小學(xué)生心理健康學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生-課件

2022/12/11第七章學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生本章思考題：1、小學(xué)生一般性的學(xué)習(xí)心理問題及其預(yù)防（學(xué)習(xí)興趣缺乏、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)壓力過重）；2、小學(xué)生常見的學(xué)習(xí)障礙及其預(yù)防（考試焦慮、學(xué)業(yè)不良、厭學(xué)、學(xué)?？植腊Y）；2022/11/301第七章學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生本章思考題：2022/12/12/v_playlist/f4426414o1p19.html（紅領(lǐng)巾和練習(xí)本）/v_playlist/f4426414o1p0.html（淘氣包馬小跳）2022/11/302/2022/12/13一、小學(xué)生一般性學(xué)習(xí)心理問題及預(yù)防探討：小學(xué)生常見的學(xué)習(xí)心理問題有哪些？2022/11/303一、小學(xué)生一般性學(xué)習(xí)心理問題及預(yù)防探2022/12/14學(xué)習(xí)興趣缺乏學(xué)習(xí)習(xí)慣不良學(xué)習(xí)方法不當(dāng)學(xué)習(xí)壓力過重……2022/11/304學(xué)習(xí)興趣缺乏2022/12/15案例1：第十七屆全國青少年創(chuàng)新大賽科學(xué)幻想繪畫，江蘇賽區(qū)一等獎、全國二等獎獲得者馮裕，從小就深受書香家庭的熏陶，為他創(chuàng)造了成功地機(jī)遇。他的父母都是下崗工人，但他們?yōu)榱撕⒆拥某砷L，省吃儉用為孩子購買科普及學(xué)習(xí)方面的書籍，對孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行了精心設(shè)計。當(dāng)你走進(jìn)孩子的小房間，就能嗅到一股與眾不同的書香味。房間里除了書櫥、文房四寶和手工制作的工具外，還把小馮裕的書法、繪畫、作文作品及獲得的各種全國、省、市、縣的獎狀和證書張貼在醒目之處作為裝飾等等，他們把孩子的房間營造成學(xué)習(xí)知識的樂土，展示才能的窗口，精神文明的搖籃。另外，自從孩子跨入小學(xué)的大門，幾乎每個晚上一家三口都會聚在一起看書學(xué)習(xí)，一起探討作業(yè)中的疑難問題，一起交流讀書的心得體會，一起分享學(xué)習(xí)上成功的快樂。他們家最大的特點(diǎn)就是父母經(jīng)常喜歡聽兒子講科學(xué)幻想故事，而且像小學(xué)生一樣聽得津津有味，他們越是這樣，小馮裕就越是講得繪聲繪色。在這個家庭中，孩子是學(xué)習(xí)的小主人，父母成了孩子學(xué)習(xí)中的伙伴，生活中的知心朋友，成長中的精神支柱。他們時常為兒子的成功引以為榮，對兒子取得的成績充滿贊賞。2022/11/305案例1：第十七屆全國青少年創(chuàng)新大賽科學(xué)2022/12/16（一）學(xué)習(xí)興趣缺乏1、定義

學(xué)習(xí)興趣缺乏：指學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣，被動，不專心，對學(xué)習(xí)任務(wù)敷衍了事，不能體驗學(xué)習(xí)的快了，把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān)。2022/11/306（一）學(xué)習(xí)興趣缺乏2022/12/172、表現(xiàn)（1）不喜歡看書；（2）學(xué)習(xí)主動性差；（3）學(xué)習(xí)不專心；（4）不愿動腦，死記硬背；（5）作業(yè)不認(rèn)真，應(yīng)付了事；（6）認(rèn)為學(xué)習(xí)是負(fù)擔(dān)。2022/11/3072、表現(xiàn)2022/12/183、成因

（1）家庭教育的原因

①家長忽視。

②父母本身的不良影響。

③家長的觀念和教育方式不當(dāng)。

2022/11/3083、成因2022/12/19（2）學(xué)校教育的因素

①教師主觀上的忽視。②教學(xué)方法單調(diào)、枯燥。③不和諧的師生關(guān)系?！坝H其師”而“信其道”，向師性。2022/11/309（2）學(xué)校教育的因素2022/12/110（3）學(xué)生自身的因素①學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。為什么要學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)什么？怎樣學(xué)習(xí)？②基礎(chǔ)知識較差。聽不懂老師講什么。③經(jīng)常體驗失敗。學(xué)習(xí)中的失敗、挫折，老師、家長的指責(zé)等。（4）社會因素

“讀書無用”、“金錢至上”、網(wǎng)吧管理不當(dāng)?shù)鹊取?022/11/3010（3）學(xué)生自身的因素2022/12/1114、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)要學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)————學(xué)會學(xué)習(xí)————主動學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)興趣）（學(xué)習(xí)方法）（學(xué)習(xí)習(xí)慣）興趣與智能相比，興趣更重要，即興趣濃厚的學(xué)生比智能較高的學(xué)生在學(xué)業(yè)上占優(yōu)勢?！羲梗绹?022/11/30114、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)2022/12/112/video/493247.htm（分?jǐn)?shù)-小學(xué)生智趣情景數(shù)學(xué)）2022/11/3012/2022/12/113如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣？

第一、培養(yǎng)好奇心。

（好奇——有疑——思考——釋疑——有得——產(chǎn)生興趣）

第二、具有主動學(xué)習(xí)的良好態(tài)度，堅信學(xué)習(xí)是件有趣的事。第三、真正投入到學(xué)習(xí)中。（行動）2022/11/3013如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣？2022/12/114案例2：小芳是一個很馬虎的孩子，經(jīng)常是本來不該答錯的題卻答錯了，本來不該看錯的題卻看錯了，本來不該寫錯的字卻寫錯了。為此沒少挨老師、家長的批評。有時心里也在提醒自己，千萬別再馬虎了，但到時候不該錯的還是錯了。小芳真是苦惱極了。

小明，男，10歲，四年級二班學(xué)生。在校主要表現(xiàn)：經(jīng)常不交作業(yè)或不按時完成作業(yè)，甚至直接不做作業(yè)；謊稱作業(yè)做了落在家里了；忘帶了；課堂作業(yè)拖拉，經(jīng)常不完成；在家里常與父母撒謊“作業(yè)做了交了”“作業(yè)丟了”“今天沒有作業(yè)”等等。

2022/11/3014案例2：小芳是一個很馬虎的孩子，經(jīng)常2022/12/115（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣不良1、定義

學(xué)習(xí)習(xí)慣不良：指學(xué)生不能在一定情境下自動產(chǎn)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為。如：上課鈴聲響了，不能擺好上課用品等。2022/11/3015（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣不良2022/12/1162、表現(xiàn)（1）不及時整理書包；（2）不按要求預(yù)習(xí)；（3）上課不動腦思考；（4）不記課堂筆記；（5）不復(fù)習(xí)就寫作業(yè)；（6）學(xué)習(xí)無計劃；（7）學(xué)習(xí)不自信；（8）不講學(xué)習(xí)效率，拖拉、磨蹭。2022/11/30162、表現(xiàn)2022/12/1173、成因

（1）家長的失誤；（2）教師的失職；（3）學(xué)生的“失控”。2022/11/30173、成因2022/12/1184、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣：是指學(xué)生在一定情境下，自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的特殊傾向。

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：自己整理書包，自覺預(yù)習(xí)，專心聽課，及時復(fù)習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，專時專用和課外閱讀等。

什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。

——葉圣陶2022/11/30184、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣2022/12/119（1）及早培養(yǎng)，逐步發(fā)展好習(xí)慣的培養(yǎng)，最好是在心理上還沒有形成錯誤觀念、沒有養(yǎng)成壞習(xí)慣時就開始，否則，讓其自發(fā)地形成了不良習(xí)慣，要想改正過來，就十分艱難費(fèi)事了。——夸美紐斯（捷克教育家）根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，1-3年級，專心聽講，寫字姿勢正確等；4-6年級，上課前預(yù)習(xí)，作業(yè)整齊、規(guī)范等。（先預(yù)習(xí)，后聽課；先復(fù)習(xí)，后作業(yè)；先作業(yè)，后檢查。）2022/11/3019（1）及早培養(yǎng)，逐步發(fā)展2022/12/120（2）講明道理，啟發(fā)自覺（3）嚴(yán)格訓(xùn)練，持之以恒

嚴(yán)格訓(xùn)練注意：層次性（不能“一刀切”）/自主性（學(xué)生主觀能動性）

持之以恒注意：步調(diào)一致（學(xué)校和家庭、班主任和科任老師的要求一致）/形式新穎2022/11/3020（2）講明道理，啟發(fā)自覺2022/12/121（4）消除惡習(xí)，破舊立新

認(rèn)識惡習(xí)危害性——解決具體困難——提醒、督促、檢查——嚴(yán)格要求自己（5）整體培養(yǎng)，相互促進(jìn)

