六年級語文的期中總結(jié)

Word———六年級語文的期中總結(jié)生動活潑的語文課教學(xué)是提高課堂效率的重要手段。今日我給大家整理了六班級語文的期中總結(jié)，盼望對大家有所關(guān)心。

六班級語文的期中總結(jié)范文一

本次期中考試試卷命題以《語文課程標(biāo)準》為依據(jù)，以教材為基本點，涵蓋了學(xué)校六班級下冊前四單元的主要學(xué)問點，題型多樣、難易適中，試題命題符合同學(xué)實際，問題明確無歧義，很規(guī)范，是一份切合農(nóng)村學(xué)校生實際的、較有價值的語文試卷。

一、同學(xué)的答題狀況：

1、基礎(chǔ)學(xué)問部分：

基礎(chǔ)學(xué)問部分有五道題，主要是對字、詞、句的檢測。包括：看拼寫詞語;補充詞語;給多音字組詞;修改病句;選擇關(guān)聯(lián)詞;照樣子補充句子;按課文內(nèi)容填空等題型。這一部分學(xué)問我們平常訓(xùn)練得許多，題型都不生疏，所以同學(xué)們的丟重量不大，這說明同學(xué)們對這方面的學(xué)問把握得還算不錯。當(dāng)然，也有不足的地方，字詞方面，有少數(shù)同學(xué)寫錯別字，比如：“出類拔萃”的“萃”不能精確寫其字形，多音字不能正確寫對讀音。句子方面，部分同學(xué)不能精確修改第三小題“兩個新舊社會，真是鮮亮的對比啊!”的病句;對“寧可……也不……”、“與其……不如……”這些關(guān)聯(lián)詞也不能精確運用。

2、閱讀部分:

“閱讀”部分主要是對課外閱讀的檢測，側(cè)重于從句、段、章等方面考查。檢測全面，難易度合理，能較好地考查不同程度的同學(xué)。失分較多的是第1小題中“醇”的讀音，第4、5小題的答案不夠完善，同學(xué)的思維不夠開闊，總體理解力量還比較低，有待大大加強。因此在閱讀課上要重視語言文字的訓(xùn)練，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)語言實踐的機會，努力做到讀、悟、用、說、寫等形式的有機結(jié)合。

3、習(xí)作部分：

本次作文為話題作文，以“最想說的”為話題寫一篇習(xí)作，選材的范圍比較寬泛，同學(xué)有話可說，簡單發(fā)揮正常水平。從閱卷狀況看，多數(shù)同學(xué)理解題意，能從平常生活中搜集作文素材，記錄自己親身經(jīng)受的事情和感受，體現(xiàn)了“我手寫我心”，幾乎沒有跑題現(xiàn)象;寫出了自己的真情實感，體現(xiàn)了較好的語言文字綜合運用力量。當(dāng)然，部分同學(xué)在考場作文中反映出來的一些問題也不容忽視：一是選材上太陳舊老套，又多雷同之處，視野不夠開闊;二是語言積累不多，內(nèi)容空洞，語言平淡。三是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。

二、努力方向：

1、著力培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣。寫好字是學(xué)習(xí)語文的基本功，這項養(yǎng)成教育必需常抓不懈。

2、基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練肯定要扎實到位，特殊是字、詞、句的訓(xùn)練要反復(fù)進行，堅固把握基礎(chǔ)學(xué)問，加強基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能的落實。

3、閱讀題要告知同學(xué)多讀短文，讀通讀順讀懂以后再答題。留意培育同學(xué)的分析理解力量，培育同學(xué)良好的閱讀文本的習(xí)慣。

4、激發(fā)愛好，大力加強同學(xué)的作文訓(xùn)練。作文的書寫要工整、潔凈，標(biāo)點符號肯定要正確規(guī)范地使用。

5、增加課外閱讀量，提高語文素養(yǎng)。

6、關(guān)愛“后進生”，留意分層與分類教學(xué)。

總之，我覺得教學(xué)中消失了問題不是壞消息，查找相應(yīng)的解決措施才是關(guān)鍵，只有在實踐中不斷摸索調(diào)整，才能逐步提高同學(xué)的語文學(xué)習(xí)成果。

六班級語文的期中總結(jié)范文二

時間飛逝，一學(xué)期不覺間已過了一半。作為六(4)班的語文老師兼班主任，靜下心來，整理一下前段時間的忙亂，反思一下得失，幾多感慨幾多欣慰……

現(xiàn)將期中考試做一下小結(jié)：期中考，咱們班一共56人參與考試，合格率是百分之百，95分以上28人，優(yōu)秀人數(shù)是48人，良好是7人，及格一人，總體成果在年段前列。成果已然成為過去，現(xiàn)將我的一些思索一并與各位家長一起共享，盼望能對你及孩子有所關(guān)心!冰凍三尺非一日之寒，后面我們連續(xù)努力!

