徐匯教學(xué)質(zhì)量管理課件

徐匯教學(xué)質(zhì)量管理

——師魂、定位、機(jī)制、精細(xì)、合力徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院徐匯教學(xué)質(zhì)量管理——師魂、定位、機(jī)制、精細(xì)指導(dǎo)思想定位:科教興市核心區(qū)要求:適度超前、統(tǒng)籌規(guī)劃、弘揚(yáng)內(nèi)涵、提升品牌和可持續(xù)發(fā)展作用:教育先導(dǎo)性、全局性、基礎(chǔ)性指導(dǎo)思想:建峰填谷、提升底線、各級(jí)各類爭(zhēng)一流居民對(duì)徐匯教育的滿意度也逐步上升,但對(duì)徐匯教育也提出了更高的要求指導(dǎo)思想定位:科教興市核心區(qū)一、科學(xué)認(rèn)識(shí)考試與素質(zhì)教育的關(guān)系二、育人為本德育為先三、發(fā)展定位準(zhǔn)確四、完善教育機(jī)制五、精細(xì)分析六、多方合力一、科學(xué)認(rèn)識(shí)考試與素質(zhì)教育的關(guān)系二、育人為本德育為先三、發(fā)考試與素質(zhì)教育之間的關(guān)系并不是完全對(duì)立的相反，它們之間可以實(shí)現(xiàn)相輔相成搞好考試能為素質(zhì)教育更好地實(shí)施奠定基礎(chǔ)而素質(zhì)教育的深入推進(jìn)更是為考試內(nèi)容方式、考試招生制度、質(zhì)量評(píng)價(jià)制度等改革提供依據(jù)一、科學(xué)認(rèn)識(shí)考試與素質(zhì)教育的關(guān)系考試與素質(zhì)教育之間的關(guān)系并不是完全對(duì)立的一、科學(xué)認(rèn)識(shí)考試與素

教學(xué)管理確定為

發(fā)展定位準(zhǔn)確

完善管理機(jī)制

質(zhì)量分析精細(xì)

多方合力突破

又好又快地推動(dòng)我區(qū)教育事業(yè)發(fā)展為素質(zhì)教育在我區(qū)的推進(jìn)奠定良好基礎(chǔ)

教學(xué)管理確定為一、科學(xué)認(rèn)識(shí)考試與素質(zhì)教育的關(guān)系二、育人為本德育為先三、發(fā)展定位準(zhǔn)確四、完善教育機(jī)制五、精細(xì)分析六、多方合力一、科學(xué)認(rèn)識(shí)考試與素質(zhì)教育的關(guān)系二、育人為本德育為先三、發(fā)二、育人為本德育為先徐匯是上海基礎(chǔ)教育的優(yōu)質(zhì)區(qū),在區(qū)委、區(qū)府的高度重視下，硬件完善后，加快內(nèi)涵發(fā)展，是擺在我區(qū)提升優(yōu)質(zhì)教育品位的首要任務(wù)。關(guān)鍵：教師的師德和師能，教師應(yīng)當(dāng)是師德和師能的統(tǒng)一體。二、育人為本德育為先徐匯是上?；A(chǔ)教育的優(yōu)質(zhì)區(qū),在區(qū)委、首先要立“師德”“師德”是教師素質(zhì)的靈魂，即“師魂”，它是教師從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。育人為本，德育為先首先要立“師德”育人為本，德育為先有了崇高的師德才會(huì)有真摯的“師愛”“師愛”既是教師對(duì)自身事業(yè)的愛，也是教師對(duì)學(xué)生的愛。教育事業(yè)是愛的事業(yè)，只有以自己的生命維系自己熱愛的事業(yè)，才會(huì)有強(qiáng)烈的事業(yè)心，才能奠定教育成功的基礎(chǔ)。有了崇高的師德才會(huì)有真摯的“師愛”有了真摯的師愛才會(huì)有優(yōu)良的“師風(fēng)”“師風(fēng)”即教育作風(fēng)，現(xiàn)代教育民主作風(fēng)的基本原則是承認(rèn)師生人格平等，強(qiáng)調(diào)尊重、信任和理解學(xué)生，懂得維護(hù)學(xué)生的人格尊嚴(yán)。徐匯教育正是有了這樣一批高尚師德的教師，才能全心全意打造徐匯教育品牌。有了真摯的師愛才會(huì)有優(yōu)良的“師風(fēng)”徐匯教育正是有了這樣一一、科學(xué)認(rèn)識(shí)考試與素質(zhì)教育的關(guān)系二、育人為本德育為先三、發(fā)展定位準(zhǔn)確四、完善教育機(jī)制五、精細(xì)分析六、多方合力一、科學(xué)認(rèn)識(shí)考試與素質(zhì)教育的關(guān)系二、育人為本德育為先三、發(fā)三、發(fā)展定位準(zhǔn)確（一）學(xué)校的定位按照我區(qū)學(xué)校生源的分布，

