書寫訓(xùn)練的教學(xué)效果及價值體現(xiàn)課件

“書寫訓(xùn)練”的教學(xué)效果及價值體現(xiàn)廣州市第四十七中學(xué)林少玲“書寫訓(xùn)練”的教學(xué)效果及價值體現(xiàn)廣州市第四十七中學(xué)一、問題的提出

每次接手一個新班，我們會很無奈地感慨：學(xué)生的字怎么一屆比一屆差！有不少字簡直可以用“慘不忍睹”來形容！各種調(diào)查研究表明：網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)生的漢字書寫能力令人堪憂。簡單、高效的電腦文字錄入方式逐漸取代繁復(fù)、低速的手寫漢字方式，成為漢字錄入的主要手段，學(xué)生書寫能力整體下降。

一、問題的提出每次接手一個新班，我們會很無奈地感慨：二、對策

造成書寫危機(jī)的原因其實有很多，但我們已經(jīng)沒有時間去抱怨，唯一能做的就是我們一起想對策，破解書寫危機(jī)。二、對策造成書寫危機(jī)的原因其實有很多，但我們已經(jīng)沒

構(gòu)建高中生書寫訓(xùn)練體系

（一）整合資源，開設(shè)書寫課

課時師資從哪里來？

語文科與美術(shù)科聯(lián)手

整合美術(shù)課資源。原定安排在高二的第一學(xué)期毛筆書法欣賞模塊，可前移到高一第一學(xué)期，然后語文和美術(shù)老師針對學(xué)生實際需要，開設(shè)硬筆書寫課。

構(gòu)建高中生書寫訓(xùn)練體系

（一）整合資源，開設(shè)書寫課注意挖掘資源、整合資源。學(xué)校中書寫高手家長中的書寫高手校友中的書寫高手社會中的書寫高手邀請他們當(dāng)志愿者、指導(dǎo)顧問、評審專家注意挖掘資源、整合資源。（二）專人負(fù)責(zé)，落實到位備課組里面有專門一位老師負(fù)責(zé)書寫訓(xùn)練這項工作，制定好每一學(xué)期每個階段的書寫任務(wù)，檢查督促工作的完成。

有學(xué)校書寫評審小組，負(fù)責(zé)評審學(xué)生的書法作品、等級考試等。（二）專人負(fù)責(zé)，落實到位（三）確定書體與書寫內(nèi)容

碰到一位書法專家，我問高中生怎樣練字收效快，他說直接練行書。傳統(tǒng)的學(xué)書過程都要求從楷書練起，先學(xué)好楷書再練行書，相對容易些。但現(xiàn)在學(xué)生時間有限，我們需要的并非是專業(yè)的書法練習(xí)，只是希望學(xué)生把字寫得好一點(diǎn)。所以，直接從行書入手，可以有效減少練習(xí)時間。（三）確定書體與書寫內(nèi)容

碰到一位書法專家，我《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)2011年版》第四學(xué)段（7～9年級）（一）識字與寫字2．在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。3．臨摹名家書法，體會書法的審美價值。4．寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)2011年版》第四學(xué)段（7～9年級）

寫字教育應(yīng)由小學(xué)階段的楷書和初中階段的行楷兩部分組成。

從目前的情況看，絕大多數(shù)小學(xué)都能在規(guī)定的時間完成楷書書寫的教學(xué)任務(wù)，而到了初中，寫字教育幾乎一片空白，而作業(yè)量、筆記量增多了，這就使本不成熟的鋼筆字開始“龍飛鳳舞”起來，各自寫起自創(chuàng)的“行書”。寫字教育應(yīng)由小學(xué)階段的楷書和初中階段的行楷兩部

在高中階段，我們一方面要考慮讓學(xué)生的字寫得美觀，另一方面也要考慮速度。

為了讓學(xué)生的字寫得又快又好，我們主張學(xué)生練行楷或行書?？瑫切袝幕A(chǔ)，行書是楷書的流動寫法，行書才是我們工作、學(xué)習(xí)和生活中的實用字體。在高中階段，我們一方面要考慮讓學(xué)生的字寫得美觀，另

