園藝商品學園藝商品市場的分析課件

園藝商品學_園藝商品市場的分析怎樣思想，就有怎樣的生活園藝商品學_園藝商品市場的分析園藝商品學_園藝商品市場的分析怎樣思想，就有怎樣的生活LOGO第五章園藝商品市場分析第五章園藝商品市場分析第一節(jié)市場構成要素與種類第二節(jié)市場營銷環(huán)境與消費者行為第三節(jié)園藝商品市場調(diào)查第四節(jié)園藝商品市場預測農(nóng)類專業(yè)學生學習實踐能力較差，是目前中職學校普遍存在的問題，通過課堂改革是提高教學效果的有效途徑。筆者結(jié)合學校進行的新課堂教育試驗的實踐經(jīng)驗，從改革課堂教學結(jié)構入手，據(jù)學生實際解決問題的能力為基礎，以提高學生自我進行知識架構的能力為目標，大膽嘗試，積極探索，試行了“三步教學法”。一、課改思路1.讓學生當主角。對于一個高中生來說，己進入青年階段，智力活動己具備鮮明的獨立性和自覺性，意義識記有較大的發(fā)展，具備了一定的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，在教學中讓他們充當主角是完全可以勝任的。配合主角，教師在關鍵時刻應該釋疑解惑，做好引導工作。2.知識技能目標化。完成教學目標是每節(jié)課的基本要求。針對學生主次不分的認識，教師將學習目標、重點內(nèi)容進行交待，板書在黑板上，又通過講授再次印證，這實際上明確了識記任務，學生容易達標。另外，重點內(nèi)容在自主學習、精講點撥、訓練檢測中多次重復出現(xiàn)，學生理解深入，印象深刻，記憶牢固。3.增強興趣，鍛煉能力。專業(yè)課教學實踐實用性強，過去一直采用傳統(tǒng)的講授法，“黑板上種莊稼，教室內(nèi)學修剪”，學生興致低落，效果欠佳。在課堂上通過演示、訓練、展示等學習環(huán)節(jié)，是使學生理論與實踐相結(jié)合，提高學習興趣的有效途徑。學生的技能都是經(jīng)過訓練而形成的，訓練是學生技能形成的基本途徑?！叭浇虒W法”使學生改變依賴教師的習慣，變被動地位為主動地位。且自學訓練在教師指導下進行，是一種有目的，有步驟的指導活動，對學生能力的形成，特別是實踐技能的形成有著重要意義。二、實施步驟“三步教學法”通過自主學習、精講點撥、訓練檢測三步完成。每步所占時間不固定，根據(jù)教材中理論與實踐比例及難易程度而定，一般情況下時間分配為自主學習十五分鐘，講授點撥十分鐘，訓練檢測二十五分鐘。1.自主學習。上課首先向?qū)W生說明本節(jié)需要學習的課程內(nèi)容，出示教學目標，指導學生閱讀預習。目標要具體，可以用能說出、能學會、能記住、能進行等對不同知識技能進行要求。同時，為了便于學生自學，教師擬定靈活具體的提綱，板書黑板或印在學案上，使學生預習時一目了然，充分調(diào)動學生思考的主動性、積極性，為進一步深入理解掌握本課的知識技能奠定基礎。2.訓練檢測。訓練是“三步教學法”的最后一步，要求學生把學到的知識用于解決實際問題，理論指導實踐，達到鞏固知識，驗證理論，培養(yǎng)能力的目的，訓練以專業(yè)實踐操作為主，以考查知識為輔，檢測學生對本節(jié)所學內(nèi)容理解掌握的如何，從中發(fā)現(xiàn)問題，以便及時糾正和彌補。訓練重在指導，貴在實踐，必須克服盲目性，增強自覺性，對練什么，怎么練，為什么練的問題，做到心中有數(shù)，這樣才能設計好訓練。訓練的設計是很關鍵的，決定著訓練的成效大小。因此，每堂課教師都要十分重視訓練的設計與選擇。例如：根尖的結(jié)構中，通過肉眼觀察根尖的前端透明部分――根冠以及后面的根毛區(qū)，再畫圖示出其各部分來強化知識點；土壤改良中，根據(jù)河南省環(huán)保廳的調(diào)查，由于鞏義市回郭鎮(zhèn)鉻渣堆的污染，農(nóng)民不吃自家種的菜和糧食，而是賣到外地去。有時土地幾乎寸草不生，水中的魚也難以存活，讓學生制訂出其土壤改良措施；嫁接中，讓學生比一比，看誰接的好。