湖北省黃石市2022年中考沖刺語(yǔ)文模擬試卷 含答案（二）

湖北省黃石市2022年中考沖刺語(yǔ)文模擬試卷（二）注意事項(xiàng)：1.本試卷分試題卷和答題卡兩部分?？荚嚂r(shí)間為120分鐘，滿分120分。2.考生在答題前請(qǐng)閱讀答題卡中的“注意事項(xiàng)”，然后按要求答題。3.所有答案均須做在答題卡相應(yīng)區(qū)城，做在其他區(qū)域無(wú)效。一、積累與運(yùn)用（共22分）閱讀下面的文字，完成下面小題。1935年6月18日上午十點(diǎn)，①瞿秋白被帶到汀州試院旁邊的中山公園，讓他在八角亭前留影。宋希濂在八角亭前給瞿秋白準(zhǔn)備了一桌薄酒，他本人不便出面作陪，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地從辦公室掀開(kāi)窗簾一角觀察。②據(jù)宋希濂回憶中，翟秋白獨(dú)自落座，自斟自飲，（）。喝了一甕酒，瞿秋白欠身離席，要了一支紙煙，走向刑場(chǎng)。史載他緩步而行，神色泰然。到達(dá)羅漢嶺下的刑場(chǎng)，瞿秋自盤(pán)膝而坐，對(duì)行刑人微笑點(diǎn)頭說(shuō)：“此地正好，開(kāi)槍吧。”kǎiránfùsǐ，時(shí)年36歲。這次來(lái)長(zhǎng)汀，我重走了一遍瞿秋白的赴刑之路。。最后我抵達(dá)了長(zhǎng)汀西門(mén)外的羅漢嶺，它是城北臥龍山的西脈。1985年復(fù)建的瞿秋自烈士紀(jì)念碑wēirányìlì于半山，山下有一塊花崗巨巖，丹書(shū)“翟秋白同志就義處”，旁邊是程秋白烈士紀(jì)念館。我在巖石前盤(pán)膝而坐，仰頭看看在正午陽(yáng)光下（）的紀(jì)念碑，低頭看看白凈細(xì)膩卻充滿力度感的花崗巖。③我眼前又浮現(xiàn)出那位白凈書(shū)生的音容笑貌，④完全從他的外表上看不出力度感，但他可真是條漢子。（摘編自《南方周末》2021年4月15日王在田《悠悠汀江見(jiàn)證》）1.下列依次對(duì)文中加點(diǎn)的兩個(gè)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（）A.wēngzǎi B.wèngzǎi C.wèngzài D.wēngzài2.下列對(duì)文中兩處拼音對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)，完全正確的一項(xiàng)是（）A.慨然赴死巍然屹立 B.概然赴死巍然迄立C.慨然赴死巍然迄立 D.概然赴死巍然屹立3.下列依次填入文中括號(hào)處的詞語(yǔ)，最符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是（）A.目中無(wú)人熠熠生輝 B.旁若無(wú)人神采奕奕C.旁若無(wú)人熠熠生輝 D.目中無(wú)人神采奕奕4.文中①②③④處有語(yǔ)病，下列對(duì)它們的修改正確且符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是（）A.①處修改為“瞿秋白被帶到汀州試院旁邊的中山公園，在八角亭前留影”。B.②處修改為“據(jù)宋希濂回憶時(shí)”。C.③處修改為“那位白凈書(shū)生的音容笑貌又浮現(xiàn)在我眼前”。D.④處修改為“幾乎從他的外表上看不出力度感”。5.文中橫線處有一組句子已打亂順序羅列如下。根據(jù)語(yǔ)境，以下四個(gè)選項(xiàng)中排序正確的一項(xiàng)是（）①?gòu)闹猩焦珗@到羅漢嶺，全程約六百米，如今是貫通長(zhǎng)汀古城東西兩門(mén)的兆征路。②這條街自古以來(lái)就是長(zhǎng)汀縣城的主街，只是如今要比民國(guó)時(shí)代寬敞得多。③他留下遺照的中山公園，如今已成為百年名校長(zhǎng)汀一中的校園，無(wú)法入內(nèi)緬懷八角亭遺址④我盡可能緩步而行，鱗次櫛比的商鋪，絡(luò)繹不絕的行人，透射著在瞿秋自那個(gè)時(shí)代難以想象的開(kāi)放與繁華。A.①③④② B.①③②④ C.③①②④ D.③①④②【分析】（1）本題考查字音。甕（wèng）：一種盛水或酒等的陶器。載（zǎi）：有記錄或年的意思；載（zài）：有載物或有承載之意。這里是“歷史記載”的意思，所以讀作“zǎi”。

故選：B。

（2）本題考查字形?？桓八溃盒稳菀粋€(gè)人為了理想，主義，在死的面前毫不畏懼，從容就義。巍然屹立：巍然：極高的樣子；屹立：山勢(shì)直立高聳。比喻象高山一樣直立地上，不可動(dòng)搖。

故選：A。

（3）本題考查成語(yǔ)含義。

目中無(wú)人：眼里沒(méi)有別人。形容驕傲自大，看不起人。貶義詞，不符合先烈從容無(wú)畏的氣質(zhì)，故錯(cuò)誤；

旁若無(wú)人：意思是身旁好像沒(méi)有人，形容態(tài)度傲慢，不把別人放在眼里。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了先烈從容無(wú)畏的氣質(zhì)，故正確；

熠熠生輝：形容光彩閃耀的樣子。這里用來(lái)形容紀(jì)念碑光彩閃耀的樣子，符合語(yǔ)境；

神采奕奕：精神煥發(fā)的樣子。形容精神飽滿，容光煥發(fā)。這里用來(lái)形容人的精神飽滿的狀態(tài)，故錯(cuò)誤；

故選：C。

（4）本題考查病句修改。

A.正確。

B.有誤，②成分贅余，可修改為“據(jù)宋希濂回憶”。

C.有誤，③搭配不當(dāng)，刪除“音容笑貌”，可修改為“我眼前又浮現(xiàn)出了那位白凈書(shū)生”。

D.有誤，④語(yǔ)序混亂，將“完全”一詞調(diào)到“看不出”之前，修改為“從他的外表上完全看不出力度感”。

故選：A。

（5）本題考查句子排序。通讀所有句子，可知這是描述重走瞿秋白的就義之路，起點(diǎn)是中山公園，故③為首句，排除AB兩項(xiàng)；①?gòu)闹猩焦珗@到羅漢嶺，引出兆征路，故排在③后；②“這條街”指兆征路，需緊承①；④寫(xiě)我緩步兆征路，今昔對(duì)比，情感自然收束。