不少學(xué)生以為，寫好楷書就能自然而然地寫好行書。其實，行書畢竟是相對獨(dú)立的一種字體，有許多自身的特點(diǎn)，必須經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練才能掌握。不少學(xué)生以為，寫好楷書就能自然而然地寫好行書。其實選用田英章的《輕松突破》選用田英章的《輕松突破》（四）明確每天的書寫任務(wù)

臨帖：看著字帖，照著寫。只要仔細(xì)地臨，便容易掌握筆法筆意，從而把范本的精髓學(xué)到家。

摹帖：就是用薄紙蒙在貼上，直接地描畫。所以字形基本上不會走樣，多摹幾遍，有利于把握結(jié)構(gòu)。

用A4拷貝紙摹1-2張，然后臨帖半頁。（四）明確每天的書寫任務(wù)臨帖：看著字帖，照著寫。只要臨帖時，注意界格的大小規(guī)格特別是初學(xué)者，格子大小在1cm以下的紙張，筆畫難于表現(xiàn)。小型號的格子邊長1.4cm--1.5cm,大型號的格子邊長1.7cm---2.0cm。臨帖時，注意界格的大小規(guī)格（五）引導(dǎo)學(xué)生體悟書寫之道給我一個支點(diǎn)，我能撬動地球

——阿基米德書寫的支點(diǎn)在哪里？——字的間架結(jié)構(gòu)（五）引導(dǎo)學(xué)生體悟書寫之道給我一個支點(diǎn)，我能撬動地球

因為字正如人體，筆畫如血肉，字的間架結(jié)構(gòu)如骨架，筆畫寫得再標(biāo)準(zhǔn)，若骨架搭得不好，怎么寫都不好看，但如果結(jié)構(gòu)正確，猶如一個人的骨架立得好，再結(jié)合筆畫練習(xí)，輕松突破絕非難事。因為字正如人體，筆畫如血肉，字的間架結(jié)構(gòu)如骨架，筆

1、關(guān)注間架結(jié)構(gòu)，有效突破

以往的練字方法先學(xué)點(diǎn)畫，再練偏旁，最后才練習(xí)整個字的結(jié)構(gòu)。我們改革一下順序，先結(jié)構(gòu)，同步練習(xí)偏旁、筆畫。1、關(guān)注間架結(jié)構(gòu)，有效突破字的結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字與合體字合體字結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

左右結(jié)構(gòu)

包圍結(jié)構(gòu)字的結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字與合體字

因字賦形因字賦形書寫訓(xùn)練的教學(xué)效果及價值體現(xiàn)課件天覆結(jié)構(gòu)天覆結(jié)構(gòu)地載結(jié)構(gòu)地載結(jié)構(gòu)地載結(jié)構(gòu)地載結(jié)構(gòu)上下均等上下均等上中下結(jié)構(gòu)上中下結(jié)構(gòu)書寫訓(xùn)練的教學(xué)效果及價值體現(xiàn)課件書寫訓(xùn)練的教學(xué)效果及價值體現(xiàn)課件書寫訓(xùn)練的教學(xué)效果及價值體現(xiàn)課件書寫訓(xùn)練的教學(xué)效果及價值體現(xiàn)課件書寫訓(xùn)練的教學(xué)效果及價值體現(xiàn)課件書寫訓(xùn)練的教學(xué)效果及價值體現(xiàn)課件書寫訓(xùn)練的教學(xué)效果及價值體現(xiàn)課件書寫訓(xùn)練的教學(xué)效果及價值體現(xiàn)課件書寫訓(xùn)練的教學(xué)效果及價值體現(xiàn)課件