這樣就處理好了知識型、能力型及技能型訓練檢測。訓練的順序從熟悉知識，理解知識，運用知識到形成技能。訓練要突出重點，形式多樣，堂內(nèi)練好，不爭課外。有些實踐性很強的實驗實習項目，不能當堂解決，就指導學生專堂或課后進行，讓學生動手操作，精心觀察，詳細記錄，驗證和鞏固知識，培養(yǎng)實踐技能。三、實施效果“三步教學法”既改變了那種完全由教師講，學生聽的授課方式，發(fā)揮了教師的主導作用，調(diào)動了學生的動手操作積極性。又兼顧到了學生知識能力不足的具體學情。幾年來的應用實踐表明，這種方法行之有效，效果良好。學生普遍認為這種方法克服了依賴情緒，培養(yǎng)了較強的自學能力，知識重點、難點突出，印象深刻，記憶牢固，學得扎實。與傳統(tǒng)方式比較，課堂效率明顯提高，學生實踐能力顯著增強。由于社會經(jīng)濟迅速發(fā)展和全球化的到來，英語課程在教育科目中的地位越來越突出。在近幾年的農(nóng)村高中生源中很難大規(guī)模招收到基礎較好的學生，這也與農(nóng)村英語教學主要從初中開始抓起有很大聯(lián)系，造成了農(nóng)村高中生基礎相對城市高中生較為薄弱。即使有部分學生英語成績較為突出，其他學科卻有著不同程度的缺失。面對這樣的現(xiàn)狀，高中英語教師面臨的教學壓力和問題不容樂觀。但是，教師不能因此而對農(nóng)村高中英語教學有任何的氣餒，教師要系統(tǒng)地分析目前教學所面臨的問題，及時采取相應的方法策略和學生一起克服這些困難。一、農(nóng)村高中英語教學面臨的問題從教師方面來說，由于傳統(tǒng)教學方式的影響使得農(nóng)村高中英語課堂的教學觀念陳舊，仍然保持著教師一味地講課、學生一味地聽課的教學模式，這使得課堂教學沒有針對性、不分重點。這樣對學生整體的學習效果沒有作用，僅憑學生自己的能力很難將知識系統(tǒng)地劃分與整合，浪費了師生大量的時間，造成整個教學過程和學生的學習過程都處于低效甚至無效的狀態(tài)。大多數(shù)情況下，教師對學生的學習評價做得不夠到位，也沒有形成獨特系統(tǒng)的教學方法，使得教師無法帶動課堂氣氛，對學生的具體學習難以真正做到引導。教學過程缺少反思和改進，所以造成課堂教學無亮點，難以對學生形成吸引力。從學生方面來說，農(nóng)村學生學習英語起步較晚，一般從初中開始接觸，即使有少量從小學開始學習，也會因為重視度不夠而起不到任何作用。所以，從整體上講，農(nóng)村高中生的英語基礎較為薄弱，主要是由于大部分高中教師的課堂接軌方面存在一定的障礙。農(nóng)村高中生對待英語的思想意識問題也是他們學習英語的一種阻礙，學生可能意識到在將來的生活中需要用到英語的地方很少，所以學不學無所謂。正是這樣，造成農(nóng)村高中生學習英語的動機水平低下。對學生學習英語的影響，還會因為教師的教學方式不對而造成學生難以形成良好的學習方法，使得學生難以達到對英語的高效學習。二、提高農(nóng)村高中英語教學水平的相關對策1.正確看待農(nóng)村高中生的入學素質(zhì)由于學生入學時的素質(zhì)普遍較低，因此，要為今后學生學好英語打算，就要從學生入學開始抓起，對學生進行素質(zhì)水平補償。補償式教學必須尊重學生的意愿，以合作學習為目的，逐步提高整體水平。在這個過程中，教師可以引導學生進行自由分組，成立學習小組，這樣會使學習氛圍變得輕松，學生的學習意識也得到帶動和加強。教師要善于觀察并掌握各個學生的薄弱環(huán)節(jié)，及時讓其余小組中其他成員相互學習，進而使小組成員之間、組與組之間形成一種互補的狀態(tài)。這樣的學習方式，不僅彌補了不同學生的不足，而且增進了學生之間以及師生之間的關系。2.提高教師自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學方法隨著素質(zhì)教育的普遍實施，參與教學的主體由教師變成了學生，但是，保證整個教學過程順利進行的核心仍在于教師。