生活習(xí)慣+學(xué)習(xí)習(xí)慣2022/11/3021（4）消除惡習(xí)，破舊立新2022/12/122補(bǔ)充：小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕、一次性完成的，而是需要多渠道、多層次、的培養(yǎng)，經(jīng)過反復(fù)的、長期的訓(xùn)練而成。應(yīng)制定一套可以操作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣體系。所以學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

一、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

【依據(jù)提示，通讀課本，劃出難點(diǎn)，完成預(yù)習(xí)作業(yè)】

二、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。

【預(yù)備鈴一響，馬上進(jìn)教室，書本放好，安靜端正坐好】

三、出聲早讀的習(xí)慣。

【早讀內(nèi)容明確，按時到校早讀，出聲讀書，讀記結(jié)合，手腦并用】

四、認(rèn)真上課的習(xí)慣。

【專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言，善于傾聽，做好筆記，努力做到當(dāng)堂理解、記憶】

2022/11/3022補(bǔ)充：小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

2022/12/123五、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

【閱讀理解教材，復(fù)習(xí)筆記，記住要點(diǎn)，當(dāng)天功課當(dāng)天復(fù)習(xí)掌握】六、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。

【到校先交作業(yè)；作業(yè)保質(zhì)保量，按時繳交；獨(dú)立完成；口頭作業(yè)也要完成好；注意教師的批改，及時訂正錯誤】七、安靜自修的習(xí)慣。

【自習(xí)課不講話，不做小動作，不看課外書，不離開座位，自己復(fù)習(xí)寫作業(yè)】八、勤學(xué)好問的習(xí)慣。

【刻苦用功，努力上進(jìn)；不懂就問，當(dāng)天的疑難當(dāng)天就解決，決不放過；放學(xué)后可與同學(xué)互相討論問題；善于思考，經(jīng)常提問】

九、晚上讀書的習(xí)慣。

【不管作業(yè)完成與否，也不管有沒有作業(yè)，每天晚上都要認(rèn)真讀書半小時以上－－①當(dāng)天的教材要復(fù)習(xí)掌握；②當(dāng)天的作業(yè)要獨(dú)立完成；③第二天的功課要認(rèn)真預(yù)習(xí)；④可超前學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)舊知識或閱讀課外有益讀物】2022/11/3023五、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

【閱讀理2022/12/124十、認(rèn)真審題的習(xí)慣。

【作業(yè)、考試先審題再作答】十一、書寫工整的習(xí)慣。

【坐資端正，握筆正確，字跡清楚，字體工整，作業(yè)整潔，格式正確，作業(yè)本保管得好】十二、整理書包的習(xí)慣。

【每天睡覺前把明天要交的作業(yè)及要帶的學(xué)習(xí)用品整理好放進(jìn)書包】十三、學(xué)習(xí)分析的習(xí)慣。

【每次考完后，都要對試卷中出現(xiàn)的問題進(jìn)行認(rèn)真分析、總結(jié)，找出缺漏的原因并提出改進(jìn)的方法】

2022/11/3024十、認(rèn)真審題的習(xí)慣。

【作業(yè)、考2022/12/125十四、講究效率的習(xí)慣。

【學(xué)習(xí)有良好環(huán)境；按時學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)有計劃，有監(jiān)督和檢查；不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和記憶方法，注意提高學(xué)習(xí)效率】

十五、珍惜時間的習(xí)慣。

【不隨便浪費(fèi)時間，注意利用在校在家點(diǎn)滴時間學(xué)習(xí)，放學(xué)后不隨意等同學(xué)，不進(jìn)電子游戲室，不在上學(xué)或回家路上到處閑逛】

十六、勤查工具書的習(xí)慣。十七、閱讀書報的習(xí)慣。

有一句話說得好：好習(xí)慣可以終身讓人享用它的利息，壞習(xí)慣讓人一生償還不了它的債務(wù)。能有一個好習(xí)慣真的讓人終身受益。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是天生就有的，它是在長期的生活、學(xué)習(xí)中通過點(diǎn)滴的小事而形成的。２-１２歲是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵?！靶嗄静豢傻褚病薄梆B(yǎng)其習(xí)于童蒙”等古訓(xùn)，也正是這個道理，讓我們共同重視小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。2022/11/3025十四、講究效率的習(xí)慣。

【學(xué)習(xí)有2022/12/126（三）學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

1、定義

學(xué)習(xí)方法不當(dāng)：指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，沒有采用正確而有效的方式和手段，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。例如：不預(yù)習(xí)、不復(fù)習(xí)、死記硬背等。2022/11/3026（三）學(xué)習(xí)方法不當(dāng)2022/12/1272、表現(xiàn)（1）不善于安排學(xué)習(xí)計劃；

“教師要我做什么”，而不是“我要做什么”。（2）不會科學(xué)利用時間；

不會合理安排時間/不善于利用零散時間/平時松垮，考試忙（3）不懂得預(yù)習(xí)；

“書讀一遍，忘記干凈。”（4）不會聽課；

沒有明確的聽課目標(biāo)/聽課不專心/不動腦/不思考/住不住重點(diǎn)（5）不善于復(fù)習(xí)；

寫作業(yè)之前不看書/不知道階段性總結(jié)/考前不做系統(tǒng)復(fù)習(xí)（6）不會閱讀。

不善于選擇閱讀書籍/沒有閱讀重點(diǎn)/閱讀方法不當(dāng)2022/11/30272、表現(xiàn)2022/12/1283、成因（1）教師的指導(dǎo)不利①教師重視不夠。②教師指導(dǎo)不細(xì)致。③教師的指導(dǎo)督促力度不夠。

2022/11/30283、成因2022/12/129（2）家長不重視或不會對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和訓(xùn)練（3）小學(xué)生自身對學(xué)習(xí)方法重要性認(rèn)識不足，或不能自覺運(yùn)用學(xué)習(xí)方法來指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。2022/11/3029（2）家長不重視或不會對孩子2022/12/1304、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法：是指在學(xué)習(xí)過程中，人們?yōu)榱送瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)所采用的手段和方法。“授人以魚，不如授人以漁。”“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之?！薄秾W(xué)記》預(yù)習(xí)——聽課——復(fù)習(xí)——作業(yè)，四環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法。/v_show/id_XMzE5ODgyNTY0.html2022/11/30304、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法http://v.y2022/12/131只有學(xué)歷沒有能力，只有知識沒有方法，最終會成為“現(xiàn)代文盲”。W=X+Y+Z（愛因斯坦總結(jié)成就的公式）W：成功；X：刻苦努力；Y：方法正確；Z：不說空話。2022/11/3031只有學(xué)歷沒有能力，只有知識沒2022/12/132科學(xué)學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容

第一、合理安排時間。第二、在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意的幾個方面的問題：一是：學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。二是學(xué)習(xí)必須勤于思考。三是學(xué)習(xí)必須一絲不茍。四是學(xué)習(xí)必須善于總結(jié)。五是學(xué)習(xí)必須持之以恒。

第三、掌握復(fù)習(xí)的方法。一是抓住重點(diǎn)。二是掌握多種方法。三是及時復(fù)習(xí)。四是整理與充實筆記。第四、加強(qiáng)自我監(jiān)控能力。學(xué)習(xí)方法引人而異，因?qū)W科而異。2022/11/3032科學(xué)學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容2022/12/133（1）預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)（課前自學(xué)）①預(yù)習(xí)的一般步驟：讀——————劃——————批——————寫———思————做（粗讀+細(xì)讀）（劃層次，劃重點(diǎn)）（看法和體會）（不懂問題）（思考）（做練習(xí)，檢驗效果）②低年級：課內(nèi)預(yù)習(xí)，教師指導(dǎo)——高年級：課外預(yù)習(xí)2022/11/3033（1）預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)（課前自學(xué)）2022/12/134（2）聽課方法指導(dǎo)

①做好聽課前的準(zhǔn)備工作

物質(zhì)準(zhǔn)備——知識準(zhǔn)備——心理準(zhǔn)備——生理準(zhǔn)備

②專心聽講

養(yǎng)成注意聽課的習(xí)慣，端正坐姿的習(xí)慣等。

③注意思考過程

結(jié)論是末，其推導(dǎo)過程是本。

④理清思路⑤把握教師授課特點(diǎn)2022/11/3034（2）聽課方法指導(dǎo)2022/12/135（3）復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)（“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎”）①課后復(fù)習(xí)

第一、嘗試回憶；第二、閱讀課本。②系統(tǒng)復(fù)習(xí)

周復(fù)習(xí)、月復(fù)習(xí)、期中復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)等/單元復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)等2022/11/3035（3）復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)（“學(xué)而時習(xí)之，不2022/12/136（4）作業(yè)方法指導(dǎo)

