幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育課件

幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育1幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育課件2幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育課件3幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育課件4幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育課件5幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育課件6幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育課件7幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育課件8幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育課件9幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育課件10幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育課件11幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育課件12所以這幾天來(lái)得早聽(tīng)課最認(rèn)真的老師們，將會(huì)成為撿金子最多的人。所以這幾天來(lái)得早聽(tīng)課最認(rèn)真的老師們，將會(huì)成為撿金子最多的人。13幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)如何做一名優(yōu)秀的幼兒教師寶豐縣育才幼兒園方明珠幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)如何做一名優(yōu)秀的幼兒教師14何為素養(yǎng)？素質(zhì)及教養(yǎng)平時(shí)所養(yǎng)成的良好習(xí)慣幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育課件15何為專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)？你所從事的專(zhuān)業(yè)必須具備的素養(yǎng)如:銀行業(yè)保險(xiǎn)業(yè)保潔員機(jī)械工人教師何為專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)？16何為教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)？教師在課堂教學(xué)中的“教學(xué)基本功”1.語(yǔ)言表達(dá)能力2.書(shū)面表達(dá)能力3.觀察能力4.聆聽(tīng)能力5.教學(xué)態(tài)度6.反思能力…….等何為教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)？17何為幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)?此次要討論的問(wèn)題何為幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)?18“教師不僅是一種行業(yè),更是一種專(zhuān)業(yè),具有像醫(yī)生、律師一樣的專(zhuān)業(yè)不可替代性”“教師不僅是一種行業(yè),更是一種專(zhuān)業(yè),具有像醫(yī)生、律師一樣的專(zhuān)19國(guó)際上對(duì)職業(yè)專(zhuān)業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn):-專(zhuān)門(mén)的知識(shí)-需要較長(zhǎng)時(shí)期的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練-有專(zhuān)門(mén)的職業(yè)道德-有自主權(quán)（能根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行判斷和決策）-有組織，有行業(yè)自身的監(jiān)督和約束-需終身學(xué)習(xí)國(guó)際上對(duì)職業(yè)專(zhuān)業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn):20幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)包含的內(nèi)容一、幼兒教師應(yīng)具備的職業(yè)道德（一）熱愛(ài)幼兒、熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)（二）對(duì)待教師集體和家長(zhǎng)要互相尊重（三）有高尚的道德品質(zhì)，以身做則，做幼兒表率幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)包含的內(nèi)容21幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)包含的內(nèi)容二、幼兒教師應(yīng)具備的智能結(jié)構(gòu)

幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)包含的內(nèi)容22(一)幼兒教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)…專(zhuān)業(yè)的幼兒生理知識(shí)幼兒心理知識(shí)幼兒教育知識(shí)廣博的文化知識(shí)科學(xué)知識(shí)藝術(shù)知識(shí)1.幼兒教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)(一)幼兒教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)…專(zhuān)業(yè)的幼兒生理知識(shí)幼兒心理知識(shí)幼兒23（二）幼兒教師的能力結(jié)構(gòu)

1、觀察了解兒童的能力教育幼兒是一門(mén)科學(xué)，只有了解幼兒，才能教好幼兒。而觀察是了解幼兒最重要的途徑之一.能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的行為和現(xiàn)象的變化；能采取有效措施加強(qiáng)和改善幼兒的生長(zhǎng)發(fā)展；能及時(shí)準(zhǔn)確進(jìn)行個(gè)別教育，有因材施教的能力。案例:咬人事件

（二）幼兒教師的能力結(jié)構(gòu)1、觀察了解兒童的能力242、組織管理能力

(1)制訂班級(jí)教育工作計(jì)劃的能力；(2)創(chuàng)設(shè)及本班幼兒發(fā)展相適宜的環(huán)境的能力；(3)建立一個(gè)良好班集體，包括確定班級(jí)教育目標(biāo)，樹(shù)立良好班風(fēng)，建立班級(jí)常規(guī)，維持正常的教育教學(xué)秩序和紀(jì)律的能力；(4)按照幼兒的發(fā)展水平，進(jìn)行分組及靈活地指導(dǎo)各小組同時(shí)進(jìn)行活動(dòng)的能力；(5)組織幼兒開(kāi)展各類(lèi)教育活動(dòng)并進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力

2、組織管理能力(1)制訂班級(jí)教育工作計(jì)劃的能力；253、良好的口語(yǔ)表達(dá)能力

A、上課語(yǔ)言

B、課間語(yǔ)言

C、生活語(yǔ)言3、良好的口語(yǔ)表達(dá)能力26語(yǔ)速適中，態(tài)度溫和:使幼兒有一種安全感，并樂(lè)意聽(tīng)從；語(yǔ)氣堅(jiān)定，使幼兒感到教師充滿(mǎn)自信；表述簡(jiǎn)單明了，從容不迫，使幼兒容易聽(tīng)懂;語(yǔ)言生動(dòng)、有趣、兒童化,，用愉快的聲調(diào)并走到幼兒身邊說(shuō)話，而不是老遠(yuǎn)地大聲嚷嚷始終要用積極的語(yǔ)言及幼兒談話，告訴幼兒應(yīng)當(dāng)做什么，而不是指出他不應(yīng)當(dāng)做什么。比如說(shuō)：“請(qǐng)輕輕地搬椅子”，而不說(shuō)“別把椅子碰得叮咚響”，說(shuō)：“請(qǐng)把積木放在筐子里”，而不說(shuō)“別把積木放在地上”。教師的語(yǔ)言不僅是向幼兒傳遞信息，進(jìn)行思想教育的重要手段，也是幼兒模仿的對(duì)象，教師的語(yǔ)言應(yīng)該為幼兒樹(shù)立榜樣。（語(yǔ)言聽(tīng)雨）語(yǔ)速適中，態(tài)度溫和:使幼兒有一種安全感，并樂(lè)意聽(tīng)從；27幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)包含的內(nèi)容三、幼兒教師應(yīng)具備的道德意志幼兒教師從職業(yè)要求上應(yīng)具有沉著、冷靜的自制力，善于控制自己的情感和情緒。幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)包含的內(nèi)容28案例某一幼兒園，在一個(gè)戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，中班教師帶幼兒散步，這時(shí)，一名幼兒叫起來(lái)：老師，老師你們看有蝴蝶和蜜蜂，另一名幼兒就問(wèn)，老師蝴蝶和蜜蜂怎么飛起來(lái)都不一樣，一個(gè)快一個(gè)慢呢？教師：叫什么叫？從來(lái)沒(méi)有看過(guò)蝴蝶和蜜蜂?。康纫幌聡樀矫鄯?，它就過(guò)來(lái)把你蟄死去。走了，回去了。案例某一幼兒園，在一個(gè)戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，中班教師帶幼兒散步，這時(shí)29幼兒教師的虐童事件百度網(wǎng)絡(luò)：視頻量幼兒教師的虐童事件百度網(wǎng)絡(luò)：視頻量30老師，我可以不愛(ài)嗎？今天您愛(ài)孩子了嗎？今天您給孩子愛(ài)的權(quán)利了嗎？

老師，我可以不愛(ài)嗎？今天您愛(ài)孩子了嗎？31沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育

-蘇霍姆林斯基每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。

-蘇霍姆林斯基沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育32四、幼兒教師應(yīng)具備的個(gè)人形象四、幼兒教師應(yīng)具備的個(gè)人形象33

1.儀表風(fēng)度指幼兒教師的言談舉止、待人接物，步態(tài)手勢(shì)、面部表情，以及衣著儀容等方面表現(xiàn)出來(lái)的行為方式和特征是教師個(gè)人道德情操的反映，是內(nèi)心美的外在表現(xiàn)，是文明行為的組成部分，它直接對(duì)教育工作和幼兒的心靈產(chǎn)生影響。

1.儀表風(fēng)度指幼兒教師的言談舉止、待人接物，步態(tài)手勢(shì)、面342.衣著打扮符合幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)著裝儀容(化妝)體態(tài)(站姿、走姿、坐姿、交談姿式手勢(shì)）2.衣著打扮353.有健康、良好的心理素養(yǎng)和交往能力

（1）做人以德為本，注重個(gè)人修養(yǎng)。（2）熱愛(ài)生活，追求健康、愉快的生活方式。（3）有積極向上的心態(tài)，始終以飽滿(mǎn)的熱情對(duì)待工作。（4）自信心強(qiáng)，能正確地對(duì)待成功及挫折、表?yè)P(yáng)與批評(píng)。（5）有較強(qiáng)的溝通協(xié)作能力，與家長(zhǎng)、幼兒園、社區(qū)有良好的合作關(guān)系。（6）注重與他人的情感溝通，妥善處理各種不利因素。（7）能控制和調(diào)整自己的情緒和態(tài)度。（8）能客觀公正地評(píng)價(jià)同事和周?chē)虑?.有健康、良好的心理素養(yǎng)和交往能力（1）做人以德為本，36

案例：有蟲(chóng)眼的蘋(píng)果

案例：有蟲(chóng)眼的蘋(píng)果37五、有不斷更新的教育觀念和教育技能1、及時(shí)捕捉、學(xué)習(xí)、充實(shí)新的教育觀念，積極主動(dòng)獲取知識(shí)。博覽群書(shū)，豐厚自己的文化底蘊(yùn)一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。教師的讀書(shū)不僅是學(xué)生讀書(shū)的前提，而且是整個(gè)教育的前提。五、有不斷更新的教育觀念和教育技能1、及時(shí)捕捉、學(xué)習(xí)、充實(shí)新38蘇霍姆林斯基一個(gè)教師如不經(jīng)常置身于書(shū)的世界：他的使命是不可想象的。每周都得到充實(shí)的教師藏書(shū)是思想和精神力量的源泉。書(shū)本知識(shí)是教師的財(cái)富和智慧。一個(gè)真正的教師才能感受到知識(shí)是個(gè)人研究人類(lèi)創(chuàng)造的精神財(cái)富的一種歡樂(lè)。