教師在對學生進行學習引導時，不能忽略自身素質(zhì)的提高，只有教師順應素質(zhì)教育的發(fā)展，樹立正確的教學觀、人才觀和質(zhì)量觀，才能在教學中把握教學方向、掌控全局。教師要培養(yǎng)自己營造教學氣氛的能力，將學生置于教學的主體，讓學生在自由輕松的學習環(huán)境中掌握知識。另外，實施素質(zhì)教育并不只是教學方式的改變，還要求教師具備較高的業(yè)務素質(zhì)、扎實的語言基本功和豐富的科學知識。一個合格的高中英語教師要能根據(jù)學生的年齡和心理特征找到相應的教學方法，并根據(jù)學生的要求，有目的性、針對性地組織教學。根據(jù)不同的教學現(xiàn)狀改進教學方法和內(nèi)容，從而提高教學質(zhì)量，達到預期的教學目的。3.營造良好的學習氛圍，建立融洽的師生關系對學生的學習來說，一個積極向上的學習氛圍很多情況下比一個資深教師的引導更有促進效果。首先，教師要培養(yǎng)活躍課堂氣氛的能力。目前，很多教師由于受到傳統(tǒng)教學的影響，在課堂上只是一味地向?qū)W生灌輸知識而不顧及教學效率的問題。因此，要想素質(zhì)教學能在農(nóng)村高中英語教學中很好的貫徹，必須打破原始的教學方式，為學生的學習營造良好的氣氛。師生關系的融洽是形成良好教學氛圍的前提，這一點更需要教師的主觀努力，教師要注意平時多與學生進行交流，了解學生對英語課程的看法，并及時提出教師在教學中出現(xiàn)的問題，有助于教師改正錯誤，進而完善教學。在學校里，教師實際上就擔任了在家時父母的角色，教師要善于了解學生內(nèi)心的想法，時刻關注學生學習及身心健康。教師要想切實發(fā)展與學生之間的關系，平時一些必要的鼓勵是不可缺少的，每一個學生都渴望得到教師的認可，這也會成為他們發(fā)奮學習的原始動力。中學生的自尊心往往很強，一旦在英語學習的過程中受到打擊，很容易形成逆反心理，這對英語基礎本來就差的學生是非常不利的。因此，教師對學生要時刻保持尊重，只有讓學生感受到教師對他的關心，他才會真正的從心理上敬重教師，并接受該教師傳授的知識。4.加強學習方法的傳授，培養(yǎng)學生的自學能力農(nóng)村高中的學生由于接受的教育不夠嚴謹，學生很難形成適合自己的學習方法。沒有良好的學習方法，在學習上往往會事倍功半，很容易挫傷學生學習英語的信心，因此，要想讓學生的英語成績穩(wěn)步提升，學習方法的傳授是必不可少的。在進行課堂教學之前，教師應要求學生為自己的學習制訂適合自己的學習計劃。在教學中，教師要及時督促學生進行課前預習、認真聽講并做好課堂筆記、課后對所學知識及時復習，獨立完成作業(yè)等學習方法要點。在教師監(jiān)督學生制訂學習計劃時要注意明確學習目標，合理地安排學習時間和休息時間，使學習計劃能指導學生最大效率地完成學習目標。課前充分的預習將要學習的知識，是保證學生積極參與課堂教學的關鍵，只有事先熟悉了課堂內(nèi)容，才能在教師講課時進行有針對性的聽講，使課堂學習更有效率。就目前農(nóng)村高中英語教學現(xiàn)狀來說是不容樂觀的，有多方面復雜的問題正影響著英語教學的質(zhì)量和效果。但是，只要廣大教育工作者和農(nóng)村高中英語教師不斷的研究探索，大膽地根據(jù)實踐經(jīng)驗進行創(chuàng)新教學方法，找到真正適合農(nóng)村高中英語的有效教學模式，就能夠改變目前農(nóng)村高中的教學現(xiàn)狀，提高整體教學水平。園藝商品學_園藝商品市場的分析怎樣思想，就有怎樣的生活園藝商1LOGO第五章園藝商品市場分析LOGO2第五章園藝商品市場分析第一節(jié)市場構成要素與種類第二節(jié)市場營銷環(huán)境與消費者行為第三節(jié)園藝商品市場調(diào)查第四節(jié)園藝商品市場預測第五章園藝商品市場分析3第一節(jié)市場市場是什么?市場營銷是甚么?市場營銷=推銷?園藝產(chǎn)品營銷是甚么?