2、巧用對比，總結(jié)練字技巧

——突出主筆2、巧用對比，總結(jié)練字技巧

——突出主筆練字技巧

——避讓

練字技巧

——避讓練字技巧

——偏正練字技巧

——偏正練字技巧

——盡態(tài)練字技巧

——盡態(tài)練字技巧

——開肩練字技巧

——開肩練字技巧

——重疊練字技巧

——重疊課外推薦閱讀《歐陽洵三十六法》《黃自元間架結(jié)構(gòu)九十二法》《中國鋼筆書法》雜志課外推薦閱讀《歐陽洵三十六法》

（六）抓好評價管理1、一次作業(yè)，兩項評價

一項是對作業(yè)正確情況的評價，一項是對作業(yè)書寫情況的評價。

簡單、實用、有效、持久的舉措，由只重結(jié)果評價向既重結(jié)果又重過程評價的轉(zhuǎn)變。

（六）抓好評價管理1、一次作業(yè)，兩項評價2、測驗、考試寫字卷面專項評價

每次考試，設(shè)卷面分10

分，對整份試卷的綜合評價在試卷批閱時，由老師負(fù)責(zé)專項評分，所得分?jǐn)?shù)納入試卷總分。2、測驗、考試寫字卷面專項評價

3、書寫等級考試過關(guān)成立書寫考核等級評審小組，負(fù)責(zé)在期末考核學(xué)生書寫成績，過關(guān)才能獲得學(xué)分。

3、書寫等級考試過關(guān)三、成效1、養(yǎng)成學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

要掌握好每一個字在田字格中的方位。端正寫字的姿態(tài)，是寫一手好字的根本。要熟悉筆畫，并經(jīng)常寫，保持手感。下一步改進(jìn)：字帖放正，舒展雙手，端正坐姿來寫字。

——羅龍釗三、成效1、養(yǎng)成學(xué)生良好的書寫習(xí)慣有老師指導(dǎo)，走出了以前的誤區(qū)，知道了一些字要怎樣寫才好看。

——張達(dá)洋一個字的結(jié)構(gòu)很重要，要仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)，認(rèn)真模仿，學(xué)會如何去搭建一個字的結(jié)構(gòu)。

——楊寇有老師指導(dǎo)，走出了以前的誤區(qū)，知道了一些字要怎樣寫才好看。學(xué)生一個半月作業(yè)進(jìn)步對比學(xué)生一個半月作業(yè)進(jìn)步對比學(xué)生一個半月作業(yè)進(jìn)步對比學(xué)生一個半月作業(yè)進(jìn)步對比學(xué)生一個半月作業(yè)進(jìn)步對比學(xué)生一個半月作業(yè)進(jìn)步對比學(xué)生日常練字作業(yè)學(xué)生日常練字作業(yè)學(xué)生日常練字作業(yè)學(xué)生日常練字作業(yè)學(xué)生日常作文示例學(xué)生日常作文示例學(xué)生日常作文示例學(xué)生日常作文示例學(xué)生考場作文示例學(xué)生考場作文示例書寫訓(xùn)練的教學(xué)效果及價值體現(xiàn)課件書寫訓(xùn)練的教學(xué)效果及價值體現(xiàn)課件書寫訓(xùn)練的教學(xué)效果及價值體現(xiàn)課件

2、通過練字，培養(yǎng)學(xué)生的靜氣

一個人，要有大作為，首先必須能靜得下心來，臨大事有靜氣。要做任何事情，如果心里浮躁，是做不好的，練書法，它最大的效果，就是能夠使你安靜。

2、通過練字，培養(yǎng)學(xué)生的靜氣

一個人，要有大作為練字能讓自己心平氣靜，看到自己的字變得好看會很開心。練字已不是任務(wù)，而是習(xí)慣。

——肖俊業(yè)練字能讓自己心平氣靜，看到自己的字變得好看會很開心。1、練字的時候，能讓自己變得很專注。2、練字的時候，一求快就絕對寫不好，慢工出細(xì)活。下一步改進(jìn)：練字時認(rèn)真對待每一個字，寫作業(yè)的時候也盡量注意。

——夏冬青1、練字的時候，能讓自己變得很專注。1、字寫得正了。2、心境變得沉著、冷靜。下一步改進(jìn)：要學(xué)以致用。

——李琳1、字寫得正了。練字需要心平氣和，它培養(yǎng)了我的從容淡定。下一步改進(jìn)：先研究字的結(jié)構(gòu)特征再開始練習(xí)。

——蘇喬宇練字使我心平氣和，不急不躁。下一步改進(jìn)：要注意讓自己寫得既快又順暢。

——郭佳亮練字需要心平氣和，它培養(yǎng)了我的從容淡定。下一步改進(jìn)：先研究字這種枯燥的事情竟被我堅持下來了，真是難得！

——陳雯每天獲得一段使心靈寧靜的時間，安定了自己的情緒?！S信嫻這種枯燥的事情竟被我堅持下來了，真是難得！

戴梓同學(xué)代表廣州市參加廣東省學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽總決賽，獲得廣東省的特等獎