做前復(fù)習(xí)——仔細(xì)審題——認(rèn)真解題——耐心檢查——及時改錯——不斷提高2022/11/3036（4）作業(yè)方法指導(dǎo)2022/12/137案例3：錢某，男，8歲半。某重點(diǎn)小學(xué)二年級學(xué)生。父親是一名文藝工作者，母親是一名普通職員。家里的經(jīng)濟(jì)狀況較好。早在上學(xué)之前，父親就為孩子選定了專長培養(yǎng)教師，想讓孩子長大后成為一名鋼琴演奏家。上學(xué)后孩子的專長培養(yǎng)有增無減。每星期對孩子進(jìn)行鋼琴個別輔導(dǎo)3—4次．有時為了完成訓(xùn)練計劃，孩子要彈琴彈到晚上11點(diǎn)鐘，第二天早上照常上課。彈琴過程中，如果孩子彈累了好出差錯，或者因興趣減退不想練琴，父親便以體罰進(jìn)行“矯正”，甚至認(rèn)為“此招甚靈，一行就管用”。長此以往，孩子的專長培養(yǎng)見一些成效，基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)卻受到很大影響。語文成績平平，數(shù)學(xué)考試多次不及格。孩子上課時好發(fā)困，做作業(yè)時也常趴在桌上打盹兒，整天有氣無力的樣子，體質(zhì)較差。母親為此而感到擔(dān)憂。2022/11/3037案例3：錢某，男，8歲半。某重點(diǎn)小學(xué)/v/b/37809201-1341104087.html（小學(xué)生的書包）/programs/view/kMStdnKHQ5Y/（優(yōu)質(zhì)初中考入難）/u65/v_NTgwOTkwOTU.html（小學(xué)生壓力好大寫詩表現(xiàn)）2022/12/138/v/b/32022/12/139（四）學(xué)習(xí)壓力過重1、表現(xiàn)

學(xué)習(xí)壓力大都來自學(xué)校、家庭和社會，因無法擺脫而表現(xiàn)出情緒低落、不善言談、不愛交往、信心不足，有時還伴隨失眠、煩躁、焦慮、健忘、恐懼、厭學(xué)等失衡現(xiàn)象，有時甚至離家出走。2022/11/3039（四）學(xué)習(xí)壓力過重2022/12/1402、將學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動力（1）用正確的心態(tài)面對壓力。（2）樹立正確的學(xué)習(xí)觀。（3）制訂適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。（4）積極想象法，積極暗示法。（5）避免雜亂無章。（6）參加體育鍛煉、聽舒緩的音樂、散步等，給自己減壓。2022/11/30402、將學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動力2022/12/141二、小學(xué)生常見的學(xué)習(xí)障礙及預(yù)防（一）考試焦慮案例：畢小敏，女，12歲，小學(xué)六年級學(xué)生。自從上了六年級，畢同學(xué)就常常擔(dān)心自己考不上重點(diǎn)初中，越是臨近考試越是擔(dān)心。在每次的單科考試或者模擬考中，成績很不穩(wěn)定。上課時也常常打不起精神，容易分心。她認(rèn)為考不上重點(diǎn)就上不了大學(xué)，而上大學(xué)是她從小的夢想。她認(rèn)為如果上不了大學(xué)，一輩子就完了。畢同學(xué)的父母看到她這樣，也很擔(dān)心，也因為這事情常常訓(xùn)斥她。她每天很認(rèn)真的學(xué)習(xí)，不讓自己有一點(diǎn)偷懶的機(jī)會。但是成績似乎沒有好轉(zhuǎn)，甚至有下降的趨勢。她更加擔(dān)心，導(dǎo)致自己睡不好覺，吃不好飯，整天無精打采，懷疑自己是不是存在智力問題。2022/11/3041二、小學(xué)生常見的學(xué)習(xí)障礙及預(yù)防（一）/v/b/2554482-1457091395.html（小學(xué)生期中考試前的復(fù)習(xí)）/20110317/n304462691.shtml2022/12/142/v/b/22022/12/1431、定義

考試焦慮：是由考試情境引起的一種精神緊張狀態(tài)。研究表明：考試焦慮與學(xué)習(xí)成績之間呈負(fù)相關(guān)。2022/11/30431、定義2022/12/1442、表現(xiàn)

（1）感到考試是一種威脅，而不是一種挑戰(zhàn)；（2）對考試有許多消極的想法；（3）考試前，有某些生理反應(yīng)；（4）對新近學(xué)的知識回憶困難，并且，難以把注意力集中在考試題目上；（5）擔(dān)心其他同學(xué)會比自己考的更好。2022/11/30442、表現(xiàn)2022/12/1453、成因（1）內(nèi)部因素①小學(xué)生對自己喪失信心，自我概念消極，面對考試便會緊張。②對考試內(nèi)容沒有復(fù)習(xí)，心理沒底。③氣質(zhì)上的原因。2022/11/30453、成因2022/12/146（2）外部因素

①家長的期望太高。②學(xué)校及教師過分重視分?jǐn)?shù)。③考試成績對學(xué)生意義較大。2022/11/3046（2）外部因素2022/12/1474、降低考試焦慮（1）對成績不好的學(xué)生不要加以恥笑、嘲諷，不要過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的重要，要把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)任務(wù)上；（2）實施分層教學(xué)，采取分層作業(yè)、分層評價的方式；（3）幫助學(xué)生解決具體的學(xué)習(xí)困難；（4）幫助學(xué)生做好考前復(fù)習(xí)準(zhǔn)備；（5）與家長聯(lián)系，降低孩子壓力；（6）教給學(xué)生一些應(yīng)對考試緊張的技巧。2022/11/30474、降低考試焦慮2022/12/148補(bǔ)充：考試焦慮的自我指導(dǎo)

A、在考前準(zhǔn)備復(fù)習(xí)階段：1、不要對考試表現(xiàn)出擔(dān)憂，擔(dān)憂無濟(jì)于事；2、我能制定一個有效的、循序漸進(jìn)的考試計劃；3、不必想那么遠(yuǎn)，先好好準(zhǔn)備再說；4、車到山前必有路。2022/11/3048補(bǔ)充：考試焦慮的自我指導(dǎo)2022/12/149B、考試中：1、我只需將注意力集中于試題，振作精神，一定會應(yīng)付這一挑戰(zhàn)；2、不要糾纏于枝節(jié)問題，要從整體的角度來分析問題；3、看，我已經(jīng)做了這么多題，只要保持現(xiàn)狀，我將順利地完成所有的題。C、考試中發(fā)蒙，頭腦出現(xiàn)一片空白：1、慢下來，我有的是時間完成答題，不要慌；2、注意試題，不要想別的，我知道我必須做什么；3、不要在乎別人如何，將注意力保持在答題上。2022/11/3049B、考試中：2022/12/150案例：王×，男，9歲半，小學(xué)三年級學(xué)生。父親是工人，母親為某副食商店售貨員。據(jù)教師反映，王×的智力水平屬于中上等，二年級時學(xué)習(xí)成績在班里還屬于中等偏上，但進(jìn)入三年級后，學(xué)習(xí)成績明顯下降。期中測驗兩門主課均不及格。王×的性格比較外向，嘴很甜，人乖巧，有人緣，雖不是班里的少先隊干部，但在朋友圈中說話有人聽。王×一家原住在鬧市區(qū)，后因住房拆遷，搬到城郊新建的開發(fā)小區(qū)。由于小區(qū)的建設(shè)不配套，國營蔬菜商店、水產(chǎn)品商店等一直沒有建起來，因此小區(qū)內(nèi)便逐漸形成了一個農(nóng)貿(mào)市場。在農(nóng)貿(mào)市場中，有附近的農(nóng)民前來經(jīng)商者，也有一些小區(qū)的居民加入到個體業(yè)余經(jīng)商的隊伍中。王×的父親便是其中一員。

2022/11/3050案例：王×，男，9歲半，小學(xué)三年級學(xué)2022/12/151王×的父親主要經(jīng)營時鮮蔬菜。從市區(qū)批發(fā)市場購進(jìn)新鮮的高檔菜，在小區(qū)農(nóng)貿(mào)市場出售。聽從父母之命，王×近半年來下千放學(xué)后常幫助爸爸賣菜。如果兒子表現(xiàn)好，生意做得也稱心，父親就給兒子以獎賞，或給買點(diǎn)好吃的東西，或給點(diǎn)零花錢。久而久之，王×對幫助爸爸?jǐn)[攤賣菜產(chǎn)生了興趣，而對學(xué)習(xí)的興趣則越來越下降。王×的母親對孩子也十分放縱。她很少過問孩子的學(xué)習(xí)情況，晚上吃過飯后，為使家中清靜，經(jīng)常催著孩子出去找同學(xué)玩，10點(diǎn)鐘以前不要孩子進(jìn)家門。鑒于以上一些原因，王×的厭學(xué)情緒愈益增長，學(xué)習(xí)成績明顯下降。他甚至對同學(xué)說：“學(xué)習(xí)什么，真沒勁，還不如跟我爸爸跑跑腿，要吃有吃，要錢給錢，那多夠味！”2022/11/3051王×的父親主要經(jīng)營時鮮蔬2022/12/152（二）厭學(xué)（1）定義

厭學(xué)：是指學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)或厭倦學(xué)業(yè)的情況，包括厭學(xué)情緒、厭學(xué)態(tài)度和厭學(xué)行為。

（2）表現(xiàn)