故選：C。【解答】答案：

（1）B

（2）A

（3）C

（4）A

（5）C【點(diǎn)評(píng)】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又能存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫(xiě)。6.綜合性學(xué)習(xí)。相識(shí)猶如昨天，離別卻又在即。全班同學(xué)決定制作一本班史紀(jì)念冊(cè)，為三年青春時(shí)光留下一份永久的紀(jì)念。任務(wù)一：請(qǐng)你為本班的班史紀(jì)念冊(cè)取一個(gè)名字，力求新穎別致：____________。任務(wù)二：班史紀(jì)念冊(cè)分成四個(gè)板塊。請(qǐng)你參與設(shè)計(jì)，將它補(bǔ)充完整：①班級(jí)史話②____________③____________④班主任寄語(yǔ)【分析】本題考查板塊設(shè)計(jì)。班史紀(jì)念冊(cè)分成四個(gè)板塊，題干已經(jīng)給出了首尾兩個(gè)板塊的內(nèi)容，第②板塊可以承第①板內(nèi)容，設(shè)計(jì)“班級(jí)大事記”，通過(guò)班級(jí)發(fā)生的諸如期中期末考試家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)習(xí)競(jìng)賽以及運(yùn)動(dòng)會(huì)獲獎(jiǎng)等大事；第③板塊可以著眼班級(jí)日常小事，可以設(shè)計(jì)為“班級(jí)日記摘抄”，記住三年生活的一個(gè)掠影?！窘獯稹看鸢福?/p>

示例：①.我們一起走過(guò)的日子②.班級(jí)大事記③.班級(jí)日記摘抄【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫(xiě)就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。7.根據(jù)語(yǔ)境及提示，填寫(xiě)古詩(shī)文名句。長(zhǎng)江是我們的母親河，她派生九脈，滋潤(rùn)和養(yǎng)育了華夏兒女。她一往無(wú)前，流經(jīng)“（1）______，（2）_______”的高深峽谷（酈道元《三峽》）。她用“（3）_______，（4）_______”的風(fēng)平江闊之景，讓王灣躊躇滿志（《次北固山下》）。她憐惜著游子崔顥“（5）______？（6）_______”的鄉(xiāng)思惆悵（《黃鶴樓》）。她也用“（7）______，（8）________”的智慧（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）培養(yǎng)了她的兒女們百折不撓、積極樂(lè)觀的品格?！痉治觥勘绢}考查詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！窘獯稹看鸢福?/p>

重巖疊嶂

隱天蔽日

潮平兩岸闊

風(fēng)正一帆懸

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是

煙波江上使人愁

沉舟側(cè)畔千帆過(guò)

病樹(shù)前頭萬(wàn)木春（注意“嶂”“暮”的書(shū)寫(xiě)）【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒：

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣；

2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果；

3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果；

4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。二、古詩(shī)文閱讀（共15分）（一）閱讀下面的文言文，完成下面小題。杜甫，字子美，京兆人。貧，少不自振，客吳、越、齊、趙間。李邕奇其材，先往見(jiàn)之。舉進(jìn)士不中第，困長(zhǎng)安。會(huì)祿山亂天子入蜀甫避走三川肅宗立自鄜州羸服①欲奔行在為賊所得。至德二年，亡走風(fēng)翔，上謁，拜左拾遺。時(shí)所在寇奪，甫家寓鄜，彌年艱窶②，孺弱至餓死，因許甫自往省視。從還京師，出為華州司功參軍。關(guān)輔③饑，輒棄官去。客秦州，負(fù)薪拾橡栗④自給。流落劍南，營(yíng)草堂成都西郭浣花溪。會(huì)嚴(yán)武節(jié)度劍南西川，往依焉。武以世舊，待甫甚善，親詣其家。大歷中，出翟塘，溯沅、湘以登衡山，適耒陽(yáng)。因客耒陽(yáng)，游岳祠，大水暴至，涉旬不得食。縣令自棹舟迎之，乃得還。為設(shè)牛炙、白酒，大醉，一夕卒，年五十九。與李白齊名，時(shí)號(hào)“李杜”。數(shù)嘗寇亂，挺節(jié)無(wú)所污。為歌詩(shī)，傷時(shí)撓弱，情不忘君，人皆憐之。（節(jié)選自《唐才子傳選譯·卷二·杜甫》）【注釋】：①羸服：貧賤人的衣著。②窶：貧寒。③關(guān)輔：關(guān)內(nèi)畿輔地區(qū)，即現(xiàn)在的關(guān)中地區(qū)。④橡栗：橡樹(shù)的果實(shí)。8.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線語(yǔ)句的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.會(huì)祿山亂/天子入蜀/甫避走三川/肅宗立/自鄜州羸服欲奔行在/為賊所得B.會(huì)祿山亂/天子入蜀/甫避走三川/肅宗立自鄜州/羸服欲奔行在/為賊所得C.會(huì)祿山亂天子/入蜀/甫避走三川/肅宗立自鄜州/羸服欲奔行在/為賊所得D.會(huì)祿山亂天子/入蜀/甫避走三川/肅宗立/自鄜州贏服欲奔行在/為賊所得9.下列對(duì)原文內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.杜甫年輕時(shí)未振作自己，他去拜訪李邕，李邕認(rèn)為他才華非同一般。B.杜甫回到京城之后，遇到饑荒，于是他背柴、采摘橡樹(shù)果實(shí)來(lái)過(guò)活。C.杜甫游覽岳祠時(shí)被洪水困住，縣令救了他，還請(qǐng)他吃牛骨頭、喝白酒。D.杜甫與李白齊名，并稱“李杜”。杜甫多次經(jīng)歷叛亂，保持氣節(jié)不被玷污。10.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）關(guān)輔饑，輒棄官去。（2）武以世舊，待甫甚善，親詣其家?！痉治觥繀⒖甲g文：