蘇霍姆林斯基一個(gè)教師如不經(jīng)常置身于書(shū)的世界：他的使命是不可39蘇霍姆林斯基這就要讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)！——這是教師的教育素養(yǎng)這個(gè)品質(zhì)所要求的。要讀書(shū)，要如饑似渴地讀書(shū)，把讀書(shū)作為精神的第一需要。對(duì)書(shū)本要有濃厚的興趣，要樂(lè)于博覽群書(shū)，要善于鉆研書(shū)本，養(yǎng)成思考的習(xí)慣。蘇霍姆林斯基這就要讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)！——這是教師的教育素養(yǎng)402、有正確的兒童觀和教育觀，能放眼于世界大環(huán)境來(lái)教育幼兒；堅(jiān)信每一個(gè)幼兒都有無(wú)限發(fā)展的潛力；尊重幼兒和幼兒的個(gè)體差異。繪本：點(diǎn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育課件41巴學(xué)園的故事1、池亦洋的故事2、錫坤的故事3、“婚禮”故事巴學(xué)園的故事423、善于吸收和豐富廣博的文化科學(xué)知識(shí)；

對(duì)幼兒感興趣的知識(shí)有初步的常識(shí)；如：有的孩子問(wèn)“魚(yú)為什么在水里生活?”，教師答：“魚(yú)要靠腮呼吸，它在空氣中就呼吸不了了”。孩子又會(huì)問(wèn)“什么叫呼吸啊?”教師就要給他解釋什么叫呼吸，魚(yú)是怎么呼吸的，人是怎么呼吸的，孩子馬上又要問(wèn)“人為什么要呼吸?不呼吸會(huì)怎么樣?”等等，孩子的問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)。問(wèn)著問(wèn)著，你就不知道怎么用簡(jiǎn)單淺顯的語(yǔ)言回答，也可能就回答不上來(lái)了。所以….3、善于吸收和豐富廣博的文化科學(xué)知識(shí)；

對(duì)幼兒感興趣的知識(shí)有434.對(duì)社會(huì)上各種文化有追求、喜歡和欣賞的態(tài)度和能力。例如：京劇、相聲、電影、書(shū)法、插畫(huà)、茶藝、服裝、交響樂(lè)、流行音樂(lè)、美食、小說(shuō)、古詩(shī)……4.對(duì)社會(huì)上各種文化有追求、喜歡和欣賞的態(tài)度和能力。445、有勇于創(chuàng)新的觀念和能力：樂(lè)于接受新事物，善于超越自己；敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)；有超前意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。每個(gè)人都有一個(gè)蘋(píng)果，交換以后，各自還是只有一個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)人都有一種思想，交換以后，各自將有兩個(gè)思想。5、有勇于創(chuàng)新的觀念和能力：45通過(guò)調(diào)查得出現(xiàn)在幼兒教師教學(xué)中的三種類(lèi)型1、對(duì)孩子有利，對(duì)社會(huì)有益：25%2、對(duì)孩子無(wú)害，對(duì)社會(huì)無(wú)害：25%3、對(duì)孩子有害，對(duì)社會(huì)有害：50%這是一個(gè)社會(huì)責(zé)任感的問(wèn)題，教了還不如不教?。?！通過(guò)調(diào)查得出現(xiàn)在幼兒教師教學(xué)中的三種類(lèi)型46大班音樂(lè)欣賞《單簧管波爾卡》大班音樂(lè)欣賞《單簧管波爾卡》476、會(huì)使用和掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，會(huì)使用電教手段；能自己設(shè)計(jì)制作多媒體教學(xué)軟件；會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)收集、積累、獲取、傳播信息。你準(zhǔn)備好了嗎幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育課件48教育新視野教育新視野49新時(shí)代現(xiàn)代化特征

信息化科技化全球化新時(shí)代現(xiàn)代化特征

信息化50金庸小說(shuō)的慣用情節(jié)眾人舍命奪秘籍：九陰真經(jīng)，九陽(yáng)真經(jīng)，葵花寶典，獨(dú)孤九劍，乾坤大挪移，連城訣…金庸小說(shuō)的慣用情節(jié)眾人舍命奪秘籍：51

問(wèn)：今人如欲得秘籍？？？問(wèn)：今人如欲得秘籍？？？52欲得秘籍

請(qǐng)“百度”！知識(shí)的獲得，易如反掌！欲得秘籍請(qǐng)“百度”！53古人“學(xué)富五車(chē)”現(xiàn)代人，通過(guò)科技手段可以學(xué)富億萬(wàn)車(chē)！??！前提是，作為一名新時(shí)代的幼兒教師你是否愿意去學(xué)習(xí)，去探索古人“學(xué)富五車(chē)”現(xiàn)代人，通過(guò)科技手段54五、具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功和專(zhuān)業(yè)技能1、良好的唱、跳、畫(huà)、做、說(shuō)、彈的教學(xué)基本功，并在某方面有特長(zhǎng)。五、具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功和專(zhuān)業(yè)技能552、有較強(qiáng)的教育教學(xué)技能；有扎實(shí)的教育教學(xué)基本功能寫(xiě)出科學(xué)合理的一日活動(dòng)計(jì)劃和教育教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃詳案簡(jiǎn)案教育計(jì)劃設(shè)計(jì)新穎、恰當(dāng)；能將教育計(jì)劃有效地轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐；教學(xué)效率高、適用。2、有較強(qiáng)的教育教學(xué)技能；有扎實(shí)的教育教學(xué)基本功56蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中講了這樣一個(gè)故事：一個(gè)在學(xué)校工作了33年的歷史教師，上了一堂非常出色的觀摩課，聽(tīng)課的一位教師問(wèn)他：“你的每一句話都具有巨大的思想威力，請(qǐng)問(wèn)，你花了多少時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這堂課？”|那位教師回答：”這節(jié)課我準(zhǔn)備了一輩子，而且，一般地說(shuō)，每堂課我都準(zhǔn)備了一輩子。但是，直接針對(duì)這個(gè)課題的準(zhǔn)備，我花了約15分鐘……”

蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中講了這樣一個(gè)故事：57火車(chē)什么樣（簡(jiǎn)案）活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察了解火車(chē)，比較及汽車(chē)的不同。體會(huì)火車(chē)為出行帶來(lái)方便。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，講述了解乘坐火車(chē)的規(guī)則?；顒?dòng)準(zhǔn)備：收集火車(chē)的資料、火車(chē)的相關(guān)圖片活動(dòng)過(guò)程:一、認(rèn)識(shí)火車(chē)導(dǎo)語(yǔ)：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友。首先，讓我們猜猜它是誰(shuí)？（謎語(yǔ)：長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖）火車(chē)什么樣（詳案）活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察了解火車(chē)，比較及汽車(chē)的不同。體會(huì)火車(chē)為出行帶來(lái)方便。2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，講述了解乘坐火車(chē)的規(guī)則。活動(dòng)準(zhǔn)備：收集火車(chē)的資料、火車(chē)的相關(guān)圖片活動(dòng)過(guò)程:一、認(rèn)識(shí)火車(chē)導(dǎo)語(yǔ)：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友。首先，我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出這位新朋友的名字。謎語(yǔ)：長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖。提示：它是一種交通工具，會(huì)發(fā)出嗚—咔嚓咔嚓的聲音（出示火車(chē)圖片） 火車(chē)什么樣（簡(jiǎn)案）火車(chē)什么樣（詳案）58二、了解火車(chē)1、觀看火車(chē)圖片看看火車(chē)是由哪些部分組成的？你可以和身邊的朋友一起討論下。小結(jié)：你們觀察的真仔細(xì)?；疖?chē)是由一個(gè)大大的火車(chē)頭，很多節(jié)車(chē)廂，底下有許多大大小小的輪子組成的。二、了解火車(chē)1、觀察火車(chē)圖片提問(wèn)：這些火車(chē)都一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)火車(chē)的異同）輔助提問(wèn)：那它們哪里不一樣？教師：它們的顏色和外形都不同。輔助提問(wèn)：它們都是火車(chē)，那它們都有什么呀？小結(jié)：雖然每輛火車(chē)的顏色和外形都不同，但火車(chē)都是由火車(chē)頭，車(chē)廂，還有車(chē)輪組成的。二、了解火車(chē)二、了解火車(chē)592、交流自己乘火車(chē)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)銈冇袥](méi)有乘坐過(guò)火車(chē)??？乘火車(chē)給你們帶來(lái)怎樣的感呢？那你們?cè)诔嘶疖?chē)時(shí)，有沒(méi)有尋找過(guò)火車(chē)?yán)镉心男┑胤浇M成？小結(jié)：火車(chē)?yán)镆灿袔?，餐廳，還有的火車(chē)?yán)镉兴X(jué)的床鋪2、交流自己乘火車(chē)的經(jīng)驗(yàn)如果大部分幼兒沒(méi)有乘坐火車(chē)的經(jīng)驗(yàn)，可以讓他們聯(lián)系電視中看見(jiàn)過(guò)的火車(chē)，想象一下坐火車(chē)可能有的感覺(jué)。提問(wèn)：你們有沒(méi)有乘坐過(guò)火車(chē)啊？乘火車(chē)給你們帶來(lái)怎樣的感覺(jué)呢？輔助提問(wèn)：它們開(kāi)起來(lái)怎么樣？（用手做行駛起來(lái)很快的動(dòng)作）坐在里面有什么感覺(jué)？（和汽車(chē)相比它是怎么樣的？）提問(wèn)：你們?cè)诔嘶疖?chē)時(shí)，有沒(méi)有注意過(guò)火車(chē)?yán)锩媸窃趺礃幼拥模枯o助提問(wèn)：火車(chē)?yán)锒加行┦裁?？（如果想小便怎么辦？肚子餓了，又沒(méi)帶吃的東西怎么辦？如果要去很遠(yuǎn)的地方，要坐2、3天的火車(chē)，晚上怎么睡覺(jué)呀？）小結(jié)：火車(chē)的速度很快，開(kāi)起來(lái)有轟隆轟隆的聲音。火車(chē)的里面有座位、桌子、廁所和餐廳，有的火車(chē)?yán)镞€有睡覺(jué)的床鋪。2、交流自己乘火車(chē)的經(jīng)驗(yàn)2、交流自己乘火車(chē)的經(jīng)驗(yàn)603、火車(chē)和汽車(chē)的比較火車(chē)可以把我們從一個(gè)地方送到另一個(gè)地方。那汽車(chē)也可以。它們有什么不同呢？小結(jié)：火車(chē)比汽車(chē)長(zhǎng)，因?yàn)樗泻芏嘬?chē)廂，每節(jié)車(chē)廂能乘坐很多人，所以火車(chē)承載的人數(shù)也比汽車(chē)多。火車(chē)是在鐵軌上行駛的，而汽車(chē)就是在大馬路上。3、火車(chē)和汽車(chē)的比較提問(wèn)：火車(chē)和汽車(chē)都是交通工具，那它們有什么不同呢？輔助提問(wèn)：它們都有車(chē)廂和車(chē)輪，那有什么不一樣的地方呀？（火車(chē)有很多節(jié)車(chē)廂，有很多輪子）它們的大小和長(zhǎng)短不一樣，那里面的座位一樣嗎？（火車(chē)的座位多，汽車(chē)的少）汽車(chē)是在什么上面開(kāi)的？火車(chē)呢？（汽車(chē)在馬路上開(kāi)的，火車(chē)是在鐵軌上開(kāi)的）小結(jié)：它們的大小、長(zhǎng)短不一樣，所以它們的載客量也不一樣。它們行駛的速度和路面也不一樣。3、火車(chē)和汽車(chē)的比較3、火車(chē)和汽車(chē)的比較61三、乘坐火車(chē)的規(guī)則我們做事情都有規(guī)則。那乘坐火車(chē)有什么規(guī)則呢？小結(jié)：乘火車(chē)，我們要買(mǎi)票。然后，票子上會(huì)有火車(chē)出發(fā)的時(shí)間、地點(diǎn)，還有你的列車(chē)班次、車(chē)廂和座位號(hào)。三、乘坐火車(chē)的規(guī)則提問(wèn)：我們做事情都有規(guī)則。那乘坐火車(chē)有什么規(guī)則呢？輔助提問(wèn)：乘坐火車(chē)要先怎么樣？一到火車(chē)站，就可以直接上火車(chē)了嗎？我們要有什么才可以上火車(chē)？所以我們要先怎么樣？（先買(mǎi)票）有了票，到了站臺(tái)上，火車(chē)的車(chē)廂門(mén)口都站著一個(gè)人，他是干什么的呀？（檢票）上了火車(chē)，位子可以隨便坐嗎？那我們要按照什么位子坐？（按照車(chē)票上的座位坐）我們從車(chē)票上除了能知道我們的座位外，還能從車(chē)票上知道什么？（火車(chē)出發(fā)的時(shí)間，起點(diǎn)和終點(diǎn)，火車(chē)的班次）小結(jié)：乘火車(chē)我們要先買(mǎi)票，然后根據(jù)車(chē)票上的座位對(duì)號(hào)入座。三、乘坐火車(chē)的規(guī)則三、乘坐火車(chē)的規(guī)則62四、結(jié)束今天，我們說(shuō)了很多有關(guān)于火車(chē)的事情。乘坐火車(chē)是有很多樂(lè)趣的，如果有些朋友，還沒(méi)有乘坐過(guò)火車(chē)，那么可以去感受下游樂(lè)園中兒童火車(chē)的快樂(lè)，好嗎？四、結(jié)束今天，我們說(shuō)了很多有關(guān)于火車(chē)的事情。乘坐火車(chē)是有很多樂(lè)趣的，如果有些朋友，還沒(méi)有乘坐過(guò)火車(chē)，那么可以去感受下游樂(lè)園中兒童火車(chē)的快樂(lè)，好嗎？四、結(jié)束四、結(jié)束633、有觀察、了解、分析、評(píng)價(jià)幼兒的能力：能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的行為和現(xiàn)象的變化；能采取有效措施加強(qiáng)和改善幼兒的生長(zhǎng)發(fā)展；能及時(shí)準(zhǔn)確進(jìn)行個(gè)別教育，有因材施教的能力。故事：四個(gè)棒棒糖幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育課件64幼兒教師需要具有觀察的技能。隨機(jī)觀察教師應(yīng)盡可能準(zhǔn)確而又客觀的察看幼兒，要不斷提高觀察的敏銳度，盡快地捕捉到幼兒最細(xì)微的動(dòng)作，探知到幼兒最細(xì)微的需要，了解幼兒某個(gè)行為的意義，并做出及時(shí)反饋幼兒教師需要具有觀察的技能。隨機(jī)觀察65案例：上午活動(dòng)結(jié)束了，中班幼兒有的在洗手，有的坐在椅子上等待點(diǎn)名，這時(shí)候從洗手間傳出來(lái)：“老師，南南推我”。小朋友都不喜歡南南，一聽(tīng)點(diǎn)名，南南就會(huì)去摸小朋友的頭：“你是1號(hào)，你是2號(hào)…”案例：66老師遇到這情況的反映教師一：南南，今天給你來(lái)點(diǎn)名，你都記住了班上每一個(gè)小朋友的學(xué)號(hào)了，這很不容易，值得表?yè)P(yáng)，請(qǐng)你做一回小老師。教師二：南南，你干什么啊？回自己的位置，剛才你去推小朋友還沒(méi)有跟你算帳呢？全班小朋友最討厭你去摸他們的頭了，以后不許點(diǎn)名的時(shí)候走來(lái)走去，坐好，來(lái)。老師遇到這情況的反映67教師一具有一定的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，她非常仔細(xì)觀察幼兒：這個(gè)小男孩在班上一直不受老師、同伴的關(guān)注，所以他做什么事都是為了引起大家對(duì)他的關(guān)注。針對(duì)幼兒的這一心理特點(diǎn)，教師抓住機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他，讓他有機(jī)會(huì)在大家的面前展現(xiàn)自己。教師二的做法是專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)差的表現(xiàn)，對(duì)于這樣的幼兒她們也只能用強(qiáng)迫、恐嚇等方式控制他們的行為。幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育課件68熱情的教師不熱情的教師?顯得自信、友好?建立所教活動(dòng)及幼兒的相關(guān)性?用豐富、生動(dòng)的手勢(shì)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)

?富有創(chuàng)造性，指導(dǎo)方法多樣?教學(xué)時(shí)全身心投入，富于表現(xiàn)力?與幼兒保持眼神的交流?運(yùn)用不同的音高、音量、變調(diào)、停頓等方法使演講更有趣?耐心?堅(jiān)定認(rèn)為幼兒能夠成功地完成任務(wù)知道并能迅速處理學(xué)習(xí)活動(dòng)外事情保持快節(jié)奏的課程進(jìn)度?有幽默感?通過(guò)走動(dòng)保持幼兒的興趣和注意力?顯得焦慮、保守?不能將幼兒興趣和課程聯(lián)系起來(lái)?經(jīng)常在一節(jié)教育活動(dòng)中站在或坐在一個(gè)地方?僅僅使用一種或兩種指導(dǎo)方法?漠不關(guān)心，不能全身心投入?避免及幼兒進(jìn)行眼神交流?講課音調(diào)單一?不耐煩?當(dāng)幼兒不能很快領(lǐng)悟便放棄?忽略了幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)以外的行為?時(shí)間效率低下?經(jīng)常很挑剔?站在教室的前面，很少走動(dòng)熱情的教師不熱情的教師?顯得自信、友好?顯得焦慮、保69有計(jì)劃的觀察有計(jì)劃的觀察時(shí)，可先擬定觀察項(xiàng)目，列出觀察要點(diǎn)，選出有代表性的場(chǎng)景。進(jìn)行觀察并詳盡地做下記錄，觀察一段時(shí)間后，要仔細(xì)地思考分析這些記錄材料，綜合歸納出每個(gè)幼兒的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，為幼兒設(shè)計(jì)出適宜的學(xué)習(xí)方案。有計(jì)劃的觀察有計(jì)劃的觀察時(shí)，可先擬定觀察項(xiàng)目，列出觀察要點(diǎn)，70掃描觀察即分時(shí)段定人觀察

