2022年山東省小學教師資格《教育教學知識與能力》考試題庫匯總（含解析）

2022年山東省小學教師資格《教育教學知識與能力》

考試題庫匯總（含解析）一、單選題1.班主任既通過對集體的管理去間接影響個人.又通過對個人的直接管理去影響集體.從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式稱為（）。A、常規(guī)管理B、平行管理C、民主管理D、目標管理答案：B解析：平行管理是指班主任通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式.故選B。2.以下不屬于義務教育特點的是（）A、免費性B、基礎性C、世俗性D、普及性答案：C解析：C?世俗性是近代社會教育的特點之一，它不是義務教育的特點。義務教育具有強制性（義務性）、普及性（普遍性、統(tǒng)一性）、免費性（公益性）'公共性（國民性）和基礎性等特點。.研究者關注事件所揭示的教育現(xiàn)象，采用“課描”寫作手法，以講故事方式呈現(xiàn)研究結果。這種教育研究方法被稱為。。A、實驗研究B、調(diào)查研究C、敘事研究D、行動研究答案：C解析：根據(jù)題干的關鍵點“以講故事的方式呈現(xiàn)研究結果”可知，此研究方法為敘事研究。.講述是教師主要的教學手段，一般可分。三個階段進行。A、導入、詳述和匯總B、導入、分析和匯總C、分析、詳述和總結D、分析、質(zhì)疑和總結答案：A解析：講述的三個階段分別是導人、詳述和匯總。.德國教育家凱興斯泰納認為，國家的教育只有一個目標，那就是造就公民。這種教育目的觀的價值取向是。A、社會本位論B、倫理本位論C、科學本位論D、個人本位論答案：A解析：凱興斯泰納提出公民教育和勞作學校的主張，他的教育主張和實踐基本適應當時德國資產(chǎn)階級培養(yǎng)大批生產(chǎn)上有技術、政治上服從資產(chǎn)階級利益的新型勞動力的要求。.在下列教學組織形式中，有利于高效率'大面積培養(yǎng)學生的是。。A、個別教學B、班級授課制C、道爾頓制D、分組教學答案：B解析：B同個別教學相比，班級授課制擴大了教學規(guī)模，加快了教學速度，提高了教學效率。.下列選項中不屬于貫徹課外活動的自主原則的要求的是。。A、讓學生獨立自主地參與活動的全過程B、讓學生在課外活動中充分發(fā)揮主體作用C、活動應充分考慮學生的個性差異D、充分發(fā)揮教師的主導作用答案：C解析：貫徹課外活動的自主原則的要求有：（1）讓學生在課外活動中充分發(fā)揮主體作用，獨立自主地參與活動的全過程；（2）充分發(fā)揮教師在課外活動中的主導作用。.（單選題）明確出教學就是明“把一切事物教繪一切人們的全部藝術”的著作是（）A、赫爾巴特的《普通教育學》B、盧梭的《愛彌兒》C、夸父紐斯的《大教學論》D、洛克的《教育漫話》答案：C解析：無.細菌性痢疾是一種常見的腸道傳染病，根治腸道傳染病的關鍵是（）。A、住院治療B、注意飲食，以流質(zhì)或半流質(zhì)為主C、服用口服痢疾活疫苗D、切斷傳染源答案：D解析：學校對急性傳染病主要是采取控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群的綜合性預防措施。.教育史上，“產(chǎn)婆術”的提出者是。。A、蘇格拉底B、柏拉圖C、夸美紐斯D、亞里士多德答案：A解析：“產(chǎn)婆術”是蘇格拉底提出的，它強調(diào)引導學生自己進行思索，得出結論。.兒童發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，不同年齡階段表現(xiàn)出不同的特征。兒童發(fā)展的階段性特點決定了教育工作要（）A、循序漸進B、有針對性C、因材施教D、抓關鍵期答案：B解析：不同年齡階段表現(xiàn)出不同的特征體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的階段性，所以在教育教學的要求'內(nèi)容和方法的選擇上，我們要有針對性的根據(jù)不同年齡階段的特征進行教育。故選B。.（2020年真題）在學習《長城》一課時，通過閱讀課文和觀看長城的影像，學生感受到萬里長城的雄偉和壯觀，民族自豪感和愛國之情油然而生。這一教學活動主要達成的教學目標是（）。A、知識與技能B、認知與技能C、過程與方法D、情感態(tài)度與價值觀答案：D解析：情感態(tài)度與價值觀目標中，常有“感受、情感、XX之情”等，在關鍵詞“民族自豪感”屬于情感，因此，答案選D。.在教鳥的概念時，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥這一概念的本質(zhì)特征，這是適當?shù)剡\用了（）。A、案例B、命題C、反例D、正例答案：D解析：正例的分析可以具體說明概念的關鍵特征。麻雀、燕子均是鳥類，且它們的基本特征是前肢為翼,無齒有喙。所以證明了前肢為翼,無齒有喙的是鳥的基本特征。故選D。.桑代克總結的三條主要的學習規(guī)律不包括。。A、準備律B、練習律C、實用律D、效果律答案：C解析：桑代克總結的三條學習規(guī)律是：準備律、練習律和效果律。.（單選題）在學習過程中進行自我評價,并根據(jù)需要調(diào)整學習目標A、人本化B、生活化C、科學化D、社會化答案：B解析：無.在關于“什么是教育”的爭論中，提出“教育即生活”的教育家是。。A、赫爾巴特B、杜威C、斯賓塞D、盧梭答案：B解析：杜威是實用主義教育學的主要代表人物，提出“教育即生活”的觀點。.（單選題）班主任以教育目的為指導思想,以學生守則為基本依據(jù)，對學生一個學期內(nèi)，在學習、勞動、生活、品行等方面的情況進行小結與評價。這項工作是0。A、建立學生檔案B、班主任工作總結C、班主任工作計劃D、操行評定答案：D解析：操行評定是學校對學生進行教育的重要方法,操行評定的目的在于教育兒童奮發(fā)向上,肯定優(yōu)點，找出缺點。指出努力的方向，鼓勵兒童上進;幫助家長全面了解子女在學校的情況以便與老師密切配合。共同教育兒童;幫助班主任總結工作經(jīng)驗，找出問題以改進工作。.教育心理學研究的核心內(nèi)容是()A、教學方法B、教師C、學生D、學習過程本題得分：0分滿分2分學員回答為：答案：D解析：學習過程是教育心理學研究的核心內(nèi)容，如學習的實質(zhì)、條件、動機'遷移以及不同種類學習的特點等..下列關于小學生的多動癥說法錯誤的是。。A、多動癥一般在10歲以后會有異常表現(xiàn)B、患有多動癥的兒童，學習成績一般比較差C、多動癥可能有先天體質(zhì)上的原因，也可能是不安環(huán)境引起精神高度緊張的結果D、多動癥也稱“兒童多動綜合癥”，是一種以行為障礙為特征的兒童綜合癥答案：A解析：多動癥也稱“兒童多動綜合癥”，是一種以行為障礙為特征的兒童綜合癥，多在7歲時就有異常表現(xiàn)。.有的小學生在學習英文字母“t”時，常常會發(fā)出漢語拼音“t”的音，造成這種干擾現(xiàn)象的原因是。。A、前攝抑制B、倒攝抑制C、消退抑制D、雙向抑制答案：A解析：前攝抑制在認知心理學上指之前學習過的材料對保持和回憶以后學習的材料的干擾作用。當我們英語單詞時，我們以前學習過的漢語拼音對我們的記憶有干擾，這就是前攝抑制，前面學習過的材料對記憶的影響；當我們能熟練使用英語單詞時，英語單詞又對我們回憶漢語拼音會有干擾，這就是倒攝抑制。因此本題選Ao.教學反思的特點有。A、實踐性、批判性、創(chuàng)造性A、創(chuàng)造性、目的性、實踐性B、C、形成性、實踐性、批判性D、批判性、形成性、創(chuàng)新性答案：A.（單選題）下列關于教育與社會政治經(jīng)濟制度關系的表述不正確的是0。A、社會政治經(jīng)濟制度決定教育的目的B、社會政治經(jīng)濟制度決定教育的領導權C、社會政治經(jīng)濟制度決定受教育者的權利D、社會政治經(jīng)濟制度決定教育的規(guī)模和速度答案：B解析：政治經(jīng)濟制度對教育的制約表現(xiàn)在:政治經(jīng)濟制度決定教育的領導權;政治經(jīng)濟制度決定著受教育者的權利；政治經(jīng)濟制度決定著教育目的；教育相對獨立于政治經(jīng)濟制度。生產(chǎn)力的發(fā)展水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度。.在教案中，完成教學任務的關鍵所在是。。A、教學內(nèi)容B、教學目標C、教學重難點D、板書設計答案：C解析：教學重點和難點是整個教學的核心，是完成教學任務的關鍵所在。重點突出，難點明確，有利于學生掌握教學總體思路,便于學生配合教師完成教學任務。.教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方式。。A、講授法B、談話法C、演不法D、實驗法答案：A解析：依據(jù)題干可首先排除實驗法和演示法。講授法是指教師運用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的一種方法；談話法是指教師與學生互相交談，以引導學生根據(jù)自己已有知識、經(jīng)驗，通過獨立思考，回答提出的問題去獲得新知識，借以鞏固新知識或檢查新知識的教學方法。故選A。."課程不應指向活動，而應直接關注制定一套有結構、有序列的學習目標，所有教學活動都是為達到這些目標而服務的。”