《設(shè)計(jì)思維與方法》課程教學(xué)大綱

《設(shè)計(jì)思維與方法》教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱設(shè)計(jì)思維與方法DesignThinkingandMethods課程編碼MEE322411010開課院部機(jī)電工程學(xué)院課程團(tuán)隊(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)學(xué)分1.0課內(nèi)學(xué)時(shí)16講授16實(shí)驗(yàn)0上機(jī)0實(shí)踐0課外學(xué)時(shí)0適用專業(yè)工業(yè)設(shè)計(jì)授課語言中文先修課程課程簡介（必修）（課程簡介...）《設(shè)計(jì)思維與方法》工業(yè)設(shè)計(jì)的專業(yè)必修課，本課程主要講授設(shè)計(jì)思維的理論以及流程方法，創(chuàng)造性思維方法與訓(xùn)練，對一些常用思維方式和方法進(jìn)行介紹，并將設(shè)計(jì)理論與方法結(jié)合設(shè)計(jì)過程，以系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想出發(fā)，闡述設(shè)計(jì)全過程。通過學(xué)習(xí)該課程，培養(yǎng)學(xué)生對設(shè)計(jì)思維與方法的全面認(rèn)識，掌握現(xiàn)代設(shè)計(jì)的思維方式以及表現(xiàn)方法，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。(Courseintroduction...)"Designthinkingandmethods"isaprofessionalcompulsorycourseofindustrialdesign.Thiscoursemainlyteachesthetheoryandprocessmethodsofdesignthinking,creativethinkingmethodsandtraining,thispaperintroducessomecommonwaysofthinkingandmethods,andcombinesthedesigntheoryandmethodwiththedesignprocess,startingfromthesystemdesignidea,expoundsthewholedesignprocess.Throughstudyingthiscourse,studentswillbecultivatedtohaveacomprehensiveunderstandingofdesignthinkingandmethods,masterthethinkingmodeandexpressionmethodofmoderndesign,andprovidetheoreticalbasisforthefollow-upstudyofprofessionalcourses.負(fù)責(zé)人大綱執(zhí)筆人審核人二、課程目標(biāo)序號代號課程目標(biāo)OBE畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)任務(wù)自選1M1目標(biāo)1：認(rèn)識設(shè)計(jì)思維的定義和發(fā)展，了解設(shè)計(jì)思維方法和表現(xiàn)形式，掌握現(xiàn)代設(shè)計(jì)思維的特征是2.22.22M2目標(biāo)2：正確掌握現(xiàn)代設(shè)計(jì)思維的流程，并能應(yīng)用到具體的設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)中是4.14.13M3目標(biāo)3：：培養(yǎng)學(xué)生的開放性創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維和運(yùn)用其解決問題的能力是5.15.1三、課程內(nèi)容序號章節(jié)號標(biāo)題課程內(nèi)容/重難點(diǎn)支撐課程目標(biāo)課內(nèi)學(xué)時(shí)教學(xué)方式課外學(xué)時(shí)課外環(huán)節(jié)1第一章第一講設(shè)計(jì)思維的發(fā)展與歷史本章重點(diǎn)難點(diǎn)：介紹設(shè)計(jì)思維的發(fā)展歷史與體系結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)思維的流程：需求理解、問題定義、思維發(fā)散、原型設(shè)計(jì)、模型迭代、成果發(fā)布。M12講授+討論0其他2第二章第二講用戶需求理解本章重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握用戶的特征，理解以用戶為中心的設(shè)計(jì)，如何面對用戶需求并平衡用戶與設(shè)計(jì)師的關(guān)系，如何發(fā)掘用戶內(nèi)在需求。