對(duì)班里的幼兒平均分配時(shí)間，在相等的時(shí)間里對(duì)每個(gè)幼兒輪流進(jìn)行掃描觀察。這一方法適用于全體幼兒游戲的情況。一般在游戲開(kāi)始或者結(jié)束時(shí)選用較多。如教師想了解全班幼兒游戲中開(kāi)展了哪些主題、每個(gè)幼兒選用了什么主題、扮演了什么角色、使用了什么材料等。通過(guò)掃描觀察，就可以大體了解全班幼兒的情況。掃描觀察即分時(shí)段定人觀察對(duì)班里的幼兒平均分配時(shí)間，在相71定點(diǎn)觀察即定點(diǎn)不定人觀察教師可以固定在游戲中的某一地點(diǎn)進(jìn)行觀察，見(jiàn)什么觀察什么，只要在此點(diǎn)的幼兒都可以作為觀察的對(duì)象。適合于了解一個(gè)主題或者一個(gè)區(qū)域幼兒游戲的情況，可以獲得一些動(dòng)態(tài)的信息，了解到幼兒在游戲中使用材料的情況、幼兒交往情況、游戲情節(jié)發(fā)展等。一般多在游戲過(guò)程中使用。運(yùn)用這種方法，可以較為全面地了解某一個(gè)主題的開(kāi)展情況，了解幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，以及在游戲中的種種表現(xiàn)，使指導(dǎo)能有的放矢定點(diǎn)觀察即定點(diǎn)不定人觀察教師可以固定在游戲中的某一地點(diǎn)進(jìn)行觀72追蹤觀察即定人不定點(diǎn)觀察教師事先確定一到兩個(gè)幼兒作為觀察對(duì)象，觀察他們?cè)谟螒蛑械幕顒?dòng)情況。被觀察的幼兒走到哪里，觀察者就追隨到哪里，固定人而不固定地點(diǎn)。這種方法適合于觀察了解個(gè)別幼兒在游戲全過(guò)程中的情況，了解其游戲發(fā)展的水平，獲得更詳細(xì)的信息。運(yùn)用這種方法可以了解到幼兒在游戲全過(guò)程中的情況。追蹤觀察即定人不定點(diǎn)觀察教師事先確定一到兩個(gè)幼兒作為觀察對(duì)象734、有較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變的能力：能及時(shí)捕獲教育契機(jī)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕逃?；善于處理教育教學(xué)中的各種突發(fā)事件；能創(chuàng)設(shè)和設(shè)計(jì)最佳教育情境。案例：小人國(guó)的秘密請(qǐng)老師們分享一下自己的教育事件。

4、有較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變的能力：能及時(shí)捕獲教育契機(jī)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕逃?45.有利用時(shí)間、空間、材料進(jìn)行教育的能力：如：外出春游秋游等能創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境；如：適合幼兒的音樂(lè)等能提供、布置適合幼兒發(fā)展需要的物質(zhì)環(huán)境；各種區(qū)角活動(dòng)。（巴學(xué)園的故事）能利用環(huán)境資源對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?.有利用時(shí)間、空間、材料進(jìn)行教育的能力：如：外出春游秋游等756、語(yǔ)言能力突出：口語(yǔ)表達(dá)規(guī)范、清晰、準(zhǔn)確，說(shuō)普通話；指導(dǎo)幼兒的語(yǔ)言簡(jiǎn)練、恰當(dāng)；有較強(qiáng)的寫(xiě)作能力；教案的編寫(xiě)--詳案或者簡(jiǎn)案善于運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往。幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育課件76教師及幼兒的非言語(yǔ)溝通微笑、點(diǎn)頭、撫摸、摟抱、蹲下及幼兒交談這種方式比言語(yǔ)更容易表達(dá)教師對(duì)幼兒的尊重，關(guān)心，愛(ài)護(hù)和肯定，符合幼兒的心理需要，教師的這種動(dòng)態(tài)語(yǔ)言的運(yùn)用，是建立在教師對(duì)幼兒的愛(ài)的基礎(chǔ)上的，教師如果像母親一樣對(duì)孩子從內(nèi)心充滿(mǎn)愛(ài)，這種內(nèi)心的愛(ài)的情感就會(huì)自然而然地流露出來(lái)并轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)語(yǔ)言。<weixiao>教師及幼兒的非言語(yǔ)溝通微笑、點(diǎn)頭、撫摸、摟抱、蹲下及幼兒交談777、形成初步的教學(xué)風(fēng)格和特色：有較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；至少在某方面有較突出的教學(xué)實(shí)踐。上海特級(jí)教師應(yīng)彩霞幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育課件788、有較強(qiáng)的組織管理能力：班級(jí)管理井然有序；能為幼兒建立良好的生活常規(guī)和習(xí)慣；班級(jí)環(huán)境適合不同幼兒發(fā)展。在班級(jí)組織管理中，教師肩負(fù)著重大職責(zé)。8、有較強(qiáng)的組織管理能力：79班級(jí)管理從教育內(nèi)容看，有德、智、體、美諸方面；從工作任務(wù)看，有保育和教育兩方面；從教育途徑看，有集體教學(xué)活動(dòng)、勞動(dòng)、游戲、日常生活活動(dòng)等；從組織形式看，有集體、個(gè)別、小組活動(dòng)等，教師要將這些內(nèi)容和活動(dòng)形式，合理計(jì)劃，科學(xué)安排，并做出最佳方案，促進(jìn)幼兒發(fā)展，不是一件容易的事，這需要教師具有很強(qiáng)的組織管理能力。

班級(jí)管理從教育內(nèi)容看，有德、智、體、美諸方面；809.善于自我反思自我反思意味著教師反省、思考、探索和解決問(wèn)題。自我反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。9.善于自我反思自我反思意味著教師反省、思考、探索和解決問(wèn)題81自我反思表明——教師是專(zhuān)業(yè)人員教師是發(fā)展中的人教師是學(xué)習(xí)者、研究者自我反思表明——82發(fā)生了什么事情？問(wèn)題是什么？是應(yīng)當(dāng)發(fā)生的嗎？應(yīng)如何面對(duì)？怎樣解決這一問(wèn)題？哪一種解決問(wèn)題的措施更有效？……是否達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)？達(dá)到的程度如何？哪方面需要改進(jìn)？為什么沒(méi)達(dá)到目標(biāo)？產(chǎn)生什么新的問(wèn)題？發(fā)生了什么事情？83現(xiàn)在的問(wèn)題：—缺少反思意識(shí)“為什么這樣做？”“這樣做好在什么地方？”—缺少反思氛圍教育及教研兩張皮—缺少反思機(jī)會(huì)現(xiàn)在的問(wèn)題：84幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育課件85幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育課件86