這種觀點意味著課程即()A、教學科目B、社會改造C、經(jīng)驗獲得D、預期的學習效果答案：D解析：題干的描述體現(xiàn)了課程即預期的學習效果。.下列不屬于努力管理策略的是。A、激發(fā)內(nèi)在動機B、樹立正確的學習信念C、正確歸因D、有問題請教老師答案：D解析：努力管理策包括激發(fā)內(nèi)在的動機、樹立正確的學習信念'選擇有挑戰(zhàn)性的任務、調(diào)節(jié)成敗的標準'正確歸因'自我獎勵等。D項屬于學業(yè)求助策。.在教學設計的學習者分析過程中，最需要分析的因素是()。A、學習者的性別B、學習者的家庭背景C、學習者的認知特點D、學習者的體重答案：C解析：教學設計須要以學生的基本特征為前提，包括了解學生的一般特征，學生的起始能力，以及學生的學習風格。本題中，最需要分析的因素即為學習者的認知特點。.r2年級學生閱讀和寫作的基礎是。A、識字寫字B、寫話C、綜合性學習D、口語交際答案：A解析：識字寫字是1~2年級學生閱讀和寫作的基礎，是1年級的教學重點。.黃赤交角的度數(shù)為。。A、30°B、0°C、20°D、23°26’答案：D.德育過程的基本矛盾是。。A、教育者與受教育者之間的矛盾B、教育者與德育內(nèi)容之間的矛盾C、受教育者與教育內(nèi)容之間的矛盾D、教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾答案：D解析：教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾是德育過程的基本矛盾。.人們一般認為，北方人豪放，南方人細膩。這一現(xiàn)象在心理學上被稱為。A、投射效應B、首因效應C、暈輪效應D、刻板效應答案：D.我國現(xiàn)行的學制是()。A、雙軌學制B、單軌學制C、綜合學制D、分支型學制答案：D解析：我國現(xiàn)行的學制是由單軌制發(fā)展而來的分支型學制。分支型學制，即前段(小學、初中階段)是單軌，后段分叉，是介于雙軌制和單軌制之間的一種學制類型。故選Do.世界上最早的師范教育機構誕生于O。A、英國B、法國C、日本D、美國答案：B解析：1681年，法國“基督教兄弟會”神甫拉薩兒在蘭斯創(chuàng)辦了世界上第一所師資訓練學校，這是世界上最早的師范教育機構。.()所推崇的理想是：“教育不應再限于學校的圍墻之內(nèi)。”A、形式化教育B、前制度化教育C、制度化教育D、非制度化教育答案：D.林黛玉多愁善感,聰穎多疑,孤僻清高。這種氣質(zhì)屬于()A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、黏液質(zhì)D、抑郁質(zhì)本題得分：0分滿分2分學員回答為：答案：D解析：抑郁質(zhì)的人以敏銳、穩(wěn)重'體驗深刻、外表溫柔'怯懦、孤獨、行動緩慢為特征。.(單選題)教師備課和上課的主要依據(jù)是()。A、教學大綱B、教科書C、學科課程標準D、教學計劃答案：C解析：課程標準是依據(jù)課程計劃的規(guī)定,以綱要的形式對某一具體學科教學內(nèi)容進行編訂的綱要性文件。課程標準的結構，一般包括總綱和分科課程標準兩部分?？偩V規(guī)定學校教育的總目標'學科的設置'各年級各學科每周教學時數(shù)表和教學通則等。分科課程標準規(guī)定各科教學目標和教材綱要、教學要點和教學時間的分配'應有最低限度的教學設備以及教學方法和其他應注意的事項,是教師備課和上課的主要依據(jù)。.某學校開發(fā)一門介紹當?shù)仫L俗、物產(chǎn)與人物的課程,該課程屬于()A、地方課程B、校本課程C、隱性課程D、分科課程答案：B解析：校本課程.小芳弟弟因為不守紀律而受到批評，但他不以為然,還說只要學習好,守不守紀律無所謂,面對這種情況,班主任應先采取的教育方法是(??)A、說服教育B、情感陶冶C、榜樣示范D、實戰(zhàn)鍛煉答案：A.滑滑板'溜冰屬于()動作技能。A、徒手型B、細微型C、不連續(xù)的D、器械型答案：D解析：依靠器械等來實現(xiàn)的操作技能屬于器械型操作技能。.心理學具有（）.A、只有社會屬性，沒有自然屬性B、只具有社會屬性C、只具有自然屬性D、既有自然屬性，又有社會屬性答案：D解析：心理學兼有自然科學和社會科學的性質(zhì)，是一門中間（或邊緣）科學。.教師評分的相對標準對應的評價方式是。。A、形成性評價B、總結性評價C、標準參照評價D、常模參照評價答案：D解析：相對標準是以其他學生的成績?yōu)橐罁?jù)，構成一個常模參照評價。.“聞一知十”屬于學習中的（）現(xiàn)象。Av定勢B、功能固著C、遷移D、創(chuàng)造性答案：C解析：遷移是一種學習對另一種學習的影響，“聞一知十”是典型的遷移現(xiàn)象。.在綜合實踐活動實施過程中教師扮演著重要角色，教師既是活動的組織者、協(xié)作者'研究者、指導者，還是活動的。。A、促進者B、學習者C、參與者D、以上都對答案：D.下面句子中只有一個錯別字的一組是O。A、它們聳立在懸崖斷壁上，聳立在祟山峻嶺的峰巔，只有那盤結在石崖上的樹根在無聲地向你述說，它們的生長是一次多么艱苦的拼搏。B、甲蟲在上面時而并行，時而倏地一下分道揚鑲，又忽然有高有低地跑在幾層復雜的立交橋的盤道上，沿著令人眼花撩亂的螺旋曲線，跑成了一朵光與影發(fā)育而成的旋轉(zhuǎn)的五采蓮花。C、有一次，我突然接到你寄給我的印有李卜克內(nèi)西和盧森堡畫相的名信片。D、西山在朦朧中涂摸了一層嬌紅，輪闊漸漸清楚起來。那嬌紅中又透出一點藍，顯得十分凝重，正配得上空氣中摸得著的寒意。答案：A解析：A.“祟山峻嶺”應為“崇山峻嶺”。B.“眼花撩亂”應為“眼花繚亂”，“五采”應為“五彩”。C.“畫相”應為“畫像”，“名信片”應為“明信片”。D.“涂摸”應為“涂抹”，“輪闊”應為“輪廓”。.查閱文獻資料最快捷的方法是。。A、圖書B、網(wǎng)絡檢索C、索引目錄D、報紙答案：B解析：隨著現(xiàn)代計算機技術的快速發(fā)展，網(wǎng)絡檢索逐漸成為查閱文獻資料的最快捷方法。.下列不屬于學生過錯行為的是。。A、考試作弊B、調(diào)皮搗蛋C、惡作劇D、未經(jīng)允許拿他人東西答案：D解析：學生的過錯行為是指那些不符合道德要求的問題行為。惡作劇、起哄、無理取鬧'作業(yè)和考試作弊等屬于過錯行為。學生的不良品德行為則是指那些由錯誤道德意識支配的，經(jīng)常違反道德準則，損害他人或集體利益的問題行為。.教育行政部門制定小學教學質(zhì)量評價標準的依據(jù)是(??)A、教學計劃B、課程標準C、教學模式D、考試成績答案：B解析：課程標準是國家根據(jù)課程計劃以綱要的形式編定的有關某門學科內(nèi)容及其實施、評價的指導性文件。它是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據(jù)，也是衡量各科教學質(zhì)量的重要標準。教育行政部門根據(jù)課程標準對小學教學質(zhì)量進行評價。B項正確。.在講“鳥是有羽毛的動物”這個概念時，列舉會飛的蝙蝠、蝴蝶來突出“有羽毛”這個本質(zhì)特征。這是用了（）。Av變式B、范疇C、命題D、推理答案：A解析：所謂變式，就是變換使用不同形式的直觀材料或事例說明事物的屬性，使本質(zhì)屬性保持不變而非本質(zhì)屬性或有或無，以便突出本質(zhì)屬性。采用“變式”進行教學一般有兩種途徑：一種是突出事物的本質(zhì)特征；另一種是突出事物的某些非本質(zhì)特征。.一般來說，喜歡人云亦云，社會敏感性高，愛好社交的人屬于。認知風格。A、場依存型B、場獨立型C、沉思型D、沖動型答案：A解析：場依存型的人對事物作出判斷時傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù),容易受周圍人們，特別是權威人士的影響和干擾，善于察言觀色，人云亦云意思是人家怎么說，自己也跟著怎么說，指沒有主見，屬于場依存型。.從兒童心理發(fā)展的特征看，小學生記憶的主要方式是()。A、符號記憶B、抽象記憶C、命題記憶D、形象記憶答案：D解析：小學階段的兒童，各種感知運動圖式開始內(nèi)化為表象或形象模式，用表象符號來代替外界事物;思維受直覺表象的束縛，記憶的主要方式仍是形象記憶。51.在關于“什么是教育”的爭論中，提出“教育即生活”的教育家是。。A、赫爾巴特B、杜威C、斯賓塞D、盧梭答案：B解析：杜威是實用主義教育學的主要代表人物，提出“教育即生活”的觀點。.小學生在課外開展的氣象觀察、標本制作等活動屬于。。A、科技活動B、學科活動C、社會活動D、技能活動答案：A解析：科技活動有多種形式，如科技班會'科學知識講座'參觀、調(diào)查'科技演示、科技知識競賽'科技游戲等。氣象觀察'標本制作等屬于科技活動。.“雜施而不孫”體現(xiàn)了OA、循序漸進原則B、因材施教原則C、鞏固性原則D、啟發(fā)性原則答案：A解析：題干的描述體現(xiàn)了循序漸進的教學原則。.在個性心理特征中具有核心評價意義的是()。A、性格B、氣質(zhì)C、能力D、需要答案：A解析：個性是指個體在社會活動中，經(jīng)常表現(xiàn)出來的決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為，并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征。