第一節(jié)市場4、市場與市場營銷概念心市場:商品交換的場所及商品的生產(chǎn)者、經(jīng)營者和消費者之間錯綜復雜的交換關系的總和。、市場與市場營銷概念5市場與市場營銷概念生產(chǎn)商商品和服務中間商購買產(chǎn)品政府征稅并服務資源市場(勞動力、資本及原材料消費者出售勞動力獲取貨幣購買商品整個國家的經(jīng)濟及世界經(jīng)濟都是由交換過程所聯(lián)一結(jié)而形成的復雜的相互影響的各類市場所組成的市場與市場營銷概念6市場三要素有某種需購買能力購買欲望要的人人口)市場三要素7市場與帶

市場營銷(菲利普·科特勒):是個人和群體通過創(chuàng)造,并同他人交換產(chǎn)品必和價值以滿足需求和欲望的一種社會和管理過程。市場與帶8市場營銷一市場營銷是一種創(chuàng)造性的行為:他不僅尋找已存在的需要并滿足它,而是通過企業(yè)的營銷行為,影響顧客的需求,創(chuàng)造顧客的需求。2時市場營銷一9索尼公司的營銷等案例冷索尼公司是一個創(chuàng)造營銷的范例,因為它成功地導入了顧客還沒有詢問,甚至還沒有想到的許多新產(chǎn)品,如:隨身聽、錄像機、攝像機、CD機等。索尼是走在前面引導顧客開展營銷的一個公司;索尼是市場驅(qū)使的公司。◆索尼的創(chuàng)始人盛田昭夫宣布:他不是服務于市場而是創(chuàng)造市場。索尼公司的營銷等10第一節(jié)市場構成要素與種類蘋果ipad平板電腦第一節(jié)市場構成要素與種類11園藝商品學園藝商品市場的分析課件12園藝商品學園藝商品市場的分析課件13園藝商品學園藝商品市場的分析課件14園藝商品學園藝商品市場的分析課件15園藝商品學園藝商品市場的分析課件16園藝商品學園藝商品市場的分析課件17園藝商品學園藝商品市場的分析課件18園藝商品學園藝商品市場的分析課件19園藝商品學園藝商品市場的分析課件20園藝商品學園藝商品市場的分析課件21園藝商品學園藝商品市場的分析課件22園藝商品學園藝商品市場的分析課件23園藝商品學園藝商品市場的分析課件24園藝商品學園藝商品市場的分析課件25園藝商品學園藝商品市場的分析課件26園藝商品學園藝商品市場的分析課件27園藝商品學園藝商品市場的分析課件28園藝商品學園藝商品市場的分析課件29園藝商品學園藝商品市場的分析課件30園藝商品學園藝商品市場的分析課件31園藝商品學園藝商品市場的分析課件32園藝商品學園藝商品市場的分析課件33園藝商品學園藝商品市場的分析課件34園藝商品學園藝商品市場的分析課件35園藝商品學園藝商品市場的分析課件36園藝商品學園藝商品市場的分析課件37園藝商品學園藝商品市場的分析課件38園藝商品學園藝商品市場的分析課件39園藝商品學園藝商品市場的分析課件40園藝商品學園藝商品市場的分析課件41園藝商品學園藝商品市場的分析課件42園藝商品學園藝商品市場的分析課件43園藝商品學園藝商品市場的分析課件44園藝商品學園藝商品市場的分析課件45園藝商品學園藝商品市場的分析課件46園藝商品學園藝商品市場的分析課件47園藝商品學園藝商品市場的分析課件48園藝商品學園藝商品市場的分析課件49園藝商品學園藝商品市場的分析課件50園藝商品學園藝商品市場的分析課件51園藝商品學園藝商品市場的分析課件52園藝商品學園藝商品市場的分析課件53園藝商品學園藝商品市場的分析課件54園藝商品學園藝商品市場的分析課件55園藝商品學園藝商品市場的分析課件56園藝商品學園藝商品市場的分析課件57園藝商品學園藝商品市場的分析課件58園藝商品學園藝商品市場的分析課件59園藝商品學園藝商品市場的分析課件60園藝商品學園藝商品市場的分析課件61園藝商品學園藝商品市場的分析課件62園藝商品學園藝商品市場的分析課件63園藝商品學園藝商品市場的分析課件64園藝商品學園藝商品市場的分析課件65園藝商品學園藝商品市場的分析課件66園藝商品學園藝商品市場的分析課件67園藝商品學園藝商品市場的分析課件68園藝商品學園藝商品市場的