杜甫字子美，是京兆人。少時(shí)家貧不能夠養(yǎng)活自己，旅居于吳、越、齊、趙之地。李邕對(duì)他的才學(xué)感到驚奇，先前去見(jiàn)他。參加科舉考試落第，困居長(zhǎng)安。適逢安祿山叛亂，皇帝進(jìn)入四川避禍。杜甫避亂奔走于涇、渭等三江流域。唐肅宗即位，杜甫穿著破舊的衣服想要從鄜州投奔皇帝的臨時(shí)駐地。（中途）被寇賊捉住。至德二年，杜甫逃了出來(lái)，逃往鳳翔拜謁唐肅宗，被授左拾遺的官職。當(dāng)時(shí)，杜甫所在的地方到處是盜寇搶掠，而杜甫家眷寓居于鄜州，生活終年艱難貧窮，小兒子甚至被餓死。于是杜甫只身前往鄜州探視。從京城回來(lái)，出任華州司功參軍一職。當(dāng)時(shí)關(guān)中地區(qū)鬧饑荒，杜甫棄官離開(kāi)。寄住在秦州，只得自己背柴火采集橡栗勉強(qiáng)度日。不久后，杜甫流落劍南，在成都城西的浣花溪邊蓋了幾間草屋。恰好嚴(yán)武再次統(tǒng)領(lǐng)劍南，杜甫就去投奔嚴(yán)武。嚴(yán)武因?yàn)榕c杜甫是世交老友，對(duì)待杜甫非常友好，親自到杜甫家探望。大歷年間，杜甫從瞿塘峽出發(fā)，沿著沅水、湘水翻過(guò)衡山，來(lái)到耒陽(yáng)。于是客居耒陽(yáng)，杜甫曾游覽耒陽(yáng)的岳廟，被洪水阻隔，十多天都得不到食物。耒陽(yáng)的縣令知道這個(gè)消息，就親自劃著船去迎接杜甫回來(lái)。為他準(zhǔn)備了牛肉白酒，杜甫喝得大醉，當(dāng)晚就在耒陽(yáng)去世，享年五十九。杜甫與李白齊名，當(dāng)時(shí)號(hào)稱為“李杜”。多次飽嘗寇賊作亂的痛苦，堅(jiān)持自己的氣節(jié)不被玷污。寫(xiě)詩(shī)歌，感傷世事同情弱者，忠誠(chéng)不忘君主，人們愛(ài)他的忠義?！窘獯稹浚?）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。這個(gè)句子的大意是：適逢安祿山叛亂，皇帝進(jìn)入四川避禍。杜甫避亂奔走于涇、渭等三江流域。唐肅宗即位，杜甫穿著破舊的衣服想要從鄜州投奔皇帝的臨時(shí)駐地。（中途）被寇賊捉住。據(jù)此斷句為：會(huì)祿山亂/天子入蜀/甫避走三川/肅宗立/自鄜州羸服欲奔行在/為賊所得。

故選：A。

（2）本題考查內(nèi)容理解和分析。

A.有誤，“少不自振”意思是：不能夠養(yǎng)活自己。“未振作自己”說(shuō)法錯(cuò)誤。

B.有誤，根據(jù)“客秦州，負(fù)薪拾橡栗自給”可知，杜甫在客居秦州時(shí)，生活困窘，自己背柴火采集橡栗勉強(qiáng)度日?！岸鸥氐骄┏侵蟆闭f(shuō)法錯(cuò)誤。

C.有誤，“牛炙”意思是“牛肉”，“牛骨頭”理解錯(cuò)誤。

D.正確。

故選：D。

（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。

①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：饑，饑荒；輒，就；句意為：當(dāng)時(shí)關(guān)中地區(qū)鬧饑荒，杜甫就棄官離開(kāi)。

②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：以，因?yàn)椋簧?，很；句意為：?yán)武因?yàn)榕c杜甫是世交老友，對(duì)待杜甫非常友好，親自到杜甫家探望。

答案：

（1）A

（2）D

（3）①當(dāng)時(shí)關(guān)中地區(qū)鬧饑荒，杜甫就棄官離開(kāi)。

②嚴(yán)武因?yàn)榕c杜甫是世交老友，對(duì)待杜甫非常友好，親自到杜甫家探望?！军c(diǎn)評(píng)】文言文翻譯“六字訣”

1.留。即保留原文中的專有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語(yǔ)素的現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語(yǔ)、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來(lái)；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語(yǔ)中的發(fā)語(yǔ)詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中沒(méi)有詞能替代，便可刪去；

5.調(diào)。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣；

6.換。即對(duì)古今意義相同，但說(shuō)法不同的詞語(yǔ)，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語(yǔ)，使譯文通達(dá)明快。（二）閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。11.對(duì)這首唐詩(shī)的內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（）A.本詩(shī)文中無(wú)“望”，卻句句向岳而望，自近而遠(yuǎn)，由朝至暮，從泰山整體到泰山周?chē)?。B.開(kāi)篇一問(wèn)一答，寫(xiě)泰山橫跨齊魯，郁郁蔥蔥，表現(xiàn)出泰山雄偉闊大的氣勢(shì)。C.詩(shī)中三、四句寫(xiě)大自然把種種神奇秀麗的景致都集聚于泰山，泰山的白天晚上明暗不同。D.詩(shī)中五、六句由動(dòng)景到靜景，寫(xiě)詩(shī)人仰見(jiàn)層云涌動(dòng)、飛鳥(niǎo)還林，內(nèi)心激蕩不已。12.本詩(shī)“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”兩句常常被后人稱道，句中“會(huì)當(dāng)”如何理解？這兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？【分析】全詩(shī)以詩(shī)題中的“望”字統(tǒng)攝全篇，句句寫(xiě)望岳。通篇雖并無(wú)一個(gè)“望”字，卻能給人以身臨其境之感，可見(jiàn)詩(shī)人謀篇布局和藝術(shù)構(gòu)思的精妙奇絕。這首詩(shī)雖然寄托深遠(yuǎn)，但只見(jiàn)登覽名山之興會(huì)，絲毫不見(jiàn)刻意比興之痕跡，氣骨崢嶸，體勢(shì)雄渾。詩(shī)人贊美泰山之巍峨，表達(dá)了俯視一切的雄心和卓然獨(dú)立、兼濟(jì)天下的豪情?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)詩(shī)歌的賞析。

A.有誤，自遠(yuǎn)而近；

B.正確；

C.有誤，三、四句寫(xiě)近望所見(jiàn)泰山的神奇秀麗和巍峨形象。不是說(shuō)“泰山的白天晚上明暗不同”；

D.有誤，由靜景到動(dòng)景。

故選：B。

（2）本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)含義和作者情感的能力。末句的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”兩句，寫(xiě)詩(shī)人從望岳產(chǎn)生了登岳的想法，體現(xiàn)了中華民族自強(qiáng)不息的偉大精神?！皶?huì)當(dāng)”是唐人口語(yǔ)，意即“一定要，終當(dāng)，終要”。如果把“會(huì)當(dāng)”解作“應(yīng)當(dāng)”，便欠準(zhǔn)確，神氣索然。眾山的小和高大的泰山進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)出詩(shī)人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。