表現(xiàn)為一個人適應環(huán)境時在能力'氣質(zhì)、性格、動機、價值觀等方面的整合，其中核心的評價內(nèi)容是性格。.在操作形式中，把模仿階段習得的動作固定，并一體化稱為。。A、操作模仿B、操作整合C、操作熟練D、原型定向答案：B解析：操作整合是把模仿階段習得的動作依據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系聯(lián)結起來，固定下來，并使各動作成分相互結合，成為定型的、一體化的動作。.(單選題)就動作技能的學習而言，“見者易，學者難”強調(diào)的是()對動作技能學習的重要性。A、示范B、言語指導C、練習D、反饋答案：C解析：“見者易，學者難”的意思是:看著容易，學起來就難了，強調(diào)在學習中不要眼高手低,而要通過實際訓練才能較好地掌握相關知識和技能。、具體到動作技能學習中，強調(diào)的是練習的重要性。.言語在原型內(nèi)化階段，其作用在于鞏固形成中的。。A、記憶表象B、思維表象C、動作表象D、定向映象答案：C解析：不斷鞏固形成中的動作表象，并使其進一步地概括，從而向概念性動作映象轉(zhuǎn)化。.一般來說，偏愛自然科學，且自尊心較強的學生的認知風格屬于。。A、場依存型B、場獨立型C、沉思型D、沖動型答案：B解析:場獨立型的學生偏愛理科和自然科學，關心抽象的概念和理論，喜歡獨處，社會敏感性差，不善于社交。.在西方教育史上，被認為是現(xiàn)代教育代言人的是。。A、赫爾巴特B、盧梭G洛克D、杜威答案：D解析：杜威被認為是現(xiàn)代教育代言人，主張教育即生活，主張“在做中學”，強調(diào)兒童在教育中的中心地位。.個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力，而向與大多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象，稱為。。Av從眾B、依從C、服從D、遵從答案：A解析：從眾是指個人受到外界人群行為的影響，而在自己的知覺、判斷'認識上表現(xiàn)出合乎公眾輿論或多數(shù)人的行為方式。.下列每組數(shù)據(jù)表示3根小木棒的長度，其中能組成一個三角形的是。。3cm,4cm,7cm3cm,4cm,6cm5cm,3cm,8cm5cm,4cm,10cm答案：B解析：根據(jù)三角形的三邊關系“兩邊之和大于第三邊，兩邊之差小于第三邊”來判斷。只有B選項符合題意，故選B。.最早有關學習遷移的代表性理論是。。A、形式訓練說B、經(jīng)驗類化說C、共同要素說D、關系轉(zhuǎn)換說答案：A解析：形式訓練說是最早的關于遷移的理論。.課外活動的內(nèi)容不受課程計劃、課程標準的限制，可以根據(jù)參加活動者的愿望和要求，以及學校'校外教育機關的具體條件而確定。只要圍繞學校的教育目的，課外活動的內(nèi)容可非常廣泛，可涉及科技活動、文學藝術活動、體育活動、生產(chǎn)勞動以及各種社會實踐活動等。這體現(xiàn)了課外活動的。特點。A、靈活性B、實踐性C、自愿性D、廣泛性答案：D解析：題干所述的是課外活動的廣泛性特點的含義。.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”表明了教師勞動的O。A、創(chuàng)造性B、復雜性C、示范性D、長期性答案：C解析：本題考查的是教師職業(yè)特點。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”強調(diào)了教師勞動的示范性'榜樣性作用。.夸美紐斯在《大教學論》中提出了O。A、實用主義教育思想B、泛智教育思想C、科學教育思想D、紳士教育思想答案：B解析:捷克著名教育家夸美紐斯是使教育學走上獨立發(fā)展道路的第一人，他在《大教學論》中提出了泛智教育思想；實用主義教育思想是杜威提出的觀點；赫爾巴特以倫理學和心理學作為教育學的理論基礎，使教育學走上科學之路；洛克提出了紳士教育的思想。."課程是指學生體驗到的意義,而不是要學生再現(xiàn)的事實或要學生演示的行為。”這種觀點認為()A、課程即教學科目B、課程即預期的學習結果C、課程即社會文化的再生產(chǎn)D、課程即學習經(jīng)驗本題得分：0分滿分2分學員回答為：答案：D解析：略.不少學生在學習過程中常常需要借助于頭腦中的表象進行分析、綜合、抽象'概括，這種思維形式是()。A、形象思維B、抽象思維C、動作思維D、語詞邏輯思維答案：A解析：形象思維是借助頭腦中的表象進行思維的一種形式。.(單選題)精細加工策略是一種()的記憶策略。A、感知性B、理解性C、計劃性D、調(diào)節(jié)性答案：B解析：若一個新信息與其他信息聯(lián)系越多，回憶就越容易，因此它是一種理解性的記憶策略。.體育課上，小剛和小明因為好奇將李老師拿來的擴音器弄壞了，李老師看到后并沒有直接批評他們，而是給他們講解了擴音器的原理，滿足了他們的好奇心以后才進行處理。這反映了教師勞動的()特點。A、復雜性B、示范性C、創(chuàng)造性D、長期性答案：C解析：教育機智可以用四個詞語概括：因勢利導、隨機應變、掌握分寸、對癥下藥。李老師沒有因為小剛和小明弄壞擴音器而直接批評他們，而是因勢利導地滿足他們的好奇心，給他們講解擴音器的原理，之后才對他們并壞擴音器這件事進行處理。這在一定程度上體現(xiàn)了教育機智。因此，這反映了教師勞動的創(chuàng)造性特點。.（單選題）小學英語教學應聽力先行,這要求教師必須0A、具有較快的聽說速度B、進行大量的聽力自我練習C、具備標準的英式英語語音語調(diào)D、提高自身的辨音能力和聽力教學修養(yǎng)答案：D解析：無.一位新老師把大量的時間花在維持自己與同事、領導的關系上，這表明其成長階段處于美國學者福勒與布朗提出的生涯關注理論中的。。A、關注情境階段B、關注學生階段C、關注生存階段D、關注自我感受階段答案：C解析：生涯關注理論的階段不包括關注自我感受階段，故排除D。關注生存階段的教師非常關注自己的生存適應性，有些新教師可能會把大量的時間都花在如何與學生搞好個人關系上；把關注的焦點投向了提高學生的成績即進入了關注情境階段；在關注學生階段，教師將考慮學生的個別差異。題干描述的情況符合關注生存階段的特征。故選C。.某小學少先隊圍繞“學雷鋒”主題開展一系列少先隊活動，體現(xiàn)了()是少先隊活動的首要原則。A、教育性B、自主性C、趣味性D、實踐性答案：A解析：教育性是少先隊活動的首要原則。.下列各組物質(zhì)不能形成溶液的是()A、廉糖和水B、硝酸鉀和水C、碘和酒精D、植物油和水解析：植物油和水形成的是乳濁液。.已知Na是銳免，/。與/[3互補，/(1與/丫互余，則N(3—Ny的值等于()A、45°B、60°C、90°D、180°答案：C解析：由題意得Na+N0=180。，Za+Zy-90o,兩式相減可得N0—Ny=90°o.獨立形態(tài)時期的第一本教育學著作是。。A、《雄辯術原理》B、《論教育學》C、《大教學論》D、《論科學的價值和發(fā)展》答案：C解析：在教育學史上，一般把夸美紐斯的《大教學論》看成是第一本教育學著作，此后，人們開始了教育學的獨立探索時期。.下列說法不是杜威實用主義教育學的論點是()。A、“教育即生活”B、“學校即社會”C、“做中學”D、“生活即教育”本題得分：0分滿分2分學員回答為：答案：D解析：“生活即教育”不是杜威實用主義教育學的論點。.適合學校大規(guī)模'快速地了解學生心理發(fā)展特點的方法是。。A、測驗法B、實驗法C、調(diào)查法D、個案法答案：C解析：調(diào)查法是研究者通過問卷、訪談等方式，有目的、有計劃地搜集研究對象的有關資料，對取得的第一手資料進行整理和分析，從而揭示事物本質(zhì)和規(guī)律,尋求解決實際問題的方案的研究方法。調(diào)查法有利于大規(guī)模、快速搜集資料。.某寄宿制小學一位學生睡覺時突然小腿抽筋，生活老師應立即采取的措施是0。A、讓學生下床，站直抽筋的腿B、讓學生下床，用冷水沖洗抽筋的腿C、讓學生平躺，按摩抽筋部位D、讓學生平躺，在其抽筋部位貼上止痛膏答案：C解析：小腿抽筋時輕輕按摩抽筋的部位可緩解不適?？键c：小學生的日常衛(wèi)生保健與意外事故處理.一架梯子斜靠在墻上，已知梯子長為2.5米，測得墻與梯子底端相距0.7米，那么此時墻高為（）。3.2米0.8米2.4米D、3米答案：C解析：由勾腹史凡得培高為/2.5'-0.7'=2.4（來）.80.將教學目標分成認知、情感、動作技能三大領域的教育學家是。。A、布盧姆B、奧蘇伯爾C、杜威D、布魯納答案：A解析：根據(jù)布盧姆等人的主張，教育目標包括三個主要領域：認知領域、情感領域和動作技能領域，并按照由低到高、由簡到繁的順序把每個目標領域再細分為多個層次和水平。把鑒+色;改。成小數(shù)是（ ）A、1.07+4.1A、10.7+0.41B、C、1.07+0.41D、10.7+4.1答案：C解析：選C。根據(jù)小數(shù)與分數(shù)的換算關系可知C項對。.班主任以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本依據(jù)，對學生一個學期內(nèi)在學習、勞動、生活、品行等方面進行小結與評價。這項工作是()。