口語(yǔ)交際習(xí)作一教案

課時(shí)教案課題口語(yǔ)交際一課型新授執(zhí)教人備課時(shí)間上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材分析本次口語(yǔ)交際的話題是“難忘的‘第一次’”。讓學(xué)生講講生活中許許多多的“第一次”。如，第一次動(dòng)手做飯，第一次走夜路，第一次養(yǎng)小動(dòng)物，第一次去野營(yíng)，第一次登臺(tái)表演，第一次獲獎(jiǎng)，第一次坐火車(chē)，第一次去外地旅游……進(jìn)行這一話題的口語(yǔ)訓(xùn)練，一是讓學(xué)生從令人難忘的第一次的事情中受到啟示，感悟人生道理，二是提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際。交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)。3、聽(tīng)他人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方，敢于提出自己的意見(jiàn)或建議。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓每一個(gè)學(xué)生都敢于站起來(lái)說(shuō)難點(diǎn)：圍繞主題展開(kāi)交際。教具學(xué)具準(zhǔn)備小黑板教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、明確主題，組織活動(dòng)今天我們就來(lái)講一講難忘的第一次。每個(gè)人都有自己的許多第一次，可能讓人高興，可能讓人悲傷，可是這第一次往往能給我們的生活很多啟迪，也會(huì)給同學(xué)們留下深刻的印象，所以，大家就來(lái)談?wù)勛约旱牡谝淮?，要印象深刻的。二、明確要求，分組我們就以六個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，在小組內(nèi)，每一個(gè)同學(xué)都在認(rèn)真發(fā)言，因?yàn)闉閮H是這次發(fā)言，我們這次的作文也是這個(gè)題目，換句話說(shuō)就是讓大家提前練習(xí)作文。我會(huì)不時(shí)的檢查，也會(huì)參加一些小組的發(fā)言。三、小組交流討論1．在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”，請(qǐng)小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情等方面提出意見(jiàn)，敘述者要和提意見(jiàn)的同學(xué)有交流。2．吸納同學(xué)們的意見(jiàn)，重新組織說(shuō)話內(nèi)容和語(yǔ)言。3、老師巡查指導(dǎo)發(fā)言。四、班內(nèi)交流1．每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。2．全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)內(nèi)容、情感、表達(dá)，糾正語(yǔ)病，也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問(wèn)題。3．講述者要及時(shí)、得體地應(yīng)對(duì)同學(xué)們的意見(jiàn)、建議和提問(wèn)。4、講評(píng)回憶自己印象最深刻的第一次是做什么事情。回憶第一次的時(shí)間地點(diǎn)經(jīng)過(guò)。學(xué)生積極發(fā)言，交流討論。代表認(rèn)真發(fā)言，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)取。并組織措詞養(yǎng)成好習(xí)慣板書(shū)設(shè)計(jì)：主題：難忘第一次教學(xué)反思：課時(shí)教案課題詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)課型新授執(zhí)教人備課時(shí)間上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)掌握詞語(yǔ)。體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩。練習(xí)快速掌握詞語(yǔ)的方法。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握詞語(yǔ)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)快速掌握詞語(yǔ)的方法。教具學(xué)具準(zhǔn)備小黑板教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課導(dǎo)入新課這一節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)這一單元的詞語(yǔ)，要在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)掌握全部詞語(yǔ)。二、掌握讀音先由全體學(xué)生齊讀，進(jìn)行糾正。再抽個(gè)別學(xué)生讀，再糾正。再讀詞語(yǔ)。三、理解詞的意義教師邊讀邊講，中間可以適當(dāng)提問(wèn)，就是那些學(xué)習(xí)已經(jīng)能夠理解或者在前面的課文講解中講解過(guò)的詞語(yǔ)，用提問(wèn)的方式來(lái)復(fù)習(xí)，對(duì)于生疏的詞語(yǔ)才講解，可以用舉例子，如說(shuō)話的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的理解。練習(xí)說(shuō)話，用上面才學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)。四、聽(tīng)寫(xiě)和作業(yè)下面我們進(jìn)行一次聽(tīng)寫(xiě)，看看同學(xué)們對(duì)這些詞語(yǔ)掌握了多少，準(zhǔn)備時(shí)間為3分鐘。聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)，練習(xí)搭配，寫(xiě)話。在教師的引導(dǎo)下，掌握詞語(yǔ)的正確讀音。在大腦中迅速回顧前面所講過(guò)的詞語(yǔ)的含義，結(jié)合教師的理解詞語(yǔ)，做筆記。完成作業(yè)，鞏固對(duì)詞語(yǔ)的掌握。說(shuō)話練習(xí)使用詞語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)：詞語(yǔ)解釋教學(xué)反思：課時(shí)教案課題回顧拓展一課型新授執(zhí)教人備課時(shí)間上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材分析通過(guò)本單元5篇課文的學(xué)習(xí)，回顧、總結(jié)、梳理讀寫(xiě)知識(shí)和學(xué)生的體會(huì)感悟。