M22講授+討論0其他3第三章第三講基于場景的問題定義本章重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握基于場景的設(shè)計(jì)方式，了解設(shè)計(jì)空間概念，掌握基于場景的問題挖掘方法，利用競品分析、理想狀態(tài)拓展產(chǎn)品未來空間，并掌握如何界定設(shè)計(jì)邊界的方法。M32講授+討論0其他4第四章第四講思維定勢與思維發(fā)散本章重點(diǎn)難點(diǎn)：通過案例對比講述思維定勢與思維發(fā)散的定義、特點(diǎn)，重點(diǎn)介紹創(chuàng)意思維發(fā)散的幾種方式，進(jìn)行聯(lián)想、想象、發(fā)散、靈感等思維訓(xùn)練。作業(yè)1：大家發(fā)散思維，想一下“坐”，你能想到什么？（1）如果大家用名詞發(fā)散，會想到什么？（2）如果讓你觀察一下你周圍的人“坐”的行為是怎么樣的？或者回想一下你自己“坐”的行為是怎么樣的？嘗試用動(dòng)形容詞描述一下！M33講授+討論0其他5第五章第五講思維發(fā)散方法與實(shí)踐本章重點(diǎn)難點(diǎn)：講述設(shè)計(jì)過程的模糊性特點(diǎn)，了解創(chuàng)造與評價(jià)相分離的設(shè)計(jì)過程，并通過案例講解了解規(guī)律性創(chuàng)造的方法，掌握頭腦風(fēng)暴法的執(zhí)行過程。作業(yè)2：工作/學(xué)習(xí)空間在設(shè)計(jì)（1）——針對個(gè)人發(fā)現(xiàn)的生活中的學(xué)習(xí)空間或者工作空間中的問題，針對目標(biāo)用戶，提煉出問題，并利用思維發(fā)散方法提出不同解決方案。M33講授+討論0其他6第六章第六講原型設(shè)計(jì)本章重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握基本的原型設(shè)計(jì)方法，并能從功能、品質(zhì)感塑造、具體參數(shù)三個(gè)方面對產(chǎn)品進(jìn)行細(xì)致設(shè)計(jì)刻畫。M22講授+討論0其他7第七章第七講設(shè)計(jì)評價(jià)分析與模型測試迭代本章重點(diǎn)難點(diǎn)：課堂安排：通過用戶體驗(yàn)的三個(gè)層次對產(chǎn)品使用情感體驗(yàn)進(jìn)行分析，通過形體、色彩、材質(zhì)分析，掌握如何塑造并評價(jià)產(chǎn)品品質(zhì)感及美感的方法。掌握產(chǎn)品模型測試方法，以及迭代過程，并將成果發(fā)布。M32講授+討論0其他四、考核方式序號考核環(huán)節(jié)操作細(xì)節(jié)總評占比1設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)1學(xué)生根據(jù)要求完成設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)30%2設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)2學(xué)生根據(jù)要求完成設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)30%3設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)3學(xué)生根據(jù)要求完成設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)30%4平時(shí)成績隨機(jī)點(diǎn)名、刷卡點(diǎn)名，學(xué)生上課精神狀態(tài)，回答問題等10%五、評分細(xì)則序號課程目標(biāo)考核環(huán)節(jié)大致占比評分等級1M1設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)150%A-全勤，精神狀態(tài)飽滿，回答問題準(zhǔn)確。B-缺勤1次，精神狀態(tài)良好，問題回答較好。C-缺勤2-3次，精神狀態(tài)一般，問題回答一般。D-缺勤3次以上，精神狀態(tài)較差，回答問題有誤。2M1平時(shí)成績50%A-獨(dú)立思考、按時(shí)完成，作圖規(guī)范，解題思路清晰、步驟完整、格式合理、答案準(zhǔn)確，能很好地完成作業(yè)規(guī)范的工作量，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，勤學(xué)好問，模范遵守紀(jì)律，設(shè)計(jì)緊扣主題，突出設(shè)計(jì)元素，體現(xiàn)項(xiàng)目特點(diǎn)，構(gòu)思新穎，創(chuàng)意鮮明，具有很好的識別性、創(chuàng)意性和美觀度。