情緒上厭倦學(xué)習(xí)，態(tài)度上消極甚至反抗學(xué)習(xí)，行為上被動應(yīng)付或逃避學(xué)習(xí)；具體行為上，上課無精打采，注意力不集中，無所謂自己的學(xué)業(yè)成績，無所謂家長、教師的批評，成績不斷下降。2022/11/3052（二）厭學(xué)2022/12/153（3）成因

第一、缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)；第二、缺少成功體驗；第三、家庭環(huán)境不良；第四、師生關(guān)系緊張；第五、學(xué)習(xí)壓力大。2022/11/3053（3）成因2022/12/154（4）預(yù)防及干預(yù)

第一、明確學(xué)習(xí)目的，改變教育方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；第二、制訂合適的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓更多的學(xué)生體驗到成功。第三、開展校園文化生活，舉辦各種形式的活動，來緩解學(xué)習(xí)壓力。第四、開展心理輔導(dǎo)、心理咨詢的方法。2022/11/3054（4）預(yù)防及干預(yù)2022/12/155案例：青青每天早上上學(xué)前，她就千方百計找借口賴在家中不肯走，或是發(fā)寒、肚子脹、胃痛，或是昨天晚上沒有睡好、吃不消等等。但一到雙休日不用上學(xué)時，一切異常情況就都煙消云散。后經(jīng)醫(yī)生檢查，發(fā)現(xiàn)小青青原來是得了恐學(xué)癥。2022/11/3055案例：青青每天早上上學(xué)前，她就千方百2022/12/156（三）學(xué)?？植腊Y

（1）定義

學(xué)校恐怖癥：指由于存在各種不良心理因素，使學(xué)生害怕上學(xué)，害怕學(xué)習(xí)，害怕學(xué)?；蚪處熁蛳嚓P(guān)情景，并伴有恐怖心理和身心癥狀，故又稱恐學(xué)癥。2022/11/3056（三）學(xué)校恐怖癥2022/12/157（2）表現(xiàn)

第一、害怕上學(xué)，甚至公開表示拒絕上學(xué)。第二、害怕見教師，在學(xué)校沒有幾個好朋友。第三、表現(xiàn)出一些軀體癥狀，如心神不安，面色蒼白，全身出冷汗，頭痛，頭暈，呼吸急促，甚至嘔吐、腹痛、發(fā)熱等。2022/11/3057（2）表現(xiàn)2022/12/158（3）成因

第一、家庭方面：家長對子女較高的期望和嚴(yán)格的學(xué)習(xí)要求，不恰當(dāng)?shù)母改附逃绞降?。第二、學(xué)校方面：學(xué)校和教師的“應(yīng)試教育”，采取不恰當(dāng)?shù)慕逃绞?。第三、個體方面：中小學(xué)生的個體特征，如心理素質(zhì)不好，個性有缺陷，內(nèi)向、不合群、敏感、膽小等。2022/11/3058（3）成因2022/12/159（4）預(yù)防及干預(yù)

第一、了解病因，進(jìn)行嚴(yán)格的診斷，并使治療措施具有針對性。第二、改變教師和家長的教育方式，關(guān)注中小學(xué)生的個性特點(diǎn)，如中小學(xué)生建立良好和諧的關(guān)系，幫助他們正確地認(rèn)識學(xué)校和學(xué)校生活。第三、適用一些專業(yè)方法，如系統(tǒng)脫敏法和暴露療法等。第四、嚴(yán)重的學(xué)校恐怖癥患者可以在專業(yè)人員的監(jiān)督下，進(jìn)行藥物治療。2022/11/3059（4）預(yù)防及干預(yù)2022/12/160（四）學(xué)習(xí)障礙1、定義

學(xué)習(xí)障礙（LearningDisabilities，簡稱LD）：最早由美國心理學(xué)家S.Kirk1963年提出。也稱為“學(xué)業(yè)不良”、“學(xué)習(xí)困難”、“后進(jìn)生”、“差生”、“學(xué)習(xí)無能”等。

學(xué)習(xí)障礙：是指由個體內(nèi)在的大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能失調(diào)，而使兒童在聽、說、讀、寫、計算、思考、注意等特殊學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)技能上有顯著困難。2022/11/3060（四）學(xué)習(xí)障礙2022/12/161案例：學(xué)生朱偉，長得虎頭虎腦，老師、家長都反映他是一個“調(diào)皮大王”，一年級成績就很差,語數(shù)經(jīng)常考不及格,家長要求留級,可是校方不允許,無奈只好收下該生!剛轉(zhuǎn)入我班時，考試成績在15分左右，三次測驗都不及格。上課不遵守紀(jì)律，坐不了幾分鐘就動桌凳、搖頭晃腦，甚至有時還把桌子弄翻了,那聲音簡直就像炸雷一樣;經(jīng)常惹周圍的同學(xué)，影響別人上課；注意力不集中，東張西望；課余時間愛搞“惡作劇”，欺負(fù)其他同學(xué)；書寫很不認(rèn)真；在家任性、沖動，稍有不如意就大喊大叫，甚至大罵父母。因為他是獨(dú)生子，再加上他父親常年忙于生計無暇顧及，根本沒時間管理他，他母親又在一家超市工作非常辛苦，每天回到家里已是疲憊不堪，有時孩子不聽話，也就聽之任之，無能為力，但他聰明活潑，精力充沛。2022/11/3061案例：學(xué)生朱偉，長得虎頭虎腦，老師、2022/12/162案例：申超是我校小學(xué)三年級的學(xué)生，上課的時候總是聽一會兒，就不自覺的東瞧瞧、西看看，桌面上有什么東西都想玩，一枝鉛筆、一塊橡皮都能讓他玩上半堂課，等到被教師提醒而轉(zhuǎn)過神來聽課時，由于沒聽到前面的內(nèi)容而跟不上教程，所以又去玩手邊的東西?？荚嚦煽冏匀徊缓茫處熀图议L都著急。他自己也知道上課應(yīng)認(rèn)真聽講，想改掉這個壞毛病，可一上課就不自覺地又神游了。2022/11/3062案例：申超是我校小學(xué)三年級的學(xué)生，上2022/12/1632、類型（1）發(fā)育性學(xué)習(xí)障礙

指一個學(xué)生應(yīng)該具有的達(dá)到學(xué)業(yè)目標(biāo)的基本學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生障礙，這些基本的學(xué)習(xí)能力是指注意、記憶、知覺、思維和口語等技能。

（2）學(xué)業(yè)性學(xué)習(xí)障礙

指那些通過學(xué)校學(xué)習(xí)獲得的能力出現(xiàn)障礙，這些能力主要包括閱讀、算術(shù)、書寫、拼音和寫作。2022/11/30632、類型/show/EVFOzDSaCkiarKak.html2022/12/164/show/EVFOzDS2022/12/1653、特征

研究表明：大約5%-10%的在校小學(xué)生屬于學(xué)習(xí)障礙兒童。這些兒童在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出不同特征的障礙，具體有以下幾種：（1）書寫障礙

握筆過緊，用力過重，在書寫時常會折斷鉛筆芯或戳破紙；字不勻稱；字的空間關(guān)系不明確，字與字之間的間距或大或??；筆順錯誤等等。（2）閱讀障礙

記不住詞匯，提筆忘字，特別是聽寫和拼音困難，朗讀時增字減字，寫作語言干巴，閱讀速度特別慢等等。2022/11/30653、特征2022/12/166（3）數(shù)學(xué)障礙

在數(shù)學(xué)計算或?qū)W學(xué)應(yīng)用題的理解上有困難。如：口算能力差，計算過程中經(jīng)常忘記進(jìn)位和錯位，忽略小數(shù)點(diǎn)和不理解運(yùn)算符號，讀題時不知其所以然等等。（4）注意力障礙

上課不聽講，難以較長時間集中注意力，經(jīng)常做小動作，坐不住，上課學(xué)習(xí)時經(jīng)常疲倦，一下課則很興奮，自控能力差，喜歡捉弄人等。（腦功能輕微失調(diào)引起）2022/11/3066（3）數(shù)學(xué)障礙2022/12/1674、學(xué)習(xí)障礙的調(diào)適學(xué)習(xí)障礙的調(diào)適：是指根據(jù)學(xué)習(xí)障礙兒童的不同障礙類型，把握各自的認(rèn)知能力特性，制定適合他們每一個人的教育指導(dǎo)方案，及時給予教育指導(dǎo)，使他們的內(nèi)在潛能得以充分發(fā)揮。2022/11/30674、學(xué)習(xí)障礙的調(diào)適2022/12/168（1）書寫障礙的調(diào)適