分析課件69園藝商品學園藝商品市場的分析課件70園藝商品學園藝商品市場的分析課件71園藝商品學園藝商品市場的分析課件72園藝商品學園藝商品市場的分析課件73園藝商品學園藝商品市場的分析課件74園藝商品學園藝商品市場的分析課件75園藝商品學園藝商品市場的分析課件76園藝商品學園藝商品市場的分析課件77園藝商品學園藝商品市場的分析課件78園藝商品學園藝商品市場的分析課件79園藝商品學園藝商品市場的分析課件80園藝商品學園藝商品市場的分析課件81園藝商品學園藝商品市場的分析課件82園藝商品學園藝商品市場的分析課件83園藝商品學園藝商品市場的分析課件84園藝商品學園藝商品市場的分析課件85園藝商品學園藝商品市場的分析課件86園藝商品學園藝商品市場的分析課件87園藝商品學園藝商品市場的分析課件88園藝商品學園藝商品市場的分析課件89園藝商品學園藝商品市場的分析課件90謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶。——西塞羅

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索。——屈原

75、內(nèi)外相應，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，91園藝商品學_園藝商品市場的分析怎樣思想，就有怎樣的生活園藝商品學_園藝商品市場的分析園藝商品學_園藝商品市場的分析怎樣思想，就有怎樣的生活LOGO第五章園藝商品市場分析第五章園藝商品市場分析第一節(jié)市場構成要素與種類第二節(jié)市場營銷環(huán)境與消費者行為第三節(jié)園藝商品市場調(diào)查第四節(jié)園藝商品市場預測農(nóng)類專業(yè)學生學習實踐能力較差，是目前中職學校普遍存在的問題，通過課堂改革是提高教學效果的有效途徑。筆者結(jié)合學校進行的新課堂教育試驗的實踐經(jīng)驗，從改革課堂教學結(jié)構入手，據(jù)學生實際解決問題的能力為基礎，以提高學生自我進行知識架構的能力為目標，大膽嘗試，積極探索，試行了“三步教學法”。一、課改思路1.讓學生當主角。對于一個高中生來說，己進入青年階段，智力活動己具備鮮明的獨立性和自覺性，意義識記有較大的發(fā)展，具備了一定的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，在教學中讓他們充當主角是完全可以勝任的。配合主角，教師在關鍵時刻應該釋疑解惑，做好引導工作。2.知識技能目標化。完成教學目標是每節(jié)課的基本要求。針對學生主次不分的認識，教師將學習目標、重點內(nèi)容進行交待，板書在黑板上，又通過講授再次印證，這實際上明確了識記任務，學生容易達標。另外，重點內(nèi)容在自主學習、精講點撥、訓練檢測中多次重復出現(xiàn)，學生理解深入，印象深刻，記憶牢固。3.增強興趣，鍛煉能力。專業(yè)課教學實踐實用性強，過去一直采用傳統(tǒng)的講授法，“黑板上種莊稼，教室內(nèi)學修剪”，學生興致低落，效果欠佳。在課堂上通過演示、訓練、展示等學習環(huán)節(jié)，是使學生理論與實踐相結(jié)合，提高學習興趣的有效途徑。學生的技能都是經(jīng)過訓練而形成的，訓練是學生技能形成的基本途徑?！叭浇虒W法”使學生改變依賴教師的習慣，變被動地位為主動地位。且自學訓練在教師指導下進行，是一種有目的，有步驟的指導活動，對學生能力的形成，特別是實踐技能的形成有著重要意義。二、實施步驟“三步教學法”通過自主學習、精講點撥、訓練檢測三步完成。每步所占時間不固定，根據(jù)教材中理論與實踐比例及難易程度而定，一般情況下時間分配為自主學習十五分鐘，講授點撥十分鐘，訓練檢測二十五分鐘。1.自主學習。上課首先向?qū)W生說明本節(jié)需要學習的課程內(nèi)容，出示教學目標，指導學生閱讀預習。目標要具體，可以用能說出、能學會、能記住、能進行等對不同知識技能進行要求。