A、建立學生檔案B、班主任工作總結C、班主任工作計劃D、操行評定答案：D解析：操行評定，是以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本依據(jù)，對學生一個學期內(nèi)在學習,勞動、生活、品行等方面的小結與評價。故選D。.(單選題)對學校的重大安全隱患或突發(fā)事故,下面的做法正確的是()。A、由學校疏散人群、保護現(xiàn)場，及時與各部門取得聯(lián)系，尋求支援B、等待領導到場后處理C、讓家長自己處理D、讓學生自己處理答案：A解析：略。.通常所說的備課要“備”，除了鉆研教材'設計教法之外，還包括()。A、研究學生B、設計作業(yè)C、設計評價D、指導學法本題得分：0分滿分2分學員回答為：答案：A解析：無.建構主義學習理論強調(diào)。。A、情境學習B、接受學習C、潛伏學習D、機械學習答案：A解析：本題考查的知識點是建構主義學習理論，此部分知識需要考生理解。建構主義認為知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境中，即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得。建構主義學習理論強調(diào)情境學習。故本題選A。.世界上最早的智力測驗是O。A、比納一西蒙智力量表B、斯坦福一比納量表C、韋克斯勒智力量表D、韋氏兒童智力量表答案：A解析：最早的智力測驗是由法國心理學家比納和西蒙于1905年編制的，稱為比納一西蒙智力量表。故選A。.（單選題）“性惡論”和“性善論”分別是由。提出的。A、孟子和荀子B、孔子和孟子C、董仲舒和墨子D、荀子和孟子答案：D解析：無.力求本學期考得好，力求得到本學期的獎學金，屬于（）。A、直接的近景性動機B、間接的遠景性動機C、高尚的動機D、成就動機答案：A解析：直接的近景性動機是指近期由活動的直接結果所引起的對某種活動的動機。.學習過程中，學習者通過觀察榜樣的行為受到強化，從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強化效果。班杜拉稱這種現(xiàn)象為（）A、自我強化A、替代強化B、C、內(nèi)部強化D、負強化答案：B解析：選B。觀察者因看到榜樣的行為被強化而受到強化稱為替代強化。.學生品德形成的基礎是OA、品德認識B、品德情感C、品德意志D、品德行為答案：A.學生“品德差、學習差，幾乎沒有合作行為，而且誰也不知道該做什么”，這是學生對()領導方式的典型反應。A、民主型B、仁慈專斷型C、放任自流型D、強硬專斷型答案：C解析：放任自流型的領導方式是指教師對班級管理不過多地干預，以容忍的態(tài)度對待班級生活中的沖突，組織班級活動也不主動，對班級的正常運作起不利的作用，學生因此感到無所適從。.在幼兒園時，小軍將自己最喜歡的玩具汽車送給媽媽作為生日禮物：三年級時，他送給媽媽的生日禮物是媽媽喜歡的漂亮發(fā)夾，這一轉(zhuǎn)變說明他的思維已進入(??)A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段答案：C解析：皮亞杰是瑞士著名心理學家和哲學家，他在20世紀60年代初創(chuàng)立了“發(fā)生認識論”，形成了其獨具特色的認知發(fā)展觀,并對教育產(chǎn)生了巨大的積極影響。關于認知發(fā)展問題，皮亞杰認為認知發(fā)展是一種建構的過程，是在個體與環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，從而表現(xiàn)出按不變順序相繼出現(xiàn)的四個階段。具體內(nèi)容包括:（1）感知運動階段（0—2歲）；（2）前運算階段（2—7歲）；（3）具體運算階段（7-11歲）；（4）形式運算階段（11一16歲）。題干中的小軍在幼兒園的時候把自己喜歡的玩具送給媽媽，說明小軍當時處于前運算階段，一切以自我為中心，自己喜歡玩具汽車，以為媽媽也喜歡玩具汽車;但當小明三年級的時候，大約為8—10歲，此時期會以媽媽的角度思考問題，出現(xiàn)了去自我中心，說明小軍已經(jīng)從前運算階段向具體運算階段轉(zhuǎn)變。C項正確。.對教育事業(yè)的發(fā)展速度、規(guī)模和學校結構起決定作用的因素是。。A、決策者的觀念B、生產(chǎn)力發(fā)展水平C、政治制度D、社會需求答案：B.人的身心發(fā)展有一定的0、年齡階段性和不均衡性。A、順序性B、層次性C、自主性D、廣泛性答案：A解析：人的身心發(fā)展的特點包括：（1）發(fā)展的順序性；（2）發(fā)展的階段性；（3）發(fā)展的不平衡性；（4）發(fā)展的互補性；（5）發(fā)展的個別差異性。故本題選A。.Whatisthepurposeofusinginformationgapactivity（）A、TopreparestudentsfororaIpresentation.B\ToprovidestudentswithanenjoyabIeactivitybasedoneffectivemunicativeapproaches.C、ToaskstudentstoIistenandwrite.D、Tomakeenoughinput.答案：B解析：教學活動在進行任務設計時要注意信息差活動的設計，信息差是傳遞信息和獲取信息的動力，也是人們進行真實有效的言語交流的基礎和出發(fā)點。.小學科學課上，教師指導學生通過顯微鏡觀察植物內(nèi)部結構，獲得有關植物的知識，這種方法屬于0A、參觀法B、實驗法C、演不法D、實習法答案：B解析：題干強調(diào)學生通過顯微鏡觀察獲取知識，所以選擇實驗法，故選B,演示法強調(diào)老師示范學生觀察。.教師按一定的教學要求向?qū)W生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法，稱為。。A、討論法B、談話法C、講授法D、練習法答案：B解析：談話法也叫問答法，它是教師按照一定的教學要求向?qū)W生提出問題，要求學生回答，并通過問答'對話的形式來引導學生思考、探究'獲取或鞏固知識,促進學生智能發(fā)展的方法。.（單選題）“拔苗助長”違背了（）的教學原則。A、啟發(fā)式B、循序漸進C、循序漸進D、直觀性答案：B解析：無.小學生學寫新字時,先聽教師講解,觀察教師書寫示范。這時的技能學習階段處于（）A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟練答案：A解析：操作定向.提出教師成長公式“經(jīng)驗+反思=成長”的是。。A、加涅B、布盧姆C、波斯納D、羅森塔爾答案：C解析：波斯納提出了“經(jīng)驗+反思一成長”的教師成長公式。.百米競賽的預備信號與起跑信號間隔2秒比較合適，相隔太長時間才發(fā)起跑信號會影響運動員的成績，其原因是。。A、注意的選擇性B、注意的分配C、注意的起伏D、注意的指向性答案：C解析：人的注意不能長時間地保持不變，而經(jīng)常是在間歇地加強和減弱。這種周期性的變化，是注意的一種基本規(guī)律，叫注意的起伏，又叫注意的動搖。它是由于人的感受性不能長時間地保持固定的狀態(tài)，而是間歇性地加強和減弱造成的。注意的起伏周期一般為2、3秒至12秒。.以布魯姆為代表的教育家將教學目標分成三大領域，其中不包括()。A、認知領域B、情感領域C、意志領域D、動作技能領域答案：C解析：布魯姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中，將教學目標分為三大領域，即認知領域、情感領域和動作技能領域。.造就全面發(fā)展的人的唯一途徑是。A、教育與生產(chǎn)勞動相結合A、教育與科學研究相結合B、C、教學與生產(chǎn)勞動相結合D、教學與科學研究相結合答案：A解析：Ao馬克思說：“教育與生產(chǎn)勞動相結合，不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法?！?教師提問學生，要求學生列舉磚頭的各種用途，學生給出的可能的答案是:建房子用的材料、打人的武器、用于墊高'用于固定某東西。這種尋求答案的思維方式是（）。A、發(fā)散思維B、形象思維C、抽象思維D、直覺思維答案：A解析：發(fā)散思維是指人們解決問題時，思路向各種可能的方向擴散，從而求得多種答案。.在各學段中，數(shù)學課程安排了四個部分的課程內(nèi)容：“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計與概率”和()。A、綜合與實踐B、空間C、問題解決D、計算答案：A解析:義務教育數(shù)學課程標準中規(guī)定:在各學段中，安排了四個部分的課程內(nèi)容：“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”“綜合與實踐”。.主張按兒童心理發(fā)展規(guī)律分階段進行和諧的、全面發(fā)展的教育的是()oA、蘇格拉底B、亞里士多德C、柏拉圖D、昆體良本題得分：0分滿分2分學員回答為：答案：B解析：亞里士多德注意到了兒童心理發(fā)展的自然特點,主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對兒童進行分階段教育,提倡對學生進行和諧的、全面發(fā)展的教育。.電視、電影、活動性商業(yè)廣告運用的知覺現(xiàn)象是()。