答案：

（1）B

（2）“會(huì)當(dāng)”的意思是終當(dāng)，終要。這兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。

【參考譯文】

巍峨的泰山，到底如何雄偉？走出齊魯，依然可見(jiàn)那青青的峰頂。神奇自然會(huì)聚了千種美景，山南山北分隔出清晨和黃昏。

層層白云，蕩滌胸中溝壑；翩翩歸鳥(niǎo)，飛入賞景眼圈。定要登上泰山頂峰，俯瞰群山，豪情滿懷?！军c(diǎn)評(píng)】古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫(xiě)作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。三、現(xiàn)代文閱讀（共25分）（一）閱讀下面的文字，完成下面小題?！静牧弦弧拷刂?月23日10時(shí)，湖北省累計(jì)報(bào)告接種新冠疫苗3008.6611萬(wàn)劑次，其中第一劑次接種2063.7275萬(wàn)人次，占68.6％，第二劑次接種944.9336萬(wàn)人次，占31.4％。湖北省自2020年12月15日開(kāi)始對(duì)感染和傳播風(fēng)險(xiǎn)高的重點(diǎn)人群開(kāi)展新冠疫苗接種工作。2021年3月25日起，在完成前期重點(diǎn)人群接種的基礎(chǔ)上，全面擴(kuò)大接種人群范圍，對(duì)18歲以上人員，按照“應(yīng)接盡接、梯次推進(jìn)、突出重點(diǎn)、保障安全”的原則推進(jìn)預(yù)防接種工作。4月10日，湖北省累計(jì)報(bào)告接種新冠疫苗超過(guò)1000萬(wàn)劑次，5月5日超過(guò)2000萬(wàn)劑次，新冠疫苗全人群接種率穩(wěn)步提高。（摘選自2021年5月24日《學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)·湖北學(xué)習(xí)平臺(tái)》，有刪節(jié)，記者尚大原洪亞飛）【材料二】①人類第一個(gè)對(duì)抗傳染病的疫苗是用于防治天花的“人痘”，是我國(guó)首創(chuàng)。②天花，古稱“痘瘡”，大約漢代傳入我國(guó)。晉代醫(yī)藥學(xué)家葛洪記載了天花的一次暴發(fā)：“比歲有病時(shí)行，乃發(fā)瘡頭面及身……劇者多死?！痹谒未藗儼颜从邪虧{的患者衣物給健康兒童穿戴，或?qū)⑻旎ㄓ虾蟮木植堪V皮磨成細(xì)粉，讓健康兒童吸入鼻孔，這叫做種“人痘”。種過(guò)“人痘”，天花感染率顯著下降。這也是人類有史可考的最早的免疫療法。③現(xiàn)代疫苗的發(fā)明和使用可追溯到1798年。那一年，英國(guó)醫(yī)生愛(ài)德華·詹納從一名感染牛痘病毒的擠奶工的皮膚病灶里提取樣本，然后接種到一男孩身上。這次相對(duì)安全且有效的牛痘接種，是公認(rèn)的現(xiàn)代疫苗使用的開(kāi)始。19世紀(jì)中葉，法國(guó)微生物學(xué)家路易斯·巴斯德提出“微生物致病理論”后，細(xì)菌性病原疫苗開(kāi)發(fā)進(jìn)入黃金時(shí)代；1879年霍亂疫苗誕生，1882年狂犬病疫苗誕生，1927年抗結(jié)核病疫苗誕生……④1949年，美國(guó)科學(xué)家建立了體外培養(yǎng)人致病病毒的方法。借助該方法，脊髓灰質(zhì)炎疫苗于1954年研制成功；麻疹疫苗于1961年研制成功。（摘編自2020年02月25日《科技日?qǐng)?bào)》）材料三】2020年，由于疫情的影響，從戲劇影視到文學(xué)出版，傳統(tǒng)文化行業(yè)受到了不小的沖擊。與此同時(shí)，與疫情有關(guān)的文化創(chuàng)作漸漸產(chǎn)生，紀(jì)錄片、紀(jì)實(shí)攝影、音樂(lè)、藝術(shù)、詩(shī)歌、戲劇等領(lǐng)域都出現(xiàn)了相關(guān)作品。這些作品變成了對(duì)疫情之下的人們最好的療愈。隨著疫情在全球暴發(fā)，人類的文化和思想迎來(lái)了變革和動(dòng)蕩的關(guān)口。歷史學(xué)家許倬云說(shuō)，這種不安定和連連死亡的消息，“使大家對(duì)于自己正在建立的世界產(chǎn)生懷疑，覺(jué)得應(yīng)該另外有更好的替代品”。東漢末年瘟疫前后，正是佛教思想輸入中國(guó)最旺的時(shí)候。因此他認(rèn)為，瘟疫不僅會(huì)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)上的沖擊，更會(huì)造成極大的思想沖擊。西方思想界圍繞疫情及各國(guó)政府應(yīng)對(duì)模式發(fā)生了激烈的爭(zhēng)鳴。美國(guó)左翼知識(shí)分子喬姆斯基警告，新冠病毒“最令人震驚，最殘酷的一面，就是使用制裁，最大限度地增加痛苦，而且這完全是有意識(shí)的行為”。意大利學(xué)者阿甘認(rèn)為一切的公共信條和信念都在崩塌，人們不再相信一切，他認(rèn)為緊急狀態(tài)結(jié)束后，人類無(wú)法重返從前的生活。我們期盼更多的文化產(chǎn)品對(duì)疫情之下的人類文明有所反思，這一切還有待時(shí)間的催化。諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者帕慕克認(rèn)為，許多有關(guān)瘟疫和傳染病的文學(xué)作品把當(dāng)權(quán)者的疏忽、無(wú)能或自私呈現(xiàn)為民眾憤怒的唯一根源。然而，像笛福和加繆這樣最杰出的作家，能夠讓讀者瞥見(jiàn)憤怒浪潮之下還有著政治之外的東西，它根源于人類境況的本質(zhì)。（摘編自《南方周末》2021年1月21日《不會(huì)忘記，不要忘記》李慕琰）13.下列為材料一擬寫(xiě)的新聞標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.湖北新冠疫苗全人群接種率穩(wěn)步提高B.湖北新冠疫苗接種超過(guò)3000萬(wàn)劑次C.湖北新冠疫苗最新接種率接近七成D.湖北新冠疫苗預(yù)防接種工作順利推進(jìn)14.根據(jù)材料二的內(nèi)容，下列理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.我國(guó)晉代醫(yī)藥學(xué)家葛洪研制出人類第一個(gè)對(duì)抗傳染病疫苗。B.路易斯·巴斯德的“微生物致病理論”，為現(xiàn)代疫苗開(kāi)發(fā)提供了方法指導(dǎo)。C.本則材料第②段運(yùn)用了舉例子、下定義、引資料的說(shuō)明方法。D.人類疫苗研發(fā)經(jīng)歷了古代疫苗研發(fā)時(shí)期、現(xiàn)代疫苗體內(nèi)培養(yǎng)研發(fā)時(shí)期、現(xiàn)代疫苗體外培養(yǎng)研發(fā)時(shí)期三個(gè)歷史階段。15.下列對(duì)材料三相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.疫情對(duì)文化產(chǎn)業(yè)造成不小沖擊，但文化創(chuàng)作也因此全面恢復(fù)。B.東漢末年，佛教思想隨著瘟疫一起流入中國(guó)，且得以迅速傳播。C.喬姆斯基和阿甘的觀點(diǎn)，正表明了西方思想界圍繞疫情及各國(guó)政府應(yīng)對(duì)模式產(chǎn)生了激烈的矛盾沖突。D.帕慕克認(rèn)為笛福和加繆的作品還有著政治之外的有關(guān)人類文明的反思。16.疫情帶給我們?cè)S多反思，根據(jù)材料，梳理和概括對(duì)于這場(chǎng)疫情我們不應(yīng)該忘記什么?！痉治觥坎牧弦恢赋鼋刂?月23日10時(shí)，湖北省累計(jì)報(bào)告接種新冠疫苗3008.6611萬(wàn)劑次，其中第一劑次接種2063.7275萬(wàn)人次，占68.6%，第二劑次接種944.9336萬(wàn)人次，占31.4%。湖北省自2020年12月15日開(kāi)始對(duì)感染和傳播風(fēng)險(xiǎn)高的重點(diǎn)人群開(kāi)展新冠疫苗接種工作。材料二指出人類第一個(gè)對(duì)抗傳染病的疫苗是用于防治天花的“人痘”，是我國(guó)首創(chuàng)。材料三指出2020年，由于疫情的影響，從戲劇影視到文學(xué)出版，傳統(tǒng)文化行業(yè)受到了不小的沖擊。與此同時(shí)，與疫情有關(guān)的文化創(chuàng)作漸漸產(chǎn)生，紀(jì)錄片、紀(jì)實(shí)攝影、音樂(lè)、藝術(shù)、詩(shī)歌、戲劇等領(lǐng)域都出現(xiàn)了相關(guān)作品。這些作品變成了對(duì)疫情之下的人們最好的療愈?！窘獯稹浚?）本題考查新聞標(biāo)題擬寫(xiě)。要瀏覽材料，了解內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句提取信息分析概括?！敖刂?月23日10時(shí)，湖北省累計(jì)報(bào)告接種新冠疫苗3008.6611萬(wàn)劑次，其中第一劑次接種2063.7275萬(wàn)人次，占68.6%，第二劑次接種944.9336萬(wàn)人次，占31.4%”是這則材料的導(dǎo)語(yǔ)部分，揭示了材料的核心事件和最新情況，B選項(xiàng)更醒目，更具體，更具有時(shí)效性。