同時，為了便于學生自學，教師擬定靈活具體的提綱，板書黑板或印在學案上，使學生預習時一目了然，充分調(diào)動學生思考的主動性、積極性，為進一步深入理解掌握本課的知識技能奠定基礎。2.訓練檢測。訓練是“三步教學法”的最后一步，要求學生把學到的知識用于解決實際問題，理論指導實踐，達到鞏固知識，驗證理論，培養(yǎng)能力的目的，訓練以專業(yè)實踐操作為主，以考查知識為輔，檢測學生對本節(jié)所學內(nèi)容理解掌握的如何，從中發(fā)現(xiàn)問題，以便及時糾正和彌補。訓練重在指導，貴在實踐，必須克服盲目性，增強自覺性，對練什么，怎么練，為什么練的問題，做到心中有數(shù)，這樣才能設計好訓練。訓練的設計是很關鍵的，決定著訓練的成效大小。因此，每堂課教師都要十分重視訓練的設計與選擇。例如：根尖的結(jié)構中，通過肉眼觀察根尖的前端透明部分――根冠以及后面的根毛區(qū)，再畫圖示出其各部分來強化知識點；土壤改良中，根據(jù)河南省環(huán)保廳的調(diào)查，由于鞏義市回郭鎮(zhèn)鉻渣堆的污染，農(nóng)民不吃自家種的菜和糧食，而是賣到外地去。有時土地幾乎寸草不生，水中的魚也難以存活，讓學生制訂出其土壤改良措施；嫁接中，讓學生比一比，看誰接的好。這樣就處理好了知識型、能力型及技能型訓練檢測。訓練的順序從熟悉知識，理解知識，運用知識到形成技能。訓練要突出重點，形式多樣，堂內(nèi)練好，不爭課外。有些實踐性很強的實驗實習項目，不能當堂解決，就指導學生專堂或課后進行，讓學生動手操作，精心觀察，詳細記錄，驗證和鞏固知識，培養(yǎng)實踐技能。三、實施效果“三步教學法”既改變了那種完全由教師講，學生聽的授課方式，發(fā)揮了教師的主導作用，調(diào)動了學生的動手操作積極性。又兼顧到了學生知識能力不足的具體學情。幾年來的應用實踐表明，這種方法行之有效，效果良好。學生普遍認為這種方法克服了依賴情緒，培養(yǎng)了較強的自學能力，知識重點、難點突出，印象深刻，記憶牢固，學得扎實。與傳統(tǒng)方式比較，課堂效率明顯提高，學生實踐能力顯著增強。由于社會經(jīng)濟迅速發(fā)展和全球化的到來，英語課程在教育科目中的地位越來越突出。在近幾年的農(nóng)村高中生源中很難大規(guī)模招收到基礎較好的學生，這也與農(nóng)村英語教學主要從初中開始抓起有很大聯(lián)系，造成了農(nóng)村高中生基礎相對城市高中生較為薄弱。即使有部分學生英語成績較為突出，其他學科卻有著不同程度的缺失。面對這樣的現(xiàn)狀，高中英語教師面臨的教學壓力和問題不容樂觀。但是，教師不能因此而對農(nóng)村高中英語教學有任何的氣餒，教師要系統(tǒng)地分析目前教學所面臨的問題，及時采取相應的方法策略和學生一起克服這些困難。一、農(nóng)村高中英語教學面臨的問題從教師方面來說，由于傳統(tǒng)教學方式的影響使得農(nóng)村高中英語課堂的教學觀念陳舊，仍然保持著教師一味地講課、學生一味地聽課的教學模式，這使得課堂教學沒有針對性、不分重點。這樣對學生整體的學習效果沒有作用，僅憑學生自己的能力很難將知識系統(tǒng)地劃分與整合，浪費了師生大量的時間，造成整個教學過程和學生的學習過程都處于低效甚至無效的狀態(tài)。大多數(shù)情況下，教師對學生的學習評價做得不夠到位，也沒有形成獨特系統(tǒng)的教學方法，使得教師無法帶動課堂氣氛，對學生的具體學習難以真正做到引導。教學過程缺少反思和改進，所以造成課堂教學無亮點，難以對學生形成吸引力。從學生方面來說，農(nóng)村學生學習英語起步較晚，一般從初中開始接觸，即使有少量從小學開始學習，也會因為重視度不夠而起不到任何作用。所以，從整體上講，農(nóng)村高中生的英語基礎較為薄弱，主要是由于大部分高中教師的課堂接軌方面存在一定的障礙。