教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育課件87幼兒教師專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)分析1、半專(zhuān)業(yè)化（1）專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)欠缺，準(zhǔn)入門(mén)檻較低。（2）專(zhuān)業(yè)自主權(quán)不足，缺乏專(zhuān)業(yè)團(tuán)體。（3）社會(huì)地位偏低，社會(huì)認(rèn)同度不高2、師心童化教師心智不夠成熟幼兒教師專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)分析1、半專(zhuān)業(yè)化883、女性群體a、對(duì)教師專(zhuān)業(yè)生活的正面影響；b、對(duì)教師專(zhuān)業(yè)生活的負(fù)面影響。4、工作中的協(xié)作關(guān)系a、幼兒園班級(jí)內(nèi)的合作關(guān)系；b、幼兒教師及家長(zhǎng)的協(xié)作關(guān)系；c、幼兒教師與其他教師、管理者的協(xié)作關(guān)系。3、女性群體89第一階段順應(yīng)階段<新老師談一談。》學(xué)習(xí)進(jìn)入角色，擺脫混亂局面需要精神上的支持（理解、鼓勵(lì)、肯定、安慰）和班級(jí)管理技能方面的具體幫助幫助：師傅帶徒弟的方式第一階段順應(yīng)階段<新老師談一談?！?0第二階段適應(yīng)階段工作一年左右對(duì)幼兒有了解，可處理幼兒的一般問(wèn)題，“控制”局面轉(zhuǎn)向如何組織教育活動(dòng)、指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和處理幼兒的特殊問(wèn)題幫助：通過(guò)審閱教學(xué)計(jì)劃、教育筆記、現(xiàn)場(chǎng)觀摩，提高專(zhuān)業(yè)能力和自信心第二階段適應(yīng)階段91第三階段發(fā)展階段工作4-5年以后渴望新刺激，關(guān)注教育新趨勢(shì)、新觀點(diǎn)和新方法，更新和充實(shí)自己幫助：提供新信息組織專(zhuān)門(mén)的教研活動(dòng)，及專(zhuān)家接觸在研究中加深對(duì)新理論、新經(jīng)驗(yàn)的理解，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)第三階段發(fā)展階段92第四階段專(zhuān)業(yè)化階段不同的教師進(jìn)入專(zhuān)業(yè)化階段的時(shí)間不同對(duì)兒童發(fā)展和教育原理的理解水平高，不僅在實(shí)踐中運(yùn)用自如，而且能探討更深層次的問(wèn)題，善于自我反思。幫助：提供更多的新知識(shí)和自主探索的空間參加座談會(huì)、高層次進(jìn)修、課題研究第四階段專(zhuān)業(yè)化階段93職業(yè)倦怠職業(yè)倦怠是指從業(yè)者在職業(yè)環(huán)境中，長(zhǎng)期面對(duì)工作壓力而引發(fā)的一系列心理、生理綜合癥。--情緒衰竭--人格解體--成就感降低職業(yè)倦怠職業(yè)倦怠是指從業(yè)者在職業(yè)環(huán)境中，長(zhǎng)期面對(duì)工作壓力而引94職業(yè)倦怠教師是職業(yè)倦怠的高發(fā)人群。幼兒教師職業(yè)倦怠情況及教師自身的成長(zhǎng)和發(fā)展有關(guān)。研究表明：參加工作5-10年是職業(yè)倦怠感發(fā)展的高峰，工作20年后，倦怠感最弱。影響職業(yè)倦怠的因素：--待遇--個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)--自我角色定位職業(yè)倦怠教師是職業(yè)倦怠的高發(fā)人群。951、專(zhuān)業(yè)準(zhǔn)備期（師范教育階段）2、專(zhuān)業(yè)適應(yīng)期（入職1-3年）3、專(zhuān)業(yè)穩(wěn)定期（第3-5年）4、專(zhuān)業(yè)發(fā)展期（第5-10年）5、專(zhuān)業(yè)停滯期（第10-15年）6、專(zhuān)業(yè)分化期（第15年開(kāi)始，發(fā)展和停頓兩極分化，“45”歲現(xiàn)象）7、專(zhuān)業(yè)退出期（退休）1、專(zhuān)業(yè)準(zhǔn)備期（師范教育階段）96幼兒教師的煩惱幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育課件971.整天有寫(xiě)不完的案頭工作。2.別人都以為是很輕松的工作，其實(shí)不然！工作強(qiáng)度大，永遠(yuǎn)有干不完的活。3.工作時(shí)間長(zhǎng)不說(shuō)還常常義務(wù)加班。4.有搞不完的活動(dòng)，學(xué)不完的會(huì)議精神和無(wú)休止的比賽。5.安全責(zé)任很大重大巨大。6.社會(huì)地位低。7.工作環(huán)境差。8.角色轉(zhuǎn)化過(guò)快。1.整天有寫(xiě)不完的案頭工作。98一個(gè)人是一個(gè)系統(tǒng)，如果不注意自己這個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)是否健康，就很難用健康的心態(tài)去對(duì)待別人。解決自己的問(wèn)題，關(guān)鍵在于我們自己。記住---天下三件事自己的事；別人的事；老天爺?shù)氖乱粋€(gè)人是一個(gè)系統(tǒng)，如果不注意自己這個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)是否健康，就很99記住：世界上沒(méi)有相同的兩片葉子悅納自己是友善對(duì)待自己的根本。悅納自己的工作狀態(tài)，悅納自己的身體狀態(tài)，悅納自己的心理狀態(tài)，悅納一切及自己有關(guān)的一切，任何事物的發(fā)展都是有理由的，存在即合理，之所以這樣那樣都是前期發(fā)展的必然。記?。菏澜缟蠜](méi)有相同的兩片葉子悅納自己是友善對(duì)待自己的根本。100一種理想：做一個(gè)有夢(mèng)的教師兩種本領(lǐng)：對(duì)生命的敏感、對(duì)問(wèn)題的敏感三種手段：耳朵、眼睛及心靈四種能力：學(xué)習(xí)、思想、創(chuàng)新、研究幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育課件101根據(jù)生命發(fā)展水平可斷人的四種類(lèi)型壞人庸人能人好人根據(jù)生命發(fā)展水平可斷人的四種類(lèi)型壞人102根據(jù)生命發(fā)展水平可斷教師的四種類(lèi)型巫師庸師能師導(dǎo)師根據(jù)生命發(fā)展水平可斷教師的四種類(lèi)型巫師103樹(shù)立自己是幼兒?jiǎn)⒚蓪?dǎo)師的觀念教師是幼兒成長(zhǎng)環(huán)境的主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)者，是在一個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵期——六歲前陪伴他成長(zhǎng)的人，必將對(duì)幼兒一生發(fā)展產(chǎn)生重要影響，因而每位教師都應(yīng)從外在形象、內(nèi)在涵養(yǎng)、待人處事、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平等方面嚴(yán)格要求自己，做好自我塑造工作，贏得社會(huì)的尊重和信任。不以導(dǎo)師為標(biāo)準(zhǔn)要求自己就是自暴自棄，就是對(duì)幼兒生命發(fā)展不負(fù)責(zé)任。樹(shù)立自己是幼兒?jiǎn)⒚蓪?dǎo)師的觀念教師是幼兒成長(zhǎng)環(huán)境的主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)者，104什么職業(yè)最好？當(dāng)我感嘆逝去了青春的時(shí)候我在青年人中看到了青春當(dāng)我感嘆逝去了童年的時(shí)候我在兒童中看到了童年我恍然大悟最好的職業(yè)就是——走近童年什么職業(yè)最好？當(dāng)我感嘆逝去了青春的時(shí)候105什么職業(yè)最好？當(dāng)我感嘆逝去了青春的時(shí)候我在青年人中看到了青春當(dāng)我感嘆逝去了童年的時(shí)候我在兒童中看到了童年我恍然大悟最好的職業(yè)就是——走近童年什么職業(yè)最好？當(dāng)我感嘆逝去了青春的時(shí)候106我明白了他的童年就是我的童年捍衛(wèi)童年就是捍衛(wèi)生命的根（2013年8月16日凌晨夢(mèng)后所作）我明白了107..謝謝各位！..謝謝各位！108ThankYou世界觸手可及攜手共進(jìn)，齊創(chuàng)精品工程ThankYou世界觸手可及攜手共進(jìn)，齊創(chuàng)精品工程109幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育110幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育課件111幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育課件112幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育課件113幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育課件114幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育課件115幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育課件116幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育課件117幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育課件118幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育課件119幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育課件120幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育課件121所以這幾天來(lái)得早聽(tīng)課最認(rèn)真的老師們，將會(huì)成為撿金子最多的人。所以這幾天來(lái)得早聽(tīng)課最認(rèn)真的老師們，將會(huì)成為撿金子最多的人。122幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)如何做一名優(yōu)秀的幼兒教師寶豐縣育才幼兒園方明珠幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)如何做一名優(yōu)秀的幼兒教師123何為素養(yǎng)？素質(zhì)及教養(yǎng)平時(shí)所養(yǎng)成的良好習(xí)慣幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育課件124何為專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)？你所從事的專(zhuān)業(yè)必須具備的素養(yǎng)如:銀行業(yè)保險(xiǎn)業(yè)保潔員機(jī)械工人教師何為專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)？125何為教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)？教師在課堂教學(xué)中的“教學(xué)基本功”1.語(yǔ)言表達(dá)能力2.書(shū)面表達(dá)能力3.觀察能力4.聆聽(tīng)能力5.教學(xué)態(tài)度6.反思能力…….等何為教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)？126何為幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)?此次要討論的問(wèn)題何為幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)?127“教師不僅是一種行業(yè),更是一種專(zhuān)業(yè),具有像醫(yī)生、律師一樣的專(zhuān)業(yè)不可替代性”“教師不僅是一種行業(yè),更是一種專(zhuān)業(yè),具有像醫(yī)生、律師一樣的專(zhuān)128國(guó)際上對(duì)職業(yè)專(zhuān)業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn):-專(zhuān)門(mén)的知識(shí)-需要較長(zhǎng)時(shí)期的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練-有專(zhuān)門(mén)的職業(yè)道德-有自主權(quán)（能根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行判斷和決策）-有組織，有行業(yè)自身的監(jiān)督和約束-需終身學(xué)習(xí)國(guó)際上對(duì)職業(yè)專(zhuān)業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn):129幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)包含的內(nèi)容一、幼兒教師應(yīng)具備的職業(yè)道德（一）熱愛(ài)幼兒、熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)（二）對(duì)待教師集體和家長(zhǎng)要互相尊重（三）有高尚的道德品質(zhì)，以身做則，做幼兒表率幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)包含的內(nèi)容130幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)包含的內(nèi)容二、幼兒教師應(yīng)具備的智能結(jié)構(gòu)

幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)包含的內(nèi)容131(一)幼兒教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)…專(zhuān)業(yè)的幼兒生理知識(shí)幼兒心理知識(shí)幼兒教育知識(shí)廣博的文化知識(shí)科學(xué)知識(shí)藝術(shù)知識(shí)1.幼兒教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)(一)幼兒教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)…專(zhuān)業(yè)的幼兒生理知識(shí)幼兒心理知識(shí)幼兒132（二）幼兒教師的能力結(jié)構(gòu)

1、觀察了解兒童的能力教育幼兒是一門(mén)科學(xué)，只有了解幼兒，才能教好幼兒。而觀察是了解幼兒最重要的途徑之一.能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的行為和現(xiàn)象的變化；能采取有效措施加強(qiáng)和改善幼兒的生長(zhǎng)發(fā)展；能及時(shí)準(zhǔn)確進(jìn)行個(gè)別教育，有因材施教的能力。案例:咬人事件

（二）幼兒教師的能力結(jié)構(gòu)1、觀察了解兒童的能力1332、組織管理能力

(1)制訂班級(jí)教育工作計(jì)劃的能力；(2)創(chuàng)設(shè)及本班幼兒發(fā)展相適宜的環(huán)境的能力；(3)建立一個(gè)良好班集體，包括確定班級(jí)教育目標(biāo)，樹(shù)立良好班風(fēng)，建立班級(jí)常規(guī)，維持正常的教育教學(xué)秩序和紀(jì)律的能力；(4)按照幼兒的發(fā)展水平，進(jìn)行分組及靈活地指導(dǎo)各小組同時(shí)進(jìn)行活動(dòng)的能力；(5)組織幼兒開(kāi)展各類(lèi)教育活動(dòng)并進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力