故選：B。

（2）本題考查材料內(nèi)容理解。

A.有誤，晉代醫(yī)藥學(xué)家葛洪記載了天花的一次暴發(fā)，“研制出人類第一個(gè)對(duì)抗傳染病疫苗”錯(cuò)誤；

B.有誤，路易斯?巴斯德的“微生物致病理論”，為現(xiàn)代疫苗開(kāi)發(fā)提供了理論基礎(chǔ)，選項(xiàng)錯(cuò)誤；

C.有誤，本則材料第②段運(yùn)用了舉例子、做詮釋、引資料的說(shuō)明方法，選項(xiàng)錯(cuò)誤；

D.正確。

故選：D。

（3）本題考查材料內(nèi)容理解分析。

A.有誤，根據(jù)“2020年，由于疫情的影響，從戲劇影視到文學(xué)出版，傳統(tǒng)文化行業(yè)受到了不小的沖擊。與此同時(shí)，與疫情有關(guān)的文化創(chuàng)作漸漸產(chǎn)生”可知，與疫情有關(guān)的文化創(chuàng)作漸漸產(chǎn)生，并非全面恢復(fù)。選項(xiàng)錯(cuò)誤；

B.有誤，根據(jù)“東漢末年瘟疫前后，正是佛教思想輸入中國(guó)最旺的時(shí)候”可知，東漢末年，佛教思想輸入中國(guó)最旺，并非佛教思想隨著瘟疫一起流入中國(guó)。選項(xiàng)錯(cuò)誤；

C.有誤，喬姆斯基和阿甘的觀點(diǎn)，正表明了“西方思想界圍繞疫情及各國(guó)政府應(yīng)對(duì)模式發(fā)生了激烈的爭(zhēng)鳴”，并非矛盾沖突。選項(xiàng)錯(cuò)誤。

D.正確。

故選：D。

（4）本題考查信息篩選并提取。從材料一“應(yīng)接盡接、梯次推進(jìn)、突出重點(diǎn)、保障安全的原則推進(jìn)預(yù)防接種工作”可知，客觀冷靜認(rèn)識(shí)疫情，積極探索戰(zhàn)勝疫情的科學(xué)方法。從材料二中可知，人類要加強(qiáng)科技合作，加大疫苗開(kāi)發(fā)力度，探索戰(zhàn)勝災(zāi)難的科學(xué)方法。從材料三“我們期盼更多的文化產(chǎn)品對(duì)疫情之下的人類文明有所反思，這一切還有待時(shí)間的催化”可知，強(qiáng)化正確的輿論導(dǎo)向，反思人類文明。