農(nóng)村高中生對待英語的思想意識問題也是他們學習英語的一種阻礙，學生可能意識到在將來的生活中需要用到英語的地方很少，所以學不學無所謂。正是這樣，造成農(nóng)村高中生學習英語的動機水平低下。對學生學習英語的影響，還會因為教師的教學方式不對而造成學生難以形成良好的學習方法，使得學生難以達到對英語的高效學習。二、提高農(nóng)村高中英語教學水平的相關對策1.正確看待農(nóng)村高中生的入學素質(zhì)由于學生入學時的素質(zhì)普遍較低，因此，要為今后學生學好英語打算，就要從學生入學開始抓起，對學生進行素質(zhì)水平補償。補償式教學必須尊重學生的意愿，以合作學習為目的，逐步提高整體水平。在這個過程中，教師可以引導學生進行自由分組，成立學習小組，這樣會使學習氛圍變得輕松，學生的學習意識也得到帶動和加強。教師要善于觀察并掌握各個學生的薄弱環(huán)節(jié)，及時讓其余小組中其他成員相互學習，進而使小組成員之間、組與組之間形成一種互補的狀態(tài)。這樣的學習方式，不僅彌補了不同學生的不足，而且增進了學生之間以及師生之間的關系。2.提高教師自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學方法隨著素質(zhì)教育的普遍實施，參與教學的主體由教師變成了學生，但是，保證整個教學過程順利進行的核心仍在于教師。教師在對學生進行學習引導時，不能忽略自身素質(zhì)的提高，只有教師順應素質(zhì)教育的發(fā)展，樹立正確的教學觀、人才觀和質(zhì)量觀，才能在教學中把握教學方向、掌控全局。教師要培養(yǎng)自己營造教學氣氛的能力，將學生置于教學的主體，讓學生在自由輕松的學習環(huán)境中掌握知識。另外，實施素質(zhì)教育并不只是教學方式的改變，還要求教師具備較高的業(yè)務素質(zhì)、扎實的語言基本功和豐富的科學知識。一個合格的高中英語教師要能根據(jù)學生的年齡和心理特征找到相應的教學方法，并根據(jù)學生的要求，有目的性、針對性地組織教學。根據(jù)不同的教學現(xiàn)狀改進教學方法和內(nèi)容，從而提高教學質(zhì)量，達到預期的教學目的。3.營造良好的學習氛圍，建立融洽的師生關系對學生的學習來說，一個積極向上的學習氛圍很多情況下比一個資深教師的引導更有促進效果。首先，教師要培養(yǎng)活躍課堂氣氛的能力。目前，很多教師由于受到傳統(tǒng)教學的影響，在課堂上只是一味地向?qū)W生灌輸知識而不顧及教學效率的問題。因此，要想素質(zhì)教學能在農(nóng)村高中英語教學中很好的貫徹，必須打破原始的教學方式，為學生的學習營造良好的氣氛。師生關系的融洽是形成良好教學氛圍的前提，這一點更需要教師的主觀努力，教師要注意平時多與學生進行交流，了解學生對英語課程的看法，并及時提出教師在教學中出現(xiàn)的問題，有助于教師改正錯誤，進而完善教學。在學校里，教師實際上就擔任了在家時父母的角色，教師要善于了解學生內(nèi)心的想法，時刻關注學生學習及身心健康。教師要想切實發(fā)展與學生之間的關系，平時一些必要的鼓勵是不可缺少的，每一個學生都渴望得到教師的認可，這也會成為他們發(fā)奮學習的原始動力。中學生的自尊心往往很強，一旦在英語學習的過程中受到打擊，很容易形成逆反心理，這對英語基礎本來就差的學生是非常不利的。因此，教師對學生要時刻保持尊重，只有讓學生感受到教師對他的關心，他才會真正的從心理上敬重教師，并接受該教師傳授的知識。4.加強學習方法的傳授，培養(yǎng)學生的自學能力農(nóng)村高中的學生由于接受的教育不夠嚴謹，學生很難形成適合自己的學習方法。沒有良好的學習方法，在學習上往往會事倍功半，很容易挫傷學生學習英語的信心，因此，要想讓學生的英語成績穩(wěn)步提升，學習方法的傳授是必不可少的。在進行課堂教學之前，教師應要求學生為自己的學習制訂適合自己的學習計劃。在教學中，教師要及時督促學生進行課前預習、認真聽講并做好課堂筆記、課后對所學知識及時復習，獨立完成作業(yè)等學習方法要點。