對(duì)不同的學(xué)校提出不同的目標(biāo)要求既要符合實(shí)際，又要爭(zhēng)取突破，并以此來推動(dòng)學(xué)校各方面的工作。分類的目標(biāo)不是放棄一部分學(xué)校，加強(qiáng)另一部分學(xué)校，而是學(xué)校更清楚所處的位置，客觀分析學(xué)校存在的問題，準(zhǔn)確定位學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，使各級(jí)各類學(xué)校在所處的位置上爭(zhēng)創(chuàng)一流。三、發(fā)展定位準(zhǔn)確（一）學(xué)校的定位按照我區(qū)學(xué)校生源的分布，既（二）教學(xué)定位通過各校各學(xué)科成績(jī)的箱圖和均分圖進(jìn)行分析，幫助學(xué)校制定教學(xué)要求（二）教學(xué)定位通過各校各學(xué)科成績(jī)的箱圖和均分圖進(jìn)行分析，徐匯區(qū)2007年各校高考數(shù)學(xué)（理科）成績(jī)分布均分圖均分圖反映出我區(qū)大部分學(xué)校均超過市平均水平。徐匯區(qū)2007年各校高考數(shù)學(xué)（理科）成績(jī)分布均分圖均分圖反映徐匯區(qū)2007年各校高考數(shù)學(xué)（理科）成績(jī)分布分箱圖分箱圖反映出我區(qū)學(xué)校有75%的學(xué)生超過市平均水平。徐匯區(qū)2007年各校高考數(shù)學(xué)（理科）成績(jī)分布分箱圖分箱圖反市二中學(xué)，其平均水平在全市之上的有75%的學(xué)生，就要考慮如何提高剩余的25%的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。董職校，50%左右的學(xué)生高于市平均水平，在教學(xué)中應(yīng)以基礎(chǔ)知識(shí)為主，適當(dāng)增加一點(diǎn)能力要求。通過這樣的分析，給學(xué)校一個(gè)確定教育目標(biāo)的基本依據(jù)。市二中學(xué)，其平均水平在全市之上的有75%的學(xué)生，就要考慮如何一、科學(xué)認(rèn)識(shí)考試與素質(zhì)教育的關(guān)系二、育人為本德育為先三、發(fā)展定位準(zhǔn)確四、完善教育機(jī)制五、精細(xì)分析六、多方合力一、科學(xué)認(rèn)識(shí)考試與素質(zhì)教育的關(guān)系二、育人為本德育為先三、發(fā)我區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展過去重視了“快”：加班加點(diǎn)趕教學(xué)任務(wù)，課堂教學(xué)缺乏有效性，輔導(dǎo)復(fù)習(xí)針對(duì)性不強(qiáng)等問題的確存在。近幾年我們提出“又好又快”的可持續(xù)發(fā)展口號(hào)，要在提高課堂效率上下工夫，真抓實(shí)干，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，不會(huì)為了學(xué)生今天的成績(jī)而犧牲了學(xué)生明天的學(xué)習(xí)。四、完善教育機(jī)制我區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展過去重視了“快”：加班加點(diǎn)趕教學(xué)任務(wù)，課堂（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在“又好又快”的教學(xué)要求逐步落實(shí)的06年和07年，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有較大的提高。（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在“又好又快”的教學(xué)要求逐步落實(shí)在“又好又快”的教學(xué)要求逐步落實(shí)的06年和07年，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有較大的提高。喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的程度

04年05年06年07年

人數(shù)百分率人數(shù)百分率人數(shù)百分率人數(shù)百分率喜歡和比較喜歡523575.8532582.91534081.61524683.93一般138320100915.71111717.07118215.01不喜歡2884.2891.39861.311352.06Total6906100642310065431006563100在“又好又快”的教學(xué)要求逐步落實(shí)的06年和07年，學(xué)生的（二）減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)45%左右學(xué)生在06年和07年反映其學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是適當(dāng)?shù)摹＃ǘp輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)45%左右學(xué)生在06年和07年反映其數(shù)學(xué)作業(yè)量