研究表明：書寫障礙的重要原因是因為這些學(xué)生存在精細(xì)動作困難。書寫障礙的調(diào)適：

①教師對一個字或詞寫出正確的樣本；②對字詞可以區(qū)別的特征進(jìn)行討論，突出重點(diǎn)；③兒童練習(xí)（黑板、畫架上描寫，或手指描寫，紙筆練習(xí)），在書寫同時說出這些字的讀音；④如果需要，教師可以親自示范；⑤教兒童如何進(jìn)行自我指導(dǎo)；⑥在正確地抄寫字詞數(shù)遍后，要求兒童默寫字詞；⑦兒童把自己寫的字詞作為樣本，指出需要改進(jìn)的部分以及正確的部分（訓(xùn)練兒童自我指導(dǎo)）；⑧一旦達(dá)到正確的要求，讓兒童通過反復(fù)、清楚的抄寫來增加書寫的流暢性。2022/11/3068（1）書寫障礙的調(diào)適2022/12/169（2）注意力障礙的調(diào)適①正強(qiáng)化

一旦兒童出現(xiàn)所要求的行為，就立即進(jìn)行獎勵（強(qiáng)化）。正強(qiáng)化技術(shù)包括：代幣制、贊揚(yáng)或?qū)嵨飶?qiáng)化等。

②注意力訓(xùn)練

第一、加強(qiáng)集中注意力的訓(xùn)練。例子見P172第二、延長注意力持續(xù)時間的訓(xùn)練。例子見P172第三、擴(kuò)大注意范圍的訓(xùn)練。例子見P172第四、數(shù)字或圖形畫消訓(xùn)練。例子見P1722022/11/3069（2）注意力障礙的調(diào)適2022/12/170（3）閱讀障礙的調(diào)適策略①個別化閱讀

每個學(xué)生的閱讀材料都是由自己選擇，按自己的閱讀速度閱讀。優(yōu)點(diǎn)是：學(xué)生感興趣，能培養(yǎng)學(xué)生自己選擇閱讀材料的好習(xí)慣；不足是：耗時費(fèi)力。②整體-語言經(jīng)驗法

學(xué)生在口語中運(yùn)用詞匯與他們個體的經(jīng)驗有關(guān)，教師把這些詞匯寫在黑板和墻報上，指導(dǎo)兒童看每個詞和字母，并記住他們。同時，組織一些活動，如演示、編輯、做圖表或做記錄等。2022/11/3070（3）閱讀障礙的調(diào)適策略2022/12/171③多種感覺方法

常用的感覺方法有弗納爾德方法和吉林厄姆-斯蒂爾曼方法。

弗納爾德方法適合于視覺加工技能強(qiáng)的學(xué)生，具體過程是：

（1）教師把詞寫給學(xué)生看，讀給學(xué)生聽；（2）學(xué)生在讀的同時重復(fù)地進(jìn)行描寫；（3）學(xué)生按照樣本寫字，同時讀這個字；（4）學(xué)生在沒有樣本的情況下寫這個字；（5）如果學(xué)生寫得正確，開始教新的字；如果不正確，重復(fù)步驟（2）-（4）。2022/11/3071③多種感覺方法2022/12/172吉林厄姆-斯蒂爾曼方法的具體過程是：

（1）教師把每個字母寫在一個小卡片上，呈現(xiàn)給學(xué)生給你并讀這個字母的音，然后叫學(xué)生重復(fù)；（2）一旦學(xué)生掌握這個字母，由教師發(fā)音，學(xué)生重復(fù)。然后再呈現(xiàn)卡片，教師再問“這個字母念什么？”，學(xué)生念出這個字母的音；（3）不呈現(xiàn)卡片，教師寫下字母，要學(xué)生發(fā)音，然后，告訴學(xué)生字母的形狀，如何寫。再由寫生描寫、抄寫、憑記憶寫，最后能背寫；（4）教師發(fā)音，學(xué)生寫出字母。2022/11/3072吉林厄姆-斯蒂爾曼方法的具體過程是：2022/12/173④直觀詞方法

這種方法強(qiáng)調(diào)教學(xué)生一些常見詞。具體的方法是：

（1）進(jìn)行認(rèn)詞練習(xí)，每節(jié)課教學(xué)生兩三個詞；（2）教學(xué)生遵照一些與所學(xué)詞匯有關(guān)的指示；（3）把圖片與短語匹配起來；（4）提供故事書，要求學(xué)生大聲朗讀。2022/11/3073④直觀詞方法2022/12/174（4）數(shù)學(xué)障礙調(diào)適的一般策略

①早期發(fā)現(xiàn)與早期干預(yù)②進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)評估③設(shè)計針對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的課程④結(jié)合實際，一題多解2022/11/3074（4）數(shù)學(xué)障礙調(diào)適的一般策略2022/12/175第七章學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生本章思考題：1、小學(xué)生一般性的學(xué)習(xí)心理問題及其預(yù)防（學(xué)習(xí)興趣缺乏、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)壓力過重）；2、小學(xué)生常見的學(xué)習(xí)障礙及其預(yù)防（考試焦慮、學(xué)業(yè)不良、厭學(xué)、學(xué)?？植腊Y）；2022/11/301第七章學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生本章思考題：2022/12/176/v_playlist/f4426414o1p19.html（紅領(lǐng)巾和練習(xí)本）/v_playlist/f4426414o1p0.html（淘氣包馬小跳）2022/11/302/2022/12/177一、小學(xué)生一般性學(xué)習(xí)心理問題及預(yù)防探討：小學(xué)生常見的學(xué)習(xí)心理問題有哪些？2022/11/303一、小學(xué)生一般性學(xué)習(xí)心理問題及預(yù)防探2022/12/178學(xué)習(xí)興趣缺乏學(xué)習(xí)習(xí)慣不良學(xué)習(xí)方法不當(dāng)學(xué)習(xí)壓力過重……2022/11/304學(xué)習(xí)興趣缺乏2022/12/179案例1：第十七屆全國青少年創(chuàng)新大賽科學(xué)幻想繪畫，江蘇賽區(qū)一等獎、全國二等獎獲得者馮裕，從小就深受書香家庭的熏陶，為他創(chuàng)造了成功地機(jī)遇。他的父母都是下崗工人，但他們?yōu)榱撕⒆拥某砷L，省吃儉用為孩子購買科普及學(xué)習(xí)方面的書籍，對孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行了精心設(shè)計。當(dāng)你走進(jìn)孩子的小房間，就能嗅到一股與眾不同的書香味。房間里除了書櫥、文房四寶和手工制作的工具外，還把小馮裕的書法、繪畫、作文作品及獲得的各種全國、省、市、縣的獎狀和證書張貼在醒目之處作為裝飾等等，他們把孩子的房間營造成學(xué)習(xí)知識的樂土，展示才能的窗口，精神文明的搖籃。另外，自從孩子跨入小學(xué)的大門，幾乎每個晚上一家三口都會聚在一起看書學(xué)習(xí)，一起探討作業(yè)中的疑難問題，一起交流讀書的心得體會，一起分享學(xué)習(xí)上成功的快樂。他們家最大的特點(diǎn)就是父母經(jīng)常喜歡聽兒子講科學(xué)幻想故事，而且像小學(xué)生一樣聽得津津有味，他們越是這樣，小馮裕就越是講得繪聲繪色。在這個家庭中，孩子是學(xué)習(xí)的小主人，父母成了孩子學(xué)習(xí)中的伙伴，生活中的知心朋友，成長中的精神支柱。他們時常為兒子的成功引以為榮，對兒子取得的成績充滿贊賞。2022/11/305案例1：第十七屆全國青少年創(chuàng)新大賽科學(xué)2022/12/180（一）學(xué)習(xí)興趣缺乏1、定義

學(xué)習(xí)興趣缺乏：指學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣，被動，不專心，對學(xué)習(xí)任務(wù)敷衍了事，不能體驗學(xué)習(xí)的快了，把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān)。2022/11/306（一）學(xué)習(xí)興趣缺乏2022/12/1812、表現(xiàn)（1）不喜歡看書；（2）學(xué)習(xí)主動性差；（3）學(xué)習(xí)不專心；（4）不愿動腦，死記硬背；（5）作業(yè)不認(rèn)真，應(yīng)付了事；（6）認(rèn)為學(xué)習(xí)是負(fù)擔(dān)。2022/11/3072、表現(xiàn)2022/12/1823、成因

（1）家庭教育的原因

①家長忽視。

②父母本身的不良影響。

③家長的觀念和教育方式不當(dāng)。

2022/11/3083、成因2022/12/183（2）學(xué)校教育的因素

①教師主觀上的忽視。②教學(xué)方法單調(diào)、枯燥。③不和諧的師生關(guān)系?！坝H其師”而“信其道”，向師性。2022/11/309（2）學(xué)校教育的因素2022/12/184（3）學(xué)生自身的因素①學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。為什么要學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)什么？怎樣學(xué)習(xí)？②基礎(chǔ)知識較差。聽不懂老師講什么。③經(jīng)常體驗失敗。學(xué)習(xí)中的失敗、挫折，老師、家長的指責(zé)等。（4）社會因素