A、誘導運動B、動景運動C、運動后效D、自主運動答案：B解析：動景運動是當兩個刺激物按一定的空間間隔和時間距離相繼呈現(xiàn)時，我們就會看到從一個刺激物向另一個刺激物的連續(xù)運動。電視運用的就是這個原理。108.小學數(shù)學課程中“概率與統(tǒng)計”這一部分的知識按照由淺入深、由易到難,以關鍵概念和基本原理為主并出現(xiàn)逐步：擴展。這一教材編寫方式屬于。A、螺旋式B、單一型C、活動型D、直線型答案：A解析：.悅耳美妙的輕音樂能使人產(chǎn)生春風拂面之感。這種心理現(xiàn)象屬于()A、直覺B、錯覺C、幻覺D、聯(lián)覺答案：D解析：聯(lián)覺.目標管理的班級管理方法，是由美國的0提出的A、德魯克B、馬卡連柯C、杜威D、布魯納本題得分：0分滿分2分學員回答為：答案：A解析：美國管理學家德魯克提出目標管理..蘇老師是三⑵班的班主任，這一批剛入學的新生讓他比較頭疼，無論什么事情都要他親自去管理，同學們都非常依賴他。這個時期的班級處于()階段。A、初建期B、形成期C、成熟期D、完成期答案：A解析：初建期是指在班級組建之初，同學們形式上屬于一個班級，實際上還是比較孤立的個體，大家都對班主任依賴性比較強，班集體的工作主要依靠班主任指揮.由學習活動的社會意義或個人前途等原因引發(fā)的學習動機稱作()A、遠景的間接性動機B、社會性動機C、直接性動機D、志向性動機本題得分：0分滿分2分學員回答為：答案：A解析：根據(jù)學習動機的作用與學習活動的關系,可將學習動機分為近景的直接性動機與遠景的間接性動機.題干所述正是遠景的間接性動機的概念..認為人的發(fā)展主要依靠外在的力量.諸如環(huán)境的刺激和要求，他人的影響和學校的教育等，持這種觀點的教育家是0。A、孟子B、荀子C、格塞爾D、威爾遜答案：B解析：由“認為人的發(fā)展主要依靠外在的力量”可知是外銀論的觀點。外銀論的代表人物有荀子'洛克、華生等人，孟子、格塞爾和威爾遜均是內(nèi)發(fā)論的代表人物，故選B。.實施啟發(fā)式教學的關鍵在于（）。A、熟悉教材B、創(chuàng)設問題情境C、了解學生D、激發(fā)學習動機答案：B解析:創(chuàng)設問題情境，讓學生在問題情境中受到啟發(fā),這樣才能實施啟發(fā)式教學。115.遺忘曲線的首先提出者是。。A、巴甫洛夫B、艾賓浩斯C、奧蘇伯爾D、弗洛伊德答案：B解析:最早對遺忘進行實驗研究的是德國心理學家艾賓浩斯，他提出了著名的“遺忘曲線”。.下列句子中，標點符號使用正確的一項是（）。A、強國社區(qū)“一語驚壇”欄目，旨在收集當日論壇睿智深刻、或生動有趣的短評快語。請大家多提寶貴意見，并期待各位網(wǎng)友踴躍薦帖B、“一車人都被逗笑了。”在公交車上看完牙買加運動員博爾特像金剛一樣捶打著胸脯沖過終點的記者說，“在家看電視不可能有這種與陌生人一同分享快樂的體驗?！盋、今天在網(wǎng)上沖浪的年輕人也許無法想象，股票'彩票、高爾夫、喇叭褲、流行音樂等……這些都曾被貼上資產(chǎn)階級的標簽D、保溫瓶，色拉油，棉絮，醋……各色日用品將幾排貨架堆得滿滿當當，儼然一個小超市，可這些東西并非拿出來出售，它們只是定期免費發(fā)放給社區(qū)里最需要幫助的特困家庭答案：B解析：A.頓號不能與“或”連用，去掉頓號或去掉“或”。C.“等”表示列舉的省略，與省略號的作用一致，去掉“等”或省略號。D.前三個逗號都改為頓號。.初次與某人交往，當?shù)弥且幻髮W教授時，馬上斷定他很有學問、有修養(yǎng)、性情溫和、待人民主。從心理學的觀點看，此種現(xiàn)象屬于。。A、首因效應B、近因效應C、馬太效應D、社會刻板印象答案：D解析：對一群人的特征或動機加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團體中的每一個人，認為他們每個人都具有這種特征，而無視團體成員中的個體差異。這種現(xiàn)象稱為社會刻板印象。.(單選題)以下屬于訪談調(diào)查法優(yōu)點的是()。A、效率高B、標準化程度高C、調(diào)查過程靈活、深入D、調(diào)查過程不易產(chǎn)生偏差答案：c解析：訪談調(diào)查法的優(yōu)點包括:調(diào)查過程靈活、深入;真實有效。但是訪談調(diào)查法也有缺點,如費用大、時間長、效率低，調(diào)查結果的可靠性受調(diào)查者主觀因素的影響，不能給調(diào)查對象提供足夠的時間深入思考。.學生集體是否有健康的。是集體成熟的重要標志。A、活動B、集體輿論C、干部隊伍D、共同目標答案：B解析：集體輿論是指在集體中占優(yōu)勢的、為大多數(shù)人所贊同的言論和意見，它以議論'褒貶的形式來肯定或否定集體的動向和個人的言行，是影響個人和集體發(fā)展能一種巨大教育力量，也是學生進行自我教育的重要手段。正確健康的輿論是班集體形成的主要標志。.班主任最常用的了解學生的方法是。Av調(diào)查法A、觀察法C、談話法D、分析書面材料法答案：B解析：選B。觀察法是在自然條件下，有目的、有計劃地對學生對各種行為表現(xiàn)進行觀察的方法。這是班主任最常用的方法。.共同要素理論的代表人物是()。A、桑代克B〈擊、貝C、苛勒D、布魯納答案：A解析：共同要素說認為，只有當學習情境和遷移測驗情境存在共同成分，一種學習才能影響另一種學習，即才會產(chǎn)生學習的遷移。桑代克、伍德沃斯提出了共同要素理論。.教育學研究的對象是。。A、教育現(xiàn)象B、教育事實C、教育問題D、教育規(guī)律答案：C解析:.教育的相對獨立性主要是指教育。。A、可以超越社會歷史而存在B、不受生產(chǎn)發(fā)展制約C、對政治經(jīng)濟有促進作用D、有自身的特點和規(guī)律答案：D解析:教育的相對獨立性是指教育具有自身的特點和規(guī)律,對社會的經(jīng)濟、政治、文化等各方面具有能動作用。.下面對于燙傷的處置錯誤的是（）。A、迅速避開熱源B、及時去醫(yī)院就醫(yī)C、用毛巾擦拭并按摩傷處D、在水龍頭下用冷水持續(xù)沖洗傷部答案：C解析：燙傷發(fā)生后，千萬不要揉搓、按摩'擠壓燙傷的皮膚，也不要急著用毛巾擦拭，否則會造成皮膚進一步破損。.在學習過程中，學習者本人并沒有受到直接的外在強化，但通過觀察他人某種行為受到強化，從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強化效果，心理學家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為。。A、內(nèi)在強化B、負強化C、替代強化D、無意強化答案：C解析:題干所述現(xiàn)象為替代強化。替代強化:學習者如果看到成功或失敗的行為，就會增強或抑制其行為發(fā)生的傾向，是指一種榜樣替代的強化。美國心理學家班杜拉將強化分為自我強化、替代強化、直接強化。.認為學習過程是一個信息加工過程的是。。A、華生B、加涅C、羅杰斯D、奧蘇伯爾答案：B解析：加涅認為，學習過程就是一個信息加工的過程，即學習者將來自環(huán)境刺激的信息進行內(nèi)在的認知加工的過程。.()是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A、教育方針B、教育政策C、教育目的D、教育目標答案：C解析：教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人的總的要求，是國家為培養(yǎng)人才而確定的質(zhì)量規(guī)格和標準，是全部教育活動的主體和靈魂，是教育的最高理想。.某學生認為考試成功是自己的一貫努力，其歸因是()。A、內(nèi)部'不穩(wěn)定'可控制的B、外部、穩(wěn)定、不可控制的C、外部、不穩(wěn)定、不可控制的D、內(nèi)部、穩(wěn)定、可控制的答案：A解析：努力程度屬于內(nèi)部、不穩(wěn)定的、可控制因素。故選A。.提出動機的強化理論的心理學家屬于學習理論流派里的()。Av行為主義B、格式塔C、認知主義D、建構主義答案：A解析：學習動機的強化理論是由行為主義學習理論家提出的。.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》提出，堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題，推進思路是堅持。、能力為重、全面發(fā)展。A、德育為先B、體育為先C、智育為先D、美育為先答案：A.外部影響轉(zhuǎn)化為內(nèi)部發(fā)展要素的根據(jù)是()。A、實踐B、主觀能動性C、教育D、訓練答案：B解析：主觀能動性是外部影響轉(zhuǎn)化為內(nèi)部發(fā)展要素的根據(jù)。.下列策略中不屬于精細加工策略的是()。Av舉例B、類比C、提問D、畫線答案：D解析：畫線屬于復述策略。.將貓、狗、鼠等概括為“動物”，是屬于。。A、辨別學習B、概念學習C、規(guī)則或原理學習D、言語聯(lián)結學習答案：B解析：將貓、狗'鼠等概括為“動物”屬于概念學習，概念學習是指掌握概念的一般意義。.下列各組成語中，沒有錯別字的一組是()。A、春寒料峭肆無忌彈不厭其煩銷聲匿跡B、淪海桑田無微不至垂誕欲滴拾人牙慧C、迫不及待莫名其妙徒有虛名揭竿而起D、無精打采以德抱怨時過境遷并行不悖答案：C解析：A.