04年05年06年07年

人數(shù)百分率人數(shù)百分率人數(shù)百分率人數(shù)百分率很多2032.93275.123555.434344.45較多6369.1116418.22129419.81154622.81適當(dāng)242034.8277743.47319648.93299649.41不多364452.4212033.19168725.83158123.33合計(jì)690399.363881006532100.006557100.0045%左右學(xué)生在近兩年反映其學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是適當(dāng)?shù)模?6%左右學(xué)生反映其作業(yè)量較多。數(shù)學(xué)作業(yè)量04年05年06年07年人數(shù)百分率人數(shù)百分率人(三)監(jiān)控系統(tǒng)，操作流程質(zhì)量管理操作流程

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

教

師教育局質(zhì)量監(jiān)控組匯報(bào)指導(dǎo)收集數(shù)據(jù)考試中心教育科研室研究項(xiàng)目中小學(xué)教研部組織調(diào)查與測(cè)試調(diào)研指導(dǎo)項(xiàng)目研究考務(wù)工作反饋區(qū)政府定期匯報(bào)(三)監(jiān)控系統(tǒng)，操作流程質(zhì)量管理操作流程教育局質(zhì)量監(jiān)控組匯

各部門的分工與職責(zé)教育局：指導(dǎo)質(zhì)量監(jiān)控組開展工作，

定期聽取監(jiān)控結(jié)果匯報(bào)質(zhì)量監(jiān)控組：組織監(jiān)控活動(dòng)、通過考試中心收集資料、

對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析、向教育局匯報(bào)、

向校長(zhǎng)反饋、向教研員提供相關(guān)信息、

向教育科研室提出研究項(xiàng)目考試考試中心：組織測(cè)試、錄入數(shù)據(jù)教育科研室：發(fā)布課題研究指南、指導(dǎo)研究、評(píng)審研究成果中小學(xué)教研部：測(cè)試命題、閱卷、對(duì)有成功經(jīng)驗(yàn)和有待改進(jìn)的學(xué)校進(jìn)行調(diào)研各部門的分工與職責(zé)教育局：一、科學(xué)認(rèn)識(shí)考試與素質(zhì)教育的關(guān)系二、育人為本德育為先三、發(fā)展定位準(zhǔn)確四、完善教育機(jī)制五、精細(xì)分析六、多方合力一、科學(xué)認(rèn)識(shí)考試與素質(zhì)教育的關(guān)系二、育人為本德育為先三、發(fā)五、精細(xì)分析（一）學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查（二）學(xué)生學(xué)業(yè)水平分析對(duì)學(xué)生在各學(xué)科的學(xué)業(yè)水平分析時(shí)不僅有全區(qū)的情況，還要精細(xì)到各類學(xué)校的情況；不僅有各校的均分，還要精細(xì)到該校中端50%的學(xué)生的位置不僅有學(xué)科的總分，還要精細(xì)到各題的得分率；不僅有學(xué)生的成績(jī)，還要精細(xì)到學(xué)生分類的比例。五、精細(xì)分析（一）學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查（二）學(xué)生學(xué)業(yè)水平分析對(duì)學(xué)語文(區(qū))語文(民辦)語文(完中初中)語文(初級(jí)中學(xué))人數(shù)6523113814943170均分115.34121.88114.46113.63中位數(shù)117122116116眾數(shù)120120119118標(biāo)準(zhǔn)差12.047.1410.8912.79偏度-1.76-0.52-1.62-1.77峰值7.090.406.227.32全低分494404最高分141141141140語文(區(qū))語文(民辦)語文(完中初中)語文(初級(jí)中學(xué))人數(shù)607年中考各校中端50%學(xué)生的分布07年中考各校中端50%學(xué)生的分布全區(qū)語文學(xué)生分類比較(03入學(xué)與07中考)

差較差一般中等較好優(yōu)秀合計(jì)全區(qū)03年入學(xué)人數(shù)1017104211721565115510406991百分率14.5514.9016.7622.3916.5214.8810007中考人數(shù)7566081094144412606405802百分率13.0310.4818.8624.8921.7211.03100變化人數(shù)-261-434-78-121105-400-1189百分率-1.52-4.432.092.505.20-3.850.00

各校語文學(xué)生分類比較(03入學(xué)與07中考)