B-獨(dú)立思考、按時(shí)完成，作圖比較規(guī)范，解題思路比較清晰、步驟比較完整、格式合理、答案準(zhǔn)確，能較好地完成作業(yè)規(guī)范的工作量，學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真，組織紀(jì)律較好，設(shè)計(jì)結(jié)合主題，設(shè)計(jì)元素應(yīng)用較好，體現(xiàn)項(xiàng)目特點(diǎn)，構(gòu)思較為新穎，創(chuàng)意較為鮮明，具有較好的識別性、創(chuàng)意性和美觀度。C-獨(dú)立思考、按時(shí)完成，作圖比較規(guī)范，解題思路比較清晰、步驟比較完整、格式比較合理、答案準(zhǔn)確，能基本完成作業(yè)規(guī)范的工作量，學(xué)習(xí)態(tài)度一般，組織紀(jì)律較差，設(shè)計(jì)勉強(qiáng)結(jié)合主題，體現(xiàn)項(xiàng)目特點(diǎn)，構(gòu)思具有基本的識別性和美觀度。D-作業(yè)抄襲，未能按時(shí)完成，作圖不規(guī)范，解題思路混亂，沒有完成作業(yè)規(guī)范的工作量，學(xué)習(xí)馬虎，紀(jì)律渙散，設(shè)計(jì)無法體現(xiàn)設(shè)計(jì)主題與項(xiàng)目特點(diǎn)，構(gòu)思沒有創(chuàng)新性，出現(xiàn)雷同。3M2設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)250%A-獨(dú)立思考、按時(shí)完成，作圖規(guī)范，解題思路清晰、步驟完整、格式合理、答案準(zhǔn)確，能很好地完成作業(yè)規(guī)范的工作量，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，勤學(xué)好問，模范遵守紀(jì)律，設(shè)計(jì)緊扣主題，突出設(shè)計(jì)元素，體現(xiàn)項(xiàng)目特點(diǎn)，構(gòu)思新穎，創(chuàng)意鮮明，具有很好的識別性、創(chuàng)意性和美觀度。B-獨(dú)立思考、按時(shí)完成，作圖比較規(guī)范，解題思路比較清晰、步驟比較完整、格式合理、答案準(zhǔn)確，能較好地完成作業(yè)規(guī)范的工作量，學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真，組織紀(jì)律較好，設(shè)計(jì)結(jié)合主題，設(shè)計(jì)元素應(yīng)用較好，體現(xiàn)項(xiàng)目特點(diǎn)，構(gòu)思較為新穎，創(chuàng)意較為鮮明，具有較好的識別性、創(chuàng)意性和美觀度。C-獨(dú)立思考、按時(shí)完成，作圖比較規(guī)范，解題思路比較清晰、步驟比較完整、格式比較合理、答案準(zhǔn)確，能基本完成作業(yè)規(guī)范的工作量，學(xué)習(xí)態(tài)度一般，組織紀(jì)律較差，設(shè)計(jì)勉強(qiáng)結(jié)合主題，體現(xiàn)項(xiàng)目特點(diǎn)，構(gòu)思具有基本的識別性和美觀度。D-作業(yè)抄襲，未能按時(shí)完成，作圖不規(guī)范，解題思路混亂，沒有完成作業(yè)規(guī)范的工作量，學(xué)習(xí)馬虎，紀(jì)律渙散，設(shè)計(jì)無法體現(xiàn)設(shè)計(jì)主題與項(xiàng)目特點(diǎn)，構(gòu)思沒有創(chuàng)新性，出現(xiàn)雷同。4M2設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)350%A-獨(dú)立思考、按時(shí)完成，作圖規(guī)范，解題思路清晰、步驟完整、格式合理、答案準(zhǔn)確，能很好地完成作業(yè)規(guī)范的工作量，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，勤學(xué)好問，模范遵守紀(jì)律，設(shè)計(jì)緊扣主題，突出設(shè)計(jì)元素，體現(xiàn)項(xiàng)目特點(diǎn)，構(gòu)思新穎，創(chuàng)意鮮明，具有很好的識別性、創(chuàng)意性和美觀度。B-獨(dú)立思考、按時(shí)完成，作圖比較規(guī)范，解題思路比較清晰、步驟比較完整、格式合理、答案準(zhǔn)確，能較好地完成作業(yè)規(guī)范的工作量，學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真，組織紀(jì)律較好，設(shè)計(jì)結(jié)合主題，設(shè)計(jì)元素應(yīng)用較好，體現(xiàn)項(xiàng)目特點(diǎn)，構(gòu)思較為新穎，創(chuàng)意較為鮮明，具有較好的識別性、創(chuàng)意性和美觀度。C-獨(dú)立思考、按時(shí)完成，作圖比較規(guī)范，解題思路比較清晰、步驟比較完整、格式比較合理、答案準(zhǔn)確，能基本完成作業(yè)規(guī)范的工作量，學(xué)習(xí)態(tài)度一般，組織紀(jì)律較差，設(shè)計(jì)勉強(qiáng)結(jié)合主題，體現(xiàn)項(xiàng)目特點(diǎn)，構(gòu)思具有基本的識別性和美觀度。