2、組織管理能力(1)制訂班級(jí)教育工作計(jì)劃的能力；1343、良好的口語(yǔ)表達(dá)能力

A、上課語(yǔ)言

B、課間語(yǔ)言

C、生活語(yǔ)言3、良好的口語(yǔ)表達(dá)能力135語(yǔ)速適中，態(tài)度溫和:使幼兒有一種安全感，并樂(lè)意聽(tīng)從；語(yǔ)氣堅(jiān)定，使幼兒感到教師充滿(mǎn)自信；表述簡(jiǎn)單明了，從容不迫，使幼兒容易聽(tīng)懂;語(yǔ)言生動(dòng)、有趣、兒童化,，用愉快的聲調(diào)并走到幼兒身邊說(shuō)話，而不是老遠(yuǎn)地大聲嚷嚷始終要用積極的語(yǔ)言及幼兒談話，告訴幼兒應(yīng)當(dāng)做什么，而不是指出他不應(yīng)當(dāng)做什么。比如說(shuō)：“請(qǐng)輕輕地搬椅子”，而不說(shuō)“別把椅子碰得叮咚響”，說(shuō)：“請(qǐng)把積木放在筐子里”，而不說(shuō)“別把積木放在地上”。教師的語(yǔ)言不僅是向幼兒傳遞信息，進(jìn)行思想教育的重要手段，也是幼兒模仿的對(duì)象，教師的語(yǔ)言應(yīng)該為幼兒樹(shù)立榜樣。（語(yǔ)言聽(tīng)雨）語(yǔ)速適中，態(tài)度溫和:使幼兒有一種安全感，并樂(lè)意聽(tīng)從；136幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)包含的內(nèi)容三、幼兒教師應(yīng)具備的道德意志幼兒教師從職業(yè)要求上應(yīng)具有沉著、冷靜的自制力，善于控制自己的情感和情緒。幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)包含的內(nèi)容137案例某一幼兒園，在一個(gè)戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，中班教師帶幼兒散步，這時(shí)，一名幼兒叫起來(lái)：老師，老師你們看有蝴蝶和蜜蜂，另一名幼兒就問(wèn)，老師蝴蝶和蜜蜂怎么飛起來(lái)都不一樣，一個(gè)快一個(gè)慢呢？教師：叫什么叫？從來(lái)沒(méi)有看過(guò)蝴蝶和蜜蜂?。康纫幌聡樀矫鄯?，它就過(guò)來(lái)把你蟄死去。走了，回去了。案例某一幼兒園，在一個(gè)戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，中班教師帶幼兒散步，這時(shí)138幼兒教師的虐童事件百度網(wǎng)絡(luò)：視頻量幼兒教師的虐童事件百度網(wǎng)絡(luò)：視頻量139老師，我可以不愛(ài)嗎？今天您愛(ài)孩子了嗎？今天您給孩子愛(ài)的權(quán)利了嗎？

老師，我可以不愛(ài)嗎？今天您愛(ài)孩子了嗎？140沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育

-蘇霍姆林斯基每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。

-蘇霍姆林斯基沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育141四、幼兒教師應(yīng)具備的個(gè)人形象四、幼兒教師應(yīng)具備的個(gè)人形象142

1.儀表風(fēng)度指幼兒教師的言談舉止、待人接物，步態(tài)手勢(shì)、面部表情，以及衣著儀容等方面表現(xiàn)出來(lái)的行為方式和特征是教師個(gè)人道德情操的反映，是內(nèi)心美的外在表現(xiàn)，是文明行為的組成部分，它直接對(duì)教育工作和幼兒的心靈產(chǎn)生影響。

1.儀表風(fēng)度指幼兒教師的言談舉止、待人接物，步態(tài)手勢(shì)、面1432.衣著打扮符合幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)著裝儀容(化妝)體態(tài)(站姿、走姿、坐姿、交談姿式手勢(shì)）2.衣著打扮1443.有健康、良好的心理素養(yǎng)和交往能力

（1）做人以德為本，注重個(gè)人修養(yǎng)。（2）熱愛(ài)生活，追求健康、愉快的生活方式。（3）有積極向上的心態(tài)，始終以飽滿(mǎn)的熱情對(duì)待工作。（4）自信心強(qiáng)，能正確地對(duì)待成功及挫折、表?yè)P(yáng)與批評(píng)。（5）有較強(qiáng)的溝通協(xié)作能力，與家長(zhǎng)、幼兒園、社區(qū)有良好的合作關(guān)系。（6）注重與他人的情感溝通，妥善處理各種不利因素。（7）能控制和調(diào)整自己的情緒和態(tài)度。（8）能客觀公正地評(píng)價(jià)同事和周?chē)虑?.有健康、良好的心理素養(yǎng)和交往能力（1）做人以德為本，145

案例：有蟲(chóng)眼的蘋(píng)果

案例：有蟲(chóng)眼的蘋(píng)果146五、有不斷更新的教育觀念和教育技能1、及時(shí)捕捉、學(xué)習(xí)、充實(shí)新的教育觀念，積極主動(dòng)獲取知識(shí)。博覽群書(shū)，豐厚自己的文化底蘊(yùn)一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。教師的讀書(shū)不僅是學(xué)生讀書(shū)的前提，而且是整個(gè)教育的前提。五、有不斷更新的教育觀念和教育技能1、及時(shí)捕捉、學(xué)習(xí)、充實(shí)新147蘇霍姆林斯基一個(gè)教師如不經(jīng)常置身于書(shū)的世界：他的使命是不可想象的。每周都得到充實(shí)的教師藏書(shū)是思想和精神力量的源泉。書(shū)本知識(shí)是教師的財(cái)富和智慧。一個(gè)真正的教師才能感受到知識(shí)是個(gè)人研究人類(lèi)創(chuàng)造的精神財(cái)富的一種歡樂(lè)。

蘇霍姆林斯基一個(gè)教師如不經(jīng)常置身于書(shū)的世界：他的使命是不可148蘇霍姆林斯基這就要讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)！——這是教師的教育素養(yǎng)這個(gè)品質(zhì)所要求的。要讀書(shū)，要如饑似渴地讀書(shū)，把讀書(shū)作為精神的第一需要。對(duì)書(shū)本要有濃厚的興趣，要樂(lè)于博覽群書(shū)，要善于鉆研書(shū)本，養(yǎng)成思考的習(xí)慣。蘇霍姆林斯基這就要讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)！——這是教師的教育素養(yǎng)1492、有正確的兒童觀和教育觀，能放眼于世界大環(huán)境來(lái)教育幼兒；堅(jiān)信每一個(gè)幼兒都有無(wú)限發(fā)展的潛力；尊重幼兒和幼兒的個(gè)體差異。繪本：點(diǎn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育課件150巴學(xué)園的故事1、池亦洋的故事2、錫坤的故事3、“婚禮”故事巴學(xué)園的故事1513、善于吸收和豐富廣博的文化科學(xué)知識(shí)；

對(duì)幼兒感興趣的知識(shí)有初步的常識(shí)；如：有的孩子問(wèn)“魚(yú)為什么在水里生活?”，教師答：“魚(yú)要靠腮呼吸，它在空氣中就呼吸不了了”。孩子又會(huì)問(wèn)“什么叫呼吸啊?”教師就要給他解釋什么叫呼吸，魚(yú)是怎么呼吸的，人是怎么呼吸的，孩子馬上又要問(wèn)“人為什么要呼吸?不呼吸會(huì)怎么樣?”等等，孩子的問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)。問(wèn)著問(wèn)著，你就不知道怎么用簡(jiǎn)單淺顯的語(yǔ)言回答，也可能就回答不上來(lái)了。所以….3、善于吸收和豐富廣博的文化科學(xué)知識(shí)；

對(duì)幼兒感興趣的知識(shí)有1524.對(duì)社會(huì)上各種文化有追求、喜歡和欣賞的態(tài)度和能力。例如：京劇、相聲、電影、書(shū)法、插畫(huà)、茶藝、服裝、交響樂(lè)、流行音樂(lè)、美食、小說(shuō)、古詩(shī)……4.對(duì)社會(huì)上各種文化有追求、喜歡和欣賞的態(tài)度和能力。1535、有勇于創(chuàng)新的觀念和能力：樂(lè)于接受新事物，善于超越自己；敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)；有超前意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。每個(gè)人都有一個(gè)蘋(píng)果，交換以后，各自還是只有一個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)人都有一種思想，交換以后，各自將有兩個(gè)思想。5、有勇于創(chuàng)新的觀念和能力：154通過(guò)調(diào)查得出現(xiàn)在幼兒教師教學(xué)中的三種類(lèi)型1、對(duì)孩子有利，對(duì)社會(huì)有益：25%2、對(duì)孩子無(wú)害，對(duì)社會(huì)無(wú)害：25%3、對(duì)孩子有害，對(duì)社會(huì)有害：50%這是一個(gè)社會(huì)責(zé)任感的問(wèn)題，教了還不如不教！?。⊥ㄟ^(guò)調(diào)查得出現(xiàn)在幼兒教師教學(xué)中的三種類(lèi)型155大班音樂(lè)欣賞《單簧管波爾卡》大班音樂(lè)欣賞《單簧管波爾卡》1566、會(huì)使用和掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，會(huì)使用電教手段；能自己設(shè)計(jì)制作多媒體教學(xué)軟件；會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)收集、積累、獲取、傳播信息。你準(zhǔn)備好了嗎幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育課件157教育新視野教育新視野158新時(shí)代現(xiàn)代化特征

信息化科技化全球化新時(shí)代現(xiàn)代化特征

信息化159金庸小說(shuō)的慣用情節(jié)眾人舍命奪秘籍：九陰真經(jīng)，九陽(yáng)真經(jīng)，葵花寶典，獨(dú)孤九劍，乾坤大挪移，連城訣…金庸小說(shuō)的慣用情節(jié)眾人舍命奪秘籍：160

問(wèn)：今人如欲得秘籍？？？問(wèn)：今人如欲得秘籍？？？161欲得秘籍

請(qǐng)“百度”！知識(shí)的獲得，易如反掌！欲得秘籍請(qǐng)“百度”！162古人“學(xué)富五車(chē)”現(xiàn)代人，通過(guò)科技手段可以學(xué)富億萬(wàn)車(chē)！??！前提是，作為一名新時(shí)代的幼兒教師你是否愿意去學(xué)習(xí)，去探索古人“學(xué)富五車(chē)”現(xiàn)代人，通過(guò)科技手段163五、具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功和專(zhuān)業(yè)技能1、良好的唱、跳、畫(huà)、做、說(shuō)、彈的教學(xué)基本功，并在某方面有特長(zhǎng)。五、具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功和專(zhuān)業(yè)技能1642、有較強(qiáng)的教育教學(xué)技能；有扎實(shí)的教育教學(xué)基本功能寫(xiě)出科學(xué)合理的一日活動(dòng)計(jì)劃和教育教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃詳案簡(jiǎn)案教育計(jì)劃設(shè)計(jì)新穎、恰當(dāng)；能將教育計(jì)劃有效地轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐；教學(xué)效率高、適用。2、有較強(qiáng)的教育教學(xué)技能；有扎實(shí)的教育教學(xué)基本功165蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中講了這樣一個(gè)故事：一個(gè)在學(xué)校工作了33年的歷史教師，上了一堂非常出色的觀摩課，聽(tīng)課的一位教師問(wèn)他：“你的每一句話都具有巨大的思想威力，請(qǐng)問(wèn)，你花了多少時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這堂課？”|那位教師回答：”這節(jié)課我準(zhǔn)備了一輩子，而且，一般地說(shuō)，每堂課我都準(zhǔn)備了一輩子。但是，直接針對(duì)這個(gè)課題的準(zhǔn)備，我花了約15分鐘……”

蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中講了這樣一個(gè)故事：166火車(chē)什么樣（簡(jiǎn)案）活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察了解火車(chē)，比較及汽車(chē)的不同。體會(huì)火車(chē)為出行帶來(lái)方便。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，講述了解乘坐火車(chē)的規(guī)則?；顒?dòng)準(zhǔn)備：收集火車(chē)的資料、火車(chē)的相關(guān)圖片活動(dòng)過(guò)程:一、認(rèn)識(shí)火車(chē)導(dǎo)語(yǔ)：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友。首先，讓我們猜猜它是誰(shuí)？（謎語(yǔ)：長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖）火車(chē)什么樣（詳案）活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察了解火車(chē)，比較及汽車(chē)的不同。體會(huì)火車(chē)為出行帶來(lái)方便。2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，講述了解乘坐火車(chē)的規(guī)則?；顒?dòng)準(zhǔn)備：收集火車(chē)的資料、火車(chē)的相關(guān)圖片活動(dòng)過(guò)程:一、認(rèn)識(shí)火車(chē)導(dǎo)語(yǔ)：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友。首先，我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出這位新朋友的名字。謎語(yǔ)：長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖。提示：它是一種交通工具，會(huì)發(fā)出嗚—咔嚓咔嚓的聲音（出示火車(chē)圖片） 火車(chē)什么樣（簡(jiǎn)案）火車(chē)什么樣（詳案）167二、了解火車(chē)1、觀看火車(chē)圖片看看火車(chē)是由哪些部分組成的？你可以和身邊的朋友一起討論下。小結(jié)：你們觀察的真仔細(xì)。火車(chē)是由一個(gè)大大的火車(chē)頭，很多節(jié)車(chē)廂，底下有許多大大小小的輪子組成的。二、了解火車(chē)1、觀察火車(chē)圖片提問(wèn)：這些火車(chē)都一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)火車(chē)的異同）輔助提問(wèn)：那它們哪里不一樣？教師：它們的顏色和外形都不同。輔助提問(wèn)：它們都是火車(chē)，那它們都有什么呀？小結(jié)：雖然每輛火車(chē)的顏色和外形都不同，但火車(chē)都是由火車(chē)頭，車(chē)廂，還有車(chē)輪組成的。二、了解火車(chē)二、了解火車(chē)1682、交流自己乘火車(chē)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)銈冇袥](méi)有乘坐過(guò)火車(chē)??？乘火車(chē)給你們帶來(lái)怎樣的感呢？那你們?cè)诔嘶疖?chē)時(shí)，有沒(méi)有尋找過(guò)火車(chē)?yán)镉心男┑胤浇M成？小結(jié)：火車(chē)?yán)镆灿袔?，餐廳，還有的火車(chē)?yán)镉兴X(jué)的床鋪2、交流自己乘火車(chē)的經(jīng)驗(yàn)如果大部分幼兒沒(méi)有乘坐火車(chē)的經(jīng)驗(yàn)，可以讓他們聯(lián)系電視中看見(jiàn)過(guò)的火車(chē)，想象一下坐火車(chē)可能有的感覺(jué)。提問(wèn)：你們有沒(méi)有乘坐過(guò)火車(chē)?。砍嘶疖?chē)給你們帶來(lái)怎樣的感覺(jué)呢？輔助提問(wèn)：它們開(kāi)起來(lái)怎么樣？（用手做行駛起來(lái)很快的動(dòng)作）坐在里面有什么感覺(jué)？（和汽車(chē)相比它是怎么樣的？）提問(wèn)：你們?cè)诔嘶疖?chē)時(shí)，有沒(méi)有注意過(guò)火車(chē)?yán)锩媸窃趺礃幼拥?？輔助提問(wèn)：火車(chē)?yán)锒加行┦裁?？（如果想小便怎么辦？肚子餓了，又沒(méi)帶吃的東西怎么辦？如果要去很遠(yuǎn)的地方，要坐2、3天的火車(chē)，晚上怎么睡覺(jué)呀？）小結(jié)：火車(chē)的速度很快，開(kāi)起來(lái)有轟隆轟隆的聲音?；疖?chē)的里面有座位、桌子、廁所和餐廳，有的火車(chē)?yán)镞€有睡覺(jué)的床鋪。2、交流自己乘火車(chē)的經(jīng)驗(yàn)2、交流自己乘火車(chē)的經(jīng)驗(yàn)1693、火車(chē)和汽車(chē)的比較火車(chē)可以把我們從一個(gè)地方送到另一個(gè)地方。那汽車(chē)也可以。它們有什么不同呢？小結(jié)：火車(chē)比汽車(chē)長(zhǎng)，因?yàn)樗泻芏嘬?chē)廂，每節(jié)車(chē)廂能乘坐很多人，所以火車(chē)承載的人數(shù)也比汽車(chē)多。火車(chē)是在鐵軌上行駛的，而汽車(chē)就是在大馬路上。3、火車(chē)和汽車(chē)的比較提問(wèn)：火車(chē)和汽車(chē)都是交通工具，那它們有什么不同呢？輔助提問(wèn)：它們都有車(chē)廂和車(chē)輪，那有什么不一樣的地方呀？（火車(chē)有很多節(jié)車(chē)廂，有很多輪子）它們的大小和長(zhǎng)短不一樣，那里面的座位一樣嗎？（火車(chē)的座位多，汽車(chē)的少）汽車(chē)是在什么上面開(kāi)的？火車(chē)呢？（汽車(chē)在馬路上開(kāi)的，火車(chē)是在鐵軌上開(kāi)的）小結(jié)：它們的大小、長(zhǎng)短不一樣，所以它們的載客量也不一樣。它們行駛的速度和路面也不一樣。3、火車(chē)和汽車(chē)的比較3、火車(chē)和汽車(chē)的比較170三、乘坐火車(chē)的規(guī)則我們做事情都有規(guī)則。那乘坐火車(chē)有什么規(guī)則呢？小結(jié)：乘火車(chē)，我們要買(mǎi)票。然后，票子上會(huì)有火車(chē)出發(fā)的時(shí)間、地點(diǎn)，還有你的列車(chē)班次、車(chē)廂和座位號(hào)。三、乘坐火車(chē)的規(guī)則提問(wèn)：我們做事情都有規(guī)則。那乘坐火車(chē)有什么規(guī)則呢？輔助提問(wèn)：乘坐火車(chē)要先怎么樣？一到火車(chē)站，就可以直接上火車(chē)了嗎？我們要有什么才可以上火車(chē)？所以我們要先怎么樣？（先買(mǎi)票）有了票，到了站臺(tái)上，火車(chē)的車(chē)廂門(mén)口都站著一個(gè)人，他是干什么的呀？（檢票）上了火車(chē)，位子可以隨便坐嗎？那我們要按照什么位子坐？（按照車(chē)票上的座位坐）我們從車(chē)票上除了能知道我們的座位外，還能從車(chē)票上知道什么？（火車(chē)出發(fā)的時(shí)間，起點(diǎn)和終點(diǎn)，火車(chē)的班次）小結(jié)：乘火車(chē)我們要先買(mǎi)票，然后根據(jù)車(chē)票上的座位對(duì)號(hào)入座。三、乘坐火車(chē)的規(guī)則三、乘坐火車(chē)的規(guī)則171四、結(jié)束今天，我們說(shuō)了很多有關(guān)于火車(chē)的事情。乘坐火車(chē)是有很多樂(lè)趣的，如果有些朋友，還沒(méi)有乘坐過(guò)火車(chē)，那么可以去感受下游樂(lè)園中兒童火車(chē)的快樂(lè)，好嗎？四、結(jié)束今天，我們說(shuō)了很多有關(guān)于火車(chē)的事情。乘坐火車(chē)是有很多樂(lè)趣的，如果有些朋友，還沒(méi)有乘坐過(guò)火車(chē)，那么可以去感受下游樂(lè)園中兒童火車(chē)的快樂(lè)，好嗎？四、結(jié)束四、結(jié)束1723、有觀察、了解、分析、評(píng)價(jià)幼兒的能力：能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的行為和現(xiàn)象的變化；能采取有效措施加強(qiáng)和改善幼兒的生長(zhǎng)發(fā)展；能及時(shí)準(zhǔn)確進(jìn)行個(gè)別教育，有因材施教的能力。故事：四個(gè)棒棒糖幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育課件173幼兒教師需要具有觀察的技能。隨機(jī)觀察教師應(yīng)盡可能準(zhǔn)確而又客觀的察看幼兒，要不斷提高觀察的敏銳度，盡快地捕捉到幼兒最細(xì)微的動(dòng)作，探知到幼兒最細(xì)微的需要，了解幼兒某個(gè)行為的意義，并做出及時(shí)反饋幼兒教師需要具有觀察的技能。隨機(jī)觀察174案例：上午活動(dòng)結(jié)束了，中班幼兒有的在洗手，有的坐在椅子上等待點(diǎn)名，這時(shí)候從洗手間傳出來(lái)：“老師，南南推我”。小朋友都不喜歡南南，一聽(tīng)點(diǎn)名，南南就會(huì)去摸小朋友的頭：“你是1號(hào)，你是2號(hào)…”案例：175老師遇到這情況的反映教師一：南南，今天給你來(lái)點(diǎn)名，你都記住了班上每一個(gè)小朋友的學(xué)號(hào)了，這很不容易，值得表?yè)P(yáng)，請(qǐng)你做一回小老師。教師二：南南，你干什么?。炕刈约旱奈恢?，剛才你去推小朋友還沒(méi)有跟你算帳呢？全班小朋友最討厭你去摸他們的頭了，以后不許點(diǎn)名的時(shí)候走來(lái)走去，坐好，來(lái)。老師遇到這情況的反映176教師一具有一定的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，她非常仔細(xì)觀察幼兒：這個(gè)小男孩在班上一直不受老師、同伴的關(guān)注，所以他做什么事都是為了引起大家對(duì)他的關(guān)注。針對(duì)幼兒的這一心理特點(diǎn)，教師抓住機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他，讓他有機(jī)會(huì)在大家的面前展現(xiàn)自己。教師二的做法是專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)差的表現(xiàn)，對(duì)于這樣的幼兒她們也只能用強(qiáng)迫、恐嚇等方式控制他們的行為。幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育課件177熱情的教師不熱情的教師?顯得自信、友好?建立所教活動(dòng)及幼兒的相關(guān)性?用豐富、生動(dòng)的手勢(shì)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)