差較差一般中等較好優(yōu)秀合計(jì)A校03年入學(xué)人數(shù)38292519100121百分率31.4023.920.615.708.26010007中考人數(shù)26.0019.016.0025.0012.007.00105百分率24.7618.115.223.8111.436.67100變化人數(shù)-12.00-10.0-9.06.002.007.00-16百分率-6.64-5.87-5.48.113.166.670.00全區(qū)語文學(xué)生分類比較(03入學(xué)與07中考)差較差一般中一、科學(xué)認(rèn)識(shí)考試與素質(zhì)教育的關(guān)系二、育人為本德育為先三、發(fā)展定位準(zhǔn)確四、完善教育機(jī)制五、精細(xì)分析六、多方合力一、科學(xué)認(rèn)識(shí)考試與素質(zhì)教育的關(guān)系二、育人為本德育為先三、發(fā)六、多方合力提高課堂教學(xué)質(zhì)量（一）教研員集體調(diào)研---提高教學(xué)的效果（二）專家會(huì)診---調(diào)整教學(xué)目標(biāo)（三）教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)---提高教學(xué)能力（四）九校聯(lián)動(dòng)----共同提高六、多方合力提高課堂教學(xué)質(zhì)量（一）教研員集體調(diào)研---提高教（一）教研員集體調(diào)研學(xué)校自查過程中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在有待要解決的問題，希望教研員到學(xué)校了解情況，共同制定對(duì)策。成績(jī)變化較大的學(xué)校，教研部集中調(diào)研，總結(jié)學(xué)校取得進(jìn)步的原因，在同類學(xué)校進(jìn)行推廣；或者查找學(xué)校退步的原因，幫助學(xué)校根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平、教師的教學(xué)能力，確定教學(xué)要求，準(zhǔn)確定位。每次集中調(diào)研，要求教研員與教師站在同一戰(zhàn)線，幫助教師分析現(xiàn)狀、制定對(duì)策、切實(shí)為基層教師服務(wù)。（一）教研員集體調(diào)研691節(jié)課的課堂教學(xué)調(diào)研情況主要問題是教師制定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)能力有所不足。691節(jié)課的課堂教學(xué)調(diào)研情況主要問題是教師制定的教學(xué)目標(biāo)和教六、多方合力提高課堂教學(xué)質(zhì)量（一）教研員集體調(diào)研---提高教學(xué)的效果（二）專家會(huì)診---調(diào)整教學(xué)目標(biāo)（三）教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)---提高教學(xué)能力（四）九校聯(lián)動(dòng)----共同提高六、多方合力提高課堂教學(xué)質(zhì)量（一）教研員集體調(diào)研---提高教（二）專家會(huì)診誤解：學(xué)校教學(xué)目標(biāo)定得越高越好，目標(biāo)越高，越能激發(fā)全體師生更大的潛能，取得更好的成績(jī)。事實(shí)上，目標(biāo)定位不準(zhǔn)，不僅達(dá)不到預(yù)期效果，目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)還會(huì)導(dǎo)致學(xué)校師生產(chǎn)生悲觀情緒，挫傷他們的積極性。