她的獲獎感言是這樣說的，“作為中國的國粹之一的書法藝術(shù)，不僅能陶冶情操，更能得到許多益處。書法讓我能在煩躁時快速放松心情；書法讓我明白如何在學(xué)習(xí)中鉆心致志，不易分心；書法讓我明白學(xué)習(xí)做事不能只求形似，而應(yīng)該做到形神具備。我相信，會有更多的同學(xué)能寫好規(guī)范漢字，會有更多的同學(xué)能感受到寫字的快樂，會有更多的同學(xué)感受到寫字的魅力。”她的獲獎感言是這樣說的，“作為中國的國粹之一的書“書寫訓(xùn)練”的教學(xué)效果及價值體現(xiàn)廣州市第四十七中學(xué)林少玲“書寫訓(xùn)練”的教學(xué)效果及價值體現(xiàn)廣州市第四十七中學(xué)一、問題的提出

每次接手一個新班，我們會很無奈地感慨：學(xué)生的字怎么一屆比一屆差！有不少字簡直可以用“慘不忍睹”來形容！各種調(diào)查研究表明：網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)生的漢字書寫能力令人堪憂。簡單、高效的電腦文字錄入方式逐漸取代繁復(fù)、低速的手寫漢字方式，成為漢字錄入的主要手段，學(xué)生書寫能力整體下降。

一、問題的提出每次接手一個新班，我們會很無奈地感慨：二、對策

造成書寫危機(jī)的原因其實有很多，但我們已經(jīng)沒有時間去抱怨，唯一能做的就是我們一起想對策，破解書寫危機(jī)。二、對策造成書寫危機(jī)的原因其實有很多，但我們已經(jīng)沒

構(gòu)建高中生書寫訓(xùn)練體系

（一）整合資源，開設(shè)書寫課

課時師資從哪里來？

語文科與美術(shù)科聯(lián)手

整合美術(shù)課資源。原定安排在高二的第一學(xué)期毛筆書法欣賞模塊，可前移到高一第一學(xué)期，然后語文和美術(shù)老師針對學(xué)生實際需要，開設(shè)硬筆書寫課。

構(gòu)建高中生書寫訓(xùn)練體系

（一）整合資源，開設(shè)書寫課注意挖掘資源、整合資源。學(xué)校中書寫高手家長中的書寫高手校友中的書寫高手社會中的書寫高手邀請他們當(dāng)志愿者、指導(dǎo)顧問、評審專家注意挖掘資源、整合資源。（二）專人負(fù)責(zé)，落實到位備課組里面有專門一位老師負(fù)責(zé)書寫訓(xùn)練這項工作，制定好每一學(xué)期每個階段的書寫任務(wù)，檢查督促工作的完成。

有學(xué)校書寫評審小組，負(fù)責(zé)評審學(xué)生的書法作品、等級考試等。（二）專人負(fù)責(zé)，落實到位（三）確定書體與書寫內(nèi)容

碰到一位書法專家，我問高中生怎樣練字收效快，他說直接練行書。傳統(tǒng)的學(xué)書過程都要求從楷書練起，先學(xué)好楷書再練行書，相對容易些。但現(xiàn)在學(xué)生時間有限，我們需要的并非是專業(yè)的書法練習(xí)，只是希望學(xué)生把字寫得好一點(diǎn)。所以，直接從行書入手，可以有效減少練習(xí)時間。（三）確定書體與書寫內(nèi)容

碰到一位書法專家，我《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)2011年版》第四學(xué)段（7～9年級）（一）識字與寫字2．在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。3．臨摹名家書法，體會書法的審美價值。4．寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)2011年版》第四學(xué)段（7～9年級）