“讀書無用”、“金錢至上”、網(wǎng)吧管理不當(dāng)?shù)鹊取?022/11/3010（3）學(xué)生自身的因素2022/12/1854、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)要學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)————學(xué)會學(xué)習(xí)————主動學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)興趣）（學(xué)習(xí)方法）（學(xué)習(xí)習(xí)慣）興趣與智能相比，興趣更重要，即興趣濃厚的學(xué)生比智能較高的學(xué)生在學(xué)業(yè)上占優(yōu)勢?！羲梗绹?022/11/30114、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)2022/12/186/video/493247.htm（分?jǐn)?shù)-小學(xué)生智趣情景數(shù)學(xué)）2022/11/3012/2022/12/187如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣？

第一、培養(yǎng)好奇心。

（好奇——有疑——思考——釋疑——有得——產(chǎn)生興趣）

第二、具有主動學(xué)習(xí)的良好態(tài)度，堅信學(xué)習(xí)是件有趣的事。第三、真正投入到學(xué)習(xí)中。（行動）2022/11/3013如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣？2022/12/188案例2：小芳是一個很馬虎的孩子，經(jīng)常是本來不該答錯的題卻答錯了，本來不該看錯的題卻看錯了，本來不該寫錯的字卻寫錯了。為此沒少挨老師、家長的批評。有時心里也在提醒自己，千萬別再馬虎了，但到時候不該錯的還是錯了。小芳真是苦惱極了。

小明，男，10歲，四年級二班學(xué)生。在校主要表現(xiàn)：經(jīng)常不交作業(yè)或不按時完成作業(yè)，甚至直接不做作業(yè)；謊稱作業(yè)做了落在家里了；忘帶了；課堂作業(yè)拖拉，經(jīng)常不完成；在家里常與父母撒謊“作業(yè)做了交了”“作業(yè)丟了”“今天沒有作業(yè)”等等。

2022/11/3014案例2：小芳是一個很馬虎的孩子，經(jīng)常2022/12/189（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣不良1、定義

學(xué)習(xí)習(xí)慣不良：指學(xué)生不能在一定情境下自動產(chǎn)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為。如：上課鈴聲響了，不能擺好上課用品等。2022/11/3015（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣不良2022/12/1902、表現(xiàn)（1）不及時整理書包；（2）不按要求預(yù)習(xí)；（3）上課不動腦思考；（4）不記課堂筆記；（5）不復(fù)習(xí)就寫作業(yè)；（6）學(xué)習(xí)無計劃；（7）學(xué)習(xí)不自信；（8）不講學(xué)習(xí)效率，拖拉、磨蹭。2022/11/30162、表現(xiàn)2022/12/1913、成因

（1）家長的失誤；（2）教師的失職；（3）學(xué)生的“失控”。2022/11/30173、成因2022/12/1924、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣：是指學(xué)生在一定情境下，自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的特殊傾向。

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：自己整理書包，自覺預(yù)習(xí)，專心聽課，及時復(fù)習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，專時專用和課外閱讀等。

什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。

——葉圣陶2022/11/30184、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣2022/12/193（1）及早培養(yǎng)，逐步發(fā)展好習(xí)慣的培養(yǎng)，最好是在心理上還沒有形成錯誤觀念、沒有養(yǎng)成壞習(xí)慣時就開始，否則，讓其自發(fā)地形成了不良習(xí)慣，要想改正過來，就十分艱難費(fèi)事了?！涿兰~斯（捷克教育家）根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，1-3年級，專心聽講，寫字姿勢正確等；4-6年級，上課前預(yù)習(xí)，作業(yè)整齊、規(guī)范等。（先預(yù)習(xí)，后聽課；先復(fù)習(xí)，后作業(yè)；先作業(yè)，后檢查。）2022/11/3019（1）及早培養(yǎng)，逐步發(fā)展2022/12/194（2）講明道理，啟發(fā)自覺（3）嚴(yán)格訓(xùn)練，持之以恒

嚴(yán)格訓(xùn)練注意：層次性（不能“一刀切”）/自主性（學(xué)生主觀能動性）

持之以恒注意：步調(diào)一致（學(xué)校和家庭、班主任和科任老師的要求一致）/形式新穎2022/11/3020（2）講明道理，啟發(fā)自覺2022/12/195（4）消除惡習(xí)，破舊立新

認(rèn)識惡習(xí)危害性——解決具體困難——提醒、督促、檢查——嚴(yán)格要求自己（5）整體培養(yǎng)，相互促進(jìn)

生活習(xí)慣+學(xué)習(xí)習(xí)慣2022/11/3021（4）消除惡習(xí)，破舊立新2022/12/196補(bǔ)充：小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕、一次性完成的，而是需要多渠道、多層次、的培養(yǎng)，經(jīng)過反復(fù)的、長期的訓(xùn)練而成。應(yīng)制定一套可以操作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣體系。所以學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

一、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

【依據(jù)提示，通讀課本，劃出難點(diǎn)，完成預(yù)習(xí)作業(yè)】

二、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。

【預(yù)備鈴一響，馬上進(jìn)教室，書本放好，安靜端正坐好】

三、出聲早讀的習(xí)慣。

【早讀內(nèi)容明確，按時到校早讀，出聲讀書，讀記結(jié)合，手腦并用】

四、認(rèn)真上課的習(xí)慣。

【專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言，善于傾聽，做好筆記，努力做到當(dāng)堂理解、記憶】

2022/11/3022補(bǔ)充：小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

2022/12/197五、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

【閱讀理解教材，復(fù)習(xí)筆記，記住要點(diǎn)，當(dāng)天功課當(dāng)天復(fù)習(xí)掌握】六、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。

【到校先交作業(yè)；作業(yè)保質(zhì)保量，按時繳交；獨(dú)立完成；口頭作業(yè)也要完成好；注意教師的批改，及時訂正錯誤】七、安靜自修的習(xí)慣。

【自習(xí)課不講話，不做小動作，不看課外書，不離開座位，自己復(fù)習(xí)寫作業(yè)】八、勤學(xué)好問的習(xí)慣。

【刻苦用功，努力上進(jìn)；不懂就問，當(dāng)天的疑難當(dāng)天就解決，決不放過；放學(xué)后可與同學(xué)互相討論問題；善于思考，經(jīng)常提問】

九、晚上讀書的習(xí)慣。

【不管作業(yè)完成與否，也不管有沒有作業(yè)，每天晚上都要認(rèn)真讀書半小時以上－－①當(dāng)天的教材要復(fù)習(xí)掌握；②當(dāng)天的作業(yè)要獨(dú)立完成；③第二天的功課要認(rèn)真預(yù)習(xí)；④可超前學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)舊知識或閱讀課外有益讀物】2022/11/3023五、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

【閱讀理2022/12/198十、認(rèn)真審題的習(xí)慣。

【作業(yè)、考試先審題再作答】十一、書寫工整的習(xí)慣。

【坐資端正，握筆正確，字跡清楚，字體工整，作業(yè)整潔，格式正確，作業(yè)本保管得好】十二、整理書包的習(xí)慣。

【每天睡覺前把明天要交的作業(yè)及要帶的學(xué)習(xí)用品整理好放進(jìn)書包】十三、學(xué)習(xí)分析的習(xí)慣。

【每次考完后，都要對試卷中出現(xiàn)的問題進(jìn)行認(rèn)真分析、總結(jié)，找出缺漏的原因并提出改進(jìn)的方法】

2022/11/3024十、認(rèn)真審題的習(xí)慣。

【作業(yè)、考2022/12/199十四、講究效率的習(xí)慣。

【學(xué)習(xí)有良好環(huán)境；按時學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)有計劃，有監(jiān)督和檢查；不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和記憶方法，注意提高學(xué)習(xí)效率】

十五、珍惜時間的習(xí)慣。

【不隨便浪費(fèi)時間，注意利用在校在家點(diǎn)滴時間學(xué)習(xí)，放學(xué)后不隨意等同學(xué)，不進(jìn)電子游戲室，不在上學(xué)或回家路上到處閑逛】

十六、勤查工具書的習(xí)慣。十七、閱讀書報的習(xí)慣。

有一句話說得好：好習(xí)慣可以終身讓人享用它的利息，壞習(xí)慣讓人一生償還不了它的債務(wù)。能有一個好習(xí)慣真的讓人終身受益。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是天生就有的，它是在長期的生活、學(xué)習(xí)中通過點(diǎn)滴的小事而形成的。２-１２歲是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵?！靶嗄静豢傻褚病薄梆B(yǎng)其習(xí)于童蒙”等古訓(xùn)，也正是這個道理，讓我們共同重視小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。2022/11/3025十四、講究效率的習(xí)慣。

【學(xué)習(xí)有2022/12/1100（三）學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

1、定義

學(xué)習(xí)方法不當(dāng)：指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，沒有采用正確而有效的方式和手段，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。例如：不預(yù)習(xí)、不復(fù)習(xí)、死記硬背等。2022/11/3026（三）學(xué)習(xí)方法不當(dāng)2022/12/11012、表現(xiàn)（1）不善于安排學(xué)習(xí)計劃；