“肆無忌彈”應為“肆無忌憚”。B.“垂誕欲滴”應為“垂涎欲滴”。D.“以德抱怨”應為“以德報怨”。.李老師在教學《落花生》時，讓學生談談做人該做落花生這樣的人，還是做蘋果、石榴那樣的人，大家各抒己見。李老師運用的教學方法是()。A、講授法B、討論法C、談話法D、發(fā)現(xiàn)法答案：B解析：討論法是在教師的指導下，學生以班級或小組為單位，圍繞教學中的某一中心問題，在獨立鉆研的基礎上，發(fā)表自己的看法，相互啟發(fā)、相互學習，以掌握知識的一種方法。李老師提出一個問題，學生各抒己見，說明李老師運用了討論法。.以下哪種方法既可以看到學生的過去表現(xiàn)，又可以了解學生的當前情況。。A、觀察法B、調(diào)查法C、書面材料分析法D、談話法答案：C解析:班主任了解學生的方法主要有書面材料分析法、觀察法、調(diào)查法和談話法。其中，觀察法是基本方法；談話法是一種積極、主動了解學生的方法；調(diào)查法是深入了解和研究學生的一種方法；書面材料分析法既可以看到學生的過去表現(xiàn),又可以了解學生的當前情況。故選C。.斯巴達和雅典兩種教育體系出現(xiàn)于歐洲的。。A、原始社會B、奴隸社會C、封建社會D、資本主義答案：B解析：斯巴達和雅典是古代希臘的兩大城邦，處于奴隸社會時期。.按照美國學者古德萊德的課程層次理論，由研究機構、學術團體和課程專家提出的課程屬于（）。A、理想的課程B、正式的課程C、領悟的課程D、運作的課程答案：A解析：美國著名課程專家古德萊德認為課程分五個層次：一是理想的課程，二是正式的課程，三是領悟的課程，四是運作的課程，五是經(jīng)驗的課程。.我國古代教育家顏之推指出：“人在年少，神情未定，所與款狎，熏漬陶染，言笑舉動，無心于學，潛移暗化，自然似之；何況操履藝能，較明易習者也?是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也。”從德育方法來講，這里強調(diào)的是一種（）。A、說服教育B、情感陶冶C、榜樣示范D、實際鍛煉答案：B解析：從“入芝蘭之室，久而自芳也”可看出是情感陶冶法。情感陶冶法是教育者有目的地利用環(huán)境或者創(chuàng)設一定的情境，對受教育者進行積極影響使其耳濡目染，心靈受到感化的一種方法。.知識是主體通過與環(huán)境的相互作用而獲得的（）。A、前人經(jīng)驗B、感受與體驗C、記憶的內(nèi)容D、信息及其組織答案：D解析：本題考查的是知識的概念。.學生在教師指導下鞏固和運用知識'掌握技能和技巧的教學方法是（）。A、講解法B、演不法C、練習法D、指導法答案：C解析：題干是對練習法的解釋。.學生對自己整個學習過程的有效監(jiān)視及控制的策略是()A、調(diào)節(jié)策略B、計劃策略C、監(jiān)控策略D、元認知策略本題得分：0分滿分2分學員回答為：答案：D解析：題干描述的是元認知策略的概念。.由學習活動的社會意義或個人前途等原因引發(fā)的學習動機稱作()。A、遠景的間接性動機B、社會性動機C、直接性動機D、志向性動機答案：A解析：根據(jù)學習動機的作用與學習活動的關系，可將學習動機分為近景的直接性動機與遠景的間接性動機。題干所述正是遠景的間接性動機的概念。.在講“鳥是有羽毛的動物”這個概念時，列舉會飛的蝙蝠'蝴蝶來突出“有羽毛”這個本質(zhì)特征。這是用了()。A、變式B、范疇C、命題D、推理答案：A解析：所謂變式，就是變換使用不同形式的直觀材料或事例說明事物的屬性，使本質(zhì)屬性保持不變而非本質(zhì)屬性或有或無，以便突出本質(zhì)屬性。采用“變式”進行教學一般有兩種途徑：一種是突出事物的本質(zhì)特征；另一種是突出事物的某些非本質(zhì)特征。.雖然小明的期末測試成績不高，但與期中相比有所提高，老師仍頒給他“學習進步獎”這種評價屬于(??)A、相對性評價B、絕對性評價C、個體內(nèi)差異性評價D、綜合性評價解析：個體內(nèi)差異評價是對被評價者的過去和現(xiàn)在或者個體內(nèi)部的各個方面進行縱橫比較，以判斷其學習狀況的評價。題干中老師將小明期中和期末的成績進行比較來評價學習情況，屬于個體內(nèi)差異評價。C項正確。.有利于學生系統(tǒng)掌握人類所取得的經(jīng)驗和科學認識的課程種類是（）。A、學科課程B、綜合課程C、活動課程D、隱性課程答案：A解析：分科課程（學科課程），即從各門學科中選取最基本的內(nèi)容，組成各種不同的學科，分學科安排教學順序'學習時效和期限的課程。分科課程強調(diào)各門課程各自的邏輯體系，教學以各自的學科知識為中心分科進行。.進退維谷，這是（）沖突。A、雙避B、趨避C、雙趨D、多重趨避答案：A解析：進退維谷的意思是進也不是，退也不是，所以不想前進，也不想后退，所以是兩個都想躲避，所以是雙避沖突。.在家庭'社會與學校的聯(lián)系中，起溝通橋梁作用的是（）。A、任課教師B、家長C、學生D、班主任答案：D解析：班主任是班級的建設者、組織者和協(xié)調(diào)者。.關系轉(zhuǎn)換理論強調(diào)。在學習遷移中的作用。A、個體對各要素之間關系的理解B、認知結構變量的特性C、學習任務之間的共同要素D、不同學習活動所具有的共同的原理和概括化的經(jīng)驗答案：A解析：關系轉(zhuǎn)換說認為，遷移是學習者突然發(fā)現(xiàn)兩個學習經(jīng)驗之間關系的結果，是對情境中各種關系的理解和頓悟，而非由于具有共同成分或原理自動產(chǎn)生。學習遷移的重點不在于掌握原理，而在于覺察到手段與目的之間的關系。.下列說法：①全等圖形的面積相等；②全等圖形的周長相等；③全等的四邊形的對角線相等；④所有正方形都全等。其中正確的結論的個數(shù)是（）。A、2個B、1個C、3個D、4個答案：C解析：①全等圖形的面積相等，正確；②全等圖形的周長相等，正確；③全等的四邊形的對角線相等，正確;④所有的正方形邊長不一定相等，所以不一定全等，錯誤。共有三個正確，故選C。.馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的根本途徑是()。A、教育與生產(chǎn)勞動相結合B、從事智力勞動C、從事體力勞動D、接受教育答案：A.班隊活動的最基本原則是()。A、教育性原則B、自主性原則C、針對性原則D、多樣性原則答案：A解析：教育性原則是班隊活動的最基本原則。班隊活動的教育性原則就是要求在組織和開展班隊活動時，要以對學生的教育與發(fā)展有積極影響和有力的促進為目的。任何班隊活動都要以教育性原則為前提.故選A。.()是了解操作活動的結構與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映像的過程。A、操作定向B、操作整合C、操作熟練D、操作模仿答案：A.張老師開始上《愛因斯坦與小女孩》這堂課時說“同學們，你們知道嗎，愛因斯坦不僅是一位世界著名的大科學家，而且還會拉小提琴。今天我們就來學一學他的故事”這種導入方式是。。A、直接導入B、經(jīng)驗導入C、故事導入D、直觀導入答案：A解析：直接導入是指上課伊始，教師直接闡明學習目標、要求以及本節(jié)課的教學內(nèi)容和教學安排，通過簡短的語言敘述、設問等引起學生的關注，使學生迅速地進入學習情境的一種導入方式。.以下班會主題中不符合小學生主題班會組織要求的是。。A、幫幫“懶羊羊”B、大家要有好習慣C、交通安全記心間D、革命歌曲大家唱答案：D解析：主題班會的要求主要有教育性、針對性、主體性、多樣性和時代性。D項不符合小學生主題班會的組織要求。.(單選題)小學課外活動的基本特點是()。A、自愿性B、強制性C、規(guī)范性D、隨意性答案：A解析：課外活動是學生自愿選擇、自愿參加的活動,其基本特點在于學生參加課外活動的自愿選擇性。.“當其可之謂時……時過然后學，則勤苦而難成?！薄秾W記》中的這句話表明兒童身心發(fā)展具有。。A、差異性B、可變性C、穩(wěn)定性D、不平衡性答案：D解析：這句話的意思是錯過了學習時機，事后補救，盡管勤苦努力也較難成功。強調(diào)的是學習要抓住關鍵期，表明兒童身心發(fā)展具有不平衡性。.美國實用主義教育家杜威關于學生在教學中的地位的主張，稱為。。A、白板說B、做中學C、兒童中心主義D、實質(zhì)教育派答案：C解析：杜威是實用主義教育學的創(chuàng)立人，將教育的本質(zhì)概括為“教育即生活”“教育即成長”“教育即經(jīng)驗的改造與改組”，形成了以兒童中心、活動課程、做中學為特點的教學思想。.被毛澤東稱頌為“偉大的人民教育家”的是。A、蔡元培B、陶行知C、陳鶴琴D、黃炎培答案：B.造就全面發(fā)展的人的唯一途徑是。A、教育與生產(chǎn)勞動相結合B、教育與科學研究相結合C、教育與生產(chǎn)力相結合D、教育與文化相結合答案：A解析：Ao馬克思說：“教育與生產(chǎn)勞動相結合，不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。"jin.耶克斯和多德森在研究動機強度與學習效率之間的關系時發(fā)現(xiàn)。。A、任務難度不同，其最佳動機強度相同B、動機越低，學習效率越高C、任務難度不同，其最佳動機強度不同D、動機越高，學習效率越高答案：C解析：耶克斯-多德森定律表明學習動機與學習效率成倒u型曲線，不同難度的任務，其最佳動機水平不同。.(單選題)智力以()為核心。