寫字教育應(yīng)由小學(xué)階段的楷書和初中階段的行楷兩部分組成。

從目前的情況看，絕大多數(shù)小學(xué)都能在規(guī)定的時間完成楷書書寫的教學(xué)任務(wù)，而到了初中，寫字教育幾乎一片空白，而作業(yè)量、筆記量增多了，這就使本不成熟的鋼筆字開始“龍飛鳳舞”起來，各自寫起自創(chuàng)的“行書”。寫字教育應(yīng)由小學(xué)階段的楷書和初中階段的行楷兩部

在高中階段，我們一方面要考慮讓學(xué)生的字寫得美觀，另一方面也要考慮速度。

為了讓學(xué)生的字寫得又快又好，我們主張學(xué)生練行楷或行書?？瑫切袝幕A(chǔ)，行書是楷書的流動寫法，行書才是我們工作、學(xué)習(xí)和生活中的實用字體。在高中階段，我們一方面要考慮讓學(xué)生的字寫得美觀，另

不少學(xué)生以為，寫好楷書就能自然而然地寫好行書。其實，行書畢竟是相對獨(dú)立的一種字體，有許多自身的特點(diǎn)，必須經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練才能掌握。不少學(xué)生以為，寫好楷書就能自然而然地寫好行書。其實選用田英章的《輕松突破》選用田英章的《輕松突破》（四）明確每天的書寫任務(wù)

臨帖：看著字帖，照著寫。只要仔細(xì)地臨，便容易掌握筆法筆意，從而把范本的精髓學(xué)到家。

摹帖：就是用薄紙蒙在貼上，直接地描畫。所以字形基本上不會走樣，多摹幾遍，有利于把握結(jié)構(gòu)。

用A4拷貝紙摹1-2張，然后臨帖半頁。（四）明確每天的書寫任務(wù)臨帖：看著字帖，照著寫。只要臨帖時，注意界格的大小規(guī)格特別是初學(xué)者，格子大小在1cm以下的紙張，筆畫難于表現(xiàn)。小型號的格子邊長1.4cm--1.5cm,大型號的格子邊長1.7cm---2.0cm。臨帖時，注意界格的大小規(guī)格（五）引導(dǎo)學(xué)生體悟書寫之道給我一個支點(diǎn)，我能撬動地球

——阿基米德書寫的支點(diǎn)在哪里？——字的間架結(jié)構(gòu)（五）引導(dǎo)學(xué)生體悟書寫之道給我一個支點(diǎn)，我能撬動地球

因為字正如人體，筆畫如血肉，字的間架結(jié)構(gòu)如骨架，筆畫寫得再標(biāo)準(zhǔn)，若骨架搭得不好，怎么寫都不好看，但如果結(jié)構(gòu)正確，猶如一個人的骨架立得好，再結(jié)合筆畫練習(xí)，輕松突破絕非難事。因為字正如人體，筆畫如血肉，字的間架結(jié)構(gòu)如骨架，筆

1、關(guān)注間架結(jié)構(gòu)，有效突破

以往的練字方法先學(xué)點(diǎn)畫，再練偏旁，最后才練習(xí)整個字的結(jié)構(gòu)。我們改革一下順序，先結(jié)構(gòu)，同步練習(xí)偏旁、筆畫。1、關(guān)注間架結(jié)構(gòu)，有效突破字的結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字與合體字合體字結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

左右結(jié)構(gòu)

包圍結(jié)構(gòu)字的結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字與合體字

因字賦形因字賦形書寫訓(xùn)練的教學(xué)效果及價值體現(xiàn)課件天覆結(jié)構(gòu)天覆結(jié)構(gòu)地載結(jié)構(gòu)地載結(jié)構(gòu)地載結(jié)構(gòu)地載結(jié)構(gòu)上下均等上下均等上中下結(jié)構(gòu)上中下結(jié)構(gòu)書寫訓(xùn)練的教學(xué)效果及價值體現(xiàn)課件書寫訓(xùn)練的教學(xué)效果及價值體現(xiàn)課件書寫訓(xùn)練的教學(xué)效果及價值體現(xiàn)課件書寫訓(xùn)練的教學(xué)效果及價值體現(xiàn)課件書寫訓(xùn)練的教學(xué)效果及價值體現(xiàn)課件書寫訓(xùn)練的教學(xué)效果及價值體現(xiàn)課件書寫訓(xùn)練的教學(xué)效果及價值體現(xiàn)課件書寫訓(xùn)練的教學(xué)效果及價值體現(xiàn)課件書寫訓(xùn)練的教學(xué)效果及價值體現(xiàn)課件