“教師要我做什么”，而不是“我要做什么”。（2）不會科學(xué)利用時間；

不會合理安排時間/不善于利用零散時間/平時松垮，考試忙（3）不懂得預(yù)習(xí)；

“書讀一遍，忘記干凈?！保?）不會聽課；

沒有明確的聽課目標(biāo)/聽課不專心/不動腦/不思考/住不住重點(diǎn)（5）不善于復(fù)習(xí)；

寫作業(yè)之前不看書/不知道階段性總結(jié)/考前不做系統(tǒng)復(fù)習(xí)（6）不會閱讀。

不善于選擇閱讀書籍/沒有閱讀重點(diǎn)/閱讀方法不當(dāng)2022/11/30272、表現(xiàn)2022/12/11023、成因（1）教師的指導(dǎo)不利①教師重視不夠。②教師指導(dǎo)不細(xì)致。③教師的指導(dǎo)督促力度不夠。

2022/11/30283、成因2022/12/1103（2）家長不重視或不會對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和訓(xùn)練（3）小學(xué)生自身對學(xué)習(xí)方法重要性認(rèn)識不足，或不能自覺運(yùn)用學(xué)習(xí)方法來指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。2022/11/3029（2）家長不重視或不會對孩子2022/12/11044、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法：是指在學(xué)習(xí)過程中，人們?yōu)榱送瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)所采用的手段和方法。“授人以魚，不如授人以漁?！薄吧茖W(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之?！薄秾W(xué)記》預(yù)習(xí)——聽課——復(fù)習(xí)——作業(yè)，四環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法。/v_show/id_XMzE5ODgyNTY0.html2022/11/30304、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法http://v.y2022/12/1105只有學(xué)歷沒有能力，只有知識沒有方法，最終會成為“現(xiàn)代文盲”。W=X+Y+Z（愛因斯坦總結(jié)成就的公式）W：成功；X：刻苦努力；Y：方法正確；Z：不說空話。2022/11/3031只有學(xué)歷沒有能力，只有知識沒2022/12/1106科學(xué)學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容

第一、合理安排時間。第二、在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意的幾個方面的問題：一是：學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。二是學(xué)習(xí)必須勤于思考。三是學(xué)習(xí)必須一絲不茍。四是學(xué)習(xí)必須善于總結(jié)。五是學(xué)習(xí)必須持之以恒。

第三、掌握復(fù)習(xí)的方法。一是抓住重點(diǎn)。二是掌握多種方法。三是及時復(fù)習(xí)。四是整理與充實筆記。第四、加強(qiáng)自我監(jiān)控能力。學(xué)習(xí)方法引人而異，因?qū)W科而異。2022/11/3032科學(xué)學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容2022/12/1107（1）預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)（課前自學(xué)）①預(yù)習(xí)的一般步驟：讀——————劃——————批——————寫———思————做（粗讀+細(xì)讀）（劃層次，劃重點(diǎn)）（看法和體會）（不懂問題）（思考）（做練習(xí)，檢驗效果）②低年級：課內(nèi)預(yù)習(xí)，教師指導(dǎo)——高年級：課外預(yù)習(xí)2022/11/3033（1）預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)（課前自學(xué)）2022/12/1108（2）聽課方法指導(dǎo)

①做好聽課前的準(zhǔn)備工作

物質(zhì)準(zhǔn)備——知識準(zhǔn)備——心理準(zhǔn)備——生理準(zhǔn)備

②專心聽講

養(yǎng)成注意聽課的習(xí)慣，端正坐姿的習(xí)慣等。

③注意思考過程

結(jié)論是末，其推導(dǎo)過程是本。

④理清思路⑤把握教師授課特點(diǎn)2022/11/3034（2）聽課方法指導(dǎo)2022/12/1109（3）復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)（“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎”）①課后復(fù)習(xí)

第一、嘗試回憶；第二、閱讀課本。②系統(tǒng)復(fù)習(xí)

周復(fù)習(xí)、月復(fù)習(xí)、期中復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)等/單元復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)等2022/11/3035（3）復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)（“學(xué)而時習(xí)之，不2022/12/1110（4）作業(yè)方法指導(dǎo)

做前復(fù)習(xí)——仔細(xì)審題——認(rèn)真解題——耐心檢查——及時改錯——不斷提高2022/11/3036（4）作業(yè)方法指導(dǎo)2022/12/1111案例3：錢某，男，8歲半。某重點(diǎn)小學(xué)二年級學(xué)生。父親是一名文藝工作者，母親是一名普通職員。家里的經(jīng)濟(jì)狀況較好。早在上學(xué)之前，父親就為孩子選定了專長培養(yǎng)教師，想讓孩子長大后成為一名鋼琴演奏家。上學(xué)后孩子的專長培養(yǎng)有增無減。每星期對孩子進(jìn)行鋼琴個別輔導(dǎo)3—4次．有時為了完成訓(xùn)練計劃，孩子要彈琴彈到晚上11點(diǎn)鐘，第二天早上照常上課。彈琴過程中，如果孩子彈累了好出差錯，或者因興趣減退不想練琴，父親便以體罰進(jìn)行“矯正”，甚至認(rèn)為“此招甚靈，一行就管用”。長此以往，孩子的專長培養(yǎng)見一些成效，基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)卻受到很大影響。語文成績平平，數(shù)學(xué)考試多次不及格。孩子上課時好發(fā)困，做作業(yè)時也常趴在桌上打盹兒，整天有氣無力的樣子，體質(zhì)較差。母親為此而感到擔(dān)憂。2022/11/3037案例3：錢某，男，8歲半。某重點(diǎn)小學(xué)/v/b/37809201-1341104087.html（小學(xué)生的書包）/programs/view/kMStdnKHQ5Y/（優(yōu)質(zhì)初中考入難）/u65/v_NTgwOTkwOTU.html（小學(xué)生壓力好大寫詩表現(xiàn)）2022/12/1112/v/b/32022/12/1113（四）學(xué)習(xí)壓力過重1、表現(xiàn)

學(xué)習(xí)壓力大都來自學(xué)校、家庭和社會，因無法擺脫而表現(xiàn)出情緒低落、不善言談、不愛交往、信心不足，有時還伴隨失眠、煩躁、焦慮、健忘、恐懼、厭學(xué)等失衡現(xiàn)象，有時甚至離家出走。2022/11/3039（四）學(xué)習(xí)壓力過重2022/12/11142、將學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動力（1）用正確的心態(tài)面對壓力。（2）樹立正確的學(xué)習(xí)觀。（3）制訂適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。（4）積極想象法，積極暗示法。（5）避免雜亂無章。（6）參加體育鍛煉、聽舒緩的音樂、散步等，給自己減壓。2022/11/30402、將學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動力2022/12/1115二、小學(xué)生常見的學(xué)習(xí)障礙及預(yù)防（一）考試焦慮案例：畢小敏，女，12歲，小學(xué)六年級學(xué)生。自從上了六年級，畢同學(xué)就常常擔(dān)心自己考不上重點(diǎn)初中，越是臨近考試越是擔(dān)心。在每次的單科考試或者模擬考中，成績很不穩(wěn)定。上課時也常常打不起精神，容易分心。她認(rèn)為考不上重點(diǎn)就上不了大學(xué)，而上大學(xué)是她從小的夢想。她認(rèn)為如果上不了大學(xué)，一輩子就完了。畢同學(xué)的父母看到她這樣，也很擔(dān)心，也因為這事情常常訓(xùn)斥她。她每天很認(rèn)真的學(xué)習(xí)，不讓自己有一點(diǎn)偷懶的機(jī)會。但是成績似乎沒有好轉(zhuǎn)，甚至有下降的趨勢。她更加擔(dān)心，導(dǎo)致自己睡不好覺，吃不好飯，整天無精打采，懷疑自己是不是存在智力問題。2022/11/3041二、小學(xué)生常見的學(xué)習(xí)障礙及預(yù)防（一）/v/b/2554482-1457091395.html（小學(xué)生期中考試前的復(fù)習(xí)）/20110317/n304462691.shtml2022/12/1116/v/b/22022/12/11171、定義

考試焦慮：是由考試情境引起的一種精神緊張狀態(tài)。研究表明：考試焦慮與學(xué)習(xí)成績之間呈負(fù)相關(guān)。2022/11/30431、定義2022/12/11182、表現(xiàn)

（1）感到考試是一種威脅，而不是一種挑戰(zhàn)；（2）對考試有許多消極的想法；（3）考試前，有某些生理反應(yīng)；（4）對新近學(xué)的知識回憶困難，并且，難以把注意力集中在考試題目上；（5）擔(dān)心其他同學(xué)會比自己考的更好。2022/11/30442、表現(xiàn)2022/12/11193、成因（1）內(nèi)部因素①小學(xué)生對自己喪失信心，自我概念消極，面對考試便會緊張。②對考試內(nèi)容沒有復(fù)習(xí)，心理沒底。③氣質(zhì)上的原因。2022/11/30453、成因2022/12/1120（2）外部因素