答案：

（1）B

（2）D

（3）D

（4）示例：客觀冷靜認(rèn)識(shí)災(zāi)難，積極探索戰(zhàn)勝災(zāi)難的方法，強(qiáng)化正確的輿論導(dǎo)向?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對(duì)降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到答案相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，再將選項(xiàng)內(nèi)容與原文比對(duì)，通過(guò)分析與比對(duì)得出答案。解題時(shí)一定要注意句中的細(xì)微錯(cuò)誤，如一些限定性的詞語(yǔ)有沒(méi)有丟失，使選項(xiàng)的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化等。（二）閱讀下面的文章，完成下面小題。風(fēng)雪夜歸人馬亞偉三十多年前，父親在離家三十里路的地方上班，他每天騎自行車(chē)往返。冬天的天，像個(gè)面無(wú)表情的冷面人。寒氣陣陣，天空透著捉摸不透的意味。父親抬頭望了幾次天，說(shuō)：“這天陰了好幾天了，雪也沒(méi)下，我還是去吧，廠里一大堆事，耽擱不得?！蹦赣H說(shuō)：“下雪了咋辦，還是別去了?！备赣H猶豫了一下，推起車(chē)子出了家門(mén)。過(guò)了一會(huì)兒，天陰得更沉了。沒(méi)多久，雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)下了起來(lái)。那次的雪下得特別大，雪片簡(jiǎn)直像羽毛一樣，在風(fēng)中亂舞。母親嘆口氣說(shuō)：“讓你爸別去上班了，他偏不聽(tīng)，下雪了還咋回家！”父親輕易不會(huì)歇班，他掙的錢(qián)要供我們一家開(kāi)支呢。到了下午，雪已經(jīng)積了厚厚的一層。母親在屋里屋外團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，雪地上留下她雜亂的腳印?！把┰较略酱罅耍惆挚烧貋?lái)呀！”母親語(yǔ)氣里有明顯的擔(dān)憂和焦慮。“我爸今天也許不回來(lái)了呢，聽(tīng)他說(shuō)那里有住的地方。”我安慰母親。黃昏時(shí)分，雪漸漸小了，但地上的雪更厚了，腳踩上去立即陷出深深的窩，每走一步都很吃力。我問(wèn)母親：“我爸今天不回來(lái)了吧？”母親無(wú)比篤定地說(shuō)：“回來(lái)！他肯定回來(lái)！”夜色籠了過(guò)來(lái)，母親站在門(mén)口翹首遙望，可路上連個(gè)人影也看不到。冰天雪地，我在呼嘯的風(fēng)中瑟縮著，感覺(jué)要被凍成一根冰棍。“媽，回家等吧！”我開(kāi)口說(shuō)話時(shí)，牙齒都要打戰(zhàn)。母親卻目光專注地遙望著村口，一聲不吭，她在雪花飛揚(yáng)中保持著一成不變的姿勢(shì)和表情，那姿勢(shì)和表情像雕像般肅穆。忽然，母親說(shuō)：“走！回家做飯，你爸回來(lái)得吃上熱乎飯！”母親認(rèn)定，父親一定會(huì)回來(lái)。我跟著母親在屋子里忙碌起來(lái)。小小的屋子里，爐火燒得正旺，溫暖彌漫著，與屋外的世界形成強(qiáng)烈的反差。這樣的時(shí)候，分外覺(jué)得“家”這個(gè)字眼是那么可親。母親燒起灶火，忙著熬紅薯粥。她囑咐我在爐火上燒開(kāi)水：“多燒點(diǎn)開(kāi)水，你爸回家得趕緊讓他用熱水洗洗，暖和暖和?！痹罨鹕习局t薯粥，母親開(kāi)始切白菜，切豆腐，洗粉條，她要做父親最愛(ài)吃的大燉菜。屋子里的飯菜香味彌漫著，妹妹餓得叫起來(lái)：“媽，我要吃飯，爸爸今天肯定不回來(lái)了?！币股岷冢瑒e人家已經(jīng)過(guò)了晚飯時(shí)間，可父親還沒(méi)有回來(lái)。母親的態(tài)度依舊堅(jiān)定：“你爸一定會(huì)回來(lái)的，再等會(huì)兒！”我和妹妹圍著爐火，靜靜等待。母親則一趟趟往外面跑，臉上的表情越來(lái)越焦慮。后來(lái)母親不再出門(mén)去，但她的焦慮在升級(jí)，眉頭緊鎖著。就在我們都等得心煩意亂的時(shí)候，屋門(mén)“吱呀”一聲開(kāi)了?！鞍职只貋?lái)啦！”妹妹喊起來(lái)，我和母親也一躍而起。我們面前的父親，簡(jiǎn)直成了雪人！他衣服上都是雪，眉毛、胡須上也都是雪，整個(gè)人都是白的?！摆s著做事，回來(lái)晚了?！备赣H開(kāi)口說(shuō)話，“三十里地，我一步步走回來(lái)的！”父親嘴巴像被凍僵了一般。母親的眼淚一下子涌了出來(lái)，她使勁吸吸鼻子，為父親拍打滿身的雪。我趕緊把門(mén)關(guān)緊，讓屋里的溫暖一點(diǎn)點(diǎn)融化父親的寒冷。這個(gè)世界有冰有霜，但幸好還有家；這個(gè)世界有風(fēng)有雪，但幸好還有愛(ài)。夜歸人，只要有人在風(fēng)雪中為他守候，就一定能回到家。父親坐到餐桌前，看到熱氣騰騰的飯菜，張口想要說(shuō)什么，又停了一下，終于說(shuō)出一句話：“家里真暖和！”（選自《小小說(shuō)選刊》2021年第10期，有改動(dòng)）17.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)以“風(fēng)雪夜歸人”為題，主要寫(xiě)了父親冒雪回家的故事。B.小說(shuō)以倒敘的方式講述故事，設(shè)置懸念，吸引讀者。C.小說(shuō)中的“我”是故事的講述者，也是小說(shuō)的線索人物。D.小說(shuō)多處運(yùn)用對(duì)比手法，如屋內(nèi)溫暖與屋外寒冷的對(duì)比、妹妹形象與媽媽形象的對(duì)比。18.結(jié)合上下文，按照提示，品析下列語(yǔ)句。（1）那次的雪下得特別大，雪片簡(jiǎn)直像羽毛一樣，在風(fēng)中亂舞。（這是環(huán)境描寫(xiě)，從修辭角度，品析句子表達(dá)效果）（2）母親的眼淚一下子涌了出來(lái)，她使勁吸吸鼻子，為父親拍打滿身的雪。（這是動(dòng)作描寫(xiě)，分析動(dòng)作所表現(xiàn)的人物心理）19.小說(shuō)對(duì)父親著墨不多，但父親這一形象仍很鮮明，結(jié)合文本分析父親形象。20.小說(shuō)情節(jié)并不復(fù)雜，但在敘述上總是調(diào)動(dòng)著讀者情緒，讓讀者始終牽掛著“父親”的歸來(lái)，這樣使小說(shuō)富有感染力。說(shuō)說(shuō)小說(shuō)是如何達(dá)到這種藝術(shù)效果的。【分析】本文主要寫(xiě)了風(fēng)雪夜“我們”翹首期盼父親回家的故事。寫(xiě)出母親對(duì)父親冒著風(fēng)雪去上班的牽掛和擔(dān)憂，表現(xiàn)父親是一個(gè)愛(ài)家人、愛(ài)家庭的人，是一個(gè)有責(zé)任心的人。【解答】（1）本題考查內(nèi)容和寫(xiě)法理解。