?富有創(chuàng)造性，指導(dǎo)方法多樣?教學(xué)時(shí)全身心投入，富于表現(xiàn)力?與幼兒保持眼神的交流?運(yùn)用不同的音高、音量、變調(diào)、停頓等方法使演講更有趣?耐心?堅(jiān)定認(rèn)為幼兒能夠成功地完成任務(wù)知道并能迅速處理學(xué)習(xí)活動(dòng)外事情保持快節(jié)奏的課程進(jìn)度?有幽默感?通過(guò)走動(dòng)保持幼兒的興趣和注意力?顯得焦慮、保守?不能將幼兒興趣和課程聯(lián)系起來(lái)?經(jīng)常在一節(jié)教育活動(dòng)中站在或坐在一個(gè)地方?僅僅使用一種或兩種指導(dǎo)方法?漠不關(guān)心，不能全身心投入?避免及幼兒進(jìn)行眼神交流?講課音調(diào)單一?不耐煩?當(dāng)幼兒不能很快領(lǐng)悟便放棄?忽略了幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)以外的行為?時(shí)間效率低下?經(jīng)常很挑剔?站在教室的前面，很少走動(dòng)熱情的教師不熱情的教師?顯得自信、友好?顯得焦慮、保178有計(jì)劃的觀察有計(jì)劃的觀察時(shí)，可先擬定觀察項(xiàng)目，列出觀察要點(diǎn)，選出有代表性的場(chǎng)景。進(jìn)行觀察并詳盡地做下記錄，觀察一段時(shí)間后，要仔細(xì)地思考分析這些記錄材料，綜合歸納出每個(gè)幼兒的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，為幼兒設(shè)計(jì)出適宜的學(xué)習(xí)方案。有計(jì)劃的觀察有計(jì)劃的觀察時(shí)，可先擬定觀察項(xiàng)目，列出觀察要點(diǎn)，179掃描觀察即分時(shí)段定人觀察

對(duì)班里的幼兒平均分配時(shí)間，在相等的時(shí)間里對(duì)每個(gè)幼兒輪流進(jìn)行掃描觀察。這一方法適用于全體幼兒游戲的情況。一般在游戲開(kāi)始或者結(jié)束時(shí)選用較多。如教師想了解全班幼兒游戲中開(kāi)展了哪些主題、每個(gè)幼兒選用了什么主題、扮演了什么角色、使用了什么材料等。通過(guò)掃描觀察，就可以大體了解全班幼兒的情況。掃描觀察即分時(shí)段定人觀察對(duì)班里的幼兒平均分配時(shí)間，在相180定點(diǎn)觀察即定點(diǎn)不定人觀察教師可以固定在游戲中的某一地點(diǎn)進(jìn)行觀察，見(jiàn)什么觀察什么，只要在此點(diǎn)的幼兒都可以作為觀察的對(duì)象。適合于了解一個(gè)主題或者一個(gè)區(qū)域幼兒游戲的情況，可以獲得一些動(dòng)態(tài)的信息，了解到幼兒在游戲中使用材料的情況、幼兒交往情況、游戲情節(jié)發(fā)展等。一般多在游戲過(guò)程中使用。運(yùn)用這種方法，可以較為全面地了解某一個(gè)主題的開(kāi)展情況，了解幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，以及在游戲中的種種表現(xiàn)，使指導(dǎo)能有的放矢定點(diǎn)觀察即定點(diǎn)不定人觀察教師可以固定在游戲中的某一地點(diǎn)進(jìn)行觀181追蹤觀察即定人不定點(diǎn)觀察教師事先確定一到兩個(gè)幼兒作為觀察對(duì)象，觀察他們?cè)谟螒蛑械幕顒?dòng)情況。被觀察的幼兒走到哪里，觀察者就追隨到哪里，固定人而不固定地點(diǎn)。這種方法適合于觀察了解個(gè)別幼兒在游戲全過(guò)程中的情況，了解其游戲發(fā)展的水平，獲得更詳細(xì)的信息。運(yùn)用這種方法可以了解到幼兒在游戲全過(guò)程中的情況。追蹤觀察即定人不定點(diǎn)觀察教師事先確定一到兩個(gè)幼兒作為觀察對(duì)象1824、有較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變的能力：能及時(shí)捕獲教育契機(jī)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕逃?；善于處理教育教學(xué)中的各種突發(fā)事件；能創(chuàng)設(shè)和設(shè)計(jì)最佳教育情境。案例：小人國(guó)的秘密請(qǐng)老師們分享一下自己的教育事件。

4、有較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變的能力：能及時(shí)捕獲教育契機(jī)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕逃?835.有利用時(shí)間、空間、材料進(jìn)行教育的能力：如：外出春游秋游等能創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境；如：適合幼兒的音樂(lè)等能提供、布置適合幼兒發(fā)展需要的物質(zhì)環(huán)境；各種區(qū)角活動(dòng)。（巴學(xué)園的故事）能利用環(huán)境資源對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?.有利用時(shí)間、空間、材料進(jìn)行教育的能力：如：外出春游秋游等1846、語(yǔ)言能力突出：口語(yǔ)表達(dá)規(guī)范、清晰、準(zhǔn)確，說(shuō)普通話；指導(dǎo)幼兒的語(yǔ)言簡(jiǎn)練、恰當(dāng)；有較強(qiáng)的寫(xiě)作能力；教案的編寫(xiě)--詳案或者簡(jiǎn)案善于運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往。幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育課件185教師及幼兒的非言語(yǔ)溝通微笑、點(diǎn)頭、撫摸、摟抱、蹲下及幼兒交談這種方式比言語(yǔ)更容易表達(dá)教師對(duì)幼兒的尊重，關(guān)心，愛(ài)護(hù)和肯定，符合幼兒的心理需要，教師的這種動(dòng)態(tài)語(yǔ)言的運(yùn)用，是建立在教師對(duì)幼兒的愛(ài)的基礎(chǔ)上的，教師如果像母親一樣對(duì)孩子從內(nèi)心充滿(mǎn)愛(ài)，這種內(nèi)心的愛(ài)的情感就會(huì)自然而然地流露出來(lái)并轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)語(yǔ)言。<weixiao>教師及幼兒的非言語(yǔ)溝通微笑、點(diǎn)頭、撫摸、摟抱、蹲下及幼兒交談1867、形成初步的教學(xué)風(fēng)格和特色：有較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；至少在某方面有較突出的教學(xué)實(shí)踐。上海特級(jí)教師應(yīng)彩霞幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教育課件1878、有較強(qiáng)的組織管理能力：班級(jí)管理井然有序；能為幼兒建立良好的生活常規(guī)和習(xí)慣；班級(jí)環(huán)境適合不同幼兒發(fā)展。在班級(jí)組織管理中，教師肩負(fù)著重大職責(zé)。8、有較強(qiáng)的組織管理能力：188班級(jí)管理從教育內(nèi)容看，有德、智、體、美諸方面；從工作任務(wù)看，有保育和教育兩方面；從教育途徑看，有集體教學(xué)活動(dòng)、勞動(dòng)、游戲、日常生活活動(dòng)等；從組織形式看，有集體、個(gè)別、小組活動(dòng)等，教師要將這些內(nèi)容和活動(dòng)形式，合理計(jì)劃，科學(xué)安排，并做出最佳方案，促進(jìn)幼兒發(fā)展，不是一件容易的事，這需要教師具有很強(qiáng)的組織管理能力。

班級(jí)管理從教育內(nèi)容看，有德、智、體、美諸方面；1899.善于自我反思自我反思意味著教師反省、思考、探索和解決問(wèn)題。自我反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。9.善于自我反思自我反思意味著教師反省、思考、探索和解決問(wèn)題190自我反思表明——教師是專(zhuān)業(yè)人員教師是發(fā)展中的人教師是學(xué)習(xí)者、研究者自我反思表明——191發(fā)生了什么事情？問(wèn)題是什么？是應(yīng)當(dāng)發(fā)生的嗎？應(yīng)如何面對(duì)？怎樣解決這一問(wèn)題？哪一種解決問(wèn)題的措施更有效？……是否達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)？達(dá)到的程度如何？哪方面需要改進(jìn)？為什么沒(méi)達(dá)到目標(biāo)？產(chǎn)生什么