2、巧用對比，總結(jié)練字技巧

——突出主筆2、巧用對比，總結(jié)練字技巧

——突出主筆練字技巧

——避讓

練字技巧

——避讓練字技巧

——偏正練字技巧

——偏正練字技巧

——盡態(tài)練字技巧

——盡態(tài)練字技巧

——開肩練字技巧

——開肩練字技巧

——重疊練字技巧

——重疊課外推薦閱讀《歐陽洵三十六法》《黃自元間架結(jié)構(gòu)九十二法》《中國鋼筆書法》雜志課外推薦閱讀《歐陽洵三十六法》

（六）抓好評價管理1、一次作業(yè)，兩項評價

一項是對作業(yè)正確情況的評價，一項是對作業(yè)書寫情況的評價。

簡單、實用、有效、持久的舉措，由只重結(jié)果評價向既重結(jié)果又重過程評價的轉(zhuǎn)變。

（六）抓好評價管理1、一次作業(yè)，兩項評價2、測驗、考試寫字卷面專項評價

每次考試，設(shè)卷面分10

分，對整份試卷的綜合評價在試卷批閱時，由老師負(fù)責(zé)專項評分，所得分?jǐn)?shù)納入試卷總分。2、測驗、考試寫字卷面專項評價

3、書寫等級考試過關(guān)成立書寫考核等級評審小組，負(fù)責(zé)在期末考核學(xué)生書寫成績，過關(guān)才能獲得學(xué)分。

3、書寫等級考試過關(guān)三、成效1、養(yǎng)成學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

要掌握好每一個字在田字格中的方位。端正寫字的姿態(tài)，是寫一手好字的根本。要熟悉筆畫，并經(jīng)常寫，保持手感。下一步改進(jìn)：字帖放正，舒展雙手，端正坐姿來寫字。

——羅龍釗三、成效1、養(yǎng)成學(xué)生良好的書寫習(xí)慣有老師指導(dǎo)，走出了以前的誤區(qū)，知道了一些字要怎樣寫才好看。

——張達(dá)洋一個字的結(jié)構(gòu)很重要，要仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)，認(rèn)真模仿，學(xué)會如何去搭建一個字的結(jié)構(gòu)。

——楊寇有老師指導(dǎo)，走出了以前的誤區(qū)，知道了一些字要怎樣寫才好看。學(xué)生一個半月作業(yè)進(jìn)步對比學(xué)生一個半月作業(yè)進(jìn)步對比學(xué)生一個半月作業(yè)進(jìn)步對比學(xué)生一個半月作業(yè)進(jìn)步對比學(xué)生一個半月作業(yè)進(jìn)步對比學(xué)生一個半月作業(yè)進(jìn)步對比學(xué)生日常練字作業(yè)學(xué)生日常練字作業(yè)學(xué)生日常練字作業(yè)學(xué)生日常練字作業(yè)學(xué)生日常作文示例學(xué)生日常作文示例學(xué)生日常作文示例學(xué)生日常作文示例學(xué)生考場作文示例學(xué)生考場作文示例書寫訓(xùn)練的教學(xué)效果及價值體現(xiàn)課件書寫訓(xùn)練的教學(xué)效果及價值體現(xiàn)課件書寫訓(xùn)練的教學(xué)效果及價值體現(xiàn)課件

2、通過練字，培養(yǎng)學(xué)生的靜氣

一個人，要有大作為，首先必須能靜得下心來，臨大事有靜氣。要做任何事情，如果心里浮躁，是做不好的，練書法，它最大的效果，就是能夠使你安靜。

2、通過練字，培養(yǎng)學(xué)生的靜氣

一個人，要有大作為練字能讓自己心平氣靜，看到自己的字變得好看