A.有誤，選項(xiàng)中“主要寫(xiě)了父親冒雪回家的故事”項(xiàng)表述有誤，通讀全文可知，本文主要寫(xiě)了風(fēng)雪夜我們翹首期盼父親回家的故事。

B.正確；

C.有誤，選項(xiàng)“也是小說(shuō)的線索人物”表述有誤，本文標(biāo)題是《風(fēng)雪夜歸人》，風(fēng)雪夜歸人是父親，文章以父親上班，“我們”等待父親回家，父親冒雪回到家組織材料，以父親的一句“家里真暖和”做結(jié)，旨在告訴我們，再多的疲累與辛苦都抵不過(guò)家的溫馨，回到家，才是回到愛(ài)的港灣。因而線索人物是父親。

D.有誤，選項(xiàng)“妹妹形象與媽媽形象的對(duì)比”表述有誤，由第八段“妹妹餓得叫起來(lái)：‘?huà)專乙燥?，爸爸今天肯定不回?lái)了’”“母親的態(tài)度依舊堅(jiān)定：你爸一定會(huì)回來(lái)的，再等會(huì)兒”等內(nèi)容體現(xiàn)的是妹妹和媽媽在對(duì)父親會(huì)不會(huì)回家一事上的態(tài)度和看法的對(duì)比。

故選：B。

（2）①本題考查句子賞析。句子把“雪片”比作羽毛，是比喻的修辭手法，“亂舞”一詞將雪花賦予人的動(dòng)作，運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了雪下得大、威猛，表現(xiàn)了母親對(duì)父親風(fēng)雪天去上班的掛念和擔(dān)心。

②本題考查人物心理揣摩。句子中使用了“涌、吸、拍”等動(dòng)詞，是對(duì)母親進(jìn)行的動(dòng)作描寫(xiě)，形象生動(dòng)地寫(xiě)出母親見(jiàn)到冒雪回來(lái)的父親時(shí)的欣喜及對(duì)父親的關(guān)切之情。

（3）本題考查人物形象分析。由第二段“父親抬頭望了幾次天，說(shuō)：這天陰了好幾天了，雪也沒(méi)下，我還是去吧，廠里一大堆事，耽擱不得”，第三段“父親輕易不會(huì)歇班，他掙的錢(qián)要供我們一家開(kāi)支呢”，第十段“我們面前的父親，簡(jiǎn)直成了雪人!他衣服上都是雪，眉毛、胡須上也都是雪，整個(gè)人都是白的?！s著做事，回來(lái)晚了’”，“父親開(kāi)口說(shuō)話，‘三十里地，我一步步走回來(lái)的'父親嘴巴像被凍僵了一般”可知，父親是一個(gè)對(duì)家庭、對(duì)工作都盡職盡責(zé)的人，對(duì)家對(duì)親人充滿愛(ài)的人。

（4）本題考查分析小說(shuō)藝術(shù)效果分析。通過(guò)閱讀文章的第二至第八段可知，作者對(duì)人物描寫(xiě)抓住典型細(xì)節(jié)，通過(guò)人物對(duì)話，對(duì)話時(shí)的神態(tài)表現(xiàn)人物內(nèi)心活動(dòng)，如“雪越下越大了，你爸可咋回來(lái)呀!母親語(yǔ)氣里有明顯的擔(dān)憂和焦慮”“我爸今天也許不回來(lái)了呢，聽(tīng)他說(shuō)那里有住的地方““我安慰母親”“夜色籠了過(guò)來(lái)，母親站在門(mén)口翹首遙望，可路上連個(gè)人影也看不到。冰天雪地，我在呼嘯的風(fēng)中瑟縮著，感覺(jué)要被凍成一根冰棍?！?huà)專丶业劝?我開(kāi)口說(shuō)話時(shí)，牙齒都要打戰(zhàn)。母親卻目光專注地遙望著村口，一聲不吭，她在雪花飛揚(yáng)中保持著一成不變的姿勢(shì)和表情，那姿勢(shì)和表情像雕像般肅穆”等內(nèi)容，語(yǔ)言沒(méi)有華麗的辭藻，日?？陬^式的對(duì)話，讓文章讀起來(lái)親切自然。細(xì)節(jié)描寫(xiě)，感人至深，一個(gè)眼神，一點(diǎn)淚光，真情展現(xiàn)，毫無(wú)保留；質(zhì)樸的表達(dá)，娓娓道來(lái)，平實(shí)的語(yǔ)言卻鑄就情誼萬(wàn)千。其中穿插了大量環(huán)境描寫(xiě)，“沒(méi)多久，雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)下了起來(lái)。那次的雪下得特別大，雪片簡(jiǎn)直像羽毛一樣，在風(fēng)中亂舞”“到了下午，雪已經(jīng)積了厚厚的一層“黃昏時(shí)分，雪漸漸小了，但地上的雪更厚了，腳踩上去立即陷出深深的窩，每走一步都很吃力”夜色籠了過(guò)來(lái)，“小小的屋子里，爐火燒得正旺，溫暖彌漫著，與屋外的世界形成強(qiáng)烈的反差“夜色漆黑”這些環(huán)境描寫(xiě)的句子烘托了人物焦灼的心情，使讀者也似如臨其境。

答案：

（1）B

（2）①用比喻和擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出雪下的猛烈，表現(xiàn)母親對(duì)父親冒著風(fēng)雪去上班的牽掛和擔(dān)憂。

②運(yùn)用“涌、吸、拍”等動(dòng)詞，寫(xiě)出在風(fēng)雪夜母親見(jiàn)到父親回來(lái)時(shí)的激動(dòng)及對(duì)父親的心疼。