在教師監(jiān)督學生制訂學習計劃時要注意明確學習目標，合理地安排學習時間和休息時間，使學習計劃能指導學生最大效率地完成學習目標。課前充分的預習將要學習的知識，是保證學生積極參與課堂教學的關鍵，只有事先熟悉了課堂內(nèi)容，才能在教師講課時進行有針對性的聽講，使課堂學習更有效率。就目前農(nóng)村高中英語教學現(xiàn)狀來說是不容樂觀的，有多方面復雜的問題正影響著英語教學的質(zhì)量和效果。但是，只要廣大教育工作者和農(nóng)村高中英語教師不斷的研究探索，大膽地根據(jù)實踐經(jīng)驗進行創(chuàng)新教學方法，找到真正適合農(nóng)村高中英語的有效教學模式，就能夠改變目前農(nóng)村高中的教學現(xiàn)狀，提高整體教學水平。園藝商品學_園藝商品市場的分析怎樣思想，就有怎樣的生活園藝商92LOGO第五章園藝商品市場分析LOGO93第五章園藝商品市場分析第一節(jié)市場構成要素與種類第二節(jié)市場營銷環(huán)境與消費者行為第三節(jié)園藝商品市場調(diào)查第四節(jié)園藝商品市場預測第五章園藝商品市場分析94第一節(jié)市場市場是什么?市場營銷是甚么?市場營銷=推銷?園藝產(chǎn)品營銷是甚么?第一節(jié)市場95、市場與市場營銷概念心市場:商品交換的場所及商品的生產(chǎn)者、經(jīng)營者和消費者之間錯綜復雜的交換關系的總和。、市場與市場營銷概念96市場與市場營銷概念生產(chǎn)商商品和服務中間商購買產(chǎn)品政府征稅并服務資源市場(勞動力、資本及原材料消費者出售勞動力獲取貨幣購買商品整個國家的經(jīng)濟及世界經(jīng)濟都是由交換過程所聯(lián)一結(jié)而形成的復雜的相互影響的各類市場所組成的市場與市場營銷概念97市場三要素有某種需購買能力購買欲望要的人人口)市場三要素98市場與帶

市場營銷(菲利普·科特勒):是個人和群體通過創(chuàng)造,并同他人交換產(chǎn)品必和價值以滿足需求和欲望的一種社會和管理過程。市場與帶99市場營銷一市場營銷是一種創(chuàng)造性的行為:他不僅尋找已存在的需要并滿足它,而是通過企業(yè)的營銷行為,影響顧客的需求,創(chuàng)造顧客的需求。2時市場營銷一100索尼公司的營銷等案例冷索尼公司是一個創(chuàng)造營銷的范例,因為它成功地導入了顧客還沒有詢問,甚至還沒有想到的許多新產(chǎn)品,如:隨身聽、錄像機、攝像機、CD機等。索尼是走在前面引導顧客開展營銷的一個公司;索尼是市場驅(qū)使的公司。◆索尼的創(chuàng)始人盛田昭夫宣布:他不是服務于市場而是創(chuàng)造市場。索尼公司的營銷等101第一節(jié)市場構成要素與種類蘋果ipad平板電腦第一節(jié)市場構成要素與種類102園藝商品學園藝商品市場的分析課件103園藝商品學園藝商品市場的分析課件104園藝商品學園藝商品市場的分析課件105園藝商品學園藝商品市場的分析課件106園藝商品學園藝商品市場的分析課件107園藝商品學園藝商品市場的分析課件108園藝商品學園藝商品市場的分析課件109園藝商品學園藝商品市場的分析課件110園藝商品學園藝商品市場的分析課件111園藝商品學園藝商品市場的分析課件112園藝商品學園藝商品市場的分析課件113園藝商品學園藝商品市場的分析課件114園藝商品學園藝商品市場的分析課件115園藝商品學園藝商品市場的分析課件116園藝商品學園藝商品市場的分析課件117園藝商品學園藝商品市場的分析課件118園藝商品學園藝商品市場的分析課件119園藝商品學園藝商品市場的分析課件120園藝商品學園藝商品市場的分析課件121園藝商品學園藝商品市場的分析課件122園藝商品學園藝商品市場的分析課件123園藝商品學園藝商品市場的分析課件124園藝商品學園藝商品市場的分析課件125園藝商品學園藝商品市場的分析課件126園藝商品學園藝商品市場