黃山奇松教學(xué)設(shè)計

《黃山松》教學(xué)設(shè)渭城聯(lián)小學(xué)劉妮教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。2、通過語言文字感受黃山松的奇美，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)重點：在賞析課文語言文字的同時感受黃山奇松的奇美。教學(xué)難點：感悟迎客松、陪客松、送客松的姿態(tài)美。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入出示徐霞客的圖片。談話：明代著名的旅行家徐霞客兩次游覽黃山后，發(fā)出了這樣的感慨岳歸來不看山，黃山歸來不看岳是怎樣理解這句話的，說一說美麗的黃山吸引了成千上萬的游客前來觀光是因為黃山“四絕聞名于世，人們對誰最情有獨鐘？（奇松天我們就來感受一下黃山松的奇特。二、賞析課文1、黃山無山不石，無石不松，無松不奇，那么最好的觀賞點在哪呢？指讀第二節(jié)第一句課件：玉屏樓）2、是?。∮衿翗鞘屈S山最妙的觀松處，當(dāng)你在玉屏樓上，會看到哪些奇松？快速讀第二自然段。生回答。教師板書：迎客松、陪客松、送客松3、同學(xué)們再好好地品味一下課文第二自然段，用“—”分別劃出描寫迎客松、陪客松、送客松的句子。4、劃好了嗎？誰愿意來讀一讀。（1）課件出示迎客松。學(xué)生欣賞這棵迎客松是什么樣的？指名說。這句把什么比做什么？同學(xué)們，你們一起來做做這棵迎客松，舒展你的身姿，用熱情的話語，歡迎游客到來。這句話實際上就寫出迎客松的奇特所在書：好客的主人）你能讀出迎客松的這種熱情嗎？（指名讀）（2）投影出示句子，指導(dǎo)朗讀：多么優(yōu)美、多么遒勁的迎客松啊，讀了這幾句話，有的同學(xué)早就躍躍欲試了，能把你想說的告訴大家嗎？（3）學(xué)生交流（4）投影出示：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。知道為什么稱它為迎客松嗎？讀句子，完成填空件：填空）黃山松千姿百態(tài)，形態(tài)各異。人們只要一提到黃山奇松，就不由地會想起——迎客松。實際上這句話還清楚地告訴我們，迎客松不光代表著黃山奇松，它還象征著整個黃山。投影出示：人們提到黃山就會想到，看到迎客松就會想起________同學(xué)們，現(xiàn)在這句話理解了嗎？能讀好嗎？

你們還在哪些地方看到過迎客松？師小結(jié)：迎客松不僅是黃山奇松的代表，是黃山的象征，更是國之瑰寶，它已經(jīng)成為中華民族熱情好客的象征了示鐵畫）朗讀指導(dǎo)：大家試著再讀一讀由讀、齊讀）5、欣賞完迎客松，我們再來欣賞一下陪客松和送客松。請同學(xué)們自由讀描寫這兩大奇松的句子。感受一下它們的奇特。6、交流。（1出示陪客松或送客松圖片，猜猜這是什么松？你根據(jù)什么來判斷？再讀課文，準(zhǔn)備一下，將理由說得更充分一點。盡量地用書上的語言（板書：綠色的巨人、天然盆景）（2）交流：相機理解“綠色的巨人、天然盆景”等詞語。小結(jié)：這就是陪客松、送客松的奇特所在。（3）完成填空：因為（以人們稱這棵松為“陪客松朗讀指導(dǎo)：能通過你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀。小結(jié)：黃山奇松之所以那么有名，是因為它的奇特，三大名松名字是由于它們的形狀而得名，是人們賦予它的。7、學(xué)生欣賞課件出示的黃山美景，并伴有二胡曲《聽松8、指導(dǎo)學(xué)生說話：(1)看了這些圖片此時你想說什么？板書：千姿百態(tài))(2)這段話主要講了黃山上有許多許多千姿百態(tài)的奇松，文中的省略號有什么作用？還會有些什么樣子的松樹呢？三、課外拓展。如果你就是一棵黃山松，你會是什么樣子的呢？完成想象說話。四、總結(jié)同學(xué)的介紹，使我們對黃山有了更多的了解。黃山無石不奇，無松不奇，在云霧中，石的形態(tài)，樹的身影，婀娜多姿，若隱若現(xiàn)，再配上丁冬的泉水，姹紫的杜鵑花，真可謂是人間仙境，令人心馳神往。大自然的這般鬼斧神工，怎能不讓我們喜愛之極、發(fā)出贊嘆呢！大家想不想親自到黃山去走一走，看一看?。⊥瑢W(xué)們回去可以把這美麗奇特的黃山風(fēng)光介紹給你的父母，說不定他們一心動，暑假就帶你們?nèi)タ雌嫠?，觀云海，賞怪石，泡溫泉呢！五、作業(yè)1、上網(wǎng)查找有關(guān)黃山松的資料。板書設(shè)：黃山奇松

陪客松

迎客松綠色的巨人送客松

好客的主人千姿百態(tài)天然盆景教學(xué)反：在教本課時，我抓住黃山奇松的“奇”讓學(xué)生來理解課文。教學(xué)目標(biāo)定位好后如何讓學(xué)生在讀中體會黃山奇松的美和奇成為了本節(jié)課教學(xué)的重點。那么，如何突出教學(xué)重點呢？我是這樣教學(xué)的。一、以讀書為主線。

閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感在本節(jié)課的教學(xué)中首先我要求學(xué)生自由讀然后讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)迎客松，通過課文插圖感悟文中“枝干遒勁”的意思，利用課前收集到的資料，讓學(xué)生理解“飽經(jīng)風(fēng)霜”的意思，同時引導(dǎo)學(xué)生體會迎客松的奇，在此基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生細讀品味，讀出感情，使學(xué)生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴。接著指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫陪客松和送客松的句子。這樣，通過以讀代講，以讀促思，讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中體會情感。二、重視圖文結(jié)合。在小學(xué)語文課本中每篇課文都有插圖，插圖的內(nèi)容都和課文有一定聯(lián)系，是一種不錯的資源。在《黃山奇松》這篇課文中有三張插圖，我從網(wǎng)上找到與之相對應(yīng)的三大奇松及其他黃山奇松的圖片，將之放大。在教學(xué)中，我是這樣巧用插圖的：、學(xué)生看迎客松圖和送客松仔細觀察他們的枝干理解詞“遒勁、“蟠曲”等詞語的意思。2、讓學(xué)生看圖展開豐富的聯(lián)想，出示自己搜集到的黃山奇松的集錦圖，讓學(xué)生模仿書中的句式，看圖說話、寫話。這一系列環(huán)節(jié)都巧妙地將圖與文有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，提高了他們說話的能力，通過他們的想象說話、更好地挖掘課文的深刻內(nèi)涵，理解黃山松的奇。在本節(jié)課的教學(xué)中，我在課上還安排了仿照第二自然段描寫三大名松的寫法描寫其它黃山松，這也是為了強化學(xué)生的寫作遷移運用，進行寫的訓(xùn)練。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)·，是一門遺憾的藝術(shù)。本節(jié)課的不足之處還有：在朗讀的教學(xué)環(huán)節(jié)教師只是在一味地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，