D-作業(yè)抄襲，未能按時(shí)完成，作圖不規(guī)范，解題思路混亂，沒有完成作業(yè)規(guī)范的工作量，學(xué)習(xí)馬虎，紀(jì)律渙散，設(shè)計(jì)無法體現(xiàn)設(shè)計(jì)主題與項(xiàng)目特點(diǎn)，構(gòu)思沒有創(chuàng)新性，出現(xiàn)雷同。5M3設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)150%A-全勤，精神狀態(tài)飽滿，回答問題準(zhǔn)確。B-缺勤1次，精神狀態(tài)良好，問題回答較好。C-缺勤2-3次，精神狀態(tài)一般，問題回答一般。D-缺勤3次以上，精神狀態(tài)較差，回答問題有誤。6M3設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)225%A-獨(dú)立思考、按時(shí)完成，作圖規(guī)范，解題思路清晰、步驟完整、格式合理、答案準(zhǔn)確，能很好地完成作業(yè)規(guī)范的工作量，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，勤學(xué)好問，模范遵守紀(jì)律，設(shè)計(jì)緊扣主題，突出設(shè)計(jì)元素，體現(xiàn)項(xiàng)目特點(diǎn)，構(gòu)思新穎，創(chuàng)意鮮明，具有很好的識別性、創(chuàng)意性和美觀度。B-獨(dú)立思考、按時(shí)完成，作圖比較規(guī)范，解題思路比較清晰、步驟比較完整、格式合理、答案準(zhǔn)確，能較好地完成作業(yè)規(guī)范的工作量，學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真，組織紀(jì)律較好，設(shè)計(jì)結(jié)合主題，設(shè)計(jì)元素應(yīng)用較好，體現(xiàn)項(xiàng)目特點(diǎn)，構(gòu)思較為新穎，創(chuàng)意較為鮮明，具有較好的識別性、創(chuàng)意性和美觀度。C-獨(dú)立思考、按時(shí)完成，作圖比較規(guī)范，解題思路比較清晰、步驟比較完整、格式比較合理、答案準(zhǔn)確，能基本完成作業(yè)規(guī)范的工作量，學(xué)習(xí)態(tài)度一般，組織紀(jì)律較差，設(shè)計(jì)勉強(qiáng)結(jié)合主題，體現(xiàn)項(xiàng)目特點(diǎn)，構(gòu)思具有基本的識別性和美觀度。D-作業(yè)抄襲，未能按時(shí)完成，作圖不規(guī)范，解題思路混亂，沒有完成作業(yè)規(guī)范的工作量，學(xué)習(xí)馬虎，紀(jì)律渙散，設(shè)計(jì)無法體現(xiàn)設(shè)計(jì)主題與項(xiàng)目特點(diǎn)，構(gòu)思沒有創(chuàng)新性，出現(xiàn)雷同。7M3設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)325%A-獨(dú)立思考、按時(shí)完成，作圖規(guī)范，解題思路清晰、步驟完整、格式合理、答案準(zhǔn)確，能很好地完成作業(yè)規(guī)范的工作量，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，勤學(xué)好問，模范遵守紀(jì)律，設(shè)計(jì)緊扣主題，突出設(shè)計(jì)元素，體現(xiàn)項(xiàng)目特點(diǎn)，構(gòu)思新穎，創(chuàng)意鮮明，具有很好的識別性、創(chuàng)意性和美觀度。B-獨(dú)立思考、按時(shí)完成，作圖比較規(guī)范，解題思路比較清晰、步驟比較完整、格式合理、答案準(zhǔn)確，能較好地完成作業(yè)規(guī)范的工作量，學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真，組織紀(jì)律較好，設(shè)計(jì)結(jié)合主題，設(shè)計(jì)元素應(yīng)用較好，體現(xiàn)項(xiàng)目特點(diǎn)，構(gòu)思較為新穎，創(chuàng)意較為鮮明，具有較好的識別性、創(chuàng)意性和美觀度。C-獨(dú)立思考、按時(shí)完成，作圖比較規(guī)范，解題思路比較清晰、步驟比較完整、格式比較合理、答案準(zhǔn)確，能基本完成作業(yè)規(guī)范的工作量，學(xué)習(xí)態(tài)度一般，組織紀(jì)律較差，設(shè)計(jì)勉強(qiáng)結(jié)合主題，體現(xiàn)項(xiàng)目特點(diǎn)，構(gòu)思具有基本的識別性和美觀度。D-作業(yè)抄襲，未能按時(shí)完成，作圖不規(guī)范，解題思路混亂，沒有完成作業(yè)