A、注意力B、觀察力C、記憶力D、思維力答案：D解析：略.閱讀技能、運算技能'記憶技能等都是常見的()。A、運動技能B、動作技能C、策略技能D、心智技能答案：D解析：心智技能也稱智力技能、認知技能，是一種調(diào)節(jié)、控制心智活動的經(jīng)驗,是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。.()是指視覺系統(tǒng)分辨最小物體或物體細節(jié)的能力。A、視野B、視敏度C、視角D、明適應本題得分：0分滿分2分學員回答為：答案：B解析：視敏度,也稱視力,是指視覺系統(tǒng)分辨最小物體或物體細節(jié)的能力。.在技能形成過程中，練習中期出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象,在心理學上稱為OoA、抑制現(xiàn)象B、挫折現(xiàn)象C、高原現(xiàn)象D、低谷現(xiàn)象答案：C解析：“高原現(xiàn)象”是教育心理學中的一個概念，指在學習或技能的形成過程中，出現(xiàn)的暫時停頓或者下降的現(xiàn)象。在成長曲線上表現(xiàn)為保持一定水平而不上升,或者有所下降，但在突破“高原現(xiàn)象”之后，又可以看到曲線繼續(xù)上升。.4歲的男孩小石認為空氣沒有重量，但經(jīng)過科學演示后他知道自己錯了。他現(xiàn)在認為，空氣是有重量的。從遷移的角度來說，這一理解的變化屬于。。A、同化性遷移B、順應性遷移C、重組性遷移D、一般遷移答案：B解析：順應性遷移指將原有認知經(jīng)驗應用于新情境中時，需調(diào)整原有的經(jīng)驗或?qū)π屡f經(jīng)驗加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗的更高一級的認知結構，以適應外界的變化。.德國至今從小學到大學仍把宗教課列為必修課，這是教育內(nèi)容受。制約的標志。A、生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平B、社會政治經(jīng)濟的需要C、文化傳統(tǒng)D、教育者的身心發(fā)展水平和規(guī)律答案：C解析：題干的描述體現(xiàn)了教育內(nèi)容受文化傳統(tǒng)的制約。.德國教育家凱興斯泰納認為，國家的教育只有一個目標，那就是造就公民。這種教育目的觀的價值取向是（）A、社會本位論B、倫理本位論C、科學本位論D、個人本位論答案：A.Tooursurprise,thestranger（）tobeanoIdfriendofmymother's.turnedoutsetuDC\setoutD\turnedup答案：A解析：turnout意為"結果是，原來是"；turnup意為“找到，發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)，開大音量"；setout意為“開始，出發(fā)，陳述"；setup意為“設立，豎立，架起，升起，倉IJ（紀錄），提出”。.展示學校辦學宗旨和特色的課程是（）。A、地方課程B、校本課程C、國家課程D、學科課程答案：B解析：校本課程的主導價值在于通過課程展示學校的辦學宗旨和特色。.教育家。曾說：“我十分明確地把培養(yǎng)有用的國家公民當作國家國民學校的教育目標，并且是國民教育的根本目標。”這是教育史上較為典型的社會本位目的論思想。A、涂爾干B、夸美紐斯C、凱興斯泰納D、柏拉圖答案：C解析：題干描述的是凱興斯泰納的觀點。.在整個課程編制過程中，（）是最為關鍵的準則。A、課程內(nèi)容B、課程計劃C、課程目標D、課程實施答案：C.閱讀教學是要培養(yǎng)學生的閱讀能力，下列哪些不屬于培養(yǎng)閱讀能力的方式。A、精讀和略讀B、快速閱讀C、書面及多種形式的擴展閱讀D、認讀答案：D解析：培養(yǎng)閱讀能力的方式有精讀和略讀'快速閱讀、書面及多種形式的擴展閱讀。理解、記憶,速度是閱讀的基本要素。.學生在教師指導下鞏固和運用知識、掌握技能和技巧的教學方法是()。A、講解法B、演不法C、練習法D、指導法答案：C解析：題干是對練習法的解釋。.課程內(nèi)部各要素、各成分間的聯(lián)系和結構方式往往可以用數(shù)量關系來說明,這表明。。A、課程結構有可度量性B、課程結構有可轉(zhuǎn)化性C、課程結構有客觀性D、課程結構有時代性答案：A解析:課程內(nèi)部各要系、各成分間的聯(lián)系和結構方式往往可以用數(shù)量關系來說明,這表明課程結構有可度量性。.為完成特定的教學形式，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結構是0。A、教學內(nèi)容B、教學方法C、教學組織形式D、教學策略答案：C解析：本題考查教學組織形式的概念。教學組織形式就是指教學活動中師生相互作用的結構形式。.體育課上，學生掌握體操動作主要是通過。，因為這是動作技能形成的基本條件和途徑。A、示范B、講解C、練習D、反饋答案：C解析：練習是形成各種操作技能所不可缺少的關鍵環(huán)節(jié)，是動作技能形成的基本條件和途徑。.CooperativeIearningemphasizeson()andcoIIectiveresponsibiIity.A、soleiyresponsibiIityB、teachers'responsibiIityC、individuaIresponsibiIityD\teamresponsibiIity答案：C解析：選c。合作學習既強調(diào)學生個人的責任，也重視集體的責任。.(單選題)在教育理論中，教育與教學的關系是0。A、結果與過程的關系B、整體與部分的關系C、目標與手段的關系D、內(nèi)容與方法的關系答案：B解析：.在教育理論中，教育與教學的關系是()。A、結果與過程的關系B、整體與部分的關系C、目標與手段的關系D、內(nèi)容與方法的關系答案：B解析：從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能，影響人們的思想觀念的活動，都具有教育作用。狹義的教育則指以影響人的身心發(fā)展為直接目標的社會活動，主要指學校教育。而教學是由教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。因此，教育包括教學，教學只是教育活動中的一種，兩者是整體與部分的關系。.學生操行評定的主要負責人是（）。A、級任導師B、班主任C、科任教師D、班委會答案：B解析：班主任是對學生進行操行評定的主要負責人。.20世紀教育發(fā)展總目標中的“兩基”是（）。A、基礎知識和基本技能B、基本普及九年義務教育，基本掃除青壯年文盲C、基本普及九年義務教育，基本實現(xiàn)素質(zhì)教育D、基礎知識和基本素質(zhì)答案：B解析：“基本普及九年義務教育，基本掃除青壯年文盲”是20世紀教育發(fā)展總目標中的“兩基”。.在教鳥的概念時，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥這一概念的本質(zhì)特征，這是適當?shù)剡\用了（）□A、案例B、命題C、反例D、正例答案：D解析：正例的分析可以具體說明概念的關鍵特征。.校園文化是影響學生發(fā)展的因素之一，在課程類型上，它屬于()。A、科學課程B、活動課程C、隱性課程D、核心課程答案：C解析：隱性課程是指學校教育中的那些雖然在課程指南或?qū)W校政策中未明文規(guī)定,但卻顯然是學校教育經(jīng)驗中經(jīng)常和有效的部分的實踐和結果。校園文化即屬于隱形課程。.課外活動的基本組織形式是。A、小組活動A、群眾性活動B、C、個別活動D、少先隊活動答案：A.在發(fā)生火災時，使用干粉滅火器進行滅火，正確的步驟是。①將滅火器提到距火源兩米左右的上風處②倒置滅火器，握緊壓把③除掉鉛封,拔出保險銷④右手用力壓下壓把,左手拿著喇叭筒,對準火源根部噴射A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④答案：C解析：①③④.(單選題)校園文化活動是學生低碳教育的一個重要陣地,在實施過程中，可通過學校網(wǎng)頁、微博等新媒體多為學生轉(zhuǎn)載低碳生活的帖子,建立低碳生活教育專欄;還可以在學校的宣傳欄、圖書館、食堂等地張貼關于低碳生活的海報，讓學生在生活中時刻強化低碳生活意識。這主要運用了()。A、道德修養(yǎng)法B、情感陶冶法C、說服教育法D、榜樣示范法答案：B解析：本題考查對德育方法的認識。情感陶冶法是指教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學生的方法。情感陶冶主要是運用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進行耳濡目染、潛移默化的影響，使受教育者在認識上和情感上逐漸完善。題干中，利用網(wǎng)頁、微博等新媒體進行轉(zhuǎn)帖，在學校的宣傳欄'圖書館、食堂等地張貼海報等形式，潛移默化的強化大學生低碳生活的意識，運用的是陶冶教育法。B項正確。A項:道德修養(yǎng)法是指教師指導學生自覺主動地進行學習、自我反省，以實現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制的方法。