一、重視夯實基礎(chǔ)學(xué)問。

“教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園是學(xué)校教育的動身點和歸宿”。只有夯實基礎(chǔ)，同學(xué)的語文成果才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六班級的同學(xué)了，語文的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能照舊不能忽視。始終以來，我要求同學(xué)從把字寫仔細、清晰開頭做起，明確了同學(xué)學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，平常加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內(nèi)容注意了對語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強了寫周記和作文等。此外，對于語文的作業(yè)，要求上課用心，不懂多問，力求把握于課內(nèi)。在充分了解、分析同學(xué)的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練不斷提高同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。

二、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

1、優(yōu)生為什么常常有玩的時間，可成果卻不錯，這是為什么呢?我想：學(xué)習(xí)最重要的莫過于是學(xué)習(xí)方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效率將會大面積提高。首先，我讓孩子們小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法，對比參照，其次，同學(xué)要做好課前預(yù)習(xí)，用心聽課，準時作業(yè)，仔細復(fù)習(xí)，平常要學(xué)會思索找規(guī)律學(xué)習(xí)。最終臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué)，到禮拜天再重新溫固學(xué)問。只有常常督促，同學(xué)才能堅持，一旦同學(xué)養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法，這將終身受益。

2、重視營造教學(xué)氛圍

我國自古以來就講究“師道尊嚴”、“一日為師，終身為父”。老師說一不二，同學(xué)對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴峻制約了同學(xué)的主體意識和創(chuàng)新意識的進展，因此語文教學(xué)需要民主化。在教學(xué)中，我沒有將同學(xué)視為容納學(xué)問的器皿，而是從人格公平的基本觀念動身，允許堂上有不同的聲音消失。

①創(chuàng)設(shè)公平的民主氛圍，消退老師的神奇感和權(quán)威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。同學(xué)可以向我大膽地提出不同的觀點及懷疑，我對于他們這些有新意的想法也不肯定要勸說，這樣同學(xué)就會敢于提出疑問，自信念也會增加很多，自立分析、解決問題的力量也就會相應(yīng)地提高。

②提倡公平參加課堂教學(xué)的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱，特殊是在感受新學(xué)問后的問題探究階段，更應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)仁者見仁，智者見智地主動學(xué)習(xí)，使同學(xué)的主體意識充分地體現(xiàn)出來。

③教法設(shè)計盡量做到敏捷多樣。我通過新奇的刺激來引發(fā)同學(xué)的愛好，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓同學(xué)通過各種活動獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望.

三、不足、圓滿

1、考試下來，總覺得還有很多同學(xué)應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對，比如，一些孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，可以多加引導(dǎo)，加以改進。

2、同學(xué)的學(xué)習(xí)力量還可以從更多的方面去培育，培育孩子的大局觀和嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)觀等等。

3、在這里也對一些家長提下建議：你可以給孩子課外買一些輔導(dǎo)書，但我認為并不肯定要每篇都全做，我們要知道孩子的薄弱地方在哪里進行有針對性的補缺補漏!好鋼得用在刀刃上，這樣孩子也輕松，家長也輕松!

以上是我一些粗淺的看法，不當(dāng)之處還請各位家長指正。孩子是你們的盼望，也是我們的期望，我熱切的期盼家校攜手一起共譜華章!

六班級語文的期中總結(jié)范文三

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)六班級的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗深。針對上學(xué)期本班同學(xué)所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成果和閱歷，現(xiàn)作出總結(jié)

一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

(一)抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)學(xué)問把握得不夠扎實，本學(xué)期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，肯定要全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等簡單失分的學(xué)問，我則采納了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分同學(xué)在課堂里過關(guān)。另外，對于同學(xué)馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班同學(xué)做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，同學(xué)在字詞句方面的學(xué)問得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文力量。

(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的學(xué)問點時，都結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時，要求同學(xué)“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。同學(xué)把握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)力量和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上，我留意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)同學(xué)抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)同學(xué)認真觀看周邊的事物，關(guān)懷時事，對于熱點的奧運取得圓滿勝利和四川汶川大地震等大事，讓同學(xué)時時追蹤事態(tài)的進展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，同學(xué)的表達力量亦然不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培育同學(xué)的語文力量，讓同學(xué)多實踐，多思索，多總結(jié)。我組織多種展現(xiàn)課，讓同學(xué)把自己收集到的資料匯總分類，確定討論主題，走出學(xué)校，深化家庭，走進社會來進行調(diào)查討論，同學(xué)的討論報告雖然內(nèi)容欠詳細，結(jié)論欠精準，但已初步出現(xiàn)了同學(xué)才智的火花。

當(dāng)然，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求同學(xué)仔細書寫，按時完成作業(yè)，用心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過程中要強調(diào)的內(nèi)容。

(三)做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需關(guān)心的差生大約有五名，提高他們的成果，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采納的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，關(guān)心差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時關(guān)心他們把握，由于是多名優(yōu)生來關(guān)心，所以他們都不會有增大負擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了嘉獎的制度，形成了競爭的機制。通過單元和學(xué)問點的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，準時給差生鼓舞，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。

(四)拓展學(xué)問視野

語文教學(xué)必需重視積累運用，只有同學(xué)對學(xué)問有了肯定積累之后才能運用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學(xué)自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動進行課外閱讀，同學(xué)的閱讀量增加的同時，同學(xué)必定收獲了很多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展現(xiàn)。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。同學(xué)在活動中增長了學(xué)問，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的力量。

二、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。

4、個別同學(xué)學(xué)習(xí)語文的樂觀性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

三、今后努力的方向和