①家長的期望太高。②學(xué)校及教師過分重視分?jǐn)?shù)。③考試成績對學(xué)生意義較大。2022/11/3046（2）外部因素2022/12/11214、降低考試焦慮（1）對成績不好的學(xué)生不要加以恥笑、嘲諷，不要過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的重要，要把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)任務(wù)上；（2）實施分層教學(xué)，采取分層作業(yè)、分層評價的方式；（3）幫助學(xué)生解決具體的學(xué)習(xí)困難；（4）幫助學(xué)生做好考前復(fù)習(xí)準(zhǔn)備；（5）與家長聯(lián)系，降低孩子壓力；（6）教給學(xué)生一些應(yīng)對考試緊張的技巧。2022/11/30474、降低考試焦慮2022/12/1122補(bǔ)充：考試焦慮的自我指導(dǎo)

A、在考前準(zhǔn)備復(fù)習(xí)階段：1、不要對考試表現(xiàn)出擔(dān)憂，擔(dān)憂無濟(jì)于事；2、我能制定一個有效的、循序漸進(jìn)的考試計劃；3、不必想那么遠(yuǎn)，先好好準(zhǔn)備再說；4、車到山前必有路。2022/11/3048補(bǔ)充：考試焦慮的自我指導(dǎo)2022/12/1123B、考試中：1、我只需將注意力集中于試題，振作精神，一定會應(yīng)付這一挑戰(zhàn)；2、不要糾纏于枝節(jié)問題，要從整體的角度來分析問題；3、看，我已經(jīng)做了這么多題，只要保持現(xiàn)狀，我將順利地完成所有的題。C、考試中發(fā)蒙，頭腦出現(xiàn)一片空白：1、慢下來，我有的是時間完成答題，不要慌；2、注意試題，不要想別的，我知道我必須做什么；3、不要在乎別人如何，將注意力保持在答題上。2022/11/3049B、考試中：2022/12/1124案例：王×，男，9歲半，小學(xué)三年級學(xué)生。父親是工人，母親為某副食商店售貨員。據(jù)教師反映，王×的智力水平屬于中上等，二年級時學(xué)習(xí)成績在班里還屬于中等偏上，但進(jìn)入三年級后，學(xué)習(xí)成績明顯下降。期中測驗兩門主課均不及格。王×的性格比較外向，嘴很甜，人乖巧，有人緣，雖不是班里的少先隊干部，但在朋友圈中說話有人聽。王×一家原住在鬧市區(qū)，后因住房拆遷，搬到城郊新建的開發(fā)小區(qū)。由于小區(qū)的建設(shè)不配套，國營蔬菜商店、水產(chǎn)品商店等一直沒有建起來，因此小區(qū)內(nèi)便逐漸形成了一個農(nóng)貿(mào)市場。在農(nóng)貿(mào)市場中，有附近的農(nóng)民前來經(jīng)商者，也有一些小區(qū)的居民加入到個體業(yè)余經(jīng)商的隊伍中。王×的父親便是其中一員。

2022/11/3050案例：王×，男，9歲半，小學(xué)三年級學(xué)2022/12/1125王×的父親主要經(jīng)營時鮮蔬菜。從市區(qū)批發(fā)市場購進(jìn)新鮮的高檔菜，在小區(qū)農(nóng)貿(mào)市場出售。聽從父母之命，王×近半年來下千放學(xué)后常幫助爸爸賣菜。如果兒子表現(xiàn)好，生意做得也稱心，父親就給兒子以獎賞，或給買點(diǎn)好吃的東西，或給點(diǎn)零花錢。久而久之，王×對幫助爸爸?jǐn)[攤賣菜產(chǎn)生了興趣，而對學(xué)習(xí)的興趣則越來越下降。王×的母親對孩子也十分放縱。她很少過問孩子的學(xué)習(xí)情況，晚上吃過飯后，為使家中清靜，經(jīng)常催著孩子出去找同學(xué)玩，10點(diǎn)鐘以前不要孩子進(jìn)家門。鑒于以上一些原因，王×的厭學(xué)情緒愈益增長，學(xué)習(xí)成績明顯下降。他甚至對同學(xué)說：“學(xué)習(xí)什么，真沒勁，還不如跟我爸爸跑跑腿，要吃有吃，要錢給錢，那多夠味！”2022/11/3051王×的父親主要經(jīng)營時鮮蔬2022/12/1126（二）厭學(xué)（1）定義

厭學(xué)：是指學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)或厭倦學(xué)業(yè)的情況，包括厭學(xué)情緒、厭學(xué)態(tài)度和厭學(xué)行為。

（2）表現(xiàn)

情緒上厭倦學(xué)習(xí)，態(tài)度上消極甚至反抗學(xué)習(xí)，行為上被動應(yīng)付或逃避學(xué)習(xí)；具體行為上，上課無精打采，注意力不集中，無所謂自己的學(xué)業(yè)成績，無所謂家長、教師的批評，成績不斷下降。2022/11/3052（二）厭學(xué)2022/12/1127（3）成因

第一、缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)；第二、缺少成功體驗；第三、家庭環(huán)境不良；第四、師生關(guān)系緊張；第五、學(xué)習(xí)壓力大。2022/11/3053（3）成因2022/12/1128（4）預(yù)防及干預(yù)

第一、明確學(xué)習(xí)目的，改變教育方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；第二、制訂合適的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓更多的學(xué)生體驗到成功。第三、開展校園文化生活，舉辦各種形式的活動，來緩解學(xué)習(xí)壓力。第四、開展心理輔導(dǎo)、心理咨詢的方法。2022/11/3054（4）預(yù)防及干預(yù)2022/12/1129案例：青青每天早上上學(xué)前，她就千方百計找借口賴在家中不肯走，或是發(fā)寒、肚子脹、胃痛，或是昨天晚上沒有睡好、吃不消等等。但一到雙休日不用上學(xué)時，一切異常情況就都煙消云散。后經(jīng)醫(yī)生檢查，發(fā)現(xiàn)小青青原來是得了恐學(xué)癥。2022/11/3055案例：青青每天早上上學(xué)前，她就千方百2022/12/1130（三）學(xué)校恐怖癥

（1）定義

學(xué)?？植腊Y：指由于存在各種不良心理因素，使學(xué)生害怕上學(xué)，害怕學(xué)習(xí)，害怕學(xué)?；蚪處熁蛳嚓P(guān)情景，并伴有恐怖心理和身心癥狀，故又稱恐學(xué)癥。2022/11/3056（三）學(xué)?？植腊Y2022/12/1131（2）表現(xiàn)

第一、害怕上學(xué)，甚至公開表示拒絕上學(xué)。第二、害怕見教師，在學(xué)校沒有幾個好朋友。第三、表現(xiàn)出一些軀體癥狀，如心神不安，面色蒼白，全身出冷汗，頭痛，頭暈，呼吸急促，甚至嘔吐、腹痛、發(fā)熱等。2022/11/3057（2）表現(xiàn)2022/12/1132（3）成因

第一、家庭方面：家長對子女較高的期望和嚴(yán)格的學(xué)習(xí)要求，不恰當(dāng)?shù)母改附逃绞降?。第二、學(xué)校方面：學(xué)校和教師的“應(yīng)試教育”，采取不恰當(dāng)?shù)慕逃绞?。第三、個體方面：中小學(xué)生的個體特征，如心理素質(zhì)不好，個性有缺陷，內(nèi)向、不合群、敏感、膽小等。2022/11/3058（3）成因2022/12/1133（4）預(yù)防及干預(yù)

第一、了解病因，進(jìn)行嚴(yán)格的診斷，并使治療措施具有針對性。第二、改變教師和家長的教育方式，關(guān)注中小學(xué)生的個性特點(diǎn)，如中小學(xué)生建立良好和諧的關(guān)系，幫助他們正確地認(rèn)識學(xué)校和學(xué)校生活。第三、適用一些專業(yè)方法，如系統(tǒng)脫敏法和暴露療法等。第四、嚴(yán)重的學(xué)?？植腊Y患者可以在專業(yè)人員的監(jiān)督下，進(jìn)行藥物治療。2022/11/3059（4）預(yù)防及干預(yù)2022/12/1134（四）學(xué)習(xí)障礙1、定義

學(xué)習(xí)障礙（LearningDisabilities，簡稱LD）：最早由美國心理學(xué)家S.Kirk1963年提出。也稱為“學(xué)業(yè)不良”、“學(xué)習(xí)困難”、“后進(jìn)生”、“差生”、“學(xué)習(xí)無能”等。

學(xué)習(xí)障礙：是指由個體內(nèi)在的大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能失調(diào)，而使兒童在聽、說、讀、寫、計算、思考、注意等特殊學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)技能上有顯著困難。2022/11/3060（四）學(xué)習(xí)障礙2022/12/1135案例：學(xué)生朱偉，長得虎頭虎腦，老師、家長都反映他是一個“調(diào)皮大王”，一年級成績就很差,語數(shù)經(jīng)?？疾患案?家長要求留級,可是校方不允許,無奈只好收下該生!剛轉(zhuǎn)入我班時，考試成績在15分左右，三次測驗都不及格。上課不遵守紀(jì)律，坐不了幾分鐘就動桌凳、搖頭晃腦，甚至有時還把桌子弄翻了,那聲音簡直就像炸雷一樣