與題干不符,排除。C項:說服教育法是指通過擺事實,講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法。說服教育法是德育工作的基本方法。與題干不符,排除。D項:榜樣示范法是指用榜樣人物的高尚思想'模范行為'優(yōu)異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。與題干不符,排除。故正確答案為B。.教學內(nèi)容的安排既要有系統(tǒng)性和連貫性，同時又要保持一定的難度和速度，并注意新舊知識的聯(lián)系，這主要體現(xiàn)。的要求。A、循序漸進和促進發(fā)展相結合B、集體教學和因材施教相結合的原則C、理論聯(lián)系實際原則D、科學性和思想性相統(tǒng)一答案：A解析：循序漸進與促進發(fā)展相結合原則要求教學要按照學生身心發(fā)展及學科知識邏輯順序進行，又要盡可能地促進學生發(fā)展，正確處理學生現(xiàn)有發(fā)展水平與潛在發(fā)展水平之間的關系。.我國首次頒布《中華人民共和國義務教育法》確定實施九年義務教育的時間為（）1982年1986年2000年2006年答案：B解析：首次頒布《中華人民共和國義務教育法》的時間是1986年，第二次修訂版是在2006年。.“笨鳥先飛”、“勤能補拙”說明（）。A、需要對能力有影響B(tài)、動機對能力有影響C、性格對能力有影響D、氣質(zhì)對能力有影響答案：C解析：勤奮是性格的態(tài)度特征，笨是性格的理智特征的體現(xiàn)。.制約課程改革的三大因素是（）。A、政治、經(jīng)濟、文化B、社會制度、生產(chǎn)力發(fā)展水平、課程理論C、社會、知識、兒童D、教育目的、教育理念、課程理論答案：C解析:制約課程的主要因素：（1）一定歷史時期社會發(fā)展的要求與提供的可能；（2）一定時代人類文化及其科學技術發(fā)展水平；（3）學生的年齡特征和知識'能力基礎。概括來說，即社會、知識、兒童。.不顧外界環(huán)境影響，常用自己的內(nèi)在標準判斷客觀事物的人，其認知方式屬于()A、獨立型B、依存性C、整體型D、系列型答案：A解析：場獨立的人具有獨立性，有主見，不受外界環(huán)境影響，故選A。.“學而時習之””溫故而知新”體現(xiàn)了教學的0。A、直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、循序漸進原則D、鞏固性原則答案：D解析：鞏固性原則是指教師要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和技能,長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利知識技能的運用。.“一兩的遺傳勝過一噸的教育”是()的觀點。A、遺傳決定論B、教育萬能論C、二因素論D、環(huán)境決定論答案：A解析：題干描述的是霍爾的觀點，他過分夸大了遺傳的影響，認為人的發(fā)展是由遺傳基因決定的，后天的教育只能影響其發(fā)展的速度（如加速或延緩），屬于“遺傳決定論”的觀點。.按課程設計主體可將課程劃分為（）A、必修課程和選修課程A、學科課程和活動課程B、C、國家課程、地方課程和學校課程D、基礎課程、學術課程、研究型課程答案：C解析：從課程設計、開發(fā)和管理的主體來看，課程可分為國家課程、地方課程和學校課程。.班主任了解學生的基本方法是（）。Av調(diào)查法B、談話法C、觀察法D、問卷答案：C解析：觀察法是班主任在自然情況下，有目的、有計劃地對學生進行了解和研究的方法。觀察法是班主任工作中一種最常用'最基本的方法。.亞里士多德在自然科學方面的主要著作有（）。A、《天論》B、《物理學》C、《論產(chǎn)生和消滅》D、以上都是答案：D解析：亞里士多德的著作甚多，在自然科學方面主要有《物理學》《論產(chǎn)生和消滅》《天論》《氣象學》《動物的歷史》《論動物的結構》等。其中《物理學》是最著名的自然哲學著作。.下列哪項學習屬于有意義的接受學習。。A、學生興趣盎然地聽科普講座B、學生用諧音法記憶單詞C、科學家探索新材料D、玩走迷宮游戲答案：A解析：有意義學習的本質(zhì)就是以符號為代表的新觀念與學習者認知結構中原有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系的過程，是原有觀念對新觀念加以同化的過程。接受學習是指學生通過教師呈現(xiàn)出的材料來掌握現(xiàn)成知識的一種學習方式。學生興趣盎然地聽科普講座屬于有意義的接受學習。故選A。.去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來，認知發(fā)展到。的兒童能達到這種程度。A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段答案：C解析：具體運算階段的兒童已能運用表象進行邏輯推理，對走過的路畫出路線圖是這一能力的體現(xiàn)。200.1951年，。提出了“范例教學”的主張A、贊科夫B、布魯納C、瓦?根舍因D、懷特海答案：C解析：范例教學模式比較適合原理、規(guī)律性知識的學習，它是德國教育心理學家瓦?根舍因提出來的。.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）。A、大名鼎鼎溫文而雅未雨綢謬鎮(zhèn)定自若和風細雨B、妙手偶得舉指泰然頂禮膜拜恬不知恥萍水相逢C、孤陋寡聞聲嘶力竭神彩奕奕永葆青春名副其實D、煞有介事黯然失色手舞足蹈摩肩接踵人才濟濟答案：D解析：A.“溫文而雅”應為“溫文爾雅”，“未雨綢謬”應為“未雨綢繆”。B.“舉指泰然”應為“舉止泰然”。C.“神彩奕奕”應為“神采奕奕”。.在人體各系統(tǒng)的發(fā)育中，最早發(fā)育成熟的是。。A、生殖系統(tǒng)B、心血管系統(tǒng)C、神經(jīng)系統(tǒng)D、骨骼肌肉系統(tǒng)答案：C解析：人體各系統(tǒng)的發(fā)育是協(xié)調(diào)一致的，但在時間和速度上有所不同。各系統(tǒng)發(fā)育成熟的順序是：神經(jīng)系統(tǒng)最早成熟，骨骼肌肉系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)次之，生殖系統(tǒng)最晚成熟。.建立評價學生全面發(fā)展的評價指標的體系必須包括。。A、一般性發(fā)展目標B、學科學習目標C、學科學習目標和一般性發(fā)展目標D、情感目標答案：C解析:《國家基礎教育課程標準》要求對學生的評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求?；谶@一考慮，小學課程與教學的評價內(nèi)容包括對學生學習的一般性發(fā)展表現(xiàn)和學科學習的表現(xiàn)。.在學校教育過程中，家長督促并檢查孩子完成作業(yè)，其承擔的角色是。A、決策者A、支持者B、C、志愿者D、學習者答案：B.所謂“自我反思”是指。。A、教師對自己思想、愿望、行為和個性特點的判斷和評價B、教師作為專業(yè)人員之間的交往、互助與合作C、教師把自己日常所從事的教育教學活動作為思考和研究對象D、研究者以敘事、講故事的方式，表達對教育的理解和解釋答案：C.教師應引導學生而不是代替學生做出選擇,這是尊重和發(fā)揮(??)A、學生的主體B、學生的差異性C、學生的創(chuàng)造性D、學生的發(fā)展性答案：A.學校對學生進行心理輔導的基本目標是。A、尋求發(fā)展B、矯正行為C、學會調(diào)適D、開發(fā)潛能答案：C解析：學校心理輔導的一般目標可歸納為兩個方面：學會調(diào)適和尋求發(fā)展，學會調(diào)適是基本目標，以此為主要目標的心理輔導可稱為調(diào)適性輔導。.班主任工作計劃中比較完整的計劃是。。A、月計劃B、學期計劃C、具體的活動計劃D、周計劃答案：B解析：班主任工作計劃一般分為學期計劃'月或周計劃以及具體的活動計劃。其中，學期計劃比較完整，一般包括三大部分：基本情況；班級工作的內(nèi)容、要求和措施；本學期中的主要活動與安排。.在蘇聯(lián)教育家的代表作品中，對我國教育產(chǎn)生過最大影響的是（）。A、馬卡連柯的《教育詩》B、加里寧的《論共產(chǎn)主義教育》C、贊科夫的《教學與發(fā)展》D、凱洛夫的《教育學》答案：D解析：【考查要點】本題考查的知識點是“蘇聯(lián)教育家的教育著作”，這部分知識需要考生了解?！久麕熢斀狻繉ξ覈逃a(chǎn)生最大影響的蘇聯(lián)教育家凱洛夫編寫的《教育學》，是第一部比較系統(tǒng)的馬克思主義教育理論體系的著作。.最早在大學里講授教育學的是（）。A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、杜威D、康德答案：D解析：康德于1776年在德國哥尼斯堡大學講授教育學，這是教育學列入大學課程的開端。.下列句子中，標點符號的使用不符合規(guī)范的一項是（）。A、施蟄存說：“孔孟思想，是一種思想，還是兩種思想?天下沒有兩個思想相同的人，孔孟思想，畢竟還是兩家?！保ㄊ┫U存《閑話孔子》）B、“春節(jié)過后，稻米價格漲得非?？?，已經(jīng)超過了去年的最高點?！毖肫笙嚓P人士表