教學(xué)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)本組課文后有哪些收獲，圍繞單元導(dǎo)讀提出的“要抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的道理；在把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法”這兩個(gè)方面，以課文為例談自己的收獲，然后交流閱讀文章形成自己見(jiàn)解的方法──聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行“由表及里，由此及彼”的獨(dú)立思考，形成自己的見(jiàn)解。如，可以抓住具體的語(yǔ)言描寫(xiě)、重點(diǎn)詞句進(jìn)行深入思考：作者為什么這樣寫(xiě)，其思路是什么，自己有什么看法，這樣來(lái)形成自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。最后引導(dǎo)學(xué)生交流自己的體會(huì)和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。還可以交流本組課文在表達(dá)作者感悟方面有什么特點(diǎn)，在習(xí)作中怎樣運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)自己的感悟。教學(xué)目標(biāo)1．交流對(duì)學(xué)過(guò)的課文的理解和感受，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文，在寫(xiě)作表達(dá)方面有哪些收獲。2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。3．讀懂成語(yǔ)故事《邯鄲學(xué)步》，理解成語(yǔ)的寓意。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣難點(diǎn)：交流對(duì)課文內(nèi)容的感受和寫(xiě)作方法的理解。教具學(xué)具準(zhǔn)備課件。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、談話導(dǎo)入。閱讀同一篇文章，不同的人會(huì)有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。二、體會(huì)范例結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨(dú)特見(jiàn)解。遷移練習(xí)各自找一找本組課文或以前學(xué)過(guò)的課文，與同學(xué)和老師交流對(duì)學(xué)過(guò)的某篇課文的理解和感受，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解是怎么獲得的，是如何加深的。三、日積月累1、各自讀一讀，想一想這些名言的意思。2、小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)這些名言的意思。3、全班交流，對(duì)這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方，教師及時(shí)講解。4、運(yùn)用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。5、當(dāng)堂檢查背誦情況四、成語(yǔ)故事1、學(xué)生快速自學(xué)2、教師用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生理解短文3、解析成語(yǔ)的含義用自己的話來(lái)復(fù)述短文學(xué)生以《頂碗少年》一文為準(zhǔn)，討論如何讀懂課文。學(xué)生采用自學(xué)和小組學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)名人名言。用交流和復(fù)述的方法理解短文內(nèi)容。并有自己的獨(dú)特理解板書(shū)設(shè)計(jì)：邯鄲學(xué)步：總是跟著別人學(xué)，去不看自己的實(shí)際情況，加上學(xué)習(xí)不專一，自然一事無(wú)成。教學(xué)反思：課時(shí)教案課題習(xí)作一課型新授執(zhí)教人備課時(shí)間上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材分析本次習(xí)作，安排了三個(gè)方面的內(nèi)容，要求學(xué)生從中選擇其中一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。第一個(gè)內(nèi)容是在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，以《難忘的“第一次”》為題寫(xiě)一篇習(xí)作；第二是選擇你有所感觸的事物寫(xiě)一寫(xiě)；第三是看漫畫(huà)《假文盲》，寫(xiě)感想，題目自己定。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)習(xí)作的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生收集和取舍材料的能力。激發(fā)學(xué)習(xí)的習(xí)作興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生收集和取舍材料的能力。難點(diǎn)：激發(fā)習(xí)作的興趣。教具學(xué)具準(zhǔn)備遠(yuǎn)教資源教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、導(dǎo)入新課1、自讀本次習(xí)作要求，選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容。2、指名說(shuō)說(shuō)自己選定的內(nèi)容及選定的理由。3、大家交流本次習(xí)作的具體要求，在交流中自然總結(jié)出本次習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)。二、習(xí)作指導(dǎo)1．回想我們學(xué)過(guò)的、讀過(guò)的含義深刻的文章，作者是怎樣把其中的道理講清楚的。（可翻閱手頭資料）2．同桌交流：準(zhǔn)備用哪種表達(dá)方法敘述清楚要表達(dá)的內(nèi)容及想法、感悟。3．指名簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱牧?xí)作設(shè)想或習(xí)作結(jié)構(gòu)，教師和同學(xué)著情評(píng)議，讓其他同學(xué)得到借鑒。（習(xí)作指導(dǎo)自然化） 自主成文學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)作草稿，教師巡回提示、指導(dǎo)四、習(xí)作修改1．出示一段習(xí)作內(nèi)容，集體修改。2．回憶常規(guī)修改內(nèi)容，根據(jù)同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習(xí)作