會(huì)診：先到學(xué)校連續(xù)一周聽課，多次與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交談，分析學(xué)?？陀^現(xiàn)實(shí)，向校領(lǐng)導(dǎo)提出建議，與校領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成共識(shí)后，幫助校領(lǐng)導(dǎo)修訂教學(xué)目標(biāo)，然后由校領(lǐng)導(dǎo)通過學(xué)校召開中層領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議、全體教師會(huì)議、教研組會(huì)議等方式把新的目標(biāo)思想貫徹下去。（二）專家會(huì)診會(huì)診：先到學(xué)校連續(xù)一周聽課，多次與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交談六、多方合力提高課堂教學(xué)質(zhì)量（一）教研員集體調(diào)研---提高教學(xué)的效果（二）專家會(huì)診---調(diào)整教學(xué)目標(biāo)（三）教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)---提高教學(xué)能力（四）九校聯(lián)動(dòng)----共同提高六、多方合力提高課堂教學(xué)質(zhì)量（一）教研員集體調(diào)研---提高教（三）教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)主要由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的資深退休教師組成，他們根據(jù)區(qū)域教學(xué)監(jiān)控情況，有目的的到學(xué)校連續(xù)聽課，參加學(xué)校備課組和教研組會(huì)議，尋找學(xué)科教學(xué)中存在的問題。他們以學(xué)期為單位，連續(xù)指導(dǎo)一個(gè)階段，讓教師的課堂教學(xué)能力扎扎實(shí)實(shí)獲得提高。（三）教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)六、多方合力提高課堂教學(xué)質(zhì)量（一）教研員集體調(diào)研---提高教學(xué)的效果（二）專家會(huì)診---調(diào)整教學(xué)目標(biāo)（三）教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)---提高教學(xué)能力（四）九校聯(lián)動(dòng)----共同提高六、多方合力提高課堂教學(xué)質(zhì)量（一）教研員集體調(diào)研---提高教（四）九校連動(dòng)要提高一個(gè)區(qū)的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)注區(qū)內(nèi)排名位于后20%的學(xué)校至關(guān)重要。我區(qū)主要是民辦高中和綜合高中，他們生源差，學(xué)校原有水平相對(duì)較低，教學(xué)進(jìn)度慢。（四）九校連動(dòng)極小值極大值均值標(biāo)準(zhǔn)差市實(shí)驗(yàn)性示范性高中60133104.487.41區(qū)實(shí)驗(yàn)性示范性高中72129100.967.55一般高中7111897.127.30民辦、職高等6311892.138.34極小值極大值均值標(biāo)準(zhǔn)差市實(shí)驗(yàn)性示范性高中60133104.4調(diào)整九校指導(dǎo)方針及時(shí)掌握九校動(dòng)態(tài)定期研討九校情況調(diào)整九校指導(dǎo)方針小結(jié)我們?nèi)姘盐湛茖W(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，

增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅(jiān)定性，

清楚地理順了素質(zhì)教育與考試的關(guān)系我們通過準(zhǔn)確學(xué)校定位、完善教育機(jī)制、

精細(xì)分析區(qū)域教育特征、學(xué)?，F(xiàn)狀、學(xué)生特點(diǎn)等

凝聚了區(qū)域內(nèi)資深教師、教研員、

中青年骨干教師等優(yōu)秀人才資源的力量全心全意打造徐匯教育品牌，力求不斷提高教育質(zhì)量培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)生，辦出人民更加滿意的教育小結(jié)我們?nèi)姘盐湛茖W(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，請(qǐng)指正請(qǐng)指正徐匯教學(xué)質(zhì)量管理

——師魂、定位、機(jī)制、精細(xì)、合力徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院徐匯教學(xué)質(zhì)量管理——師魂、定位、機(jī)制、精細(xì)指導(dǎo)思想定位:科教興市核心區(qū)要求:適度超前、統(tǒng)籌規(guī)劃、弘揚(yáng)內(nèi)涵、提升品牌和可持續(xù)發(fā)展作用:教育先導(dǎo)性、全局性、基礎(chǔ)性指導(dǎo)思想:建峰填谷、提升底線、各級(jí)各類爭(zhēng)一流居民對(duì)徐匯教育的滿意度也逐步上升,但對(duì)徐匯教育也提出了更高的要求指導(dǎo)思想定位:科教興市核心區(qū)一、科學(xué)認(rèn)識(shí)考試與素質(zhì)教育的關(guān)系二、育人為本德育為先三、發(fā)展定位準(zhǔn)確四、完善教育機(jī)制五、精細(xì)分析六、多方合力一、科學(xué)認(rèn)識(shí)考試與素質(zhì)教育的關(guān)系二、育人為本德育為先三、發(fā)考試與素質(zhì)教育之間的關(guān)系并不是完全對(duì)立的相反，它們之間可以實(shí)現(xiàn)相輔相成搞好考試能為素質(zhì)教育更好地實(shí)施奠定基礎(chǔ)而素質(zhì)教育的深入推進(jìn)更是為考試內(nèi)容方式、考試招生制度、質(zhì)量評(píng)價(jià)制度等改革提供依據(jù)一、科學(xué)認(rèn)識(shí)考試與素質(zhì)教育的關(guān)系考試與素質(zhì)教育之間的關(guān)系并不是完全對(duì)立的一、科學(xué)認(rèn)識(shí)考試與素

教學(xué)管理確定為

發(fā)展定位準(zhǔn)確

完善管理機(jī)制

質(zhì)量分析精細(xì)

多方合力突破

又好又快地推動(dòng)我區(qū)教育事業(yè)發(fā)展為素質(zhì)教育在我區(qū)的推進(jìn)奠定良好基礎(chǔ)

