高考作文寫作提升課堂：高考作文如何升格提分

高考作文寫作提升課堂：高考作文如何升格提分？高考作文60分，是所有學(xué)科賦分最大的重量級(jí)考題！贏作文者贏語(yǔ)文，贏語(yǔ)文者贏考試，已是師生共識(shí)。作文還能提升嗎？當(dāng)然可以！首先梳理清晰目標(biāo)方向：從課標(biāo)明確作文的高考能力要求：寫作能力：是指在特定情境中，運(yùn)用語(yǔ)言文字構(gòu)建語(yǔ)篇進(jìn)行表達(dá)和交流活動(dòng)的能力。能力要求：1.熟悉各種實(shí)用文體和文學(xué)體裁的特征及寫作常識(shí)，掌握寫作的基本規(guī)律，能根據(jù)寫作的具體情境和要求，正確選用文體、語(yǔ)體，靈活使用語(yǔ)言文字和各種表達(dá)手段，構(gòu)造完整語(yǔ)篇；2.掌握記敘、議論、說(shuō)明、描寫、抒情等基本表達(dá)能力，能按語(yǔ)篇功能和寫作目的，綜合而靈活地運(yùn)用多種表達(dá)方式，符合文體和語(yǔ)體的要求。其次找準(zhǔn)關(guān)鍵問(wèn)題：從幾次診斷作文閱卷分析來(lái)看，影響得高分的因素主要在三個(gè)方面：一、審題立意的精準(zhǔn)度問(wèn)題（考閱讀，也考價(jià)值觀）二、論證的深入問(wèn)題（考思維）1.分論點(diǎn)之間層次不清，缺乏清晰的邏輯聯(lián)系2.段中材料堆砌雜亂無(wú)序，缺乏扣合緊密的分析；3.首尾起點(diǎn)回到終點(diǎn)，缺乏思維的延展深化。三、語(yǔ)言的問(wèn)題（考表達(dá)）1.有內(nèi)容但無(wú)文采（忘了作文題是考語(yǔ)文的）2.有才氣但少修養(yǎng)（言語(yǔ)生硬不得體）3.有思想但少理性（不辯證，太偏激）然后強(qiáng)化四點(diǎn)發(fā)力后期復(fù)習(xí)如果聚焦目標(biāo)和問(wèn)題，抓住幾點(diǎn)強(qiáng)化措施，作文提分應(yīng)該大有可為。一、強(qiáng)化修改提升訓(xùn)練：讓寫過(guò)的作文都變成財(cái)富同學(xué)們不要寄希望考場(chǎng)上的超常發(fā)揮，只有不斷磨礪修正，理性的按“規(guī)則”調(diào)整戰(zhàn)術(shù)，才是作文提分的基礎(chǔ)。所以考試作文不要隨手一丟消逝在風(fēng)中，而是要好好研究修正，好好琢磨自己高分作文的特征和共性，盡量在每次考試作文中彰顯這些高分特質(zhì)。作文復(fù)習(xí)以高考和診斷題為主，在復(fù)習(xí)中積淀自我修改的經(jīng)驗(yàn)和方法。修改中關(guān)注三個(gè)點(diǎn)：立意提升、結(jié)構(gòu)更清、語(yǔ)言提亮。修改前揣摩三篇佳作，對(duì)好作文的樣子“胸有成竹”；修改后對(duì)照找出自己作文得分優(yōu)勢(shì)，明確得分點(diǎn)，并自我點(diǎn)評(píng)反思，不斷強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)，并注意在考場(chǎng)上發(fā)揚(yáng)光大。注意揣摩反思借鑒：好標(biāo)題什么樣子？好開頭是怎樣的？好的論證是怎樣的？聯(lián)系現(xiàn)實(shí)怎樣更有時(shí)代感？好的結(jié)尾怎樣升華主題？另，在復(fù)習(xí)修改中還可梳理、積累、拓展寫過(guò)的素材，思考可用的寫作角度，在考試作文中充分調(diào)動(dòng)運(yùn)用素材。例：【作文提分】二診佳作：聚星火以閃耀——致志愿者的一封慰問(wèn)信【作文提分】成都三診作文：脫貧攻堅(jiān)中的中國(guó)精神一診作文點(diǎn)評(píng)：弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，從我做起二、強(qiáng)化審題立意的訓(xùn)練，讓立意穩(wěn)準(zhǔn)狠。考試作文是一道大的問(wèn)答題，重中之重是審題。讀好題才能答好題，這是語(yǔ)文試題的特點(diǎn)。所以一定老老實(shí)實(shí)把作文題當(dāng)閱讀題，認(rèn)認(rèn)真真讀懂作文材料的要義。審好材料寫對(duì)題，開門見山扣好題，得分才會(huì)穩(wěn)。審題要落實(shí)兩個(gè)目標(biāo)指向：一是材料，二是要求。第一步：審材料，抓關(guān)鍵點(diǎn)把握材料圍繞的核心問(wèn)題是什么。注意整體把握材料，分析出材料的焦點(diǎn)，亦即核心話題。核心話題或主題詞，行文時(shí)必須隨時(shí)凸顯其存在。