（3）陰冷的冬日父親依然去上班，并堅(jiān)持冒雪步行了三十里地回家，可見(jiàn)父親是一個(gè)愛(ài)家人、愛(ài)家庭的人，是一個(gè)有責(zé)任心的人。

（4）敘述時(shí)以對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)描寫(xiě)相結(jié)合的方式，用真切的語(yǔ)言打動(dòng)人心，質(zhì)樸的敘述中彰顯真情；同時(shí)用環(huán)境描寫(xiě)烘托人物心情?！军c(diǎn)評(píng)】人物形象分析的答題方法：1、結(jié)合對(duì)人物描寫(xiě)的分析。人物描寫(xiě)細(xì)分為：外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)。人物描寫(xiě)的作用：塑造人物性格；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。2、結(jié)合人物所做的事。3、關(guān)注作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)，褒貶應(yīng)與作者一致。4、概括人物性格時(shí)一定要本著全面、客觀的原則。在概括人物性格時(shí)一般用二字詞語(yǔ)或四字詞語(yǔ)，盡量用到三個(gè)以上，還要注意從多個(gè)角度概括。四、名著閱讀（8分）黃石市初中某班舉行“《紅星照耀中國(guó)》整本書(shū)閱讀”活動(dòng)，請(qǐng)你參與其中，根據(jù)要求完成下面小題。21.關(guān)于《紅星照耀中國(guó)》這部名著，下列說(shuō)法不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.本書(shū)又名《西行漫記》，作者是美國(guó)著名記者埃德加·斯諾。B.本書(shū)是一部向世界介紹、傳播中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)革命歷程圖書(shū)。C.本書(shū)是按照作者探尋“紅色中國(guó)”的時(shí)間順序來(lái)記錄見(jiàn)聞的。D.本書(shū)是一部“用事實(shí)說(shuō)話”的作品，沒(méi)有體現(xiàn)作者的傾向性?！痉治觥俊都t星照耀中國(guó)》真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況?！窘獯稹緼BC．正確。

D．有誤，“沒(méi)有體現(xiàn)作者的傾向性”錯(cuò)。埃德加?斯諾在《紅星照耀中國(guó)》一書(shū)中寫(xiě)道“冒險(xiǎn)、探索、發(fā)現(xiàn)、勇氣、勝利和狂喜、艱難困苦，英勇?tīng)奚⒅倚墓⒐?、這些千千萬(wàn)萬(wàn)青年人的經(jīng)久不衰的熱情，始終如一的希望，令人驚詫的革命樂(lè)觀情緒，像一把火焰，貫穿著這一切，他們無(wú)論在人力面前，或者在大自然面前，上帝面前，死亡面前，都絕不承認(rèn)失敗”，這是斯諾對(duì)工農(nóng)紅軍的萬(wàn)里長(zhǎng)征的評(píng)價(jià)。

故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。22.下列有關(guān)書(shū)中人物的表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.毛澤東是一個(gè)精研文史哲的學(xué)者，也是一個(gè)極有天才的軍事和政治的戰(zhàn)略家。B.通過(guò)面對(duì)面地交談，賀龍的好口才給斯諾留下了深刻印象。C.彭德懷大公無(wú)私，除了兩套統(tǒng)一發(fā)放的紅軍軍裝，唯一的個(gè)人衣服就是用繳獲的降落傘做的背心。D.“紅小鬼們”勤奮、忠實(shí)，熱愛(ài)紅軍，有著革命的熱情?！痉治觥俊都t星照耀中國(guó)》真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況?！窘獯稹勘绢}考查名著內(nèi)容的掌握。

ACD．正確。

B．有誤，斯諾是從李長(zhǎng)林的介紹中了解到賀龍的好口才的，并非與賀龍面對(duì)面的交談。

故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。請(qǐng)閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題安順場(chǎng)以西四百里，峽谷高聳，河流又窄、又深、又急的地方，有條有名的鐵索懸橋叫做瀘定橋。這是大渡河上西藏以東的最后一個(gè)可以過(guò)河的地方。當(dāng)紅軍到達(dá)時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)已有一半的木板被撬走了，在他們面前到河流中心之間只有空鐵索。在北岸的橋頭堡有個(gè)敵軍的機(jī)槍陣地面對(duì)著他們，后面是一師白軍據(jù)守的陣地。于是再一次征求志愿人員。紅軍戰(zhàn)士一個(gè)個(gè)站出來(lái)愿意冒生命危險(xiǎn)，于是在報(bào)名的人中最后選了三十個(gè)人。他們身上背了毛瑟槍和手榴彈，馬上就爬到沸騰的河流上去了，緊緊地抓住了鐵索一步一抓地前進(jìn)。紅軍機(jī)槍向敵軍碉堡開(kāi)火，子彈都飛迸在橋頭堡上。敵軍也以機(jī)槍回報(bào)，狙擊手向著在河流上空搖晃地向他們慢慢爬行前進(jìn)的紅軍射擊。第一個(gè)戰(zhàn)士中了彈，掉到了下面的急流中，接著又有第二個(gè)、第三個(gè)……四川的白軍大概從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的戰(zhàn)士—這些人當(dāng)兵不只是為了有個(gè)飯碗，這些青年為了勝利而甘于送命。他們是人，是瘋子，還是神？迷信的四川軍隊(duì)這樣嘀咕。23.文段是怎樣表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概的？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。【分析】《紅星照耀中國(guó)》真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況?！窘獯稹勘绢}考查分析刻畫(huà)人物形象的手法。文段采用了正側(cè)面相結(jié)合的手法描寫(xiě)人物。根據(jù)“他們身上背了毛瑟槍和手榴彈，馬上就爬到沸騰的河流上去了，緊緊地抓住了鐵索一步一抓地前進(jìn)”“第一個(gè)戰(zhàn)士中了彈，掉到了下面的急流中，接著又有第二個(gè)、第三個(gè)……”分析概括：這是通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)，從正面直接展示紅軍的英勇。根據(jù)“安順場(chǎng)以西四百里，峽谷高聳，河流又窄、又深、又急的地方，有條有名的鐵索懸橋叫做瀘定橋……已有一半的木板被撬走了，在他們面前到河流中心之間只有空鐵索。在北岸的橋頭堡有個(gè)敵軍的機(jī)槍陣地面對(duì)著他們，后面是一師白軍據(jù)守的陣地”“四川的白軍大概從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的戰(zhàn)士—這些人當(dāng)兵