(yè)：6.健全教學(xué)評價體系學(xué)分制：完善學(xué)分設(shè)定和彈性學(xué)分制評價體系3+X多元化評價體系：

3：指三個指定項目內(nèi)容，占課程成績60%

即：課堂筆記、期中檢測和期末測試X：指自選項目內(nèi)容，占課程成績40%

學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、作業(yè)完成情況、作品質(zhì)量、合作與交流能力……6.健全教學(xué)評價體系學(xué)分制：完善學(xué)分設(shè)定和彈性學(xué)分制評價體四、課改實施保障組織保障政策保障經(jīng)費保障返回四、課改實施保障組織保障政策保障經(jīng)費保障返回1.組織保障√課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組√課程管理委員會√學(xué)分認定委員會√學(xué)分成長導(dǎo)師制工作委員會√課改工作資源管理委員會1.組織保障√課改工作領(lǐng)導(dǎo)