把握關(guān)鍵詞的外延和內(nèi)涵；對(duì)關(guān)鍵詞要做界定，對(duì)論題適合范圍要做限定。第二步：審要求，明任務(wù)高考作文任務(wù)指令越來(lái)越靈活，要注意分解把握幾點(diǎn)：內(nèi)容任務(wù)是什么？讀懂材料；思維任務(wù)是什么？如聯(lián)想思考、關(guān)聯(lián)綜合等；對(duì)象任務(wù)是什么？針對(duì)的人或事等；文體任務(wù)是什么，如議論說(shuō)理或特殊文體等。如“面對(duì)C位現(xiàn)象,你有怎樣的聯(lián)想和思考?”就是本作文的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，聯(lián)想和思考要由此引發(fā)，始終聚焦材料的焦點(diǎn)問(wèn)題展開思路。怎么聯(lián)想思考？可以由此及彼，由表及里，由正到反，展開相似聯(lián)想、相關(guān)、相近聯(lián)想，相對(duì)、相反聯(lián)想。注意“聯(lián)系生活實(shí)際”，并盡量結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和時(shí)代、社會(huì)的價(jià)值取向，確定立意標(biāo)題。如：正向定位：搶占“C”位，人生更出彩；反向標(biāo)異：不居“C”位，也能發(fā)揮價(jià)值；縱向挖深:欲占“C”位，必承其重；多向求新：有為自有位，何必在C位等等。好的標(biāo)題和開頭如定文神針，定下扣題基調(diào)。讓人一眼看出你回答的是這個(gè)作文題?。ㄗ屨l(shuí)也無(wú)法判你偏題）讓閱卷老師初步感受你的思想和基本思路，讓閱卷老師初見就驚艷于你的文采和功底。三、強(qiáng)化篇章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，讓思路更明晰精擬結(jié)構(gòu)有助于思維條理化，精研結(jié)構(gòu)有助于思維能力的培養(yǎng)。（一）建議每天一次擬提綱訓(xùn)練。精寫精練分論點(diǎn)、主干句。以掌握各種體式的思路和框架，便于快速構(gòu)思完篇；又可避免寫作時(shí)想到哪寫到哪，造成文章前后矛盾或脫節(jié)。材料作文的結(jié)構(gòu)思路基礎(chǔ)款式：引—立—析—聯(lián)—結(jié)當(dāng)然可有不同變式，關(guān)鍵是把握好自己熟悉拿手的一款。（二）注意多維追問(wèn)，讓論證更深入。要展開比較深入的思考，行文中就要注意強(qiáng)化論證的層層深入，強(qiáng)化多維追問(wèn)。如關(guān)于“爭(zhēng)C位”的作文可以展開追問(wèn)：1.是什么的本質(zhì)追問(wèn)：C位-位子-位置-價(jià)值2.為什么的原因追問(wèn)：行為-制度-觀念-文化；3.怎么辦的措施追問(wèn)：個(gè)人-家庭-社會(huì)-國(guó)家（三）思維推進(jìn)層次，盡量用語(yǔ)言標(biāo)志彰顯。例如：界定概念：“究其本質(zhì)，是-----”同類聯(lián)想：“無(wú)獨(dú)有偶，此類事件-----”尋根究源：“追根溯源，為何會(huì)產(chǎn)生如此現(xiàn)象---”層層深入：“不妨深入分析其本質(zhì)------”正反對(duì)比：“反過(guò)來(lái)看另一面----”列舉危害：“假若聽之任之----，倘若量變質(zhì)變---以退為進(jìn)：“當(dāng)然，----原本也無(wú)可厚非，但--”追問(wèn)建議：“如何改變此種社會(huì)問(wèn)題呢？”四、強(qiáng)化語(yǔ)言亮點(diǎn)的打磨，彰顯表達(dá)的氣質(zhì)親愛的同學(xué)們，你是否始終沒忘作文是“考察表達(dá)”的根本任務(wù)？對(duì)作文來(lái)說(shuō)，思想內(nèi)容是靈魂，語(yǔ)言材料是血肉，好好說(shuō)話很重要。記?。焊叻肿魑?，始于顏值，合于內(nèi)容，敬于思想，服于文采，終于人品?？荚囎魑娜缦嘤H，看顏值也看氣質(zhì)。高考閱卷天氣悶熱，你最好保持卷面字跡清爽；閱卷時(shí)間緊張，先是快速瀏覽，觀點(diǎn)盡量開門見山，不浪費(fèi)閱卷老師時(shí)間到處尋尋尋覓覓；骨架必須清晰，脫衣顯肉的“好身材”不要藏起。作文倡導(dǎo)深刻，你就要多展現(xiàn)哲言和思辨；高考注重文化傳承，你就多引閱讀積淀，彰顯閱讀底蘊(yùn)；高考倡導(dǎo)核心價(jià)值觀，你就要符合主流價(jià)值，展現(xiàn)健康、積極、深刻的立意。要彰顯高分作文氣質(zhì)，注意四點(diǎn)：1.