教學(xué)管理確定為一、科學(xué)認(rèn)識(shí)考試與素質(zhì)教育的關(guān)系二、育人為本德育為先三、發(fā)展定位準(zhǔn)確四、完善教育機(jī)制五、精細(xì)分析六、多方合力一、科學(xué)認(rèn)識(shí)考試與素質(zhì)教育的關(guān)系二、育人為本德育為先三、發(fā)二、育人為本德育為先徐匯是上?；A(chǔ)教育的優(yōu)質(zhì)區(qū),在區(qū)委、區(qū)府的高度重視下，硬件完善后，加快內(nèi)涵發(fā)展，是擺在我區(qū)提升優(yōu)質(zhì)教育品位的首要任務(wù)。關(guān)鍵：教師的師德和師能，教師應(yīng)當(dāng)是師德和師能的統(tǒng)一體。二、育人為本德育為先徐匯是上?；A(chǔ)教育的優(yōu)質(zhì)區(qū),在區(qū)委、首先要立“師德”“師德”是教師素質(zhì)的靈魂，即“師魂”，它是教師從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。育人為本，德育為先首先要立“師德”育人為本，德育為先有了崇高的師德才會(huì)有真摯的“師愛”“師愛”既是教師對(duì)自身事業(yè)的愛，也是教師對(duì)學(xué)生的愛。教育事業(yè)是愛的事業(yè)，只有以自己的生命維系自己熱愛的事業(yè)，才會(huì)有強(qiáng)烈的事業(yè)心，才能奠定教育成功的基礎(chǔ)。有了崇高的師德才會(huì)有真摯的“師愛”有了真摯的師愛才會(huì)有優(yōu)良的“師風(fēng)”“師風(fēng)”即教育作風(fēng)，現(xiàn)代教育民主作風(fēng)的基本原則是承認(rèn)師生人格平等，強(qiáng)調(diào)尊重、信任和理解學(xué)生，懂得維護(hù)學(xué)生的人格尊嚴(yán)。徐匯教育正是有了這樣一批高尚師德的教師，才能全心全意打造徐匯教育品牌。有了真摯的師愛才會(huì)有優(yōu)良的“師風(fēng)”徐匯教育正是有了這樣一一、科學(xué)認(rèn)識(shí)考試與素質(zhì)教育的關(guān)系二、育人為本德育為先三、發(fā)展定位準(zhǔn)確四、完善教育機(jī)制五、精細(xì)分析六、多方合力一、科學(xué)認(rèn)識(shí)考試與素質(zhì)教育的關(guān)系二、育人為本德育為先三、發(fā)三、發(fā)展定位準(zhǔn)確（一）學(xué)校的定位按照我區(qū)學(xué)校生源的分布，

對(duì)不同的學(xué)校提出不同的目標(biāo)要求既要符合實(shí)際，又要爭(zhēng)取突破，并以此來推動(dòng)學(xué)校各方面的工作。分類的目標(biāo)不是放棄一部分學(xué)校，加強(qiáng)另一部分學(xué)校，而是學(xué)校更清楚所處的位置，客觀分析學(xué)校存在的問題，準(zhǔn)確定位學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，使各級(jí)各類學(xué)校在所處的位置上爭(zhēng)創(chuàng)一流。三、發(fā)展定位準(zhǔn)確（一）學(xué)校的定位按照我區(qū)學(xué)校生源的分布，既（二）教學(xué)定位通過各校各學(xué)科成績(jī)的箱圖和均分圖進(jìn)行分析，幫助學(xué)校制定教學(xué)要求（二）教學(xué)定位通過各校各學(xué)科成績(jī)的箱圖和均分圖進(jìn)行分析，徐匯區(qū)2007年各校高考數(shù)學(xué)（理科）成績(jī)分布均分圖均分圖反映出我區(qū)大部分學(xué)校均超過市平均水平。徐匯區(qū)2007年各校高考數(shù)學(xué)（理科）成績(jī)分布均分圖均分圖反映徐匯區(qū)2007年各校高考數(shù)學(xué)（理科）成績(jī)分布分箱圖分箱圖反映出我區(qū)學(xué)校有75%的學(xué)生超過市平均水平。徐匯區(qū)2007年各校高考數(shù)學(xué)（理科）成績(jī)分布分箱圖分箱圖反市二中學(xué)，其平均水平在全市之上的有75%的學(xué)生，就要考慮如何提高剩余的25%的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。董職校，50%左右的學(xué)生高于市平均水平，在教學(xué)中應(yīng)以基礎(chǔ)知識(shí)為主，適當(dāng)增加一點(diǎn)能力要求。通過這樣的分析，給學(xué)校一個(gè)確定教育目標(biāo)的基本依據(jù)。市二中學(xué)，其平均水平在全市之上的有75%的學(xué)生，就要考慮如何一、科學(xué)認(rèn)識(shí)考試與素質(zhì)教育的關(guān)系二、育人為本德育為先三、發(fā)展定位準(zhǔn)確四、完善教育機(jī)制五、精細(xì)分析六、多方合力一、科學(xué)認(rèn)識(shí)考試與素質(zhì)教育的關(guān)系二、育人為本德育為先三、發(fā)我區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展過去重視了“快”：加班加點(diǎn)趕教學(xué)任務(wù)，課堂教學(xué)缺乏有效性，輔導(dǎo)復(fù)習(xí)針對(duì)性不強(qiáng)等問題的確存在。近幾年我們提出“又好又快”的可持續(xù)發(fā)展口號(hào)，要在提高課堂效率上下工夫，真抓實(shí)干，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，不會(huì)為了學(xué)生今天的成績(jī)而犧牲了學(xué)生明天的學(xué)習(xí)。四、完善教育機(jī)制我區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展過去重視了“快”：加班加點(diǎn)趕教學(xué)任務(wù)，課堂（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在“又好又快”的教學(xué)要求逐步落實(shí)的06年和07年，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有較大的提高。（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在“又好又快”的教學(xué)要求逐步落實(shí)在“又好又快”的教學(xué)要求逐步落實(shí)的06年和07年，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有較大的提高。喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的程度

04年05年06年07年

人數(shù)百分率人數(shù)百分率人數(shù)百分率人數(shù)百分率喜歡和比較喜歡523575.8532582.91534081.61524683.93一般138320100915.71111717.07118215.01不喜歡2884.2891.39861.311352.06Total6906100642310065431006563100在“又好又快”的教學(xué)要求逐步落實(shí)的06年和07年，學(xué)生的（二）減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)45%左右學(xué)生在06年和07年反映其學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是適當(dāng)?shù)?。（二）減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)45%左右學(xué)生在06年和07年反映其數(shù)學(xué)作業(yè)量

04年05年06年07年

人數(shù)百分率人數(shù)百分率人數(shù)百分率人數(shù)百分率很多2032.93275.123555.434344.45較多6369.1116418.22129419.81154622.81適當(dāng)242034.8277743.47319648.93299649.41不多364452.4212033.19168725.83158123.33合計(jì)690399.363881006532100.006557100.0045%左右學(xué)生在近兩年反映其學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是適當(dāng)?shù)模?6%左右學(xué)生反映其作業(yè)量較多。數(shù)學(xué)作業(yè)量04年05年06年07年人數(shù)百分率人數(shù)百分率人(三)監(jiān)控系統(tǒng)，操作流程質(zhì)量管理操作流程

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

教

師教育局質(zhì)量監(jiān)控組匯報(bào)指導(dǎo)收集數(shù)據(jù)考試中心教育科研室研究項(xiàng)目中小學(xué)教研部組織調(diào)查與測(cè)試調(diào)研指導(dǎo)項(xiàng)目研究考務(wù)工作反饋區(qū)政府定期匯報(bào)(三)監(jiān)控系統(tǒng)，操作流程質(zhì)量管理操作流程教育局質(zhì)量監(jiān)控組匯

各部門的分工與職責(zé)教育局：指導(dǎo)質(zhì)量監(jiān)控組開展工作，

定期聽取監(jiān)控結(jié)果匯報(bào)質(zhì)量監(jiān)控組：組織監(jiān)控活動(dòng)、通過考試中心收集資料、

對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析、向教育局匯報(bào)、

向校長(zhǎng)反饋、向教研員提供相關(guān)信息、

向教育科研室提出研究項(xiàng)目考試考試中心：組織測(cè)試、錄入數(shù)據(jù)教育科研室：發(fā)布課題研究指南、指導(dǎo)研究、評(píng)審研究成果中小學(xué)教研部：測(cè)試命題、閱卷、對(duì)有成功經(jīng)驗(yàn)和有待改進(jìn)的學(xué)校進(jìn)行調(diào)研各部門的分工與職責(zé)教育局：一、科學(xué)認(rèn)識(shí)考試與素質(zhì)教育的關(guān)系二、育人為本德育為先三、發(fā)展定位準(zhǔn)確四、完善教育機(jī)制五、精細(xì)分析六、多方合力一、科學(xué)認(rèn)識(shí)考試與素質(zhì)教育的關(guān)系二、育人為本德育為先三、發(fā)五、精細(xì)分析（一）學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查（二）學(xué)生學(xué)業(yè)水平分析對(duì)學(xué)生在各學(xué)科的學(xué)業(yè)水平分析時(shí)不僅有全區(qū)的情況，還要精細(xì)到各類學(xué)校的情況；不僅有各校的均分，還要精細(xì)到該校中端50%的學(xué)生的位置不僅有學(xué)科的總分，還要精細(xì)到各題的得分率；不僅有學(xué)生的成績(jī)，還要精細(xì)到學(xué)生分類的比例。五、精細(xì)分析（一）學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查（二）學(xué)生學(xué)業(yè)水平分析對(duì)學(xué)語文(區(qū))語文(民辦)語文(完中初中)語文(初級(jí)中學(xué))人數(shù)6523113814943170均分115.34121.88114.46113.63中位數(shù)117122116116眾數(shù)120120119118標(biāo)準(zhǔn)差12.047.1410.8912.79偏度-1.76-0.52-1.62-1.77峰值7.090.406.227.32全低分494404最高分141141141140語文(區(qū))語文(民辦)語文(完中初中)語文(初級(jí)中學(xué))人數(shù)607年中考各校中端50%學(xué)生的分布07年中考各校中端50%學(xué)生的分布全區(qū)語文學(xué)生分類比較(03入學(xué)與07中考)

差較差一般中等較好優(yōu)秀合計(jì)全區(qū)03年入學(xué)人數(shù)1017104211721565115510406991百分率14.5514.9016.7622.3916.5214.8810007中考人數(shù)7566081094144412606405802百分率13.0310.4818.8624.8921.7211.03100變化人數(shù)-261-434-78-121105-400-1189百分率-1.52-4.432.092.505.20-3.850.00

各校語文學(xué)生分類比較(03入學(xué)與07中考)

差較差一般中等較好優(yōu)秀合計(jì)A校03年入學(xué)人數(shù)38292519100121百分率31.4023.920.615.708.26010007中考人數(shù)26.0019.016.0025.0012.007.00105百分率24.7618.115.223.8111.436.67100變化人數(shù)-12.00-10.0-9.06.002.007.00-16百分率-6.64-5.87-5.48.113.166.670.00全區(qū)語文學(xué)生分類比較(03入學(xué)與07中考)差較差一般中一、科學(xué)認(rèn)識(shí)考試與素質(zhì)教育的關(guān)系二、育人為本德育為先三、發(fā)展定位準(zhǔn)確四、完善教育機(jī)制五、精細(xì)分析六、多方合力一、科學(xué)認(rèn)識(shí)考試與素質(zhì)教育的關(guān)系二、育人為本德育為先三、發(fā)六、多方合力提高課堂教學(xué)質(zhì)量（一）教研員集體調(diào)研---提高教學(xué)的效果（二）專家會(huì)診---調(diào)整教學(xué)目標(biāo)（三）教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)---提高教學(xué)能力（四）九校聯(lián)動(dòng)----共同提高六、多方合力提高課堂教學(xué)質(zhì)量（一）教研員集體調(diào)研---提高教（一）教研員集體調(diào)研學(xué)校自查過程中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在有待要解決的問題，希望教研員到學(xué)校了解情況，共同制定對(duì)策。成績(jī)變化較大的學(xué)校，教研部集中調(diào)研，總結(jié)學(xué)校取得進(jìn)步的原因，在同類學(xué)校進(jìn)行推廣；或者查找學(xué)校退步的原因，幫助學(xué)校根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平、教師的教學(xué)能力，確定教學(xué)要求，準(zhǔn)確定位。每次集中調(diào)研，要求教研員與教師站在同一戰(zhàn)線，幫助教師分析現(xiàn)狀、制定對(duì)策、切實(shí)為基層教師服務(wù)。（一）教研員集體調(diào)研691節(jié)課的課堂教學(xué)調(diào)研情況主要問題是教師制定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)能力有所不足。691節(jié)課的課堂教學(xué)調(diào)研情況主要問題是教師制定的教學(xué)目標(biāo)和教六、多方合力提高課堂教